2022年考試必備初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

初中物理課程原則理論測試題（一）一、填空題1、義務(wù)教育物理課程以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，從課程基本性、實踐性、時代性等方面提出了課程基本理念，從如識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度價值觀三方面提出了課程目的。2、課程內(nèi)容由科學(xué)探究、科學(xué)內(nèi)容兩某些構(gòu)成，3、科學(xué)探究涉及提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制定籌劃、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合伙等要素，4、實驗教學(xué)是物理教學(xué)重要構(gòu)成某些，是貫徹物理課程目的、，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)重要途徑5、評價辦法有作業(yè)評價、測驗，作品評價、成長記錄6、依照物理實驗形式進行分類，物理實驗可分為演示實驗、學(xué)生分組實驗、邊學(xué)邊實驗、課外實驗等類型7、實驗報告項目涉及:實驗名稱、實驗?zāi)?、實驗?nèi)容、實驗原理和辦法，實驗環(huán)節(jié)、實驗器材、實驗記錄及數(shù)據(jù)解決、實驗成果8、基本數(shù)育課程改革綱要指出：“建立增進教師不斷提高評價體系。強調(diào)教師對自己教學(xué)行為分析與反思，建立以教師自評為主，共同參加評價制度，使教師從多渠道獲取信息，不斷提高教學(xué)水平?！币勒者@一規(guī)定，可將課堂教學(xué)評價方式分為她評、自評兩類9、教師對課堂教學(xué)自我評價可參照“義務(wù)教育物理課堂教學(xué)評價原則”，針對教學(xué)基本功、學(xué)生活動、師生互動媒體應(yīng)用、教學(xué)效果、目的達到、教學(xué)特色等方面進行。.體現(xiàn)性評價實行包括環(huán)節(jié)有依照教學(xué)目的，擬定評價內(nèi)容；制定評價原則：擬定評價工具；收集資料，實行評價:給出評價結(jié)論.即時評價方式涉及直語式評價和非言語式評價，言語式評價涉及賞識性評語和勉勵性評語進行評價.課程資源概括來說涉及:文本課程資源、實驗室課程資源，多媒體教學(xué)資源和社會教育資源13、科學(xué)內(nèi)容原則中一級主題“物質(zhì)”有四個二級主題分別是：物質(zhì)形態(tài)和變化、物質(zhì)屬性、物質(zhì)構(gòu)造與物體尺度新材料及其應(yīng)用14、物理課程原則涉及前言、課程目的、課程內(nèi)容、實行建議四某些內(nèi)容15、物理學(xué)是人類科學(xué)文化重要構(gòu)成某些,是研究物質(zhì)、互相作用和運動規(guī)律自然科學(xué)。物理學(xué)不但具有人類摸索大自然知識成果，并且具有摸索者科學(xué)思想、科學(xué)辦法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神等。16、義務(wù)教育物理課程是一門注重實驗自然科學(xué)基本課程。17、課程原則在評價建議中提到，學(xué)習(xí)評價要注重形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合，理解學(xué)生發(fā)展中需求，為改進教學(xué)提供真實可靠根據(jù)18.“提出問題”是科學(xué)探究第一要素，初中課標(biāo)對此能力基本規(guī)定是（1）能叢尋常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^測中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)關(guān)于問題（2）能書面或口頭表述發(fā)現(xiàn)問題、表述這些問題。（3）理解發(fā)現(xiàn)問題和提出問題在科學(xué)探究中意義，19、課程內(nèi)容由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩某些構(gòu)成，其中科學(xué)內(nèi)容涉及物質(zhì)、運動和互相作用、能量三個某些20、“STS”是科學(xué)、技術(shù)、社會.在義務(wù)教育階段，物理課程不但應(yīng)當(dāng)注重科學(xué)知識傳授和技能訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)新成就及其對人類文明影響等納入課程，并且還應(yīng)注重對學(xué)生終身學(xué)習(xí)以及科學(xué)探究能力培養(yǎng)。因而物理課程構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)歷創(chuàng)新意識：科學(xué)精神。從生活到物理，社會到物理結(jié)識過程，經(jīng)歷基本科學(xué)探究實踐，注重物理學(xué)科與其她學(xué)科融合,使學(xué)生得到全面發(fā)展.物理學(xué)由理論和實驗兩某些構(gòu)成。物理學(xué)實驗是人類結(jié)識世界一種重要活動，是進行科學(xué)研究基本；物理學(xué)理論則是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律結(jié)識和概括.在義務(wù)教育階段、物理課程價值重要體當(dāng)前如下幾種方面，(1)通過從自然、生活到物理結(jié)識過程,激發(fā)學(xué)求知，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中美妙與和諧,培養(yǎng)學(xué)生終身摸索興趣(2)通過基本知識與學(xué)習(xí)技能調(diào)練，讓學(xué)生初步理解自然界基本規(guī)律,使學(xué)生能逐漸客觀地結(jié)識世界、理解世界(3)通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究辦法，發(fā)展初步科學(xué)探究能力，形成尊重事實、摸索真理科學(xué)態(tài)度，(4)通過科學(xué)想像與科學(xué)推理辦法結(jié)合，發(fā)展學(xué)生想像力和分析概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好思維習(xí)慣敢于質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新，(5)通過展示物理學(xué)發(fā)展大體歷程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)某些科學(xué)辦法和科學(xué)家摸索精神，關(guān)懷料技發(fā)展動態(tài)、關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來社會進步和問題,樹立對的科學(xué)觀。24、《全日制義務(wù)教育物理課程原則（實驗稿）》（如下簡稱《原則》）將義務(wù)教育階段物理課程培養(yǎng)目的定位為：提高全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，由此,提出了義務(wù)教育階段物理課程基本理念和課程目的。內(nèi)容原則由科學(xué)探究、科學(xué)內(nèi)容25.在《原則》中，科學(xué)探究既是學(xué)生學(xué)習(xí)目的，又是重要教學(xué)方式之一。將科學(xué)探究列入內(nèi)容原則，旨在將科學(xué)探究列入內(nèi)容原則，旨在將學(xué)習(xí)重心從過度強調(diào)知識傳承和積累向知識探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向積極獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)科學(xué)探究能力、實事求是科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新摸索精神。26,課程資源涉及各種形式教科書、教師教學(xué)用書、科技圖書、錄像帶、視聽光盤、計算機教學(xué)軟件、實驗室以及校外工廠、農(nóng)村?？蒲性核?、科技館、電視節(jié)目等?？梢钥偨Y(jié)為：文字資料；多媒體資源;實驗室資源；社會教育資源、等4種形式資源27.關(guān)于義務(wù)教育階段物理教育目的，用最簡樸一句話表達就是培養(yǎng)全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),二、選取題1、物理學(xué)是人類科學(xué)文化重要構(gòu)成某些，是研究物質(zhì)、（D）和運動規(guī)律自然科學(xué)人、互相運動入物質(zhì)變化。、物質(zhì)狀態(tài)D、互相作用2、（C）評價是一種體現(xiàn)學(xué)生綜合應(yīng)用知識技能解決實際問題能力綜合性評價。A、實驗B、作業(yè)。、作品口、考試3、學(xué)生對物理知識掌握限度可分為三個維度，即理解、結(jié)識和(B)A、氧握B、理解C、靈活運用口、懂得4、即時評價是一種(B),具備低起點、勤評價、小目的、快反饋特點。A.量性評價B、質(zhì)性評價C、言語式評價D、非言語式評價5、(B)是對學(xué)生某一階段學(xué)習(xí)狀況評價A、作業(yè)評價B、測驗。、作品評價D、成長記錄6.義務(wù)教育物理課程作為科學(xué)教育構(gòu)成某些，是以提高全體本學(xué)生(A)為目的自然科學(xué)基本課程A、科學(xué)素養(yǎng)B、實驗?zāi)芰?。、實踐能力D、綜合能力7、(A)是教學(xué)過程中根據(jù)一定評價原則對教學(xué)現(xiàn)象做出實時評估A、即時評價B、言語式評價C、非言語式評價D、量性評價8,(C)學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)一種重要而有效途徑，在設(shè)立義務(wù)教育物理課程內(nèi)容時,將其納入“課程內(nèi)容”A.自主8、合伙C、科學(xué)探究口,