小班語(yǔ)言過河教案

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小班語(yǔ)言過河教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。

3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

電腦課件：小雞過河。

【活動(dòng)過程】

一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌。

1、觀賞小雞的歌

師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！

師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。〔幼兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游?！场残‰u的歌依據(jù)歌曲《郊游》轉(zhuǎn)變?！?/p>

2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)〔幼兒學(xué)唱〕。

師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游〔幼兒看課件邊走邊唱〕。

〔開始部分以小雞的`歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中?！?/p>

二、分析理解故事

〔一〕第一條河

師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路？小雞能過河嗎？為什么？

師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？讓我們一起來(lái)喊一喊?！灿變夯卮鸷笠黄鸷靶?dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。〕長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么援助小雞過河呢？

師：長(zhǎng)頸鹿援助了小雞，小雞會(huì)說什么？長(zhǎng)頸鹿怎么說？〔學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)?！?/p>

〔二〕第二條河

師：兩只小雞再往前走〔幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……〕又碰見什么？這條河是怎么樣的？〔出示字卡：寬寬的〕讓我們一起來(lái)比劃一下。

師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？〔幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲?！碁觚斢惺裁幢臼?？猜一猜他會(huì)怎么援助小雞？

師：烏龜援助了小雞，小雞會(huì)說什么？烏龜怎么說？〔學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)?！?/p>

〔三〕第三條河

師：兩只小雞唱著歌又往前走，〔幼兒一起邊走邊唱〕又看見什么？這是一條怎么樣的河？〔學(xué)習(xí)詞：窄窄的?！?/p>

師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且特別聰慧特別能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢？〔幼兒爭(zhēng)論后回答?！?/p>

師：小雞想出了什么方法呢？〔幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景?！场餐ㄟ^啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和制造性思維。〕

三、幼兒完整觀賞故事。

師：故事的名字是什么？

師：你喜愛這兩只小雞嗎？為什么？

四、遷移講解并描述閱歷，說一說自己的本事。

1、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真興奮，你們聽小雞在說什么？〔小雞："嘰嘰嘰，小伙伴，你們有什么本事能告知我們嗎？〕

2、幼兒講解并描述?！残‰u表?yè)P(yáng)小伙伴如：嘰嘰嘰，你真能干?！场灿^賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講解并描述閱歷來(lái)說一說自己的本事，幼兒會(huì)很感愛好?！?/p>

五、老師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過河

兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。

長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸架在河上。

兩只小雞過了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說："感謝！"

長(zhǎng)頸鹿說："不用謝！"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

兩只小雞有禮貌地說："感謝烏龜。"烏龜說："不用謝！"

兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來(lái)樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過了河。

他們興奮地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河?！?/p>

小班語(yǔ)言過河教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。

3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的.歡樂。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

5、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

進(jìn)展幼兒語(yǔ)言，教育幼兒有禮貌、愛動(dòng)腦。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電腦課件：小雞過河。

2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、幼兒看課件，觀賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

2、幼兒唱小雞的歌。

二、進(jìn)行部分：

1、分析理解故事

(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣援助小雞過河的?小雞說了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本事?怎樣援助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒回答)

2、幼兒完整觀賞故事。

(1)了解故事的名字，提問：你喜愛誰(shuí)?為什么?

(2)幼兒說一說自己的本事。

三、結(jié)束部分：

幼兒和小動(dòng)物做伙伴，出去玩。

《小雞過河》反思：

本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀愛好，培育幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀測(cè)閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展?fàn)幷摚奈栌變合嗷ズ献鬟M(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作仿照等。

援助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的改變，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思索圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展幼兒自身技能，達(dá)到教育效果。

小班語(yǔ)言過河教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。

3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦課件：小雞過河活動(dòng)過程：

一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1、觀賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！

師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌依據(jù)歌曲《郊游》轉(zhuǎn)變。)2、幼兒唱小雞的'歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)二、分析理解故事〔一〕第一條河1、師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎？為什么?

2、師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么援助小雞過河呢?

3、師：長(zhǎng)頸鹿援助了小雞，小雞會(huì)說什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)〔二〕第二條河1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。

2、師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事?猜一猜他會(huì)怎么援助小雞?

3、師：烏龜援助了小雞，小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)〔三〕第三條河1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且特別聰慧特別能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒爭(zhēng)論后回答。)3、師：小雞想出了什么方法呢?(幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和制造性思維。)三、幼兒完整觀賞故事1、師：故事的名字是什么？

2、師：你喜愛這兩只小雞嗎？為什么？

四、遷移講解并描述閱歷，說一說自己的本事。

1、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真興奮，你們聽小雞在說什么?(小雞："嘰嘰嘰，小伙伴，你們有什么本事能告知我們嗎？)2、幼兒講解并描述。(小雞表?yè)P(yáng)小伙伴如：嘰嘰嘰，你真能干。)(觀賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講解并描述閱歷來(lái)說一說自己的本事，幼兒會(huì)很感愛好。)五、老師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過河

兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。

長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸架在河上。

兩只小雞過了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說："感謝!"

長(zhǎng)頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

兩只小雞有禮貌地說："感謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"

兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來(lái)樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過了河。

他們興奮地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。

小班語(yǔ)言過河教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)動(dòng)詞："跳"、"游"、"蕩"、"架"。

2、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容。

3、感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)懷同伴的積極情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。

2、有小河的圖片。

3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

4、樂曲《小動(dòng)物走》。

活動(dòng)過程

一、老師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

1、老師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)?桌面教具。

老師:今日有些小動(dòng)物來(lái)找小伙伴玩,你們看是誰(shuí)啊?

老師：小動(dòng)物們一起說，小伙伴們好，你們也和小動(dòng)物問好吧?

2、老師：袋鼠有什么本事？小烏龜有什么本事？小猴會(huì)做什么？大象會(huì)干什么呢?

二、老師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。

1、老師：這么多動(dòng)物好喧鬧??！它們要去哪里呢?〔出示森林圖片〕

哦!原來(lái)它們要去森林里摘野果、采蘑菇！〔出示小河圖片〕

可是它們遇到了一條小河，小河上沒有小橋，它們?cè)撛趺催^河呢？

2、老師：你們猜一猜，這些小動(dòng)物會(huì)想出什么方法過河呢？

袋鼠會(huì)想出什么方法？小烏龜呢？小猴呢？大象呢？

3、老師：你們猜得對(duì)嗎?我們一起來(lái)聽聽故事里是怎么說的吧？

老師放錄音。

4、老師：小動(dòng)物來(lái)到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說什么？

老師：小袋鼠聽到了說什么？它是怎么過河的呢？

老師出示字：跳。〔小袋鼠說："我有方法！"它跳過河去?！?/p>

老師：我們一起來(lái)做小袋鼠跳吧!〔"我有方法！跳過河去。"〕

5、老師：小烏龜說什么？它是怎么過河的呢？

老師出示字：游〔小烏龜說："我有方法！"它游過河去時(shí)。〕

老師：小烏龜會(huì)怎樣游過河呢?我們一起來(lái)做小烏龜游吧！〔"我有方法！游過河去。"〕

6、老師：小猴子是怎么過河的??？

老師出示字：蕩?！残『镎f："我有方法！"它抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過河去時(shí)。〕〔幼兒學(xué)小猴〕

老師：聰慧的小猴是怎樣過河的呢？〔我有方法！抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過河去。〕

7、老師：小象又是怎么過河的呢？

〔小象不說話，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋"時(shí)，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對(duì)接做橋狀?！?/p>

老師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小象？

老師：小象的長(zhǎng)鼻子太厲害了，我們也來(lái)變出一個(gè)小象的長(zhǎng)鼻子吧！

〔小象不說話，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋?！?/p>

三、老師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。

老師：這些小動(dòng)物真聰慧啊，想出了好方法過了什么?。?/p>

我們就給故事起個(gè)名字叫《過河》，那我們一起來(lái)講故事吧！

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有方法過河時(shí)，老師停下讓幼兒接著往下講。

2、故事講完后。

老師提問：小動(dòng)物們都想出方法過河，為什么山羊爺爺就表?yè)P(yáng)小象呢？

老師：由于小象想出了好方法，讓大家都過了河，小伙伴們平常也要學(xué)習(xí)小象，學(xué)會(huì)關(guān)懷同伴，和同伴團(tuán)結(jié)友愛好嗎？

老師：山羊爺爺表?yè)P(yáng)小象說什么？

四、老師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)景中一起進(jìn)行聽說表演。

老師：小動(dòng)物們興奮的過了河去玩了，小伙伴們，我們也一起過河去玩吧！

1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍埃?/p>

分別扮演相應(yīng)的角色。

2、老師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

3、講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。

五、結(jié)束活動(dòng)。

老師：小伙伴們表現(xiàn)得也很聰慧，愛動(dòng)腦筋，一起過了河，那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧！

小班語(yǔ)言過河教案5

教案目標(biāo)：

1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。

3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的歡樂。

教案預(yù)備：

電腦課件：小雞過河

教案過程：

一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1、觀賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！

師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌依據(jù)歌曲《郊游》轉(zhuǎn)變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)

二、分析理解故事

〔一〕第一條河

1、師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎？為什么?

2、師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么援助小雞過河呢?

3、師：長(zhǎng)頸鹿援助了小雞，小雞會(huì)說什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

〔二〕第二條河

1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。

2、師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事?猜一猜他會(huì)怎么援助小雞?

3、師：烏龜援助了小雞，小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

〔三〕第三條河

1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)

2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且特別聰慧特別能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒爭(zhēng)論后回答。)

3、師：小雞想出了什么方法呢?(幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和制造性思維。)

三、幼兒完整觀賞故事

1、師：故事的名字是什么？

2、師：你喜愛這兩只小雞嗎？為什么？

四、遷移講解并描述閱歷，說一說自己的本事。

1、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真興奮，你們聽小雞在說什么?(小雞："嘰嘰嘰，小伙伴，你們有什么本事能告知我們嗎？)

2、幼兒講解并描述。(小雞表?yè)P(yáng)小伙伴如：嘰嘰嘰，你真能干。)(觀賞了兩只能干的'小雞的故事，再讓幼兒遷移講解并描述閱歷來(lái)說一說自己的本事，幼兒會(huì)很感愛好。)

五、老師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。

長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸架在河上。兩只小雞過了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說："感謝!"長(zhǎng)頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

兩只小雞有禮貌地說："感謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來(lái)樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過了河。

他們興奮地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。"

小班語(yǔ)言過河教案6

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)動(dòng)詞："跳"、"游"、"蕩"、"架"。

2、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容。

3、感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)懷同伴的積極情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。

2、有小河的圖片。

3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

4、樂曲《小動(dòng)物走》。

活動(dòng)過程：

一：老師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

1、老師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>

老師:今日有些小動(dòng)物來(lái)找小伙伴玩,你們看是誰(shuí)啊?

老師：小動(dòng)物們一起說，小伙伴們好，你們也和小動(dòng)物問好吧?

2、老師：袋鼠有什么本事?小烏龜有什么本事?小猴會(huì)做什么?大象會(huì)干什么呢?

二：老師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。

1、老師：這么多動(dòng)物好喧鬧啊!它們要去哪里呢?(出示森林圖片)哦!原來(lái)它們要去森林里摘野果、采蘑菇!(出示小河圖片)可是它們遇到了一條小河，小河上沒有小橋，它們?cè)撛趺催^河呢?

2、老師：你們猜一猜，這些小動(dòng)物會(huì)想出什么方法過河呢?袋鼠會(huì)想出什么方法?小烏龜呢?小猴呢?大象呢?

3、老師：你們猜得對(duì)嗎?我們一起來(lái)聽聽故事里是怎么說的吧?

老師放錄音。

4、老師：小動(dòng)物來(lái)到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說什么?

老師：小袋鼠聽到了說什么?它是怎么過河的呢?老師出示字：跳。(小袋鼠說："我有方法!"它跳過河去。)老師：我們一起來(lái)做小袋鼠跳吧!("我有方法!跳過河去。")5、老師：小烏龜說什么?它是怎么過河的呢?老師出示字：游(小烏龜說："我有方法!"它游過河去時(shí)。)老師：小烏龜會(huì)怎樣游過河呢?我們一起來(lái)做小烏龜游吧!("我有方法!游過河去。")6、老師：小猴子是怎么過河的`啊?老師出示字：蕩。(小猴說："我有方法!"它抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過河去時(shí)。)(幼兒學(xué)小猴)老師：聰慧的小猴是怎樣過河的呢?(我有方法!抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過河去。)7、老師：小象又是怎么過河的呢?(小象不說話，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋"時(shí)，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對(duì)接做橋狀。)老師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小象?老師：小象的長(zhǎng)鼻子太厲害了，我們也來(lái)變出一個(gè)小象的長(zhǎng)鼻子吧!(小象不說話，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋。)三：老師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。

老師：這些小動(dòng)物真聰慧啊，想出了好方法過了什么啊?我們就給故事起個(gè)名字叫《過河》，那我們一起來(lái)講故事吧!

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有方法過河時(shí)，老師停下讓幼兒接著往下講。

2、故事講完后。

老師提問：小動(dòng)物們都想出方法過河，為什么山羊爺爺就表?yè)P(yáng)小象呢?老師：由于小象想出了好方法，讓大家都過了河，小伙伴們平常也要學(xué)習(xí)小象，學(xué)會(huì)關(guān)懷同伴，和同伴團(tuán)結(jié)友愛好嗎?老師：山羊爺爺表?yè)P(yáng)小象說什么?

四：老師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)景中一起進(jìn)行聽說表演。

老師：小動(dòng)物們興奮的過了河去玩了，小伙伴們，我們也一起過河去玩吧!

1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍埃謩e扮演相應(yīng)的角色。

2、老師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

3、講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。

五：結(jié)束活動(dòng)。

老師：小伙伴們表現(xiàn)得也很聰慧，愛動(dòng)腦筋，一起過了河，那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧!

活動(dòng)延伸：

幼兒翻閱幼兒用書講解并描述故事。

活動(dòng)反思：

但是詩(shī)歌本身存在肯定的問題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌控起來(lái)有肯定的難度。今后可以考慮將詩(shī)句的句式稍作改動(dòng)，以取得更好的教學(xué)效果。

小班語(yǔ)言過河教案7

教學(xué)目的：1．在聽聽、看看的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和講解并描述中的情節(jié)和語(yǔ)言。

2．激發(fā)幼兒相互援助的美妙情感。

教學(xué)預(yù)備：1．背景圖

2．活動(dòng)圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一

3．頭飾：蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)

4．立體小房子一座、貓阿姨圖片

教學(xué)過程：

一、引題：

今日，老師又要給小伙伴講小動(dòng)物的了，喜愛嗎？看看，里有哪些動(dòng)物呀？〔逐一出示小動(dòng)物圖片〕

二、分段講解并描述，啟發(fā)幼兒大膽想象情節(jié)的進(jìn)展。

1、“、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱忱地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！’”

提問：〔1〕你們覺得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎，為什么？

〔2〕寶寶沒回家，媽媽確定會(huì)擔(dān)憂，會(huì)焦急，想什么方法讓媽媽知道呢？

師：你們想了那么多的好方法，貓阿姨說：“我家正好有電話，那你們就打個(gè)電話回家吧！”

〔3〕小刺猬首先給媽媽打了電話，他會(huì)在電話里怎么說呢？誰(shuí)情愿學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。

〔小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的`意思請(qǐng)示媽媽〕

2、師繼續(xù)講解并描述至“刺猬刺猬別焦急，請(qǐng)到我的背上來(lái)?！?/p>

提問：你覺得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎？為什么？〔啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論，援助幼兒分析〕

過渡：〔講到這里停住，留下懸念〕讓我們來(lái)聽聽里的小動(dòng)物究竟是怎么過河的？

三、演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話，并講講演演。

在中提問：

1．小鴨對(duì)小鳥說：“小鳥小鳥別焦急，請(qǐng)到我的背上來(lái)。”小鳥會(huì)怎么回答？〔集體練習(xí)對(duì)話〕

2．小鴨看到烏龜會(huì)怎么說？烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說呢？

3．小鴨會(huì)對(duì)刺猬說什么，刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說什么呢？

四、師操作立體教具，幼兒完整觀賞。

師：你們喜愛這些可愛的小動(dòng)物嗎？我把它們請(qǐng)出來(lái)跟你們見見面好嗎？大家歡迎！〔師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物，貼在小積木上，變成立體桌面教具?！?/p>

五、延伸活動(dòng)：

1．提問：你們喜愛小鴨子嗎？為什么？

2．師：森林里還有很多小動(dòng)物要過河〔出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾〕讓我們成立一個(gè)小鴨船隊(duì)來(lái)援助他們，好嗎？

〔幼兒表演，依據(jù)角色不同的本事，制造性地表述對(duì)話〕

小班語(yǔ)言過河教案8

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)動(dòng)詞："跳"、"游"、"蕩"、"架"。

2、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容。

3、感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)懷同伴的積極情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。

2、有小河的圖片。

3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

4、樂曲《小動(dòng)物走》。

活動(dòng)過程：

一：老師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

1、老師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)?桌面教具。

老師:今日有些小動(dòng)物來(lái)找小伙伴玩,你們看是誰(shuí)啊?

老師：小動(dòng)物們一起說，小伙伴們好，你們也和小動(dòng)物問好吧?

2、老師：袋鼠有什么本事?小烏龜有什么本事?小猴會(huì)做什么?大象會(huì)干什么呢?

二：老師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。

1、老師：這么多動(dòng)物好喧鬧啊!它們要去哪里呢?(出示森林圖片)哦!原來(lái)它們要去森林里摘野果、采蘑菇!(出示小河圖片)可是它們遇到了一條小河，小河上沒有小橋，它們?cè)撛趺催^河呢?

2、老師：你們猜一猜，這些小動(dòng)物會(huì)想出什么方法過河呢?袋鼠會(huì)想出什么方法?小烏龜呢?小猴呢?大象呢?

3、老師：你們猜得對(duì)嗎?我們一起來(lái)聽聽故事里是怎么說的吧?

老師放錄音。

4、老師：小動(dòng)物來(lái)到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說什么?

老師：小袋鼠聽到了說什么?它是怎么過河的呢?老師出示字：跳。(小袋鼠說："我有方法!"它跳過河去。)老師：我們一起來(lái)做小袋鼠跳吧!("我有方法!跳過河去。")5、老師：小烏龜說什么?它是怎么過河的呢?老師出示字：游(小烏龜說："我有方法!"它游過河去時(shí)。)老師：小烏龜會(huì)怎樣游過河呢?我們一起來(lái)做小烏龜游吧!("我有方法!游過河去。")6、老師：小猴子是怎么過河的啊?老師出示字：蕩。(小猴說："我有方法!"它抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過河去時(shí)。)(幼兒學(xué)小猴)老師：聰慧的小猴是怎樣過河的呢?(我有方法!抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過河去。)7、老師：小象又是怎么過河的呢?(小象不說話，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋"時(shí)，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對(duì)接做橋狀。)老師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小象?老師：小象的長(zhǎng)鼻子太厲害了，我們也來(lái)變出一個(gè)小象的長(zhǎng)鼻子吧!(小象不說話，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋。)三：老師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。

老師：這些小動(dòng)物真聰慧啊，想出了好方法過了什么啊?我們就給故事起個(gè)名字叫《過河》，那我們一起來(lái)講故事吧!

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有方法過河時(shí)，老師停下