初中生物-軟體動物和節(jié)肢動物教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計：為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，展示美麗多樣的貝殼圖片，結(jié)合課本中的”想一想，議一議“，讓學(xué)生思考長有這些貝殼的動物是什么樣的，堅硬的貝殼是否會妨礙他們的運動等問題，由此引入軟體動物的教學(xué)主題。在講完軟體動物主題后，展示蝦、蟹、蝗蟲、蟬等圖片，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的軟體動物的特征的同時，思考這些動物是否為軟體動物，它們的突出特征是什么。聯(lián)系生活實際，可以使學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識構(gòu)建到原有的知識經(jīng)驗中，易于理解課本內(nèi)容；采用直觀的視頻和圖片材料，可以使抽象的內(nèi)容變得生動形象，便于理解。二、合作交流，探究新知在軟體動物的學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供縊蟶、蝸牛和烏賊等活體材料；在節(jié)肢動物的學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供蝦、蟹的活體材料及蝗蟲、蟬、七星瓢蟲等的標(biāo)本材料，以小組為單位結(jié)合課本的觀察與思考，對材料進(jìn)行觀察、討論，教師巡視走動，與個別小組成員互動交談，在討論中以討論導(dǎo)向表的形式記錄討論的內(nèi)容，通過多個動物的觀察，總結(jié)軟體動物或節(jié)肢動物在結(jié)構(gòu)上的共同特征。這樣可以在教師的主導(dǎo)作用下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神。三、鞏固練習(xí)，知識拓展通過多媒體抽取學(xué)生，使其自行抽取事先準(zhǔn)備好的問題來回答。這樣可以促使每一位同學(xué)都認(rèn)真聽講和思考，在和諧、愉快的氛圍中達(dá)到鞏固的目的。學(xué)情分析軟體動物和節(jié)肢動物學(xué)生接觸很多，講解時要緊緊圍繞學(xué)生的生活實際經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，通過“任務(wù)驅(qū)動”引導(dǎo)學(xué)生主動探究。給學(xué)生提供探索、交流的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生觀察軟體動物、認(rèn)識蝗蟲，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生動手、動腦以及表達(dá)的能力。讓學(xué)生主動建構(gòu)并完善自己的知識體系，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自主探究過程中不斷地發(fā)展、提高?！俺珜?dǎo)探究性學(xué)習(xí)”，一要通過小組合作的形式進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力和獲取新知識的能力；二要通過課堂交流、學(xué)以致用等活動培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、交流與合作的能力及實踐能力。效果分析：生物課堂的效果主要有兩個判斷標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生課堂教學(xué)參與度和學(xué)生獲取知識并應(yīng)用知識解決生活的能力。在教學(xué)實施的整個過程中，沒有很好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，知識與生活選材銜接不到位，課堂效果不理想。接下來必須轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的“教書”理念。教材分析:新教材打破了學(xué)科體系，構(gòu)建了以人和生物圈為主線的體系。軟體動物和節(jié)肢動物是無脊椎動物中進(jìn)化程度最高的兩大類，且都是動物界中比較大的兩個類群，他們具有用于保護(hù)身體的貝殼或外骨骼，適宜合并介紹。這一節(jié)內(nèi)容對于進(jìn)一步認(rèn)識生物的多樣性及形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)這一觀點都是有重要意義的?；趯滩牡姆治龊屠斫猓罁?jù)新課標(biāo)的要求，本次教學(xué)的三維目標(biāo)如下：知識與技能目標(biāo)：掌握軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征，了解兩類動物與人類生活的關(guān)系。過程與方法目標(biāo)：通過合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力及發(fā)散思維的能力，增強學(xué)生的探究意識。情感、態(tài)度與價值觀方面：通過學(xué)習(xí)有關(guān)知識，認(rèn)識到生命的奇妙，樹立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索。為使學(xué)生順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重點是：軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征及兩類動物與人類生活的關(guān)系；本課的教學(xué)難點為兩類動物的區(qū)別及其適應(yīng)生活環(huán)境的主要特征。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此在教法上我將采用啟發(fā)式教學(xué)法，直觀教學(xué)法和探究性教學(xué)法，組織學(xué)生認(rèn)真觀察，動腦思考，借助多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。在學(xué)法指導(dǎo)上采用探究學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法和分析歸納法，讓學(xué)生通過觀察、資料分析等途徑進(jìn)行自主探究，并以小組為單位進(jìn)行討論、分析和歸納，讓每一位學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動起積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。評測練習(xí)：1．柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼，運動器官是足的動物是（）A．節(jié)肢動物B．環(huán)節(jié)動物C．爬行動物D．軟體動物2．下列軟體動物中，都能分泌珍珠質(zhì)，形成珍珠的是（）A．河蚌、魷魚B．河蚌、珍珠貝C．章魚、河蚌D．蝸牛、魷魚3．下列動物中屬于昆蟲的是（）A．B．C．D．4．蝸牛是一種行動緩慢的動物，下列有關(guān)蝸牛的說法錯誤的是（）A．屬于軟體動物B．依靠肉質(zhì)足運動C．用鰓呼吸D．外套膜分泌物形成貝殼5．如圖是探究蝗蟲氣體進(jìn)出身體部位的小實驗，兩個試管中都灌滿了水，一段時間后，得到的實驗結(jié)果應(yīng)是（）A.甲蝗蟲死亡，乙蝗蟲存活B．甲蝗蟲存活，乙蝗蟲死亡C．甲、乙蝗蟲都死亡D．甲、乙蝗蟲都存活6．夏天到了，討厭的蚊子和蒼蠅會多起來，你可知道它們都屬于（）A．腔腸動物B．線形動物C．環(huán)節(jié)動物D．節(jié)肢動物7．襄陽的夏夜，伴著蟬兒鳴唱，吹著悠悠的漢江風(fēng)，人們喜歡吃著小龍蝦，喝著啤酒消夏，蟬和小龍蝦均屬于節(jié)肢動物的理由是（）A．體表有外骨骼，身體和附肢都分節(jié)B．都有三對足，兩對翅C．身體都分為頭、胸、腹三部分D．都有相同的生活環(huán)境8．下表列舉了四種生物及其身體的一個明顯特征、一項重要影響或價值。匹配錯誤的是（）生物名稱明顯特征重要影響或價值A(chǔ)河蚌貝殼海螵蛸入藥B沙蠶疣足魚、蝦餌料C珊瑚蟲刺細(xì)胞珊瑚礁D蛔蟲角質(zhì)層人體內(nèi)寄生9．果蠅（節(jié)肢動物）是生物學(xué)實驗的模式生物，有關(guān)果蠅的說法錯誤的是（）A．身體和附肢分節(jié)B．體表有外骨骼C．三對足，兩對翅D．體外受精10．下列詩句中的各種動物，不具備“體表都有外骨骼，身體和附肢均分節(jié)”特征的是（）A．誰家新燕啄春泥B．春蠶到死絲方盡C．蟬噪林逾靜D．早有蜻蜓立上頭11．下列均屬于軟體動物的是（）①海月水母

②烏賊

③渦蟲

④蚯蚓

⑤縊蟶

⑥蝦

⑦海蜇

⑧蝸牛A．①④⑦B．②⑤⑧C．③⑥⑦D．②④⑥12．昆蟲是地球上種類最多的一類動物．下列有關(guān)昆蟲的說法正確的是（）A．昆蟲體表覆蓋著外骨骼，屬于甲殼動物B．昆蟲的身體分為頭、胸、腹、四肢四個部分C．昆蟲的發(fā)育過程為完全變態(tài)D．昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的動物13.如圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖，請據(jù)圖回答下列問題（1）蝗蟲的身體分為______、______和______三部分。（2）蝗蟲發(fā)達(dá)的運動器官，包括3對___、2對___，都著生在_____。（3）蝗蟲的運動是由______的收縮和舒張引起的，它附著在外骨骼上。（4）蝗蟲的外骨骼有________________________的作用，屬于______動物。答案1.D2.B3.D4.C5.A6.D7.A8.A9.D10.A11.B12.D13（1）頭部胸部腹部（2）足翅胸部（3）肌肉（4）保護(hù)和支持內(nèi)部結(jié)構(gòu)，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)節(jié)肢課后反思：講解軟體動物和節(jié)肢動物時，注重從學(xué)生的生活實際經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，通過“任務(wù)驅(qū)動”引導(dǎo)學(xué)生主動探究。通過學(xué)生觀察軟體動物、認(rèn)識蝗蟲，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的動手、動腦以及表達(dá)的能力。教學(xué)中注意以激勵性評價為主，讓學(xué)生充滿自信的投入到學(xué)習(xí)之中，從而順利提高各種能力。讓探究性學(xué)習(xí)成為一個自覺的活動，并且有機(jī)的融入教學(xué)中，這樣就使學(xué)生的活動由“被動接受型”變?yōu)椤爸鲃友芯啃汀?。通過指導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行探究、查閱整合資料，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力和獲取新知識的能力；通過課堂上交流、自主實驗等活動培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力、交流與合作的能力及實踐能力。本節(jié)課課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生思考問題不深入，沒有給學(xué)生充分的交流時間，對學(xué)生的引導(dǎo)調(diào)控思考不充分。本節(jié)主要內(nèi)容：一是通過觀察軟體動物、節(jié)肢動物的圖片或標(biāo)本，認(rèn)識這2個動物類群主要特點；二是通過學(xué)生自行上網(wǎng)搜索、圖書館查找相關(guān)資料，了解2個動物類群與人類的關(guān)系，形成正確的生物觀，認(rèn)同保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物，合理的開發(fā)和利用自然資源的理念。本節(jié)內(nèi)容與其他章節(jié)的聯(lián)系如下：1.

與生物多樣性的知識相聯(lián)系；2.

與生物進(jìn)化的知識相聯(lián)系；3.

與生物圈中的動物相聯(lián)系；4.

與珍稀動物及生物多樣性的保護(hù)知識相聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生的實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)如下：知識目標(biāo)1.

舉例說明軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征；2.

舉例說出軟體動物、節(jié)肢動物與人類的關(guān)系；3.

舉例說明節(jié)肢動物是動物界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的一個類群。能力目標(biāo)1.

通過上網(wǎng)搜索、圖書館查找動物類群的圖片及和人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的收集、觀察、歸納的能力；2.

通過活動“觀察昆蟲標(biāo)本”培養(yǎng)觀察