課堂教學(xué)中常見問題的診斷和分析課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。課堂教學(xué)中常見問題的診斷和分析課堂教學(xué)中常見問題的診斷和分析36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。課堂教學(xué)中常見問題的診斷和分析Z課堂教學(xué)中常見問題的診斷與分析乾潭職高吳雪芳2010年11問題一:熱衷教學(xué)形式,忽視目標(biāo)研究案例呈示:美術(shù)課《恐龍世界》,課堂教學(xué)設(shè)計如下:(1)播放恐龍動畫片。要求學(xué)生思考兩個問題:你們知道恐龍有哪些生活習(xí)慣?你們知道恐龍在哪里生活嗎?(2)出示恐龍圖片,讓學(xué)生觀察他們的相同處和不同處。(3)放音樂,部分學(xué)生頭戴教師課前準(zhǔn)備的恐龍頭飾模擬恐龍走路的姿態(tài)進行表演(4)小組合作畫恐龍(這時離下課還有8分鐘)(5)以小組為單位展示作品。為了更好的適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的市場環(huán)境，在市場營銷學(xué)專業(yè)課程開展過程中，必須要加強對課程實踐的開展和實施，通過開展實踐教學(xué)過程，從而能夠有效的提升市場營銷專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，進一步總結(jié)實踐教學(xué)經(jīng)驗，探索實踐教學(xué)規(guī)律，形成科學(xué)有效的實踐教學(xué)模式，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力以及表達能力等，更好的為市場營銷專業(yè)學(xué)生打造一種實踐教學(xué)氛圍，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。1.市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)模式的構(gòu)建1.1構(gòu)建總體思路在實踐教學(xué)模式形成和構(gòu)建過程中，需要重視提升市場營銷專業(yè)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素質(zhì)，切實以企業(yè)對市場營銷專門人才的能力要求為實踐教學(xué)出發(fā)點，對企業(yè)需要的營銷人員能力進行分解和組合，進一步有效的分析能力結(jié)構(gòu)，同時針對各項能力之間進行很好的劃分和關(guān)系連接，從而形成多維度、多角度的發(fā)展理念，不斷推動市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)模式的順利開展。1.2構(gòu)建基本思想在實踐教學(xué)模式形成過程中，需要真正的以企業(yè)人才需求為基本出發(fā)點進行探索，采用系統(tǒng)的營銷觀點和方式，能夠?qū)I銷專業(yè)學(xué)生進行不同能力解析，對其能力形成的過程和肌理進行科學(xué)分析，從而為更好的推動實踐教學(xué)過程來努力，實現(xiàn)實踐教學(xué)模式的良好理念設(shè)計。在實踐活動開展過程中，需要重視對知識技能的運用，進一步利用學(xué)生在實踐教學(xué)過程中的高效理論性能，從而不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的實踐動手能力，將理論很好的運用于實踐過程，并且有效的指導(dǎo)實踐活動開展。在基本思想構(gòu)建過程中，需要采用模塊化、漸進式的設(shè)計理念和思想，通過將實踐教學(xué)活動進行科學(xué)劃分，加強對學(xué)生的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，從而有效的完成模擬教學(xué)活動，提高營銷實戰(zhàn)教學(xué)過程的高效率開展，在高校四年教學(xué)活動中，能夠?qū)ζ洳煌K進行科學(xué)劃分和用時劃分，充分的展現(xiàn)能力發(fā)展規(guī)律的需求。1.3構(gòu)建內(nèi)容體系在市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)模式構(gòu)建過程中，需要重視教學(xué)模塊和教學(xué)環(huán)節(jié)兩個方面。其中教學(xué)模塊維度主要是采用循序漸進的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、實戰(zhàn)教學(xué)方式等形成整個內(nèi)容體系。在基礎(chǔ)能力訓(xùn)練過程中，通常就是鍛煉學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)業(yè)計劃能力。團隊能力訓(xùn)練過程中重視對學(xué)生的自主性、互動性等方面加以體現(xiàn)，通過形成一套科學(xué)的教學(xué)計劃，從而能夠有目的的開展演練過程，重點培養(yǎng)學(xué)生的意志力，通過在學(xué)校內(nèi)舉辦一些創(chuàng)業(yè)計劃大賽，形成創(chuàng)業(yè)團隊，寫作商業(yè)計劃書，使得學(xué)生能夠?qū)芾砘纠碚摵推髽I(yè)各職能部門運作理論加強理解和認(rèn)識，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、表達能力，使得學(xué)生在實踐教學(xué)過程中，提升自己的自主性，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，更好的完成創(chuàng)業(yè)計劃。實戰(zhàn)教學(xué)方式就是以企業(yè)真實的市場發(fā)展?fàn)顩r為基本依托，學(xué)生對其展開調(diào)研、策劃和銷售執(zhí)行等多個過程，將其作為畢業(yè)設(shè)計之前的畢業(yè)實習(xí)，能夠在實習(xí)企業(yè)的配合下，讓學(xué)生更加深入的了解市場，同時也可以為實習(xí)企業(yè)進行產(chǎn)品市場調(diào)研、營銷策劃等，不斷提升學(xué)生的市場營銷能力和策劃能力，通常情況下這部分實習(xí)實踐任務(wù)是安排在大學(xué)三年級的暑假或者是寒假加以完成。還有一方面就是教學(xué)環(huán)節(jié)方面，需要教師在完成每一個教學(xué)方案制定的過程中，堅持以教學(xué)目的、教學(xué)進度安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等科學(xué)設(shè)計和規(guī)劃。通過開展實踐教學(xué)活動，學(xué)生能夠全面的得到鍛煉和能力提升，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和堅定的意志，使得學(xué)生的綜合能力都得到明顯提升。2.市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)模式的實施2.1形成實踐基地，聘請企業(yè)營銷經(jīng)理等工作人員擔(dān)任實踐指導(dǎo)教師當(dāng)前高校在市場營銷專業(yè)實踐課程開設(shè)過程中，為了更好的讓學(xué)生能夠貼近實際，了解實際情況，通常都會從一些知名企業(yè)聘請專業(yè)的營銷經(jīng)理人員作為實踐工作人員擔(dān)任職務(wù)，在實踐教學(xué)活動開展過程中，能夠更加有效的開展和指導(dǎo)實踐過程，對于一些理論認(rèn)識上缺乏的實踐概念加以全面指導(dǎo)。2.2編寫可操控性較強的實踐指導(dǎo)書在編制具體可行的實踐指導(dǎo)書過程中，需要針對實踐教學(xué)的目的、原則、方式、內(nèi)容、開展過程等各個具體方面都進行詳細(xì)的編制，使得其實踐指導(dǎo)書有真正的實踐用途。2.3重視對實踐教學(xué)活動的控制在市場營銷專業(yè)開展實踐教學(xué)活動的過程中，需要加強對學(xué)生的過程控制，通過制定系統(tǒng)的實踐教學(xué)內(nèi)容和過程控制方式，從而能夠針對不同學(xué)生的實踐情況進行個性化的指導(dǎo)和教育，制定有效的管理制度，加強對實踐教學(xué)活動開展過程中的高效率管理，妥善安排日常工作，從而激勵學(xué)生的意志力，激發(fā)學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)熱情。2.4建立完善的考核制度任何教學(xué)活動的開展都必須要以實踐考核為指導(dǎo)依據(jù)，這是實踐教學(xué)活動開展的難點和重點，只有通過考核才能夠?qū)W(xué)生實施監(jiān)督和管理過程，才能夠真正的保證實踐教學(xué)活動開展的效率和意義。因此通過制定完善的考核制度，加強監(jiān)督和管理工作，對于提升市場營銷專業(yè)學(xué)生的綜合能力有著重要作用。結(jié)束語當(dāng)前的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠很好的適應(yīng)快速改變的市場環(huán)境，因此市場營銷專業(yè)教學(xué)活動開展過程中，一定要重視將理論和實踐相結(jié)合，通過學(xué)校、學(xué)生自身以及企業(yè)三方面的共同努力，從而培養(yǎng)更加全面的市場營銷人才。一、引言經(jīng)濟的快速發(fā)展和科技的不斷進步，促進了現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展。為了更好地為教育提供支持，越來越多的多媒體教學(xué)手段被引入課堂。即結(jié)合非正規(guī)教育和正規(guī)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，這種方式被稱為“電化教學(xué)”。目前，這種方式已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育的重要形式。電化教學(xué)使用了很多電教媒體，通過這些電教媒體將教學(xué)信息形象生動地傳遞給學(xué)生，并利用幻燈片、計算機等實時演示，將課堂教學(xué)具體化、形象化，因此對強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有顯著作用。隨著電化教學(xué)范圍的擴大，電化教育館的實驗裝備管理受到了一定挑戰(zhàn)。電化實驗裝備的規(guī)模不斷擴大，這在很大程度上增加了管理的難度。因此，我們對電化教育館實驗裝備的日常監(jiān)管進行了研究。二、創(chuàng)新電化教育館裝備監(jiān)管的原因電化教育館實驗裝備的監(jiān)管部門是隨著電化教育的引入而產(chǎn)生的，對實驗裝備的維護和管理起到了積極作用。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實驗裝備更新升級很快，為裝備的監(jiān)管帶來了不便。（一）實驗裝備數(shù)量和種類的快速增長加大了管理人員的工作壓力現(xiàn)在電化實驗裝備已經(jīng)成為教育館的必要設(shè)備，規(guī)模也逐年擴大。如何提高電化實驗裝備的使用效率，對強化電化教育的效果具有積極意義。由于裝備的老化、教學(xué)要求的提高和教學(xué)規(guī)模的不斷提升，教育館每年都會補充大量教學(xué)裝備，除此之外，管理人員還需要學(xué)習(xí)新的知識，以提高工作效率和業(yè)務(wù)素質(zhì)，這在無形中加大了管理人員的工作壓力，甚至?xí)绊懝ぷ髻|(zhì)量和效率的提高。（二）目前的分散管理模式存在一定缺陷由于電化實驗裝備會被不同的部門使用，而使用人員雖然需要接觸這些設(shè)備，但并不一定是專業(yè)人員，導(dǎo)致其不了解設(shè)備的情況經(jīng)常發(fā)生，不僅會影響電化教育的效果和質(zhì)量，還會出現(xiàn)損壞實驗裝備的情況，無形中增加了很多不必要的維護費用。（三）現(xiàn)有的監(jiān)管模式效率較低電化實驗裝備監(jiān)管人員的工作主要包括：培訓(xùn)電化設(shè)備的使用、電化設(shè)備的維護、故障排除、電化實驗裝備的調(diào)節(jié)分配等。因為電化實驗裝備管理人員的配備和業(yè)務(wù)水平的差異，使得裝備資源的分布不均衡，造成實驗裝備無法發(fā)揮最佳功效，一部分資源緊張，而另一部分實驗裝備閑置，這在很大程度上影響了管理人員對裝備的監(jiān)管和使用效率的提高。三、電化教育館實驗裝備的日常監(jiān)管措施電化教育館實驗裝備的監(jiān)管主要是將傳統(tǒng)的分散管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)榧泄芾砟Ｊ?，這種方式不會影響管理資源的使用，而且能夠?qū)Y源進行優(yōu)化統(tǒng)籌，通過一定的調(diào)節(jié)方式，革新裝備監(jiān)管的工作方式。下面對幾種常用的管理操作措施進行介紹。（一）提高監(jiān)管人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)實驗裝備日常監(jiān)管人員是電化教育館資源管理的核心。只有提高監(jiān)管人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能將集中管理措施推行和完善下去。監(jiān)管人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)對電化教育館裝備的使用非常重要，不僅需要相關(guān)工作的技術(shù)素質(zhì)，還需要積極的思想素質(zhì)。在科技日新月異的今天，電化實驗裝備監(jiān)管人員需要具備鉆研知識、快速熟悉設(shè)備操作、日常維護工作及排除裝備故障的能力。所以，提高電化裝備監(jiān)管人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)十分重要。電化裝備監(jiān)管人員不僅要加強理論知識的學(xué)習(xí)，還要提高思想認(rèn)識和工作積極性。另外，還要制定一套高效的工作機制，這樣才能夠培養(yǎng)監(jiān)管人員定期維護設(shè)備的習(xí)慣，并時刻注意現(xiàn)代化技術(shù)的革新所引發(fā)的監(jiān)管模式、思想和方法的改變，確保電化教育館實驗裝備順利運行。（二）規(guī)范制度和相關(guān)法規(guī)的建設(shè)制度的規(guī)范化能夠避免電化實驗裝備意外消耗和損壞情況的發(fā)生。規(guī)范機制除了起到強制推動作用外，其貫徹執(zhí)行還能對使用方法和設(shè)備保護起到約束作用，當(dāng)然，這些工作只有以集中管理為前提才能真正有效地推行。例如，為了維護電化實驗裝備的正常使用和保障裝備的安全，需要制定相應(yīng)的電化實驗裝備使用監(jiān)管制度。電化實驗設(shè)備的使用方法、注意內(nèi)容、裝備監(jiān)管制度和電化實驗裝備的檔案管理等，都對電化實驗裝備的合理有效利用起到積極作用。（三）構(gòu)建裝備監(jiān)管集中控制系統(tǒng)當(dāng)前很多電化教育館都配備了裝備集中管理系統(tǒng)，以方便對電化裝備的集中監(jiān)管。這種控制系統(tǒng)具有豐富的可擴展性和外圍資源，因此能夠方便地升級。裝備監(jiān)管集中控制系統(tǒng)能夠根據(jù)實際需要，隨時更改整個教育館的實驗裝備。例如投影儀碼的修改，使得維護人員能夠方便地更改投影儀型號；設(shè)定計劃任務(wù)，從而顯示各個裝備的自動關(guān)機等任務(wù)。系統(tǒng)后臺會對所有裝備的運行情況進行記錄，從而方便監(jiān)管人員對電化實驗設(shè)備進行實時維護。四、結(jié)語電化教育館實驗裝備以使用為目的，以管理為輔助。對于實驗裝備進行監(jiān)管的目的是實現(xiàn)裝備的使用價值。裝備的日常監(jiān)管也是為了人們更好地使用，只有監(jiān)管到位，才能真正實現(xiàn)電化教育館實驗裝備的意義。因此，要提高監(jiān)管人員對實驗裝備日常監(jiān)管的重視程度，采取合理措施保證電化教育館實驗裝備的質(zhì)量，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能真正體現(xiàn)實驗裝備的價值。Z課堂教學(xué)中常見問題的診斷與分析乾潭職高吳雪芳2010年11問題一:熱衷教學(xué)形式,忽視目標(biāo)研究案例呈示:美術(shù)課《恐龍世界》,課堂教學(xué)設(shè)計如下:(1)播放恐龍動畫片。要求學(xué)生思考兩個問題:你們知道恐龍有哪些生活習(xí)慣?你們知道恐龍在哪里生活嗎?(2)出示恐龍圖片,讓學(xué)生觀察他們的相同處和不同處。(3)放音樂,部分學(xué)生頭戴教師課前準(zhǔn)備的恐龍頭飾模擬恐龍走路的姿態(tài)進行表演(4)小組合作畫恐龍(這時離下課還有8分鐘)(5)以小組為單位展示作品。題熱衷教學(xué)形式,閱視目標(biāo)研究診斷與分析:教學(xué)目標(biāo)不夠清晰的,教學(xué)設(shè)計缺乏指向性與達成性,備課時缺乏對學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)技能缺乏基本示范和方法指導(dǎo),教學(xué)內(nèi)容過雜,知識無序,盲目追求形式,而忽略了對本課教學(xué)目標(biāo)的研究正確觀點:學(xué)科的課程價值體現(xiàn)在課程目標(biāo)上,而課程目標(biāo)則具體地體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)目標(biāo)上,因此,認(rèn)真研究與設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),并緊密圍繞目標(biāo)來設(shè)計和展開教學(xué)活動,使教學(xué)不僅僅體現(xiàn)為教學(xué)形式豐富,更在于豐富教學(xué)形式所隱含的鮮明意圖,既意料之中,又情理之外。問題二:突出情感態(tài)度.忽視知識技能學(xué)習(xí)案例呈示:初中教材《心靈關(guān)愛》系列卡制作教學(xué)環(huán)節(jié):(1)“天堂與地獄”故事引入。討論什么是天堂?什么是地獄?(2)分組討論說說父母、親人、朋友給了你們哪些關(guān)愛?(3)視頻播放電影“心靈的呼喚”片段。問:誰能把自己最感動的話說給大家聽聽?(4)展示一組反映“心靈關(guān)愛”圖片。問:你看到了什么?想到了什么?(5)展示幾組系列卡片。有平面的、立體的,區(qū)分卡片的類別及特點。(6)講解系列卡片的制作過程(7)學(xué)生制作問題二:突出情感態(tài)度,忽視技能學(xué)習(xí)診斷與分析由于教師對“課程標(biāo)準(zhǔn)”理解偏差,教學(xué)中不能很好的在人文主題中提煉學(xué)科知識,在實踐中滲透學(xué)科知識,造成突出了情感態(tài)度,忽視了技能技巧。案例中教師用了大量的時間把關(guān)注點放到了思想教育中,不是從學(xué)科的角度去分析、觀察、體驗作品。把知識與技能的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生音樂、美術(shù)或體育實踐活動中,潛移默化地將情感態(tài)度與價值觀、知識與技能二者密切聯(lián)系在一起,且增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神,才能使學(xué)科價值得到盡其發(fā)揮。問題三:強調(diào)學(xué)科綜合,忽視學(xué)科本體案例呈示:曾經(jīng)聽過這樣一堂音樂課,內(nèi)容是高中音樂欣賞教材中《四渡赤水出騎兵》歌曲的欣賞,選自《長征》組歌《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這位老師首先從歷史的角度開始發(fā)問:紅軍長征的緣由是什么?經(jīng)過怎樣?途中發(fā)生了哪些重要的歷史事情?長征的結(jié)果怎樣?有何歷史意義?學(xué)生逐一作了回應(yīng),不全者,老師作了補充然后,老師又從地理角度講解了長征行進路線,途經(jīng)省市及其地理環(huán)境等談?wù)摵?終于點到了作品,但是又覺得還要補充關(guān)于文學(xué)詩歌的內(nèi)容(歌詞是文學(xué)詩作),朗誦遍后,又提了幾個標(biāo)題,談?wù)撛娋溥@樣寫的手法。大半節(jié)課過去了,課堂上終于傳來等待已久的歌聲。然而由于時間有限,這首歌曲較長,學(xué)生只完整地聽了一遍歌曲,學(xué)生根本來不及再次進行深層次的情感體驗,下課鈴就響了。題三:強調(diào)學(xué)科綜合,忽視學(xué)科本體診斷與分析:上述課例中,教師花了不少心思,課前也作了充分的準(zhǔn)備但教學(xué)中沒有真正地將其他學(xué)科與音樂有機地結(jié)合起來。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出了“以音樂審美為核心基本理念,音樂應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。而上述案例教學(xué)恰恰背離了“以音樂審美為核心”的基本理念,未能遵循以音樂為教學(xué)主線,通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系的學(xué)科綜合原則,用句俗語來形容,就是“耕了別人的田,荒了本人的地問題四:關(guān)注教材內(nèi)容,忽視以生為本案例呈示:《這樣的體育課學(xué)生怎能不喜歡》教學(xué)設(shè)計1、課前三分鐘,學(xué)生自由地展示自己的才能2、熱身運動,小游戲“快快搶點”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望3、自由組合練習(xí)傳球,給學(xué)生創(chuàng)造大膽展示自己才能和創(chuàng)新的機會4、老師動作示范雙手胸前傳接球,技能傳授5、小組合作,傳球練習(xí),并進行小組PK比賽,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣6、游戲“搶運西瓜”,鞏固并運用課堂所學(xué)技能,把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮7、放松運動《笑哈哈》游戲,在快樂中結(jié)束教學(xué),但學(xué)生意猶味盡。業(yè)向題四:關(guān)注教材內(nèi)容。忽視以生為本診斷與分析1、課前的導(dǎo)入,老師就把學(xué)生是課堂小主人的位置體現(xiàn)無遺2、傳球