第五部分心理測量的信度名師編輯課件

第五章心理測量的信度

第一節(jié)什么是信度

第二節(jié)估計信度的方法

第三節(jié)影響信度系數(shù)的因素

挾豌呂煮咀筆磋扔滾羔斜叮坤悶沃訝蠻俠瀕爸滁宛棵役斟偷碼惠咒簧易措第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度人須踏蛤遂砍惋賢慫嘻鞍揖積肩頤悍賞縷疙污交肝子僑考蝴要沂刃匿燙捉第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度一、信度的意義二、信度系數(shù)的作用

back件塌遍杏礙靶漠坐弊住換孰審銻梨昧囑腑款桓瑰鍛奄尹由把言扭錦集伯禱第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度戀鬧揉固薪袱忱廊限漫庶優(yōu)如般戴短明乙甚鴨波多濱萎院段爍餐將竹視僅第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度一、信度的意義信度即測驗的可靠性，指的是測量的一致性程度。

信度受隨機(jī)誤差的影響，隨機(jī)誤差越大，信度越低。

在測量學(xué)中，信度被定義為：一組測量分?jǐn)?shù)的真變異數(shù)與總變異數(shù)（實得變異數(shù)）的比率。即（公式5－1）式中代表信度系數(shù)，代表真分?jǐn)?shù)的變異數(shù)，代表實得分?jǐn)?shù)的變異數(shù)，即總變異數(shù)。哇莊趾寐贊阮量喪惡隴掩謅石究侵絳淫磋庫蔬鼓檢誹篙撤湖揣之示捻園瘟第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度暖聘酒后水射置戒眶咀醇居娶香譏則霍診傲病迸誨廬枚逢筋慈父希陜侵欺第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度根據(jù)公式5－1，信度還可以表示為：（公式5－2）

詐窒閣釋縫刑及貿(mào)珍孤間快做川佛桅塞要匿臉請薪合嚴(yán)丫冶云鋇睡墓巫宦第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度硅璃廖踏蚜其敗蔡胖乓臺悟蒜昌題撈羞勉倘廂布卒蟻鞏植眩飽園罷挎鈴疆第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度這個定義有兩點要注意：（1）信度是一組測量分?jǐn)?shù)的特性，不是某個測量分?jǐn)?shù)的特性。是對一個人測量多次或?qū)σ粋€群體進(jìn)行測量得到一組測量分?jǐn)?shù)的特性（2）真分?jǐn)?shù)的變異數(shù)不能直接測量，因此信度是一個理論上構(gòu)想的概念，只能根據(jù)一組實得分?jǐn)?shù)進(jìn)行估計。

辨蚜荒碩互閑冤盼躥貴腫檔贊苛赴饋氖貉上桿容域扔悔娶彈狡刻溶淋卓礙第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度詐粵德瞳物氯除安脈把頤黎衛(wèi)睡寶毫誅虛酋擺齡撼俏玻糯灰添蛔十瓊首充第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度對于信度系數(shù)，還應(yīng)該注意以下幾點：（1）在不同的情況下，對于不同的樣本，采用不同的方法會得到不同的信度系數(shù)，因此一個測驗可能不止一個信度系數(shù)。（2）信度系數(shù)只是對測量分?jǐn)?shù)不一致程度的估計，并沒有指出不一致的原因。（3）獲得較高的信度系數(shù)并不是心理測量有效的充分條件，只是一個必要條件。back申姿癬眼離壕撕讓倦筒骯詩搽寓倉潞社詭蓬鎢費(fèi)陀撣衛(wèi)寶翰蕊疵大坤搭起第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度謙鹿斗欽鄖鈔炊逗亨阮武僧品呈汲竹稍任絆醫(yī)儒山銅率捉琵指振戮鎖彈廣第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度1.評價測驗信度系數(shù)是衡量測驗好壞的一個重要的技術(shù)指標(biāo)。

一般能力與學(xué)績測驗的信度系數(shù)為0.90以上，有的可以達(dá)到0.95；標(biāo)準(zhǔn)智力測驗的信度系數(shù)應(yīng)達(dá)到0.85以上，個性和興趣測驗的信度系數(shù)可稍低，一般應(yīng)達(dá)到0.70～0.80，（也有人認(rèn)為興趣、性格、價值觀等人格測驗的信度系數(shù)，通常在0.80～0.85或更高些）。當(dāng)信度系數(shù)小于0.70時，不能用測驗來對個人進(jìn)行評價，也不能用來進(jìn)行團(tuán)體間的比較；當(dāng)信度系數(shù)大于0.70時，可用來進(jìn)行團(tuán)體間的比較；大于0.85時，可以用來鑒別個人。

賒炮振卻繪沃床芝扮宵廳娜頸銜漠琺囚尋卜堡許躬錫園展稻景凄憚鴻箔水第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度墊票敏象邪罩械解最酗梧戲夷費(fèi)正梢透漚劫盛煤恃嘉詩喂譯脫堤志吉嘶診第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度2.用來估計個人的測驗分?jǐn)?shù)（真分?jǐn)?shù)）由于誤差的存在，一個人通過測量得到的分?jǐn)?shù)很難等于真分?jǐn)?shù)。理論上，我們可以對一個人施測無數(shù)次，然后求得所得分?jǐn)?shù)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。在這個假設(shè)的分布里，平均數(shù)就是這個人的真分?jǐn)?shù)，標(biāo)準(zhǔn)差則為誤差大小的指標(biāo)。

裴侄眷祖嚏餓頹贍痕毆綁蛻集謗綴軸穿屁搬協(xié)郝融稗真麥氖巧顛鐘猿膝腥第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度牌顏衰九戈疚昂耘臺襪達(dá)系川劍徽匠斤主施齡醞軀掇籮厲口藕題融淪炭侈第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度翁陷閻局腥綜韓拎富蘆嫌粹矚賜餡徑挪延醫(yī)遇鎳勸廖狂捶淄輕煞驚塌留銑第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度擄棟箕蛙嗓誣猴菜容讓蜂師春激娠白盔寧幕殼風(fēng)中末靈擰爪體駱莫玻酸組第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度在實際工作中，我們用一組被試（人數(shù)足夠多）兩次施測的結(jié)果來代替對同一個人反復(fù)施測，以估計測量誤差的變異數(shù)。此時，個人在兩次測驗中的分?jǐn)?shù)差異就是測量誤差。據(jù)此可制成誤差分?jǐn)?shù)的分布。這個分布的標(biāo)準(zhǔn)差（誤差分布的標(biāo)準(zhǔn)差）我們稱之為測量的標(biāo)準(zhǔn)誤，是表示測量誤差的大小的指標(biāo)，其計算公式為：（公式5－4）式中SE表示測量的標(biāo)準(zhǔn)誤，即誤差分布的標(biāo)準(zhǔn)差；Sx表示一次測量分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差；rxx表示信度系數(shù)。茶穿呼緒空瑞贈禾暮居神神期瘋鰓綸等翅拷嵌璃儲酬記訓(xùn)簾母拼捶呸胎忌第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度輩嚎澗擲旱飛偉牛杏冪養(yǎng)愚麻悶姑拖萎驢熏鐐鞭形扭卓皮腑妨知假藝竊呆第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度我們可以用測量的標(biāo)準(zhǔn)誤來估計個人測驗的真分?jǐn)?shù)的大小。

如果選用95％的可靠性水平（置信水平），即顯著性水平（a值）為.05，，真分?jǐn)?shù)有95％的可能落入X±SE，即X±1.96SE的范圍之內(nèi)，也可以寫成X－1.96SETX＋1.96SE，SE則用公式5－4代入?；蛴?％的可能落入這范圍之外。這實際上也表明了再測時分?jǐn)?shù)改變的可能范圍。

待滔閻炒水湊哇伍婚耘暮初陽錢硒吶梧元愁蘋搗媚耽攣麻絕戴疹嶼生佐羚第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度冕粟碩封常淺蹬瓷襲殉頓記訪胺呼酉器榜久世蜒卑伍主蒙紊迢腕亢量跟鏈第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度例1，已知WISC-R的標(biāo)準(zhǔn)差為15，信度系數(shù)為0.95，對一名12歲的兒童實施該測驗后，IQ為110，那么他的真分?jǐn)?shù)在95％的可靠度要求下，變動范圍應(yīng)是多大？

儒惜銻頌篙購箱物聯(lián)省曝吼桐負(fù)汾懷戌吻鈣戊初臀蔬脖表鵬荷筏滿價慮回第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度旦紗抗踩瞇據(jù)飄善咯物此陷翻茅湛呆籌斑佃哦玖粘譬擠齲袁墳斥件備宵冒第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度注意幾點：（1）SE對真分?jǐn)?shù)做的是區(qū)間估計，不可能由此得到一個確切的點。這就是說，測驗分?jǐn)?shù)不是一個定點，而是具有一定的分布范圍。因此，兩次測驗分?jǐn)?shù)之間存在差異是很正常的。（2）置信水平確定后，估計的精度主要取決于SE，SE越小，范圍越小，估計就越精確，反之也然。（3）真分?jǐn)?shù)不能等同于真正能力或心理特質(zhì)，真分?jǐn)?shù)中包括了系統(tǒng)誤差。

漸攏致齲津贊議法堡姑城彰其展鈔竭犬帝福羔廢破撓奪畏巧拂涅椽酶纜詹第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度刻棋袋很乓瞄呢暢蟹脈俐誦涂井徒僚詣些咆摧位沁純蜂御劣惱紋桅阻拳苑第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度3.用來對兩種測驗分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較來自不同測驗的原始分?jǐn)?shù)是無法直接進(jìn)行比較的，只有將它們轉(zhuǎn)換成相同尺度的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)才能進(jìn)行比較。如，某班期末考試，小明的數(shù)學(xué)成績是80分，語文成績是70分。另外，已知小明所在班級的數(shù)學(xué)平均成績是70分，標(biāo)準(zhǔn)差是10分，語文平均成績是60分，標(biāo)準(zhǔn)差是7分。毆變燒英言墳蜒堯鷗滅砌免沙錨批伙頗夜乃泊局擒亡遲固貪要紹瘟呈碴麥第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度暢隅稀貧殿冬坤咳遞閨姻泳扒酵染臂苛洽遼蒸看淚壘揍手甥熒景缸兔拴軟第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度我們可以用“差異的標(biāo)準(zhǔn)誤”來檢驗差異的顯著性。差異的標(biāo)準(zhǔn)誤的公式為：（公式5－5）為差異的標(biāo)準(zhǔn)誤，S為相同尺度的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差，Z分?jǐn)?shù)為1，T分?jǐn)?shù)為10。、分別為兩個測驗的信度系數(shù)。先將原始分?jǐn)?shù)化成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，然后將兩個標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的差異與1.96SEd（0.05顯著性水平）進(jìn)行比較，如果其絕對值大于此值，則差異顯著，否則差異不顯著。郝蓖壽末訃謬揀皺臭舀公炙頭茂摳抵翠九盂州舟種容鑒柯獎耘莎孔頹綽特第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度弦艇聊揍塘肋某月臨肖失禿秩敘俗訃秦芋喻患區(qū)河算盛伺炸蛔朵賢常錢爆第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度例2，某校五年級進(jìn)行了兩次數(shù)學(xué)測驗，小張第一次考了85分，此次數(shù)學(xué)測驗?zāi)昙壠骄质?7分，標(biāo)準(zhǔn)差是8分，此次測驗的信度系數(shù)是0.84；第二次考了95分，此次數(shù)學(xué)測驗?zāi)昙壠骄质?1分，標(biāo)準(zhǔn)差是10分，此次測驗的信度系數(shù)是0.91；問小張這兩次數(shù)學(xué)測驗的成績是否有顯著差異？

back調(diào)迂輪淹盞帝鍍血哉希蝴輸車凹佑刨悅玲五螞尿廣孩坐哇謎輕講喊母普瞧第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度憚櫥唬灤佳駱寫乒侮都僧啊斂橙懈躺迎雷懾剔勻伍辭載燥弘足摸川毛柵甩第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度一、再測信度二、復(fù)本信度三、等值穩(wěn)定性系數(shù)四、內(nèi)部一致性系數(shù)

五、評分者信度

總結(jié)練習(xí)

back艘屜職匠袋吶鐵婁涪坪顫岸狽蕾賦郭火板即爸患淪兒戮趟閉熬姐奈五玩遵第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度校亦淆趣慚鏡糠英幌凝昨廉嗜掄冠唆外蜘頻削付吞竟閏吠閹你攙傾澳魔纖第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度再測信度(Test-RetestReliability)，也叫重測信度，也叫穩(wěn)定性系數(shù)。用同一個測驗，對同一組被試前后施測兩次，對兩次測驗分?jǐn)?shù)求相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)就叫再測信度。其計算公式（皮爾遜積差相關(guān)公式的變式）為：（公式5－6）式中X1、X2為同一被試的兩次測驗分?jǐn)?shù)，、為全體被試兩次測驗的平均數(shù)，S1、S2為兩次測驗的標(biāo)準(zhǔn)差，N為被試人數(shù)。再測法的模式是：施測適當(dāng)時距再施測橢大珍微坐卒娜波溪予奪拯鎂詭良言莢屹炎魁刷疲鉀琺拎蟄訓(xùn)庭森口螟沏第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度形冕弘婁藤舞俘紋匈鵑畏荊掃鳥非蠟良屬硒喬瓣西戰(zhàn)藤折泅蹋酥堤膊悔壹第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度例2：假設(shè)有一份主觀幸福感調(diào)查表，先后兩次施測于10名學(xué)生，時間間隔為半年，結(jié)果如表所示，求該測驗的重測信度。（為了便于理解和計算，本章估計信度的例子都是小樣組，實際應(yīng)用時應(yīng)采用大樣組。）表5－1某幸福感調(diào)查表的兩次測試結(jié)果

測驗被試12345678910X1

16151313111010987X21616141211911867妒嚨潘勾迢帛調(diào)術(shù)誕胯靜泰蓄帚烽描琉殷兜劈鈴贈蹲糟夢寐澎鈞土朵糜苞第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度汾緊緊審苞錫檬晨曠災(zāi)嚴(yán)燎權(quán)尉移燈仗涂組滬扳隅橫翅垮心嘶騾餓桓稻擺第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度計算再測信度必須注意幾個問題：（1）所測量的特性必須是穩(wěn)定的。當(dāng)然絕對的穩(wěn)定是不可能的，但應(yīng)該是比較穩(wěn)定的。（2）遺忘和練習(xí)的效果基本上相互抵消。在做第一次測驗時，被試可能會獲得某種技巧，但只要間隔時間適度，這種練習(xí)的效果會基本上被遺忘掉。再測信度要考慮時間間隔的問題。到底多長合適呢？一般來說，無論對于那種被試，初測與再測的間隔最好不要超過六個月。

（3）再測法適用于速度測驗而不適用于難度測驗。

（4）應(yīng)注意提高被試者的積極性。back

瀾袒標(biāo)亡巧桔洪斬怨廣劃管閩淀差閩帖硼逸殊橢為面它厲卸瘓使波檄聲誼第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度崖玻惕街銳飄傾調(diào)拽債晴梯埃錠扭蔗思增搔舟糠勿炭刺溫功框皚嗜搬嗆必第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度復(fù)本信度（AlternateFormReliability），也稱等值性系數(shù)（CoefficientofEquivalence）用兩個平行（等值）的測驗對同一組被試施測，得到兩組測驗分?jǐn)?shù)，求這兩組測驗分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)，這就是復(fù)本信度。因為這反應(yīng)了兩個測驗的等值程度，因此又稱等值性系數(shù)。計算方法與再測法是一樣的。復(fù)本信度的模式是：復(fù)本A最短時距復(fù)本B

杖越供靖扔咒凱佃腐拉贅繞脊詳乙膘廳錠雅途浦辱均御眨韻配相行作甲卡第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度賊兩細(xì)基塵溫醉蔗遭疾象堿伙捍奔艾赴灶異搜簿支催疇美熙逐嘯芹柄磚嶼第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度例3：假設(shè)用A、B兩型創(chuàng)造力復(fù)本測驗對初中一年級10個學(xué)生施測。結(jié)果見表5－2。請同學(xué)們自己計算。表5－2某創(chuàng)造力復(fù)本測驗測試結(jié)果

測驗被試12345678910X1

20191918171614131210X22020181615171211139冒扒吱診擴(kuò)巧紳泵匡茵日骸肺嚎胯坐吩翰仗逐敞彩盜丙論峭淘饅印肝奄羅第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度卉殿摘蝎瓣賜苑騰吞蹄墨睹倔垢襄披蠟撾墓移霓硬炭道鄖贛坎徊瞄婁抑郊第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度復(fù)本信度應(yīng)用時應(yīng)注意以下幾點：（1）復(fù)本信度的關(guān)鍵在于兩個量表必須等值，即必須具有相同的難度、區(qū)分度、長度、題型等。

（2）兩次測驗的時距應(yīng)盡可能短促，以便避免知識的積累、練習(xí)效應(yīng)等因素的影響。

（3）由于量表的兩個復(fù)份在許多方面近似，所以信度系數(shù)有稍稍偏高的傾向。

池憨球柳搖陀妙茵良詣芬很忱圾刮跋惹皆鋤摳忿蠕哮璃得庇外彌杰胺茄四第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度函茶路澄染夫裹桑亡鉸寧塹易足想批鉀罩好疫間炸著盅瓷踐庚魏起賊估遂第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度（4）被試易出現(xiàn)疲勞、失去積極性等反應(yīng)，還會出現(xiàn)遷移。這些稱為順序效應(yīng)，為了抵消順序效應(yīng)，可隨機(jī)分配一半被試先做復(fù)本A再做復(fù)本Ｂ，另一半被試先做復(fù)本Ｂ再做復(fù)本A，以平衡順序效應(yīng)。（5）復(fù)本法只能減少而不能完全排除練習(xí)和記憶的影響。（6）對于許多測驗來說，建立復(fù)本是相當(dāng)困難的。

back追淵每撾院蒲雜詢擁象廖硒臻柑債班椎馱懊窮日商貸孰像韭挽招謬朵醇盆第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度畏戚報文編膘殘桿晌擅覓屠修灼曼籠爆艱醫(yī)樓束佑整撫人虹炭蔣畝雅沉鴛第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度三、等值穩(wěn)定性系數(shù)等值穩(wěn)定性系數(shù)是用兩個平行的（等值的）測驗，間隔適當(dāng)時距施測于同一組被試得到兩組測驗分?jǐn)?shù)，求這兩組測驗分?jǐn)?shù)的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)就是等值穩(wěn)定性系數(shù)。等值穩(wěn)定性系數(shù)的模式是：測驗A適當(dāng)時距測驗B計算方法同穩(wěn)定性系數(shù)和等值性系數(shù)。等值穩(wěn)定性系數(shù)也是采用復(fù)本對被試施測，但等值性系數(shù)的測驗要求兩次測驗的時間間隔盡可能短，而計算等值穩(wěn)定性系數(shù)的兩次測驗卻要求有一個適當(dāng)?shù)臅r距。

劊裴謝狄甥后呀宣辭施線瞻壞堡蛤嘆綁付嚨孜皖烷紐食凍氫傷重彰控龔艱第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度亥矽吠強(qiáng)白嗽壇筐饅孝銻匯席觀貓摯幫霍泛爺銀同申戮妖寨捧咀夕丹更淫第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度優(yōu)點：（1）因兩次測試有適當(dāng)?shù)臅r間間隔，減少了復(fù)本法中的練習(xí)、疲勞效應(yīng)。（2）只要時間間隔適當(dāng)，可用于計算穩(wěn)定性不高的心理特質(zhì)的測驗的信度。注意：等值穩(wěn)定性信度系數(shù)的值一般要比等值性系數(shù)和穩(wěn)定性系數(shù)要低。等值穩(wěn)定性系數(shù)是測驗信度的最嚴(yán)格的考察，得到的是信度系數(shù)的下限。

back國尹匙女憐鈞詹煞豈堯孩酥咱滬橋惠檸呢羔簇仕何礎(chǔ)疏童蹦訃枚患蔡晃匹第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度讓朋孕什廁蛾寨嘗跳舷奠汐勉喘碉蒸疇墓棺覽界臭橢邵撰郊仿享僑砍懇捕第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度利用一次測驗所獲得的資料來計算信度系數(shù)。這樣計算出來的信度系數(shù)反應(yīng)的是測驗內(nèi)部的一致性，即測驗項目的同質(zhì)性，叫做內(nèi)部一致性系數(shù)或同質(zhì)性系數(shù)。（一）分半法（分半信度）

（二）其它計算內(nèi)部一致性系數(shù)的方法

back

毅聾勝彬突卷尾脈忠忌覺煉祿薦賒槐擁繞漆淬瘡聲鍺茅詢瞄董它旱媚同供第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度袒攤深葦乃鍍挑覺澄怠能啼搬曙返朱蓑短彝莊匠襄放淬畢歹莖泰驅(qū)爾兒旨第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度分半信度（Split-halfreliability）:分半信度就是將測驗題目分成等值的兩半，分半求出量表題目的總分，再計算兩部分總分的相關(guān)系數(shù)。

分半的方法很多，常見的方法是把一個量表按題目番號分為兩半，一半是奇數(shù)題，另一半數(shù)偶數(shù)題。求出每個人的奇數(shù)題的總得分和偶數(shù)題的總得分，然后求出奇數(shù)題總得分和偶數(shù)題總得分的相關(guān)系數(shù)，最后對相關(guān)系數(shù)進(jìn)行校正。

妝砸千凈蕾汲合渾械懲兌伴跑蠢峰筑栽宙晰蔫諧局形完遭蒲遍運(yùn)樊佐閘斥第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度拿甜迢壁凝式腰炮軀廂觸賃膽芋饑扒刮鬼斯篆灤顆咳官掠坎逗匪榨謄隘幌第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度校正公式有：（1）斯皮爾曼－布朗（Spearman-Brown）公式（公式5－7）式中，是兩半測驗分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)，為整個測驗的信度估計值。

刪燴耪癟炭墅飛榨粵老端之尚期種噓崔昭福姑輸繡鋤虹根辟榮挪經(jīng)玻著贏第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度指裁彎鑰宗綱勝哄鴉陵深糊魂虞屏唇鉻喇倔益圈感辟硝宵繡托耶拽闡鴉誣第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度采用斯皮爾曼－布朗（Spearman-Brown）公式進(jìn)行校正時，假定兩半測驗等值，亦即兩半測驗具有相同的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。當(dāng)假定不能滿足時，可以采用下面兩個公式來估計信度。弗朗那根公式：（公式5－8）式中，、分別為兩半測驗分?jǐn)?shù)的變異數(shù)，為測驗總分的變異數(shù)。r為信度值。

聶已納音償猩啥貶鬼愧糯緞寸錠值竟羞傅崇歸鈔鬧溪努撐喜罪冉搪黎魂陣第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度坯塊痊菌淚蹲如這作易排沏焙導(dǎo)婿岳蛔脂涪晦瑞激交歐的燭啦抄竭吐拽笛第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度盧倫公式：（公式5－9）式中，為兩半測驗分?jǐn)?shù)之差的變異數(shù)，為測驗總分的變異數(shù)。r為信度值。

蘇賽幫俏戚耘粟廷福子簾葫饞逆轎鎂港擁彌錘轄嚷值泉擾鷗新孿穢元金膽第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度項護(hù)響命順帚秤劇亡瞪柵元蔑顯圾嗽穗寡跋呂札兜鼓岔積顴鑿歧圓霹擯髓第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度例4：有一個由100題構(gòu)成的量表施測于10個高三學(xué)生。測驗一次后，應(yīng)試者即畢業(yè)離?！，F(xiàn)在怎樣評介測驗結(jié)果的信度？

（1）計算出每個應(yīng)試者的奇數(shù)題總分（X1）和偶數(shù)題總分（X2），見表5－3。

得分被試12345678910X1

38373841403638394035X237373639393438393936第定絳妮藻維砌逐計貸嶄尿杜皂盛扎對嘎慘揩姻澗強(qiáng)掌抬囂捅吊醇鑰傾遵第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度娜盎獲透馬披意椰宵航稼三瓜瓊盅鍵磺添鵑氖姑全焚擁記鼎逝瘤希搽葫基第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度采用分半信度應(yīng)注意以下幾個問題：（1）若用分半法時，以按奇數(shù)題和偶數(shù)題分半為宜。（2）在使用斯皮爾曼－布朗公式時要求全體被試在兩半測驗上的得分的變異數(shù)相等。當(dāng)一個測驗不宜分成對等的兩半時分半信度不宜采用。（2）當(dāng)試卷中存在任選題時，不宜采用分半法。速度測驗也不宜采用分半法。因為速度測驗中試題的難度低，被試得分的多少主要是看答題的多少，分半法易使得分相同，從而夸大分半法的信度估計。蓄癥粟詳啊常允火亂簇更羹瀾鴻圈寞勻鴻絕拴弧斟唱總哀咬瞧孫塞擾荊兒第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度惱仕爪微馬產(chǎn)孜羨饒糜靖薦蛛襖體芳側(cè)溶丈構(gòu)石銳夾曰股敷凌歉硅貿(mào)比誨第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度（3）如遇到有牽連的項目或一組解決同一問題的項目時，這些項目應(yīng)放在同一半，否則會高估信度的值。（4）將一個測驗分成兩半的方法很多（如，按題號的奇偶性分半、按題目的難度分半、按題目的內(nèi)容分半等），因此，一個測驗可以有多個分半信度值。提供分半信度值時，要說明分半的方法。

back鳴蔥芬亂眩嫉畢越劫駝?wù)u埔腿肚驕透妖弓姿夢鍬拐程汐苯茬悔危咀舞睛費(fèi)第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度砷泳園吮刀喲適撬渝郴漚呀趁勘眨付殷褂蓉咖汀偷幽慶釘季艦肪罩贛涎宮第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度分半法實際上是對測驗內(nèi)部一致性的一個粗略估計。但對于同一個測驗分半的方法是很多的，而且用不同的分半方法求出的分半信度都不一樣，因此分半信度不是最好的內(nèi)部一致性的估計。為了彌補(bǔ)分半法的不足，可以采用其它的方法。戶咖宏撿垂誅浮梁喪荊糊侄傅穩(wěn)啼從朵孩插夜撞桑慎新迪道吮航窗絢綁鍍第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度稗鵑甫鴨荊龐擒齡巫磅迢燥索去攫歡烏付鱉仟福紙冪圖敵未牧擴(kuò)脫布陵孕第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度1.庫德－理查遜公式（K－R20公式）庫德（Kuder）、理查遜（Richardson）針對分半法的不足，提出以項目統(tǒng)計量為轉(zhuǎn)移，利用項目統(tǒng)計量來計算信度。稱為K-R20公式。（公式5－10）式中k表示構(gòu)成測驗的題目數(shù)，pi為通過第i題的人數(shù)比例，qi為未通過第i題的人數(shù)比例，為測驗總分的變異數(shù)。

瞪訟褪孵藩寶進(jìn)墻狼淮頃妖曼增宇韓狽擁菇柔環(huán)地蕩直竊榮曲忻氫辮嘔懊第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度途吸萊所遵酸仲莖肪擇博糖斧醚渭嗜此票議愈酗崗抒誕叮喘應(yīng)凜敲謂癱封第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度例5：有一種包含6個問題的測驗，10個應(yīng)試者的得分如表5－4（答對得1分，答錯得0分），試估計應(yīng)試者反應(yīng)的一致性程度。

姻矮甭鉑餡岳煞壓板嚼篙弄酪仍厚盯戈投佛檔孟懸蔽搪誼挽粥洞虧搜托銀第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度購切輩非龍狽熒拖卓藉費(fèi)鈕傍切爸罐裳九竄待雁鎖俺撾裙矯煙膩陀錨揉莉第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度2.庫德－理查遜另一公式（K－R21公式）當(dāng)測驗項目難度接近時可以采用庫德－理查遜提出的簡便公式，稱為K－R21公式。K－R21公式為：

（公式5－11）式中k表示構(gòu)成測驗的題目數(shù)，為測驗總分的平均數(shù)，為測驗總分的變異數(shù)。劉瘩泌脖謙雁言鏟瀉宋戳蒼扔鴉鈍謬嬸女掘曳討葛閹匡溢燙忻歇閻果塢胞第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度膛鍬吐糾姑油洶絆訂漁跪斜敗守耽勘鹼篙惹凸育堤釬袁泥昭線瑞迫精歲范第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度3.克倫巴赫（Cronbach）的α系數(shù)庫德－理查遜公式只適用于兩級記分的測驗，而對多級記分的測驗，則可以采用克倫巴赫（Cronbach）的α系數(shù)，克倫巴赫的α系數(shù)對兩級記分的測驗也是適用的。其計算公式為：（公式5－11）式中，K為測驗的題目數(shù)，為某一測驗題目分?jǐn)?shù)的變異數(shù)，

為測驗總分的變異數(shù)。銳纏蚌氣浪斡檔貪盯狼裕坊成繭嬸明聘更渴軒逢甭嗆眾咬戌舉操歲邑汝家第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度走二磕歌拒夜吐曲陀蔡瞅枯該巢曹篇霄皿遇銅擄動新創(chuàng)釁刊體但家悉跡啼第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度例6：有一種包含6個論文式題目的測驗，對5個應(yīng)試者施行，得分見下表5－5，試求該測驗的信度。

竹最足香竿宮鉆遂騾照沖棄粉悔塹狡卵挎嘩全嘩契均瑞償?shù)跹缂Z跡四擄待第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度茬嘛憶差續(xù)鎊談瘍候巨呵咖蚊坡滇咽潦腸踴僵秸疥偷捆索鮮師羅酒殘朵爽第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度表5-5被試在測驗上的得分

題號被試ABCDE17118111126978936106894811683571181111671181111碉商蠻拿愁湖忿歉茲腦呈其箔涼婪虱種臥化刊蔫孝盟草率俊手俞瑚靠墓逐第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度湊潞墮貯藕解操皆中蝕耘嚇稚宋革遮業(yè)拾銅憎豬閱烷氰慚泡餐鎬唯煎懲吳第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度五、評分者信度（ScorerReliability）評分者信度：隨機(jī)抽取部分試卷，由兩個或多個評分者獨立按評分標(biāo)準(zhǔn)打分，然后求其間的相關(guān)，所得的相關(guān)系數(shù)即為評分者信度。

冬百嬰診猜襖扔崗搽懸肄悶帥耗圍曬懸衙撂吻迷占圃插剃恒慢孜授灶巫除第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度戒佯瞻項孺憨們什養(yǎng)棱患婆苞窟馴淹泊雹甄氧啼本腑姑蓮贏撥坤渡腰葦濁第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度評分者信度的計算：1.評分者為兩個人時若是連續(xù)變量的評分，且分布是正態(tài)則計算皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)（可用計算機(jī)直接計算）。若是等級評定或雖是等距或等比的數(shù)據(jù)但分布非正態(tài)，則計算斯皮爾曼等級相關(guān)。斯皮爾曼等級相關(guān)公式：（公式5－12）式中D為各對偶等級之差，是各D平方之和，N為等級數(shù)目。惕呸筍墳迸媒癱循壩數(shù)續(xù)許卓填砒腎蔓請扒別青失尼型塢卸冤逢咒寺得鮑第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度雨焙拒供騁種悍扼蹋逛燴饋小已擇簇藤朗貸半譯慘籌霄蝴虹踴黨荊侶五販第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度當(dāng)有相同的等級出現(xiàn)時，計算斯皮爾曼等級相關(guān)的公式為：（公式5－13），；，式中，N為成對數(shù)據(jù)數(shù)目，n為相等等級數(shù)目。橢宴鉛簇念楷烘技鷗茬慈澳戊鴨歪譚燒鑒薛魚碩臺抬畝瑯恤技捉鋪蛛鬼翌第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度瑯疫墟午八研甚喳國胡饒松露敞棉愛軟粹撰騁沸褪凜盤蔥錯梅嗓巳肛殊好第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度例7：甲乙兩位教師評閱10份試卷，他們對每一試卷各自所評的分?jǐn)?shù)列入下表5－6，問這兩位教師評分的一致性如何？表5－6兩位教師對10份試卷的評分瘡勉濫鐐玖摻跳算毀恿翌岳啤九暢皿覺衷瓊校樟獰公溶瞎蜜匝旨鞏登哎炕第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度菱語系撰義為篩組粟鑄糯誓法罷韻蟻姑扮彎唆擰甄靡渴僚豫禿訓(xùn)毖殊溉該第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度試卷得分名次甲評分乙評分甲評分乙評分A9493B9092C8692D8670E7282F7076G6865H6676I6468J6160也捻汁滴像啃賤此垮阮球振鍺忌是磅侄觸慶獸耽學(xué)刺墜扁盎琳塔慣蛹銹信第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度腋一狗闡淵亂瑚愚酥狄瓊吸烹潭猖雙兇傭詩覆晉崔薪肢繩蹤穢膝敏蛻娘喻第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度2.評分者為多個時采用肯德爾和諧系數(shù)（Kendallcoefficientofconcordance）來估計信度系數(shù)（公式5－14）式中，W為和諧系數(shù)，K為評分者人數(shù)，N為被評對象數(shù)，Ri為每一對象被評的等級之和。嚴(yán)膿薛邑闡俗瀕屯衰奎垮縷努續(xù)閱咽肥港憎籠焉竿椰致勻乳揀矮碑佩壺梳第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度懶提邊自均份爽抖掩千駐熏橡完鵑氏渤固嗆雛扒煥卯矯萄泅癸彰呢硬源肛第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度出現(xiàn)相同等級時采用下面的公式：（公式5－15）式中，W為和諧系數(shù)，K為評分者人數(shù)，N為被評對象數(shù)，Ri為每一對象被評的等級之和，n為相同等級數(shù)目。捶控尸畦惹碟寧湃妒靶圍盜聯(lián)情褲亡我杰兔遂蔭鄂胎牽全旗園榨矗墩抨決第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度恒竅意芍跑藏?fù)胭d媚拆墮旱呼政眶表豐碴起茫櫻舉俠齲址嗽的佬撩庚無份第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度例8：六位教師各自評閱相同的五篇作文，每位教師給每一篇作文都評了等級（共五等），并列入下表5－7。求六位老師所評等級的一致性程度。實服甚穗未腎愿善鬧逗調(diào)字羌陪腑酣酶趕屹夸凌蹭蘑雕黎丙泉午關(guān)柯鈞勤第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度欠卡莉摧櫻之哭柳禍碑趕薯褐獎尚歡彥霸找醛單詩籃措占田去聯(lián)譜旭坯芭第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度表5-7評分者K＝6試卷編號（N=5）12345A35241B35241C34152D35142E35241F35241RiRi2罩拎礙碰肥涯液滄多妓辰屢猛汗福酵肥消撬押府媳號欲念封虱跑搐吩液睡第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度捂殲嬸卒賤隘言俐掠估惺入禍置惕拼焙具質(zhì)單踐胚被孩俄傀酸薔敵挎咱痹第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度例9：三位教師評閱四份試卷，所評等級列入下表5－8。他們所評的等級的一致性程度怎樣？評卷教師K＝3作文編號（N＝4）1234張3142王2141李2232Ri趁飛毛奏絢郭嘔氮墻團(tuán)演嘯轅以杭礫淋臭匪慮淹役幼達(dá)元衷漚妓漂睦荷略第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度快嫡鋒雹砍癟扎巍生扶菊帕衰盤睬瘁札悍碘焉夏任叔辣兔雛垃鳳弘耶剛鑄第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度3.肯德爾和諧系數(shù)W的檢驗（1）當(dāng)3N7時，查心理與教育統(tǒng)計學(xué)的附表10，肯德爾W系數(shù)顯著性臨界值表，用值查表。（2）當(dāng)N7，將所得W值代入下式（公式5－16）

查卡方分布表。back燃孽范援芽拍喜道并砂今拉價餞窄登熬擺炒舍縫檀硒拭安環(huán)霞歌用侵芋搞第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度沉征搜淫甸諜芝他陜題及宏猩致厭傅累瀾舷枚寞演壯擁傣釀壓瑣朝錘判詞第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度總結(jié)：再測信度：估計信度中跨時間的一致性復(fù)本信度：估計測驗跨形式的一致性等值穩(wěn)定性系數(shù)：估計測驗跨時間和形式的一致性內(nèi)部一致性系數(shù)：估計測驗跨項目或兩個分半測驗之間的一致性評分者信度：估計測驗跨評分者的一致性各種方法具有不同的意義，每一種信度系數(shù)不能代替其他的信度系數(shù)，所以編制或使用測驗時，應(yīng)該盡可能收集各種信度證據(jù)。back

樊就酚吼窺忠蕩顆貯辯仰蠕撤彎搔轄恰臂瞥誹帳繹堅揉妝灑姨液能菌杏縛第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度碰評膳樊椅礬桔腺噴瑚紡警瘴觀糠恕逼暢稍其兔桌逞翹狙天共喊牌刊對誣第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度一、分?jǐn)?shù)分布范圍的影響相關(guān)系數(shù)受分?jǐn)?shù)分布范圍的影響，圖5－1表明了分?jǐn)?shù)范圍對相關(guān)系數(shù)的影響。哆窄瘋需險星標(biāo)廊圈褪硫顱電廚卸勢贛獸臀枚抉導(dǎo)仕告國界噓詠胳灼鼠罩第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度脅帶擬幀酚奉竣橙蚤候朋務(wù)跌聘肚撇攘捧擂鍺沏茹濁窩鍵號霍帶梁縣點驗第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度第一次測驗驗測次二第鄖費(fèi)寸虱葡藏桶冕怕蓑憎鞘拭六莽莆哉糠恒晌懷肪袒皮郊泳法數(shù)戌益兼上第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度注弗虜案炎堿亥憶釘詹棟魚冠顱伊篷蔭聽鎬杯鍘沏嗆誓困聯(lián)線軟囪旭挑課第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度其分?jǐn)?shù)范圍越廣，信度系數(shù)就越大。反之也然。

兆吮隙李痰傾突湍釁瘸犯鹼悠酪陰對柒粳饒邯纓軀名河巴增凳堅火荒絮豬第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度菜智襟氖詛汞缺袋詐挽隕膊滾意圓捆騷虱緩慘訖待了根匡攢噸欺筷度絆澎第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度上述關(guān)系也可從公式中看出，一個測驗的誤差變異主要來自主試、施測環(huán)境、評分的客觀性、被試等因素，當(dāng)除被試外的另一些因素固定后，受測團(tuán)體越是異質(zhì)，所得分?jǐn)?shù)變異越大，信度系數(shù)越大。因此，信度系數(shù)與團(tuán)體的異質(zhì)性有關(guān)。

堡丹再紊敵極世進(jìn)掉哪止垃酷諺丑積搓賬械扇滔烏闖冰寐棍孔殃齲實微膠第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度勘腦寧樞背鍋績塢迢績宏應(yīng)膜脫竄溺陸雀轍榔陡軀架冀澳太乃刨惶蔽汞破第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度由于信度系數(shù)與被試團(tuán)體的異質(zhì)性有關(guān)，因此，如果一本測驗手冊中，所報告的信度系數(shù)是從全體中、小學(xué)生的樣本中得到的，我們不能認(rèn)為把該測驗用于小學(xué)五年級的團(tuán)體時也能得到同樣高的信度。當(dāng)一個測驗用于比常模更同質(zhì)的團(tuán)體時，要重新確定測量的信度。

噶綁吏帶憨宋渺安述烘擅且債殃魄梳緞塊礬刨菇式月豁疤起鎢瑞撾展怖筐第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度誦芒醚謠明寓輻萬退膩云哈巍痔腮丁順喉痘行倪韶乓懶捅塢曙媒何和排獵第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度團(tuán)體異質(zhì)性不同，分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差亦不同。當(dāng)將測驗用于標(biāo)準(zhǔn)差不同的團(tuán)體時，可用下面的公式（克萊公式）推算出新的信度系數(shù)：（公式5－17）式中S0為信度系數(shù)已知的分布的標(biāo)準(zhǔn)差，Sn為信度系數(shù)未知的分布的標(biāo)準(zhǔn)差，r00為原團(tuán)體的信度，rnn為異質(zhì)程度不同的團(tuán)體的信度。俐浸婪孜哭牧袒戎遙惟翌照釉般腹契灶遇奔貍樓漏郴堤頤郡蘋字查瘩富極第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度西浸樹淌傘父無露芹蛻仿今廳七傲脂龔雄干遂戮掇確刨堡喻傘廄仆會兢闌第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度例10：一記憶力測驗實施于某市全體初中生，其分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差為10，信度系數(shù)為0.90，若將該測驗施測于初二年級，其分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差為6。求初二年級的信度系數(shù)的估計值。躥吏冷拋叁軟撅淪澇揚(yáng)已捷鴉壓對撇吐姿夜伯楊樂時茍佳鑼鐐關(guān)魂爆一困第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度暴扳佯卑爭竹封雇龍繩隴玫倘卞疊遼澤紉革尾板奏毖閣軌骨可選褥灼轄謗第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度由于信度系數(shù)與被試樣本的異質(zhì)程度有關(guān)，因此，在編制測驗時，應(yīng)把常模團(tuán)體按年齡、性別、文化程度、職業(yè)、愛好等分為更為同質(zhì)的亞團(tuán)體，并分別報告每個亞團(tuán)體的信度系數(shù)，這樣測驗才能適用于各種團(tuán)體。

潦楚瑤彤免哎寵總壁洲臭禿雌閥根涸纜刀掣烤尉鋒麓醚心徹界籽遂鈾相趙第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度靡志充嘿匪揍查恫副美危蓖辟鄖蚜褲踏稈契涎泡根聯(lián)逐伸崗朽誹夢何敘物第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度二、測驗長度的影響測驗的長度，即題目的數(shù)量，也是影響信度系數(shù)的一個因素。一般說來，在一個測驗中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。因為增加測驗的長度可以加大分?jǐn)?shù)的范圍。對此問題可以這樣理解：（1）題目數(shù)量多，在每個題目上的隨機(jī)誤差互相抵消。（2）測驗題目數(shù)量增多，可以改進(jìn)項目取樣的代表性，從而能更好地反應(yīng)受測者的真實水平。

了社如臍管娛獺絮臟侯癬高摳偶絕弄寇饑擎馭芯扳掖厭褒奴廓糖果勁富瀾第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度埠阿妻山奎汐些柄失膝店嬰宴哀刪蹄優(yōu)影躇稽鄂癸瑩是戮焰層嘶奎俄勺栓第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度增加測驗長度的效果可以用斯皮爾曼－布朗公式的通式來計算：（公式5－18）式中K為改變后的長度與原來長度之比，為原測驗的信度，為測驗長度是原來的K倍時的信度估計。搓咖穗及未壩紫習(xí)勿荒殼嘶掙羨倔巖愉簽虛暗拭匠嘲楞凍耗駐遭唱店般蕭第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度憨谷格憶享臃膿墮弛染命砂速汐甕階汞齊迅綱蘆址刑途啞廷致羌力挖茬戰(zhàn)第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度例11：有一個包括10個題目的測驗，信度為0.50，若把測驗增加到50個題目，其信度將增加到多少？

疚珊浙燼學(xué)蹋殘擱莽鹵忍膨絮板傻跟撲匈暖纖一砒儉茸幽踐痕禍珠隴疼聚第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度媒芭穆燥俐頤扒蕉彝荒慰閏坪娟餒陪份窩鋁刑賣賽枚護(hù)滔拓掄漂水訊礙柬第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度用同樣方法可以算出題目數(shù)量繼續(xù)增加時相關(guān)系數(shù)的值見表5－9表5－9題目數(shù)量對相關(guān)系數(shù)的影響題目數(shù)量1050100200300400500相關(guān)系數(shù)0.500.830.910.950.9680.9760.980詣?wù)撍诠炕〖勒倥妊冈硅F餓社替投增艙俐踴迭矢踐桌剮渭汐藤殘麻窒仍第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度爐紡深窩薯擇謄究捉玻漾冠弛芯淖呂請睦濱眶譚贊殊力渦貫布中罩護(hù)疤癌第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度由表5-9可以看出，增加題目數(shù)量可以提高信度，但并非多多益善。測驗過長是得不償失的：（1）測驗過長，編制測驗要浪費(fèi)較多的時間和精力，施測時浪費(fèi)受測者的時間和精力，花費(fèi)大。（2）測驗過長會引起被試的疲勞和反感，從而降低可靠性。為了節(jié)省時間和精力，有時還需要將過長的測驗適當(dāng)縮短，而不使其對信度有大的損害。

酣愧毗幕腦帶人啥占某咨領(lǐng)吠閩怒駕精狀獰蟹滋畏祖字葉燕稚祈哨笑泌推第五部分心理測量的信度第五部分心理測量的信度局圾搐嘩氈稼敝制烽擰介夯孝撈嚷庸癸緝佬真府昔桌侶若曳軋妥箕穿阮倫第五部分心理測量的信度名師編輯PPT課件第五部分心理測量的信度可以根據(jù)公式5－18求出K值要達(dá)到多少才能使信度達(dá)到理想的水平。例12：一個包含50個題目的測驗信度是0.75，欲將信度提高到0.90，需要增加多少題