閱讀《植物的意識(shí)》及答案

閱讀《植物的意識(shí)》及答案【篇一：《植物對(duì)動(dòng)物的戰(zhàn)爭(zhēng)》閱讀附答案】植物的一生中，經(jīng)常會(huì)受到動(dòng)物的傷害，因?yàn)樗械膭?dòng)物都直接或間接以植物為食，植物因此采取各種辦法來進(jìn)行自我保護(hù)。為什么咖啡樹的果實(shí)里含有咖啡因，茶樹葉子里含有茶堿，煙草葉子里含有尼古丁呢？它們是為了讓人們悠閑的享用嗎？恐怕不是這樣。這些對(duì)我們有提神或鎮(zhèn)定作用的物質(zhì)其實(shí)都是毒素，是真正的“殺蟲劑”，是這些植物用來殺死那些要吃它們的果實(shí)或葉子的昆蟲及其他動(dòng)物的。生物學(xué)家給蝴蝶幼蟲和蚊子幼蟲施了小劑量的咖啡因，它們就不再吃東西了，像觸了電似的到處亂爬，生長(zhǎng)也停止了。如果使用大劑量，它們會(huì)在24小時(shí)內(nèi)死掉。而噴過咖啡因的番茄，也再?zèng)]有什么啃葉子的昆蟲會(huì)碰了。沙漠中的仙人掌，他們的葉退化成刺，渾身的刺好像一個(gè)大蔭棚，而且那些刺密密麻麻，讓人難以接近。在沙漠里綠色植物十分稀少，仙人掌如果沒有這些蟄人的刺，很容易就成了沙漠中食草動(dòng)物的一頓美餐。含羞草稍被觸摸，就會(huì)自然地收縮起來?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，含羞草的這種特性，其實(shí)也是一種特殊的自我保護(hù)方法。含羞草的害羞特性，不僅能避開狂風(fēng)暴雨的襲擊，據(jù)說還能防止動(dòng)物的傷害呢!因?yàn)閯?dòng)物稍稍碰它一下，它馬上就會(huì)合攏葉子，這習(xí)慣性的動(dòng)作準(zhǔn)會(huì)讓垂涎它的動(dòng)物大吃一驚，繼而逃之夭夭。⑥人們困惑不解的是，植物既無神經(jīng)又無意識(shí)，它們是怎么感知昆蟲的侵襲，又是如何調(diào)整體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)去合成一些使害蟲望而生畏的化學(xué)物質(zhì)？它們又是怎樣散發(fā)和接受化學(xué)“警報(bào)”，協(xié)調(diào)集體抵抗動(dòng)物的行為?現(xiàn)在看來，只有弄清這些植物的生理機(jī)理，才能最終解開植物和動(dòng)物之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”之謎。1.通讀全文，簡(jiǎn)要概括文章的說明內(nèi)容。第②段中列舉生物學(xué)家給蝴蝶幼蟲和蚊子幼蟲施用咖啡因的實(shí)驗(yàn)是為了說明什么問題？第③段用了什么說明方法？它有什么表達(dá)作用?4.第④段中野生馬鈴薯和玉米的“絕招”是指什么?5.寫出文章第⑤段的中心句。6.本文的語言有怎樣的特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。7?面對(duì)動(dòng)物的傷害，植物會(huì)采取各種辦法進(jìn)行自我保護(hù)。在人類面前，植物更顯弱小。你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待植物朋友？參考答案：.植物會(huì)采取各種辦法進(jìn)行自我保護(hù)，抵御動(dòng)物的傷害。.說明植物用毒素殺死那些要吃它們果實(shí)和葉子的昆蟲及其他動(dòng)物。舉例子，具體生動(dòng)的說明了植物會(huì)用特殊的自我保護(hù)方法來抵御動(dòng)物的傷害。打比方，形象生動(dòng)地說明了植物自衛(wèi)的形勢(shì)。散發(fā)出氣味，招引自己的“侍衛(wèi)”。5.植物的自衛(wèi)手段，有時(shí)還有很大的殺傷力。6.語言簡(jiǎn)明生動(dòng)。篇幅不長(zhǎng)而中心明確，運(yùn)用舉例子、打比方等說明方法使文章生動(dòng)具體，有感染力。7.愛護(hù)植物，尊重自然規(guī)律。（言之成理即可）【篇二：《植物與我們的生活》活動(dòng)總結(jié)】活動(dòng)總結(jié)我校是一所鎮(zhèn)級(jí)中心小學(xué)，地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，校園內(nèi)及周邊有許許多多的植物，植物與我們共同生活在陸地上，我們衣、食、住、行沒有哪一樣能離開植物，它給我們提供了氧氣以及生活必需的有機(jī)物，是我們生活中必不可少的朋友。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)植物，了解植物，調(diào)查身邊的植物，是一項(xiàng)極有意義又易于開展的綜合實(shí)踐課。校園類的植物：桂花樹、香樟樹、冬青樹、皂角樹、苦竹、雪松等樹木以及常見的花卉和一些野生植物都適合小學(xué)生進(jìn)行觀察。我結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)從以下幾個(gè)方面來開展研究：1.先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的各種植物，了解一些關(guān)于植物的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、留心環(huán)境的良好習(xí)慣。學(xué)生親手為校園內(nèi)的植物設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的名片，加深學(xué)生對(duì)植物的了解，鞏固已有的一些關(guān)于植物的小知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的熱愛。3.查找資料，豐富課外植物知識(shí)，了解一些奇特、有趣的植物，并動(dòng)手制作手抄報(bào)。4.探究植物的生長(zhǎng)過程及植物與人類的密切關(guān)系。學(xué)生通過視頻了解植物，親身到校園內(nèi)調(diào)查了解校園內(nèi)植物，了解身邊的植物，并通過制作粘貼畫，制作校園內(nèi)植物名片。制作珍稀植物手抄報(bào)，通過這些活動(dòng)的開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，感受到科學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生從小“學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)”，了解植物與我們的生活息息相關(guān)，從小樹立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)身邊植物的意識(shí)。學(xué)生了解到珍稀植物的知識(shí)，特別是瀕臨絕跡的植物，更激發(fā)他們對(duì)植物保護(hù)的強(qiáng)烈意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注和熱愛之情，增進(jìn)學(xué)生與自然和諧相處的良好意識(shí)。這次活動(dòng)的開展，拓展了孩子們學(xué)習(xí)和活動(dòng)的空間，學(xué)生親身參與實(shí)踐，注重親身經(jīng)歷，自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)、活動(dòng)情境中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生能夠初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，會(huì)收集、整理信息資料；能自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并進(jìn)行探索實(shí)踐;具有友善交往、協(xié)調(diào)工作、敢于探索的品質(zhì)。動(dòng)手、動(dòng)腦能力，創(chuàng)造思維，科學(xué)素養(yǎng)，分工協(xié)作團(tuán)隊(duì)精神等方面都得到進(jìn)一步的鍛煉與提高。使自己的創(chuàng)新能力、探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、信息收集的能力得到發(fā)展。2015年11月26日【篇三：《植物如何“看見”世界》閱讀附答案】＞植物沒有智力，至少是沒有像我們這樣的智力，誰要是認(rèn)為植物能夠聽懂我們的話，甚至看出我們的心思，那是太高估它們的能力了。但這并不等于說它們沒有知覺，相反，它們極其敏感，它們有視覺、觸覺、嗅覺、味覺，并且能夠感覺重力，只是它們有自己的方式，與我們的方式大不相同。植物能夠以某種方式感覺光明和黑暗。一般情況下，光線總是來自上方，這時(shí)植物就向上伸展。如果光線來自側(cè)面，比如對(duì)于窗臺(tái)上的植物來說就是這樣，這時(shí)它們就彎下腰去，把葉片的正面對(duì)著玻很多種子，比如生菜、煙草或丁香的種子，也能感光，因?yàn)樗鼈冎荒茉谟辛凉獾牡胤桨l(fā)芽，如果我們?cè)趫@子里無意中給它們蓋上了太多的泥土，那么無論我們澆多少水，它們都一動(dòng)也不動(dòng)。它們?cè)诘群蛞粭l蚯蚓、一只鼴鼠、一棵倒塌的大樹或園丁的鋤頭耙子把它們帶到光明的地方來，它們就趁機(jī)發(fā)芽。而大一些的種子往往能夠在黑暗中發(fā)芽。最初的淡黃色幼芽長(zhǎng)出來時(shí)，它們并不急著生產(chǎn)葉綠素分子，也不利用它們的能量長(zhǎng)胖變壯，而是保持纖弱的體型，在長(zhǎng)度的方向上瘋長(zhǎng)。這是很重要的，因?yàn)榫褪谴蠓N子的營養(yǎng)儲(chǔ)備也不是無限的，瘦弱的幼芽可以在土壤里擠得更遠(yuǎn)，這樣它就有較多的機(jī)會(huì)搶在能量耗盡之前到達(dá)土壤表面。一接觸到光亮，幼芽就會(huì)立刻察覺，于是它不再長(zhǎng)長(zhǎng)，而是把剩下的能量投入葉綠素的生產(chǎn)。光合作用開始了，新的富含能量的分子誕生了，能量?jī)?chǔ)備已經(jīng)告急的植物寶寶得救了，開始轉(zhuǎn)成綠色。除了發(fā)芽和變綠，太陽還影響著植物的其他許多生命過程。綠色植物能夠分辨白天和夜晚，這我們可以從一些現(xiàn)象上看出來，比如有些植物要在日出以后開花并且散發(fā)香味，而另一些植物只有在我們睡覺的時(shí)候才這么做。但最令人驚奇的是，有些植物，比如西紅柿，能感知鄰居的存在。如果地方寬敞，它們就不慌不忙地長(zhǎng)得強(qiáng)壯敦實(shí)，但如果跟別的植物擠在一塊兒，它們就長(zhǎng)得很快，力求盡快超過競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。植物學(xué)家現(xiàn)在知道，植物確實(shí)是依靠光感來測(cè)定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的方位的。他們是這樣解釋西紅柿現(xiàn)象的：在挨擠著很多綠葉的地方，光照會(huì)發(fā)生變化，變化之一在于，太陽光中的深紅色成分突然多于淺紅色成分，綠葉吸收一部分淺紅色，卻把深紅色反射回來，西紅柿正是從紅色光的變化中得知，綠色的鄰居長(zhǎng)得快要超過它了。植物能識(shí)別不同種類的光，但我們真能認(rèn)為它們這是“看見”的嗎？植物感受光的方式與我們大相徑庭。要回答這個(gè)問題，我們得先研究一下我們的眼睛是如何工作的。當(dāng)光落到我們的視網(wǎng)膜上時(shí)，我們就能感受到它。視網(wǎng)膜位于眼球的后面，其中充滿了各種感光分子，光亮一接觸視網(wǎng)膜，它就會(huì)發(fā)生變化。這種變化一旦刺激了視覺神經(jīng)，視覺神經(jīng)就會(huì)產(chǎn)生電脈沖。當(dāng)電脈沖到達(dá)大腦后，我們的大腦灰細(xì)胞就會(huì)對(duì)視網(wǎng)膜的信號(hào)進(jìn)行分析。我們一旦意識(shí)到這個(gè)過程的結(jié)果，便會(huì)稱之為“看見”了。植物也有感光分子，專家們稱之為光敏素和隱色素，它們使綠色的生物擁有了極其細(xì)膩和多樣的感光性能。在我們的眼睛覺得漆黑的地方，藻類、苔蘚和花草樹木就能對(duì)光的刺激做出反應(yīng)了，而且它們還能夠感知波長(zhǎng)，那是人的眼睛根本無法感知的。我們的視網(wǎng)膜上會(huì)產(chǎn)生周圍物體的真正的圖像，供大腦分析利用，這個(gè)植物可做不到。它們既沒有神經(jīng)系統(tǒng)，也沒有處于中心地位的大腦，跟我們不同的是，它們意識(shí)不到自己所感覺到的東西。它們的感光分子遍布全身，如果受到刺激，這些分子就會(huì)通過一系列的生化過程做出相應(yīng)的反應(yīng)。1、從文中你知道了植物的哪些獨(dú)特的感知方式？2、指出作者在說明“西紅柿感知鄰居的存在”時(shí)，用的是什么說明順序？3、 把下面植物發(fā)芽、變綠的過程填充完整。大一些的種子——（）——（）一進(jìn)行光合作用一綠了4、 作者具體說明了“人的眼睛是如何工作的”，是否離題，談?wù)勀愕睦斫狻?、品味下列句子，體會(huì)其特點(diǎn)。（1）如果光線來自側(cè)面，比如對(duì)于窗臺(tái)上的植物來說就是這樣，這時(shí)它們就彎下腰去，把葉片的正面對(duì)著玻璃。（2）它們并不爭(zhēng)著生產(chǎn)葉綠素分