初中數(shù)學-2.1整式教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課標分析新課程標準明確指出本章的重點在于了解整式的概念，會進行簡單的整式的加、減運算；會進行簡單的乘法運算。所以本節(jié)課的目標就是讓學生理解并掌握整式的概念和多項式的概念、項、次數(shù)等內(nèi)容，為下一步的學習打下堅實的基礎(chǔ)。教材分析本節(jié)課在學習了單項式的概念、單項式的系數(shù)、單項式的次數(shù)的前提下，通過實際問題中列出的式子引入到多項式的學習，主要學習多項式的概念、項、次數(shù)等有關(guān)內(nèi)容。這部分內(nèi)容在初中數(shù)學中具有過渡性的作用，前面學過有理數(shù)的加減，通過類比方法讓學生產(chǎn)生“整式是否也有相應(yīng)的運算”，同時也為以后的整式方程的學習作下了鋪墊。學情分析學生在小學已經(jīng)初步了解數(shù)與式的有關(guān)知識，有了初步的感知，學生學習起來相對來說較輕松些，但是這部分內(nèi)容較以前更系統(tǒng)更復雜，而且這一章內(nèi)容又是以后學習的基礎(chǔ)。所以在教學中要充分調(diào)動學生在已有的基礎(chǔ)上去探索這一章的知識。整式多項式學習目標1．理解多項式和整式的相關(guān)概念2．會準確的確定一個多項式的項數(shù)和次數(shù)3．能正確的區(qū)分單項式和多項式學習重點掌握多項式以及相關(guān)的概念．學習難點準確確定多項式的次數(shù)和項學習過程復習合作探究掌握新知（對學、群學、展示）探究1.究竟什么樣的式子是多項式？什么是多項式的項？什么是常數(shù)項？探究2.如何確定多項式的次數(shù)？探究3：多項式的命名探究4：多項式一般怎么書寫？教學反思我學到的知識我學到的方法與思想我的疑惑評測練習基礎(chǔ)檢測1．下列說法正確的是（）．A．整式就是多項式B．是單項式C．x4+2x3是七次二項次D．是單項式2．在代數(shù)式中，整式有（）A.3個B.4個C.5個D.6個3．多項式的各項分別是（ ）A.B.C.D.4．多項式－m2n2+m3－2n－3是_____次_____項式，最高次項的系數(shù)為_______，常數(shù)項是_______．5．多項式xm+（m+n）x2－3x+5是關(guān)于x的三次四項式，且二次項系數(shù)是－2，則m=_____，n=_______．6．a(chǎn)平方的2倍與3的差，用代數(shù)式表示為________；當a=－1時，此代數(shù)式的值為_________．拓展提高

7．已知多項式x－3x2ym+1+x3y－3x4－1是五次四項式，單項式3x3ny4－mz與多項式的次數(shù)相同，求m，n的值．8、若關(guān)于x的多項式不含二次項和一次項，求m，n的值。效果分析本課的知識點比較簡單，屬于概念介紹型的，在教師的知識層面上看是非常簡單、易懂的知識點。我在曾經(jīng)聽過一些老師上相關(guān)內(nèi)容的課時，采用了比較簡單的介紹形式，也就是舉出一個多項式的例子，然后按照課本的概念，一下子就把的多項式的項、最高次項1、注重學生的雙基訓練的同時必須注意培養(yǎng)學生的自學能力這節(jié)課，先讓學生自己閱讀課本，了解相關(guān)的概念，然后完成自學檢測，教師進行適當點評后，學生完成分層練習，鞏固對概念的掌握。整一節(jié)課基本是以學生自學為主線，完成整個教學過程。意在培養(yǎng)學生的自學能力。如果學生可以養(yǎng)成自己閱讀課本，在相應(yīng)的教材內(nèi)容中獲得自己所需的知識，學生的自學能力會得到很好的鍛煉。2、教師的教學方式要根據(jù)學生的實際情況本課的知識點比較簡單，屬于概念介紹型的，在教師的知識層面上看是非常簡單、易懂的知識點。我在曾經(jīng)聽過一些老師上相關(guān)內(nèi)容的課時，采用了比較簡單的介紹形式，也就是舉出一個多項式的例子，然后按照課本的概念，一下子就把的多項式的項、最高次項、多項式的次數(shù)都確定下來了，對于一些理解能力比較差，反應(yīng)比較慢的學生根本沒有辦法接受，結(jié)果在自己動手解決問題的時候就遇到了很多的障礙。因此，我在學生閱讀課本以后，進行點評時，我向?qū)W生介紹了以加、減號為分界線把多項式帶符號分段的方法解析“項”的概念，然后逐項逐項在單項式的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上求出各項的次數(shù)，解析“最高次項”，進而解析“多項式的次數(shù)”。學生在這樣詳細的剖析中，才能把剛才在課本中閱讀到的相關(guān)概念慢慢地轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的數(shù)學符號，理解這些概念。所以我覺得，我們上課，不能只考慮要學生學什么，還應(yīng)該更要考慮學生需要怎樣學。作為初一的學生，剛從小學生上來，還沒有擺脫小學那種被動接受型的學習方法，如果我們初一的老師在這方面不注意引導的話，就容易出現(xiàn)脫節(jié)，造成學生提早出現(xiàn)分化。3、教學的重構(gòu)思結(jié)合這節(jié)課暴露的問題，如果再次設(shè)計這一學習卷的話，在自學指導部分，學習“多項式的次數(shù)”時，我會再細化一些，把課堂上我講解的部分，用腳手架的形式呈現(xiàn)在學習卷上，讓學生閱讀課本的時候有一根拐杖，這樣就可以更大限度的照顧到各層面學生的學習要求。在學習“多項式的排列”的時候，增設(shè)一個例題，讓學生有一個規(guī)范的樣板，學習起來不會造成這些不必要的困惑。授課人

王現(xiàn)存

授課內(nèi)容多項式評課主持孟召峰上課時間2016年03月29日上午第5節(jié)參與評課人員

孟召峰夏興波徐香寶趙長青

亮點課堂環(huán)節(jié)非常清晰，重難點突破方法新穎、到位，突出重點。能熟練、恰當?shù)膽?yīng)用多媒體，選用的圖片有針對性。引導，點撥到位，講解適時且有針對性。老師善于追問、引導、補充總結(jié)（規(guī)律和方法）問題與不足學生自學方法上仍需老師進一步指導極個別同學參與活動的主動性較學生活動太少，課堂節(jié)奏比較快，老師講得多學生講的少教學建議（1）、應(yīng)時刻關(guān)注學生的行為，有意識地引導學生，從而進一步提高學生的質(zhì)疑能力、探究能力、自學能力。（2）、做到精講，對于比較簡單的知識點老師可以一帶而過，在綜合探究環(huán)節(jié)可以用時多一些。

教學反思

初一學生對數(shù)是比較熟悉的，而“整式的加減”一章是研究整式的開始，是學生新舊知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期?！罢健币还?jié)又是本章的起始課，在教材中處于非常重要的地位，為取得理想的教學效果，本教學,設(shè)計注意了以下方面：

1．注重教材的整體結(jié)構(gòu)。課本是按整體一局部一整體的順序展開的，即通過引入問題提出本節(jié)要研究的主要內(nèi)容，經(jīng)過每小節(jié)分段疏通，最后進行系統(tǒng)小結(jié)，使學生形成良好的認知結(jié)構(gòu)。

2．注重概念的引入和抽象概括過程。數(shù)學概念的產(chǎn)生和形成過程是人們在對實際事例觀察的基礎(chǔ)上，通過比較、分析、歸納，再進一步概括抽象出本質(zhì)的過程。在進行多項式概念教學時，通過設(shè)計系列問題，引導學生積極思維，層層深入，從而抽象概括出多項式概念，有利于培養(yǎng)學生觀察、分析抽象等思維能力。

3．利用練習，加強對概念的了