認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案11篇

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認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知、了解球體的主要特征。

2.比較、發(fā)覺(jué)球體和圓形的不同，并愿意表述自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕以"圓圓世界"導(dǎo)入活動(dòng)，老師ppt展示圖片，引發(fā)探究的愛(ài)好。

師：今日老師要帶小伙伴進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界"，看看這個(gè)世界里都有什么東西？它們哪里一樣？

〔二〕引導(dǎo)幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探究，初步感知球體的特征。

1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請(qǐng)到了教室，待會(huì)兒小伙伴們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，假如可以滾的就在這個(gè)圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，老師觀測(cè)、引導(dǎo)他們；把玩的結(jié)果記住來(lái)。

3.結(jié)合記錄，溝通玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的？哪些東西是不能滾的？

4.小結(jié)：原來(lái)，"圓圓世界"里的東西都可以滾。

〔三〕再次探究，進(jìn)一步感知球體的特征。

1.師；"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨意滾嗎？請(qǐng)小伙伴們?cè)偃L一滾，玩一玩這些東西。操作時(shí)請(qǐng)根據(jù)記錄表上的圖片指示進(jìn)行，并且把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。

2.幼兒再次探究，老師觀測(cè)、引導(dǎo)幼兒；把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。

3.結(jié)合記錄，溝通結(jié)果。

4.小結(jié)：從各個(gè)方一直滾、滾來(lái)滾去都不會(huì)倒的這些東西，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"球體"。

〔四〕引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼溝通：找一找我們的四周有哪些東西是球體〔如柜子上的地球儀等〕。

2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w？。

3.引導(dǎo)幼兒在生活中查找球體物品。

師：回家以后你們?cè)偃フ乙徽仪蝮w的東西，看一看這些東西有什么作用，會(huì)援助我們解決生活中的什么問(wèn)題。

認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)、比較、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體。

2、感受和體驗(yàn)平面下立體圖形的不同。

活動(dòng)預(yù)備：

皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯〔有把的〕、筆等實(shí)物，圓形紙片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)球體

1、請(qǐng)每一個(gè)幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別觀測(cè)、比較。運(yùn)轉(zhuǎn)圓片及乒乓球時(shí)外形怎么樣？發(fā)覺(jué)了什么？

〔幼兒運(yùn)轉(zhuǎn)圓片發(fā)覺(jué)有時(shí)看上去是圓形，有時(shí)不圓，有時(shí)成一條線。撥動(dòng)乒乓球時(shí)無(wú)論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形〕。

2、小結(jié)：這些圓片，正面看是圓形，轉(zhuǎn)動(dòng)后有時(shí)看上去是橢圓，再轉(zhuǎn)動(dòng)成一條線，繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無(wú)論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，由于它是球體?！沧層變褐狼蝮w名字〕

3、請(qǐng)幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，并組織幼兒爭(zhēng)論：你發(fā)覺(jué)了什么？

有的東西轉(zhuǎn)得快，時(shí)間長(zhǎng)，滾得遠(yuǎn)；有的東西轉(zhuǎn)得慢，時(shí)間短，滾不遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)得快，時(shí)間長(zhǎng)，滾得遠(yuǎn)的是球體。

4、請(qǐng)幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？

〔如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時(shí)老師應(yīng)確定：“對(duì)，像球體?！薄?/p>

幼兒說(shuō)不出時(shí)老師可以把已預(yù)備好的球體物品讓幼兒觀測(cè)，啟發(fā)引導(dǎo)。

二、認(rèn)識(shí)圓柱體

1、請(qǐng)幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。

2、組織幼兒爭(zhēng)論并援助幼兒總結(jié)：你發(fā)覺(jué)了什么？

如：有的東西可以滾動(dòng)，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動(dòng)，水杯〔有把的〕不能滾動(dòng)。

3、請(qǐng)幼兒觀測(cè)并說(shuō)出，鉛筆、易拉罐的共同特征。

4、老師小結(jié)：上面是圓形，下面也是圓形，二個(gè)圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的圓柱體實(shí)物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。

6、請(qǐng)幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。

三、游戲：奇異的口袋

讓幼兒逐個(gè)摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。

活動(dòng)結(jié)束：

由圓形過(guò)渡到球體，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較有難度，應(yīng)讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)分。

認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作中觀測(cè)比較，認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道它們的特征。

2、培育觀測(cè)技能和比較、辨別技能。

教學(xué)預(yù)備：

〔認(rèn)知預(yù)備〕事先認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形

〔材料預(yù)備〕手表、1圓硬幣假設(shè)干、鑰匙圈、皮球、木珠、畫(huà)有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫(huà)紙等

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)球體：

1、出示手表、1圓硬幣、鑰匙圈，讓幼兒觀測(cè)找出它們的共同特征?！矆A形〕

2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——將1圓硬幣豎起在桌上快速轉(zhuǎn)動(dòng)◆思索：這圓圓的硬幣在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)象什么？〔象球〕

重點(diǎn)：3、摸摸——硬幣：平平的木珠：鼓鼓的

4、滾滾——將硬幣扔在桌上，發(fā)覺(jué)它不會(huì)滾動(dòng)將木珠、皮球扔在桌上，發(fā)覺(jué)它會(huì)滾動(dòng)

5、說(shuō)說(shuō)——小結(jié)，歸納：平平的圓是圓形；立體的圓，會(huì)滾動(dòng)的圓，從任何方向看都是圓形的是球體。

6、找找——日常生活中見(jiàn)到、用到的東西哪些是球體？哪些是圓形？

7、添添畫(huà)畫(huà)——出示畫(huà)有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒思索，添畫(huà)幾筆，看看象什么？其中幾個(gè)圓形變成球體了？

二、認(rèn)識(shí)圓柱體：

1、疊疊——出示1圓硬幣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其外形

將硬幣疊起來(lái)，讓幼兒觀測(cè)硬幣疊起來(lái)后像什么外形？〔圓柱體〕

2、看看——圓柱體是怎么樣的？讓它躺下，會(huì)怎么樣？〔滾動(dòng)〕

u小結(jié)：兩端是兩個(gè)一樣大小的圓形，中間部分一樣粗，是圓柱體。

3、找找——老師出示全部實(shí)物，讓幼兒查找哪些是圓柱體？

重點(diǎn)：爭(zhēng)論：藥瓶和胡蘿卜是圓柱體嗎？〔不是，由于它們兩端不一樣大，中間部分不一樣粗?！?/p>

4、說(shuō)說(shuō)——日常生活中見(jiàn)到、用到的東西中，哪些是圓柱體？

5、做做——出示長(zhǎng)方形的圖畫(huà)紙，引導(dǎo)幼兒思索：能把它變成圓柱體嗎？〔爭(zhēng)論〕

幼兒動(dòng)手操作：引導(dǎo)幼兒留意將它制成兩頭一樣大小，中間一樣粗的圓柱體〔望遠(yuǎn)鏡〕。

三、結(jié)束活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)摸、量、滾、比等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、提高觀測(cè)、比較、想象、分析、綜合等技能和動(dòng)手操作的技能。

3、產(chǎn)生探究的愛(ài)好，進(jìn)展制造技能和思維技能。

4、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預(yù)備圓柱體玩具假設(shè)干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。

3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜。

胖墩墩，圓滾滾，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。〔圓球〕

老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動(dòng)的，這就是球體。

二、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。

三、老師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。

四、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具〔球體、圓柱體玩具各一個(gè)〕，用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。

五、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀測(cè)發(fā)生的現(xiàn)象。

六、老師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。

七、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。

【活動(dòng)結(jié)束】

觀看球體與圓柱體的錄像。

教學(xué)反思

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特別強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們非常感愛(ài)好，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)受探究，試驗(yàn)和操作感知球體的特征，獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究愛(ài)好，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與溝通，會(huì)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此，為了滿意幼兒認(rèn)知、技能、情感進(jìn)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。

從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀老師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。

課后通過(guò)反思，我發(fā)覺(jué)有以下幾點(diǎn)不足：

1、在利用預(yù)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來(lái)區(qū)分二者，但是，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了。徑直讓幼兒用滾、看、摸的方法來(lái)區(qū)分。因而，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培育造成了空白。假如，在活動(dòng)中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進(jìn)展了幼兒思維技能又能達(dá)到活動(dòng)目的。

2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)分時(shí)，我過(guò)于急噪，沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒(méi)有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受，給幼兒語(yǔ)言的組織及進(jìn)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我預(yù)備了許多的活動(dòng)材料，但各種材料沒(méi)有最大可能的發(fā)揮出作用來(lái)。比如：在讓幼兒通過(guò)摸、看、滾來(lái)區(qū)分圓與球體的區(qū)分時(shí)，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預(yù)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌控球體的特征，我沒(méi)能實(shí)時(shí)的提示幼兒。

4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，同時(shí)培育幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀測(cè)、比較等技能。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠，過(guò)于急噪。

5、我發(fā)覺(jué)部分幼兒參加活動(dòng)不夠積極，只能跟著老師及小伙伴完成一些活動(dòng)，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過(guò)于慢。

在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺(jué)→感知、體驗(yàn)→進(jìn)展的全過(guò)程中，作為老師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià)，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺(jué)，充分地體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案5

目標(biāo)：

1.能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的形狀特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2.進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、空間想象技能。

預(yù)備：

1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2.老師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。

過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕邊等方向看乒乓球是什么外形的。請(qǐng)幼兒觀測(cè)后回答。

老師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

2.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀測(cè)回答，老師小結(jié)。

3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前〔后〕、向左〔右〕等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

老師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，

小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的外形叫球體。

4.找找哪些東西是球體的？

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體外形？

5.作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？

6.活動(dòng)結(jié)束。

認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒認(rèn)識(shí)球體的一般特征：從各個(gè)方向看都是圓的，可以向四周八方滾動(dòng)，能區(qū)分圓形和球體。

2、讓幼兒進(jìn)展比較分析技能和抽象概括技能。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

乒乓球人手一個(gè)、硬幣人手一個(gè)、地球儀一個(gè)、珠子假設(shè)干、紐扣假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

師：今日老師帶來(lái)了很多有趣的東西，我們一起來(lái)玩一玩。

二、玩硬幣

1、師：〔出示硬幣〕這是什么？是什么外形的？請(qǐng)小伙伴拿出硬幣玩一玩，玩好告知我你是怎樣玩的？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，老師小結(jié)。

師：把硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，假如不立起來(lái)就不會(huì)滾。

3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉(zhuǎn)，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看像什么一樣？

三、玩乒乓球

1、〔出示乒乓球〕這是什么？我們一起來(lái)玩一玩乒乓球，完好后也請(qǐng)小伙伴告知我你是怎樣玩的？

2、個(gè)別幼兒回答，老師總結(jié)。

師：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。

四、摸摸、看看

1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說(shuō)出自己的感受。

2、師小結(jié)。

師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來(lái)才能抓住的。

3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

4、師小結(jié)：硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過(guò)去都是圓形的。像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)的，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的外形是球體。

五、找找

1、在籃子里找出圓形和球體。

2、老師檢查幼兒操作結(jié)果。

3、師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

師：今日我們認(rèn)識(shí)了許多東西都是球體，小伙伴回去的時(shí)候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來(lái)幼兒園的時(shí)候再告知老師。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順?；蛘呤墙叹哳A(yù)備不夠充分，或者是沒(méi)有把操作要求交待清晰，感覺(jué)整個(gè)課堂紀(jì)律不是太好。對(duì)孩子講話沒(méi)什么激情，還沒(méi)有足夠的閱歷應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)狀況。以后肯定多跟有閱歷的老師學(xué)習(xí)，把各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)觀測(cè)比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。

2．在活動(dòng)中讓大班幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相像的物體。

3．培育幼兒的探究精神和動(dòng)手操作技能。

4．進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想像力和思維技能。

5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)

2．人手一套小筐。

3．泥土、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品，激發(fā)幼兒愛(ài)好

師：今日，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不興奮?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。

二、幼兒第一次嘗試

1．找出能滾動(dòng)的物體。

師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些全部會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小伙伴去試一試、滾一滾、想一想。

2．請(qǐng)幼兒在玩中觀測(cè)、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。

3．請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。

三、幼兒第二次嘗試

1．觀測(cè)比較，認(rèn)識(shí)球體。

師：(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同?

2．老師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。

四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)

1．請(qǐng)幼兒在四周找出與球體相像的物體。

師：小伙伴已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相像的東西找出來(lái)。

2．讓幼兒說(shuō)出日常生活中與球體相像的物體。

五、結(jié)束活動(dòng)

在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相像的物品。

師：電話鈴響，老師接(經(jīng)理需要球體的商品)，小伙伴情愿加工球體的產(chǎn)品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體，(老師邊說(shuō)邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小伙伴會(huì)做了嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以玩游戲?yàn)橹骶€、以動(dòng)手操作為探究過(guò)程的活動(dòng)，孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中認(rèn)識(shí)了球體，感知球體的基本特征，同時(shí)激發(fā)了孩子們喜愛(ài)關(guān)注生活中的問(wèn)題、探究生活中的數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案8

認(rèn)識(shí)球體

活動(dòng)目標(biāo)：

1培育幼兒探究精神。

2進(jìn)展幼兒觀測(cè)力和空間思維技能。

3通過(guò)觀測(cè)比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。

活動(dòng)預(yù)備：

圓圓世界〔內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體〕白紙籃子膠泥表格40份

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

〔二〕開(kāi)展活動(dòng)

1幼兒第一次嘗試。

2老師引導(dǎo)幼兒相互觀測(cè)，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法呈現(xiàn)球體特征。

3老師小結(jié)球體特征。

4老師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5老師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并援助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

6請(qǐng)幼兒想一想，并說(shuō)誕生活中的球體。

活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格

認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

2、能根據(jù)物體的形狀特征進(jìn)行分類。

教學(xué)預(yù)備

1、球體、圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體物體假設(shè)干，簍子兩個(gè)。

2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

難點(diǎn)：能根據(jù)物體的形狀特征進(jìn)行分類。

教學(xué)方法與手段

啟發(fā)探究法

活動(dòng)過(guò)程：

老師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、找出能滾動(dòng)的物體

1、出示各種外形的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動(dòng)，哪些東西不能滾動(dòng)？請(qǐng)小伙伴玩一玩，試一試，把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開(kāi)，各放一個(gè)簍子。

2、幼兒操作，老師觀測(cè)幼兒的分類狀況。

觀測(cè)老師出示的物體。

玩一玩老師出示的物體。

通過(guò)觀測(cè)和玩一玩，讓幼兒認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

二、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體

1、老師：這些能滾動(dòng)的物品都是哪些東西？它們的外形一樣嗎？請(qǐng)你把一樣的放一起。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把能滾動(dòng)的物體按外形進(jìn)行分類，把球體和圓柱體分開(kāi)。

3、老師分別出示球體和圓柱體的'物體，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的。小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

4、滾一滾

〔1〕老師：球體和圓柱體都會(huì)滾，它們滾起來(lái)一樣嗎？

〔2〕幼兒人手一個(gè)球體和圓柱體進(jìn)行滾動(dòng)，操作過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動(dòng)球體和圓柱體，發(fā)覺(jué)它們的不同之處。

〔3〕鼓舞幼兒相互溝通自己的發(fā)覺(jué)。

〔4〕師生共同小結(jié)：球體可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體不能向各個(gè)方向滾動(dòng)。

回答老師提問(wèn)。

把一樣的放在一起。

把球體和圓柱體分類。

幼兒回答。

回答老師提問(wèn)。

操作，發(fā)覺(jué)球體和圓柱體的不同。

溝通。

通過(guò)提問(wèn)、比較、分類等方法，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能根據(jù)物體的形狀特征進(jìn)行分類。

三、分組活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒將收集的物品分類。

2、嘗試用揉、捏、團(tuán)、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，進(jìn)展泥塑技能。

分類。

操作。

通過(guò)讓幼兒自己制作，充分的認(rèn)識(shí)球體和圓柱體。

認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案10

設(shè)計(jì)思路：

幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的愛(ài)好。本次活動(dòng)的設(shè)想即來(lái)源于本班幼兒的愛(ài)好—-愛(ài)玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品，同時(shí)依據(jù)本班幼兒喜愛(ài)探究及游戲的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以玩游戲?yàn)橹骶€以動(dòng)手操作為探究過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中認(rèn)識(shí)球體,感知球體的基本特征。

時(shí)間：20**年4月

班級(jí)：大班

老師：李永華

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)球體，在生活中找到相像的物體。

2、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力和思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3個(gè)，圓卡2－3張。

學(xué)具：幼兒人手1份操作材料〔塑料球1只、圓卡1個(gè)?！?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲激發(fā)幼兒探究愛(ài)好，導(dǎo)入課題。

1、“今日老師帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲叫《小孩小孩真愛(ài)玩》，在游戲中小伙伴肯定要認(rèn)真觀測(cè)物品，找出它們的不同，好嗎？”

二、與圓形比較觀測(cè)，認(rèn)識(shí)球體。

1、幼兒自由觀測(cè)學(xué)具物品，并說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。

2、老師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。

三、了解球體特征。

1、繼續(xù)以游戲形式請(qǐng)幼兒自由操作?！病艾F(xiàn)在就請(qǐng)你們都來(lái)摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)覺(jué)什么？”〕

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。

4、老師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng)；而球狀的東西可以向任何方向滾動(dòng)。〕所以我們把能向任何方向滾動(dòng)的，無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體叫做球體。

5、師生共說(shuō)兒歌，理解球體的特征。

“球體球體圓滾滾，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

四、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

2、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相像的物體。

五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

六、延伸活動(dòng)

觀測(cè)幼兒用書(shū)的圖例，找一找哪個(gè)不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。

認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案11

認(rèn)識(shí)球體活動(dòng)目標(biāo)：

1培育幼兒探究精神。

2進(jìn)展幼兒觀測(cè)力和空間思維技能。

3通過(guò)觀測(cè)比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。活動(dòng)預(yù)備：圓圓世界〔內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體〕白紙籃子膠泥表格40份活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。