幼兒園數(shù)學(xué)心得體會12篇

幼兒園數(shù)學(xué)心得體會12篇幼兒園數(shù)學(xué)心得體會1

一、教師創(chuàng)設(shè)生活化游戲化的數(shù)學(xué)情竟，易于幼兒感受數(shù)學(xué)

創(chuàng)設(shè)豐富的活動情境，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒自發(fā)主動活動的氣氛，將抽象的數(shù)學(xué)概念通過真實情景變成幼兒簡單接受的具體事物，為幼兒提供各種互動的機會，為幼兒提供與其進展相應(yīng)的幫助，幼兒就能學(xué)得輕松、變得主動主動。如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減時，我們可以給幼兒提供模擬生活中的場景水果超市，讓幼兒手持錢幣自行選擇喜愛的水果，主動學(xué)習(xí)加減運算，算出需要的錢數(shù)，在生活化的場景中來提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和運算能力；如在學(xué)習(xí)時間，認識整點和半點時，可以美美小朋友從早到晚一日活動時間支配來進行，在具體認識時針和分針時，可奇妙地用龜兔賽跑的故事創(chuàng)設(shè)情境，把時針走比作烏龜爬，把分針比作兔子跑，在一日活動，在故事中，將抽象難解的時間問題回來生活，化為游戲，這不是更好更有效的教學(xué)策略嗎？我們運用談話、午間、離園時間請孩子們講講自己家中的人數(shù)及互相間的關(guān)系稱謂，溝通家中的住址、電話號碼，甚至父母的手機號碼；說說各自家中電視的頻道數(shù)目與感興趣的內(nèi)容；談?wù)劶抑械碾娖鲾?shù)量和名稱功用；吃飯時幾個人，幾個飯碗、幾雙筷子、幾把椅子理解對應(yīng)關(guān)系，演演打電話的情景和等分蛋糕的技巧等等。

二、教師提供數(shù)學(xué)教育生活化游戲化豐富有用的操作材料和玩教具，易于幼兒感知數(shù)學(xué)

幼兒的學(xué)習(xí)強調(diào)真實的閱歷和主動參加，操作學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要學(xué)習(xí)方式，幼兒學(xué)習(xí)肯定要借助具體的情境、具體的事物，在參加、探究和交往的過程中學(xué)習(xí)尤其在數(shù)學(xué)活動中，幼兒在對四周環(huán)境數(shù)、量、形、時間和空間等的認知上，幼兒需要通過真實的感知實際的探究才能有所得，在數(shù)學(xué)活動中操作材料的作用是舉足輕重的。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合活動的要求和幼兒的年齡特點，為幼兒選擇最正確的操作材料，使操作材料在數(shù)學(xué)活動中發(fā)揮最大效應(yīng)。如有幼兒所熟識的自然材料如石子、樹葉、各種種子，果核像這些材料，可以在幼兒練習(xí)計數(shù)活動中；如日常生活中廢舊材料如紙盒、易拉罐、冰糕棒，瓶蓋，像這些材料在幼兒學(xué)習(xí)幾何形體認知方面，幼兒可以通過觀看觸摸直觀形象感知平面與立體，遠比老師空洞的說教來的具體；成品材料如撲克、積木、樣子串珠，積塑玩具等等，在小班排序活動中，我們可以在玩送給媽媽禮物，請幼兒用預(yù)備好的色彩艷麗的串珠，按大小、顏色、樣子等不同標準把串珠交替排列，為媽媽制作一條彩色項鏈。在操作過程中不自覺的學(xué)習(xí)了形式排列，還鍛煉了幼兒的動手能力。獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的過程，是幼兒與操作材料互相作用的過程，幼兒通過對材料的操作和探究，發(fā)覺問題，獲得學(xué)問和能力。因此，數(shù)學(xué)活動中所提供的材料很有必要。

三、讓數(shù)學(xué)問題生活化游戲化，易于幼兒學(xué)以至用

《綱要》中數(shù)學(xué)教育的.內(nèi)容與要求中提到：學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些的簡潔數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)活動中我們要擅長從幼兒的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從幼兒的已有生活閱歷出發(fā)，設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式呈現(xiàn)給幼兒，使幼兒感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)無處不在，生活到處有數(shù)學(xué)。在孩子玩沙玩水時，我們提供各種樣子的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，可以玩玩具回家的游戲，他們會按樣子、顏色、類別分類等等，孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的學(xué)問和閱歷，既增添了求知欲和學(xué)習(xí)興趣，又形成了初步的數(shù)概念。在繪畫泥工、剪貼的美術(shù)活動中，幼兒要精確分辨物體的樣子大小比例以及位置才能創(chuàng)造出好的作品，，也可進行畫糖葫蘆的繪畫，要求畫出幾個一個比一個大的糖葫蘆并連成串〔大小序列〕，這些內(nèi)容都拓展了孩子學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的天地。

四、總結(jié)

總之，幼兒數(shù)學(xué)教育是幼兒園課程當(dāng)中特別重要的一部分。教師從觀念到行為做一次深刻的反思，探究出一條融于生活寓于游戲的激發(fā)幼兒興趣，適合幼兒學(xué)習(xí)的教育方式和策略，從而使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到生活化游戲化有效、甚至高效。

幼兒園數(shù)學(xué)心得體會2

暑期，仔細傾聽了胡貴平園長的講座《如何進行幼兒園的數(shù)學(xué)活動》，胡老師圍繞“如何進行幼兒園的數(shù)學(xué)活動〞、“如何投放數(shù)學(xué)材料〞兩大塊面，采納通通俗易懂的理論結(jié)合生動形象的范例展開講解并描述，讓我從中學(xué)到了許多，尤其是數(shù)學(xué)操作材料的投放方面指明了方向、習(xí)得了有效的方法。

數(shù)學(xué)操作材料是數(shù)學(xué)活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學(xué)學(xué)問的一個媒介，數(shù)學(xué)的抽象性與幼兒思維的具體形象性是一對突出的矛盾，需要依靠這一媒介，結(jié)合有效的教學(xué)手段幫助孩子理解習(xí)得數(shù)學(xué)學(xué)問和閱歷因此，直觀的數(shù)學(xué)操作材料在幼兒數(shù)學(xué)活動中起著重要的作用，它把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問以具體、形象的方式呈如今幼兒面前，使幼兒通過不斷的操作、探究過程獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問的感悟?，F(xiàn)就胡老師的講座中說到數(shù)學(xué)操作材料投放中應(yīng)當(dāng)留意七個問題舉例說明。

一、材料能夠表達近期目標，并有明確的目標指向

在材料投放時，教師應(yīng)了解并圍繞各年齡段幼兒認知進展特點及本班幼兒近期的培育目標，投放一些有目標指向性且對幼兒的進展有促進作用的操作材料。如，在學(xué)習(xí)使用序數(shù)“第一、第二……第八〞或方位詞表示物體的位置時。我設(shè)計了橫8格、豎6格的格子圖，提供：小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動物頭像圖片及1～8的數(shù)字卡片。引導(dǎo)幼兒說說，自己想讓小動物住在什么地方，然后用“第×排第×個〞的說法，表示動物在格子圖中的位置。用現(xiàn)場操作的'方法，使幼兒意識到還需要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向，否則會有兩種及以上答案。

二、根據(jù)幼兒的不同認知水平和心理進展水平，材料能夠表達出不同的層次

數(shù)學(xué)操作活動要考慮幼兒的不同進展水平，同一班級內(nèi)的幼兒他們的進展水平也是不同的。因此，在投放數(shù)學(xué)操作材料時也應(yīng)表達出不同的層次。如在中班進行關(guān)于分類的教學(xué)時，我給能力強的幼兒提供樣子、顏色、花瓣大小各異的花朵，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個變量的圖形片，如顏色不同，而大小、樣子相同的花朵，這樣分類時沒有干擾，就顯得簡潔了;能力更弱一些的，則提供顏色不同、花朵大小、花瓣樣子相同(或是顏色相同，花朵大小、花瓣樣子不同)進行分類。只有讓每個幼兒進行適合自己層次的操作，數(shù)學(xué)活動才不會流于形式，真正做到既面向全體，又留意個別。

三、材料安全、衛(wèi)生

選取的物品要安全、無毒，大小適合，選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對于收集來的一些材料需要進一步篩選，特殊是一些容器需要清洗、清毒。對于在使用的材料也要定期進行清潔、修補，以確保安全與衛(wèi)生。如：小班區(qū)域活動中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽一聽、猜一猜〞必需把罐子清洗潔凈并將開口處封好，幼兒操作前強調(diào)留意事項確保安全。

四、材料能夠依據(jù)目標和教育內(nèi)容的改變，不斷增加、更換

如原定一周的階段目標，幼兒可能在前三天內(nèi)就已經(jīng)完成得很好了，或者幼兒對此材料已經(jīng)不感興趣了，那么教師要敏捷調(diào)整，提供新的材料。假如原定一周內(nèi)沒能到達預(yù)期的目標，或者幼兒的興趣正濃，教師可以適當(dāng)延長活動的時間，以滿足幼兒的需要。我們要依據(jù)孩子認知的改變進行調(diào)整。

五、突出趣味性和操作性，具有探究的空間，能夠引發(fā)幼兒的探究興趣

幼兒的興趣越高，活動的有效時間就維持得越長。因此，提供的活動材料肯定要富好玩味性和娛樂性，這樣更簡單激發(fā)和調(diào)動幼兒參加活動的主動性和主動性。如在培育幼兒的數(shù)數(shù)能力時，我提供了很多趣味性強的材料：串燒烤串(提供海綿紙制作的各種替代食材)串樹葉項鏈等，又可以在玩角色游戲時穩(wěn)固;給寶寶喂飯、扣花瓣等，讓幼兒邊操作邊數(shù)數(shù)……這些材料適合幼兒的心理特點，使活動更生動好玩。再如小班的幼兒都很喜愛玩釣魚的游戲，在學(xué)習(xí)“1〞和“很多〞時，我提供很多和幼兒一起制作的小魚(魚紋硬紙板材料)，讓幼兒邊釣邊說：“一條大魚是魚媽媽，她帶著很多小魚做游戲。〞……這些富有娛樂性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣，滿足好奇心，還能使他們與材料的互動保持長久性。

六、材料的種類豐富多彩，幼兒可選擇的空間大

指使用材料的豐富多樣，同等層次的材料種類不同。例如：在開展排序活動中，我們還在區(qū)域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡，讓幼兒按不同顏色間隔規(guī)律進行竄珠子活動，還提供彩色紙、小剪刀，讓幼兒自己制作彩色紙條進行排序活動等。依據(jù)孩子能力的不同，分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎(chǔ)上得到進展。

七、材料表達生活化，能夠引發(fā)幼兒自覺地把數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活建立聯(lián)系

數(shù)學(xué)來源于生活，生活當(dāng)中有很多事情離不開數(shù)學(xué)，因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數(shù)學(xué)材料，如石子、樹葉、種子;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料如積木、積塑玩具等可以說幼兒生活中的任何物品都可以成為數(shù)學(xué)活動中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活，在操作的過程中，使幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)在社會生活中的價值。在中班數(shù)學(xué)“認識數(shù)字10，感知數(shù)字10的實際意義〞的活動中，我們結(jié)合主題設(shè)計了“點心屋〞的活動情境，設(shè)計了四種點心的卡片，請幼兒點數(shù)，操作活動又以“面包屋〞的形式呈現(xiàn)，這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點數(shù)不同點心的過程中過程中，生動形象地理解了10的實際意義。變被動教學(xué)為主動探究，使孩子學(xué)得快樂、學(xué)的歡樂。使幼兒在輕松的情境之下，思維更加的活躍，充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們在設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動時應(yīng)當(dāng)盡量將活動游戲化，讓幼兒對活動產(chǎn)生興趣，樂于進行數(shù)學(xué)活動。從而在輕松的氣氛內(nèi)接受學(xué)問，并消化學(xué)問。

幼兒園數(shù)學(xué)心得體會3

今日主要是談?wù)勎覍?shù)學(xué)認知部分的解讀，數(shù)學(xué)認知分三個小的目標：

1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩。

2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。

3、感知樣子與空間。在三個目標中強調(diào)到兩個內(nèi)容：

〔一〕幼兒生活要“數(shù)學(xué)化〞。

〔二〕幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)要“生活化〞。

〔一〕幼兒生活要“數(shù)學(xué)化〞。就是說在日常生活進行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓舞和支持幼兒發(fā)覺、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用途。教育建議中指出〔15頁〕：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏臉幼?，鼓舞幼兒?lián)想，并用一些相關(guān)樣子的詞匯來描述事物，關(guān)注四周與自己生活親密相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)覺生活中用數(shù)字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要留意引導(dǎo)孩子去發(fā)覺數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。孩子進餐時，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺眾多的一一對應(yīng)關(guān)系；孩子散步時，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、樣子、顏色；孩子玩沙玩水時，我們提供各種樣子的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，他們會按樣子、顏色、類別分類，在義賣活動中認識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的學(xué)問和閱歷，既增添了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無所不有，感知到數(shù)學(xué)的'有用和好玩。

〔二〕強調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化〞。就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會延長，讓社會生活進入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時代的氣息和活力。在第二個目標第16頁教學(xué)建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物〞、“結(jié)合日常生活〞“利用生活和游戲中的實際情境〞、“通過實物操作〞等，這就是說要使教學(xué)活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子主動運用已有的生活閱歷去探究、去發(fā)覺、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)學(xué)問。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個碗配上勺子時，在一對一配對的過程中發(fā)覺兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，推斷蘋果和梨哪個多哪個少；在操作練習(xí)時，要注重選取生活中的實物讓孩子擺布，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、快樂果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣〞，讓孩子練習(xí)使用人民幣時，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。

下面再談?wù)劽膳_梭利數(shù)學(xué)和指南中數(shù)學(xué)的關(guān)系：

梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南〞的教育目標是一致的。蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎(chǔ)之上進行的，它通過日常生活練習(xí)，激發(fā)和培育幼兒的秩序感、專注力、推斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨立思索能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以進展。事實證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時的必備條件。幼兒對“數(shù)〞是否敏感與感官智能的高低是親密相關(guān)的，蒙臺梭利感覺教育正是依據(jù)這一點，設(shè)計了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟識數(shù)字，并對數(shù)字特別敏感。

蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。

《指南》指出〔13頁〕：“幼兒的思維特點是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因為追求學(xué)問和技能的把握，對幼兒進行灌輸和強化訓(xùn)練。〞這不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心進展規(guī)律和進展需要的科學(xué)“兒童玩具〞，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀以至今，能風(fēng)靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國的緣由。

所以，我們要在《指南》指導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中留意引導(dǎo)孩子運用已有生活閱歷與四周生活中感興趣的事情來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味？而是充滿了生活的氣息、時代的氣息、生命的活力!

幼兒園數(shù)學(xué)心得體會4

參與了新教材培訓(xùn)，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不行估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真實地感受到了新課程的精彩。

首先，開闊了我的視野。平常在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他。因此，視野相對比較狹窄。

其次，進一步轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。應(yīng)當(dāng)承認，對于目前仍舊還在盛行的“應(yīng)試教育〞我們可以說是得心應(yīng)手，對于教材中的重點難點以及相應(yīng)的處理方法上我們可以說是行家里手。但正因為如此，我們的頭腦中已經(jīng)不知不覺套上了舊觀念的枷鎖，而且這種“枷鎖〞制約著我們的教改。

最終，豐富了我對全冊教材學(xué)問的認識。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡，平常繁忙的教學(xué)任務(wù)幾乎使我們不行能有上較集中的時間來更新學(xué)問，另一方面，我對新課程又有了新的體會。

一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

新教材的出臺是教學(xué)改革的必定，是時代的要求，這要求廣大教師必需不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培育、編排體系新是新教材“新〞的'所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避開隨便性和盲目性。

二、抓住契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新教材為學(xué)生提供了更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，廣大教師應(yīng)抓住契機，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采納形式各異的激勵方法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計肯定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的方法。

三、要擅長總結(jié)和回顧

我們在教學(xué)過程中有很多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要擅長積累閱歷和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

走近新教材，我已經(jīng)明顯的感受到了每一個孩子、每一個老師、乃至每一個家長身上所發(fā)生的可喜的改變。但我認為還是不夠，真心的期望我們?nèi)缃竦慕處熌芏嘁稽c創(chuàng)新，多一點務(wù)實，多一點奉獻，多一點目光，多一點執(zhí)著，多一點激情，讓教改之路更堅實、更寬敞、更精彩!

幼兒園數(shù)學(xué)心得體會5

在暑假的培訓(xùn)中，我們年輕教師學(xué)習(xí)了許多內(nèi)容，并且得到了很好的提高。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)會到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊。讓我覺得自身學(xué)問的貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是要自我學(xué)習(xí)，自我提高，通過電腦培訓(xùn)、操作等，提高現(xiàn)代化教學(xué)——比方多媒體、課件制作等的能力，開闊視野，學(xué)習(xí)他人先進閱歷，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

暑假學(xué)習(xí)活動，豐富了使我的假日生活，下面，我來談?wù)剬@次陪訓(xùn)活動的幾點新的：

一、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)〞“愿學(xué)〞、“樂學(xué)〞的心理基礎(chǔ)上展開。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)貼近孩子的生活，發(fā)覺學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，挖掘我們身邊的課程資源，利用現(xiàn)有的材料、條件，去生成一個真實的數(shù)學(xué)課堂，而不是刻意地去創(chuàng)設(shè)一個問題探究情境，讓學(xué)生在限定的范圍內(nèi)討論、思索。數(shù)學(xué)是一個開放的大課堂，我們身邊到處有數(shù)學(xué)，要從小教會孩子運用智慧的眼睛去發(fā)覺身邊的數(shù)學(xué)，用聰慧的大腦去思索深奧的數(shù)學(xué)問題，用靈活的雙手去探究好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問。

二、在培育孩子自主學(xué)習(xí)的過程中，“授子以魚〞不如“授子以漁〞，假如孩子擁有自主學(xué)習(xí)和思維的.能力，學(xué)習(xí)能力就會有較大的提高，也就擁有了終身學(xué)習(xí)的能力。

三、明確教學(xué)目標。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么〞和“學(xué)到什么程度〞。

四、采納學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。

五、主動創(chuàng)造條件，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，引導(dǎo)孩子發(fā)覺學(xué)習(xí)的樂趣。

六、讓孩子選擇合適的競爭對手，開展學(xué)習(xí)競賽，提高學(xué)習(xí)主動性，增添克服學(xué)習(xí)困難的主動性。

七、幫助孩子選用合適的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子學(xué)會審題、學(xué)會篩選題干中的有用信息，鼓舞孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題。

八、準時發(fā)覺孩子學(xué)習(xí)的進步并準時表揚。

總之在這次的假期培訓(xùn)中，我受益匪淺，在今后的工作與教學(xué)中，肯定要加強自我調(diào)高意識，以及學(xué)習(xí)其他有閱歷的老教師的優(yōu)秀之處，爭取做到最好，讓自己充滿師愛，不斷自我充實、自我完善，使自己成長為一名合格的人民教師。

幼兒園數(shù)學(xué)心得體會6

在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的閱歷以及園領(lǐng)導(dǎo)與其他老師的溝通結(jié)合，我總結(jié)出幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗。那就是在教學(xué)過程中必需為幼兒創(chuàng)設(shè)引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。

首先，必需明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必需目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。提出的問題要僅僅圍繞教學(xué)目標，而且要特別具體，要有新意和啟發(fā)性，這樣幼兒能理解問題的含義，才有可能來探究思索這些問題。

其次，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的年齡特點選擇合適的內(nèi)容和形式。作為數(shù)學(xué)老師，在課程設(shè)計之前，必需充分的了解幼兒，幼而對于顏色、聲音、肢體動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境。如：運用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作溝通的情境。用數(shù)學(xué)本生的魅力去吸引幼兒，讓幼兒多感受、多運用，盡量讓他們由內(nèi)心的勝利體驗產(chǎn)生情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。

下面就是我在大班級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一點總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)主動。

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不行能學(xué)好數(shù)學(xué)的，所以我們要依據(jù)幼兒的特點，為他們創(chuàng)設(shè)充滿氣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，我還利用幼兒好奇、好動、好問的心里特點，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)的自身特點。創(chuàng)設(shè)使幼兒感到真新穎、好玩的學(xué)習(xí)情境。促使幼兒認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入主動狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閯×业那笾?，并在課堂教學(xué)中師生同步進展。

大家都知道幼兒對故事，小動物都特別感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之〞。這樣不但增添課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。使幼兒全心全意地投入到學(xué)習(xí)中。

二、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

在組織大班教學(xué)活動時，我就著手進行教學(xué)學(xué)問與游戲相結(jié)合的試驗，結(jié)果說明，讓幼兒在游戲中數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動與操作活動效果還好。游戲是幼兒最寵愛的活動，把抽象的數(shù)學(xué)與生活的游戲結(jié)合起來，能夠使幼兒獲得有益的閱歷，并且通過自主探究、合作溝通，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進行理解與應(yīng)用，如：在復(fù)習(xí)整點鐘、半點鐘，我就用游戲來報數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽公公…..當(dāng)公雞叫:“喔、喔、喔…..天亮了，太陽公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時針、分針分別指著12和6，表示6點鐘。通過游戲，幼兒扮演的各種角色參加活動，通過仿照與想象，體驗活動的樂趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中，讓幼兒學(xué)會主動去購物、結(jié)賬，充分對人民幣單位有更高的認識。并且在買賣的過程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內(nèi)的多少、大小、學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解、序數(shù)等學(xué)問，為幼兒提供與實際生活相關(guān)的情境與材料。

三、在教學(xué)中必需要敬重幼兒的個體差異異。

敬重幼兒在進展水平能力閱歷學(xué)習(xí)方式等方面的.個體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和勝利。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的。有的孩子思維靈敏、感悟快、一點就通，而有的孩子思維緩慢、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學(xué)中，讓孩子進行有層次的練習(xí)、也可以讓幼兒按不同要求練習(xí)。如：在認識1----10的排序，能力強的幼兒可以提供6種以上的圖片進行排序，能力差的幼兒可提供3個明顯大小的實物供其擺布。實踐證明，只有承認幼兒的差異，讓幼兒在進行有層次的操作練習(xí)，才能讓他們體驗勝利的歡樂！才能支持他們對數(shù)學(xué)活動的興趣?！耙躁P(guān)心、接納、敬重的看法與幼兒交往，耐煩傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽去探究與表達。〞俗話說：“千人千面〞。說明每個人都是獨特的個體，都有自己獨特化的表達方式，老師只有敬重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。

總之，我認為在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的方法。通過動手實踐、自由探究與合作溝通，從而獲得真正理解與把握基本數(shù)學(xué)學(xué)問技能，使幼兒得到全面進展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

幼兒園數(shù)學(xué)心得體會7

特別榮幸可以參與這期的情境數(shù)學(xué)微課堂，李老師的講課清楚明白，生動好玩，通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多，也讓我認識到自己以前講課的一些缺乏，受益匪淺！

在指導(dǎo)語上，李老師講“要簡潔明了不啰嗦〞，這讓我發(fā)覺自己以前講課就有點啰嗦，生怕孩子聽不明白總是重復(fù)，就導(dǎo)致上課拖沓，孩子們的學(xué)習(xí)效果也不理想。李老師講完后我在備課講課時就留意了指導(dǎo)語的應(yīng)用，運用了幾節(jié)課后孩子們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有所改善。

關(guān)于布題，也和李老師學(xué)到了很多新的方法，運用到課堂上效果很是不錯。讓孩子自己多動手多參加，這樣孩子們就比較簡單理解明白，學(xué)習(xí)的主動性也會比較高，學(xué)習(xí)效果相比較以往也是有所提高的！比方一些教具的布置擺放可以指導(dǎo)著幼兒來動手，在變換布題時，也讓幼兒自己來操作，參加其中。

在教學(xué)活動設(shè)計中，我也嘗試地運用了“同構(gòu)聯(lián)想〞和“高度仿照〞的方法來設(shè)計教學(xué)活動，并依據(jù)幼兒的狀況運用反推來開拓、進展孩子的思維規(guī)律，明顯孩子的學(xué)習(xí)興趣增添了。

通過參與這次情境數(shù)學(xué)微課堂的.學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多新的教學(xué)思路和方法，我會結(jié)合我們班幼兒的實際狀況，把所學(xué)運用到教學(xué)活動中去，不斷地來催促自己、提升自己！再次感謝老師們耐煩、細心的付出！辛苦了！

幼兒園數(shù)學(xué)心得體會8

我國近代幼教專家陳鶴琴，說過，“人類的動作十之_是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應(yīng)當(dāng)特殊注重習(xí)慣。〞19世紀心理學(xué)家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習(xí)慣；播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運。〞足見良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。

關(guān)于對王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我如今就自己的體會總結(jié)為以下幾點：

一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：

主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)當(dāng)問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項教育應(yīng)當(dāng)不是一個難題。

二、在生活自理能力的培育方面：

主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、整理自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實在的，在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其緣由，責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶散的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差。

我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以始終雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐〞，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內(nèi)，還始終訓(xùn)斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng)，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的.彌補。當(dāng)孩子的同類表如今同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴重性。但“亡羊補牢，為時未晚〞。我深切的體會便是：

“家長教育看法保持一致〞，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件簡單的事，我們需要堅持，關(guān)鍵的時候，必需能硬下心來；工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛；還有，過分的苛求也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，肯定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。

通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有肯定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己。孩子如今還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找緣由吧。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：

包括上課的“坐功〞養(yǎng)成教育、定時學(xué)習(xí)教育、孩子對學(xué)習(xí)的喜愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中留意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習(xí)慣的范疇，因為這說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，假如她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲處。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進步了，我很高興，當(dāng)面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王〞的競賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從今愛上了演講。科學(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長的學(xué)歷有很大的關(guān)系，但也不是肯定的。但我要說的是：假如這個家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，孩子一般也會喜愛學(xué)習(xí)，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣，我堅信這一點。

四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：

主要包括日常行為安全習(xí)慣，比方上下樓梯、不和生疏人說話、不吃生疏人食物等等；遵守大型玩具游戲規(guī)則，比方滑梯、秋千、蹺蹺板等；交通行為習(xí)慣，比方靠右行、走斑馬線、不在公路上玩耍等；食品安全衛(wèi)生習(xí)慣，比方少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等；突發(fā)事件安全習(xí)慣，比方如何應(yīng)對生疏人來訪、如何應(yīng)對突然失火、如何應(yīng)對找不見大人的狀況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脫離開我們的視線，不準隨便告知別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。

五、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面：

這表達一個人的素養(yǎng)，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是特別好的，這主要源于她的“口甜〞、“大方〞，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家共享：

首先，“典范的力量是無窮的〞。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不行能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子；即使夫妻之間的爭論，也不要當(dāng)著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭論時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下和善的種子，我們就會收獲和善；給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培育出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌〞帶給她的歡樂。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當(dāng)孩子能與別人共享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告知她：“因為你對別人好，別人才會對你好。〞每每這時，孩子都特別歡樂。說實話，我們?nèi)缃穸际仟毶优镔|(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培育一個不太自私的孩子，我認為還是特別值得的。

然而，假如我們對待老人的看法本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會特別矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。

五、我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側(cè)重，但正如文章一開始所強調(diào)的：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是特別重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。

幼兒園數(shù)學(xué)心得體會9

數(shù)學(xué)離不開生活，生活中到處有數(shù)學(xué)?，F(xiàn)代教育觀指出:數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子以有的學(xué)問閱歷出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)受參加特定的教學(xué)活動，獲得一些體驗，并且通過自主探究、合作溝通，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進行理解和應(yīng)用。學(xué)數(shù)學(xué)不光是為了計算和應(yīng)用，更不是為了無休止的做題;學(xué)數(shù)學(xué)，是在學(xué)一種化繁為簡，解決問題要有根據(jù)的數(shù)學(xué)思想，是在學(xué)一種思維方法。解決問題應(yīng)是數(shù)學(xué)課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活閱歷和客觀事實出發(fā)，通過主動探究，發(fā)覺數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

一、教師必需要更新教學(xué)觀念

只有樹立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性〞的教育觀，使幼兒從生活閱歷和客觀事實出發(fā)，在討論實現(xiàn)問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、進展數(shù)學(xué)，進而喜愛數(shù)學(xué)。如:多翻閱報刊雜志、多向有閱歷的老師請教、多到兄弟園參觀學(xué)習(xí)、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地互相溝通科研成果等等。學(xué)問的把握和運用是無止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進取，才能跟上時代的步伐。

二、教師必需要改良教學(xué)方法

教育家說:“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶〞，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒寵愛，融入數(shù)學(xué)學(xué)問的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動中，我總是采納游戲的形式，千方百計地把幼兒的留意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又校@樣，枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問就會變得好玩，簡潔重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動起來，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得開心，效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采納啟發(fā)、引導(dǎo)、主動參加等方法，指導(dǎo)幼兒英勇大膽地探究問題。培育幼兒發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的士氣和能力，應(yīng)從幼兒園實際出發(fā)，依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標、幼兒的獨特差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運用，敏捷多變。

三、在數(shù)學(xué)教育中，留意敬重和呵護幼兒對數(shù)學(xué)的興趣

提供一個開心、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學(xué)習(xí)。如:教“果汁吧〞活動中，課前在數(shù)學(xué)角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角支配果汁吧，讓幼兒輪番當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在開心、寬松的環(huán)境中學(xué)會了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家共享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學(xué)學(xué)問本來比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內(nèi)容應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣點選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理進展，相似于動物性，相似于幼兒的好仿照、好戶外活動、好奇、好合群、好勝利、好贊揚、好動、好游戲。

四、敬重幼兒的年齡特點，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動機

教師應(yīng)通過認真的觀看和傾聽孩子們的談話，了解幼兒外表看似錯誤行為的真正目的，避開誤會和損害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學(xué)現(xiàn)象的欲望。幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的進展都是漸進的，經(jīng)過學(xué)習(xí)而不斷積累、進展、成型，因此，幼兒教育是一個系統(tǒng)過程，在教學(xué)中必需循序漸進，長期堅持，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷取長補短。只有這樣才會取得預(yù)期的成果。

五、依據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲

依據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計劃，很多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢?因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數(shù)學(xué)練習(xí)。實踐證明，依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的.。

六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計數(shù)學(xué)游戲

幼兒由于年齡較小，不能保持長期的留意力，對于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛不起來，留意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，我發(fā)覺在整個過程中小朋友都能高度集中留意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中留意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的留意。如:小班學(xué)數(shù)字“4〞。我講了《4的故事》:小白兔問媽媽:“媽媽，今日我們認什么字呢?〞兔媽媽拿起一張寫有“4〞的卡片，說:“教你認‘4’，1、2、3、4的4〞。小白兔看了看卡片，說:“媽媽，我會認4了。〞兔媽媽說:“你去找一找4的朋友吧!〞小白兔走呀走，遇到一張桌子。桌子問:“小白兔，到哪兒去?〞“我去找4的朋友〞“我就是呀，你數(shù)一數(shù)我的腿吧!〞小白兔鉆到桌下數(shù)起來:“1、2、3、4，你有4條腿，對，你是4的朋友。〞講到這里，我開始問:誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出:椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的朋友。這樣進展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。

總之，只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，他們就肯定能夠自覺地、毫無負擔(dān)地、主動地接受學(xué)問。這樣，既開發(fā)了智力，培育了能力，又收到良好的教學(xué)效果。

幼兒園數(shù)學(xué)心得體會10

為期3天的肇慶名思教研學(xué)習(xí)已經(jīng)落下帷幕，在這緊急、充實而又歡樂的3天里，我感受了許多，也學(xué)到了許多。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助。聽了各位名師專家的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位數(shù)學(xué)教師，必需具有淵博的數(shù)學(xué)學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在數(shù)學(xué)的探究過程中，教師不再把數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起思索、查找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了新的'認識

大道致簡——通過聽華應(yīng)龍老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些閱歷和感悟，我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也有了一個新的認識，數(shù)學(xué)課以思維探究為對象，強調(diào)以思索入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這個就是學(xué)問點。我們要讓學(xué)生用眼睛去觀看，動腦筋去思索，幫助他們拓寬思維的寬度和深度，挖掘他們潛在的創(chuàng)新思維。

三、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

通過觀看專家教師細心打造出的課例，讓我了解了如何較好的進行數(shù)學(xué)思維的教學(xué)，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實上每一項探究能力的教學(xué)都可以教得特別好玩。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時候我們的學(xué)生不愿多動腦思索是因為沒有合適的情景作為學(xué)習(xí)環(huán)境，要提高學(xué)生的思維能力。首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個適合思索的環(huán)境，多鼓舞，多贊美。在合適的思維環(huán)境，教師注重溝通的內(nèi)容而不只是結(jié)果的正確性。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的思維能力才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認識

通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的思維能力，也就是動手、動腦的能力，也就是說在課堂中，不但動腦想部分要練，還要讓每一個學(xué)生都能參加其中，動手做，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜愛上數(shù)學(xué)課堂。

作為一線數(shù)學(xué)教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，特別感謝學(xué)校給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思索，擅長分析，提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平！

幼兒園數(shù)學(xué)心得體會11

在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氣氛給了我劇烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個學(xué)習(xí)過程緊急而充實，我感受頗深、受益匪淺。

一、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動是有目的的對幼兒的進展施加影響

1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的進展。幼兒在日?；顒又?，雖能獲得許多的數(shù)