享受樂趣放飛夢想獲獎科研報告

享受樂趣，放飛夢想獲獎科研報告摘要：語文是一門具有工具性的學(xué)科，在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，是為了他們之后的學(xué)習(xí)、工作、生活奠定必備素質(zhì)的基礎(chǔ)，而在聽說讀寫這四項基本能力中，讀對學(xué)生的影響最大。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“在我的教育生涯中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣”，可見閱讀能力對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。新課標(biāo)也指出，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中喜歡閱讀、愛上閱讀，感受閱讀所帶來的樂趣。本文從小學(xué)語文閱讀現(xiàn)狀入手，針對現(xiàn)狀提出一系列策略，希望能夠提高小學(xué)生的閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀興趣；培養(yǎng)；策略

引言：閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，也是促進學(xué)生精神成長、文化傳承的重要手段。通過本人從事多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗中得知，學(xué)生的閱讀理解能力與寫作能力與年齡是成正比關(guān)系，但是現(xiàn)階段學(xué)生的閱讀能力還有待提高。在語文教研活動中，不少老師也經(jīng)常討論在目前的教育形勢下，如何開展更為有效的教學(xué)活動來刺激學(xué)生的閱讀興趣。其實我國著名的教育學(xué)家陶行知先生曾提出一個理念“六大解放”，即：解放孩子的頭腦、解放孩子的眼睛、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的時間、解放孩子的空間。其實作為小學(xué)語文教師，我們也要跟隨陶行知先生的教育理念，在課堂上以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣為出發(fā)點，提高他們的閱讀能力，增強他們的素質(zhì)素養(yǎng)。

一、小學(xué)生課外閱讀調(diào)查現(xiàn)狀及分析

自從我國開始實施減負教學(xué)以來，大多數(shù)的孩子從繁多的作業(yè)中解放出來，擁有了更多的自由支配時間，學(xué)生是否會利用課余時間進行課外閱讀？我從閱讀時間、閱讀習(xí)慣、閱讀書籍種類等方面對我校小學(xué)生進行抽樣調(diào)查，其結(jié)果如下：

1.有36%的學(xué)生在課余時間會進行課外閱讀；有49%的學(xué)生偶爾閱讀；有15%的學(xué)生不會進行閱讀。

2.有46%的學(xué)生每天有固定的閱讀時間，大約在半個小時左右。

3.閱讀書籍種類單一，有49%的學(xué)生閱讀書籍是小說故事、童話繪本；有28%的學(xué)生閱讀書籍是經(jīng)典名著；有23%的學(xué)生閱讀書籍就是課本。

4.有60%的學(xué)生家中沒有書房，也沒有藏書。

從以上調(diào)查情況來看，學(xué)生對課外閱讀缺乏興趣，缺乏良好的閱讀習(xí)慣，閱讀書籍種類單一。

二、創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，提升學(xué)生閱讀興趣

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：喜歡閱讀，感受閱讀是小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。其實，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，首要條件是對所學(xué)內(nèi)容感興趣，這個時候，創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境十分關(guān)鍵。

首先，教師要在教室營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，比如在主黑板上方粘貼一些名言警句、教室四周粘貼一些名人名言、創(chuàng)設(shè)圖書角，增加圖書架。對于小學(xué)生而言，喜歡閱讀生動有趣的書籍，圖文并茂可以吸引學(xué)生的眼球，教師還需要根據(jù)學(xué)生的年級段來布置合適的書籍，低年級的學(xué)生可以安排童話繪本；高年級的學(xué)生可以增加科普讀物?？傊?，教師需要根據(jù)小學(xué)生的心理特點，布置環(huán)境。

其次，營造大家共同閱讀的學(xué)習(xí)氣氛。教師需要先做表率，在課間或者是空閑時間，多讀書、讀好書，久而久之，學(xué)生就會受到教師的影響，進而開始閱讀。教師也要和家長多進行溝通，讓家長和孩子一起閱讀，通過親子閱讀能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，還可以增加雙方的親密度。

最后，利用故事，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。喜歡聽故事是每個孩子的天性，教師在課堂上可以利用故事來給他們講解課文，或者是每當(dāng)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生有進步時，教師就用講故事來獎勵他們，當(dāng)學(xué)生聽得入迷時，教師再抓住機會借勢引導(dǎo)學(xué)生自己回家閱讀、通過自主閱讀再在講臺上把自己所看到的故事講給其它同學(xué)聽，例如《精衛(wèi)填?！?、《夸父逐日》、《龜兔賽跑》、《司馬光砸缸》等等。

三、利用網(wǎng)絡(luò)，趣從網(wǎng)中來

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的時代，網(wǎng)絡(luò)熱潮不僅影響著成年人，對小學(xué)生也影響頗深，昨天剛說“你有freestyle嗎？”，今天就已經(jīng)是“雨女無瓜”了。與傳統(tǒng)應(yīng)試教育和傳統(tǒng)文學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)文化更受青少年孩子的歡迎，遇到這種的情況，教師首先得端正自己的態(tài)度，認(rèn)可優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化，不要搞一刀切教育。作為語文教師可以巧用網(wǎng)絡(luò)文化，利用網(wǎng)絡(luò)熱詞來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。例如：快上課時，就可以選用流行的“甄嬛體”：方才看了下表，轉(zhuǎn)眼已快是上課時辰，各位小主，可否移駕教室，準(zhǔn)備今日之課程。又或者是造其它句子：母上，今日的大米雖白澤可人，聞起來香，入口咀嚼卻是乏味。學(xué)生聽到這類例子就非常的興奮，并且躍躍欲試，這時，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生相互討論，然后再轉(zhuǎn)化為白話文，有的學(xué)生能夠脫口而出，而有的學(xué)生則需思考。接著，教師再向?qū)W生提問，甄嬛體有什么優(yōu)缺點，有的學(xué)生說：語言文縐縐，感覺自己有文化；有的學(xué)生說：語言表達婉轉(zhuǎn)、用詞優(yōu)美；也有的學(xué)生說對話不自然，太復(fù)雜，一點小事卻大費周章，十分矯情。其實網(wǎng)絡(luò)文學(xué)之所以流行，不僅是因為符合當(dāng)下潮流趨勢，還符合了某些文學(xué)規(guī)律，雖然網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不能與經(jīng)典名著相提并論，但是用它作為實例，既能夠陶冶學(xué)生的情操，又能夠提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

結(jié)論：

閱讀是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的重要方面，一個人有了閱讀的習(xí)慣將會受益終身。因此，在我們的語文教學(xué)過程中，要想激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，首先教