二年級語文備課組工作總結

二年級語文備課組工作總結二年級語文備課組工作總結1

本學期，我們二年級全體語文教師立足崗位，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)簡要總結如下：

一、結合模式，真實地開展了集體備課活動。

我們組的教師仔細討論了模式，有效地開展了集體備課活動。全部的一次備課〔一篇課文兩課時〕均是本組教師依據(jù)模式手打出來，進行研討后再各自進行二次備課。杜絕了以往在網上拉一篇備課作為一次備課的狀況。因為備課真實，課堂的有效性也得到了提升。

二、結合讀書節(jié)，生動地開展了課外閱讀活動。

依據(jù)?！?0xx年高淳縣試驗小學“讀書節(jié)〞活動方案》的相關要求，制定了年級讀書節(jié)方案。

確定了年級必讀書目《小豬唏哩呼嚕》和《安徒生童話》，仔細就三種課型進行了集體備課研討。

主動學生推舉好書，開展了豐富多彩的閱讀活動。八個班級都設有圖書角、班級借書公約，學生課外閱讀蔚然成風。

六月份開展的美詩文誦讀活動獲得了圓滿勝利。

每位教師都制定了個人閱讀計劃，主動參與校讀書吧活動，就《解放兒童》一書開展了專題閱讀，撰寫讀后感和讀書筆記。陳梅老師執(zhí)教的《追蹤小綠人》推舉課參與了市級溝通，受到研訓中心老師的好評。

三、結合縣級賽課，扎實地開展了課堂教學研討活動。

結合研訓中心的要求，組織支配了40周歲〔包括40周歲〕以上語文教師參與課堂教學大賽的復賽和決賽。我們組馬秀珍老師參與了決賽，賽前共同商討執(zhí)教篇目，在組內集體備課，磨課，制作課件，取得了一等獎的好成果。

四、結合研訓計劃，有效地改進了訓練卡的出卷工作。

本學期，我們組的訓練卡采納在原來基礎上改善的方法，針對二年級特點進行出題，其中最大的改變是在原來強調課外閱讀的基礎上，把預習的任務納入其中，對學生的預習進行了比較有效的指導，讓學生的預習更可操作性，取得了肯定的效果。進行了周主題閱讀訓練卡的出卷工作，強化了學生閱讀思索的意識，培育了學生課外閱讀的習慣，效果很好。

二年級語文備課組工作總結2

時光消逝，一個緊急、充實的學期又過去了?；叵脒@學期的教學工作給我的感受是勞碌，但是也伴隨著歡樂的點點滴滴。這是我第一次擔任備課組長，感謝我們二年級語文組其他八位老師對我的支持和信任?？赡芪易龅臎]有到達大家心中期許的境地，但我們彼此間互相關懷、互相幫助、互相扶持，大家在一起討論一起商量，不斷地改良工作中存在的問題，真的特殊好。

一、常規(guī)管理常抓不懈

教學常規(guī)的落實是日常教學質量的重要保障。本學期，備課組本著前延后續(xù)的工作思路，一切從實效出發(fā)，清楚方向，明確要求，規(guī)范實施，過程管理，準時評價，力求使常規(guī)工作扎實推動。

1、對備課組原有的管理制度、評價制度進行研討，取長補短，合理取舍，形成統(tǒng)一的教學常規(guī)管理要求。

(1)繼續(xù)加強對討論活動的常規(guī)管理。為了讓每次的教研活動務實高效，我給每位老師設置各自崗位，如：攝影、評課、活動考勤等。教研過后準時整理并上傳資料。

(2)基本教學常規(guī)：提前一周備課，進教室要做到心中有教案;每一節(jié)課要留有當堂作業(yè)時間(落實、滲透在過程中，學生有動筆時間，有10分鐘左右的時間進行寫字)不拖堂;年級基本統(tǒng)一作業(yè)類型和作業(yè)量，作業(yè)批改有正確率和字跡的雙評價等。

(3)備課組管理常規(guī)：開學備課組計劃、過程中備課組活動記錄、學期末備課組總結等，重平常的規(guī)范執(zhí)行，重階段的調研跟進，重期末的質量評價。

2、加強常規(guī)考核

在進行課堂教學的同時檢查教師的備課，學生的作業(yè)批改，發(fā)覺有問題時準時與教師溝通。

3、常態(tài)工作推動

本學期沒有期中考，是單項過關檢測，老師們還是針對性的對寫話、生字詞進行了復習，考后各班仔細的進行分析，準時對薄弱的學生進行補習。

二、學科活動豐富多彩

有效的學科活動能將語文學問與能力綜合運用到語文實踐中。

1、開展“期中優(yōu)秀作業(yè)展〞活動

期中過后，每班圍繞作業(yè)質量、書寫看法等方面選出10本優(yōu)秀作業(yè)，有備課組長制作美篇，展示到朋友圈。

2、期末開展游園活動，將語文與其他學科進行整合，讓孩子在玩中考察學問。

3、充分利用每天晚上到閱讀時間進行閱讀指導，鼓舞師生共讀一本書，各班圖書漂流等。

三、選題討論扎實有效

1、把握學習契機，進行扎實討論，力爭上出屬于自己的精品課堂。

2、做到“三開放〞：課堂上開放的，歡迎老師們相互聽課。教學詳情上開放的，如何上好一堂課，怎么進行朗讀指導，早讀讀什么，我們都進行了研討。老師們的困惑是開放的，只有有人提出自己的困惑，其他老師都幫忙解決。

四、反思改良促進步

1、進一步增添備課活動的實效性，提高備課活動的效率。

2、常態(tài)課中落實教學理念相比公開課教學還存在肯定的差距。

3、還需加強在一些活動后的反思和總結。

4、教師有單元統(tǒng)整備課思路，但是上課表達的不夠。

5、怎樣真實有效的開展抓兩頭帶中間的教學方法，大家商量的還不夠，培優(yōu)輔差力度還不是很有效。

二年級語文備課組工作總結3

經過一年來的辛勤勞動，根據(jù)教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，嚴格要求自己，虛心向有閱歷的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把冗雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓學生把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三〞個一，并準時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指認真觀看的間架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的主動性。

3、注重口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我采納提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

4、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培育，重復死板的作業(yè)少做，能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

5、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有典范；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

通過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在缺乏與今后準備：

1、班級進展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級語文備課組工作總結4

回顧本學期，我們二年級語文備課組7名教師工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，團結合作，共同進步。教學中，我們牢記“教學抓課堂，質量靠平常。〞這一思想，在大家集思廣益，教務處具體指導下，每位老師在教學上都有了不同程度的進步?，F(xiàn)對本學期的工作總結如下。

一、和諧共處，努力創(chuàng)新。

組內教師互幫互助，關系和諧。在平常的教學工作中，遇到問題大家總隨時隨地地商量。碰到幾位老師都不上課的時候，我們就常常把自己在課堂和一些作業(yè)、練習中出現(xiàn)的吃不準的，有爭議的問題拿來探討，主動發(fā)表意見，取得共識。備課組活動的時候，大家輪番主持，支配好學習內容，或者學習課題資料，或者集體備課評課，開展得正常有序。平常測驗和期末的復習，大家總是一起商量題型，并分工合作，出好每個單元一次的識字大王試卷和復習卷。一有相關的資料，老師們總是毫無保存地把它拿出來大家共享。因為有這樣的集體，所以覺得工作特別開心。

二、扎扎實實地開展教學討論。

1、仔細制定計劃，做好質量分析，寫好總結。開學初，我們在教務處的會議精神指導下，全體成員仔細制定教學計劃，包括教材分析，教學重難點，教學措施，教學進度等。期中、期末考查后，我們準時做好質量分析，通過分析，找到問題，然后通過肯定的措施去改良。

2、本學期，我們備課組的老師除了主動參與集體備課活動以外，還相互聽隨堂課、語文教研組的教研課外，還主動參與學校、其他年級的教研和觀摩課。依據(jù)教務處的支配，這學期我們組的語文老師進行了一次集體備課的展示。依據(jù)教材《假如》的特點，進行了仔細地商量備課活動，教學效果良好，取得了課堂評估小組和語文教師的好評。

三、結合學生實際，抓訓練重點。

1、抓住課堂教學這一主陣地。努力營造和諧、有效的語文課堂，展開主動探討自主探究學習。

a、訓練學生細讀文本，在語言文字的空白處展開想象拓展訓練。

b、激發(fā)學生感悟情感，在語言文字空白處展開補充、擴寫訓練。

c、力求學生學以致用，對所學的優(yōu)美詞語、精致片段、所學方法進行仿照、遷移、創(chuàng)造訓練。

d、組織學生資源共享，轉變學生學習方式與方法，讓學生學會擅長發(fā)表自己對文本的不同理解，感悟，學會在溝通中相互學習。對學生進行閱讀收獲的展示，體會閱讀帶來的勝利感，提高學生的主動性，主動性。

2、加強課外閱讀指導和相關活動

擴展學生課外閱讀量，培育學生課外閱讀興趣，開展與課文匹配的課外同步閱讀，讓學生“得法于課內，得益于課外〞,實行兩種形式。一是補充式。結合課堂教學，針對教材實際，支配學生以收集資料補充理解為目的課外自主閱讀。二是擴大式。教材中有很多文章是從名著中節(jié)選出來的。采納擴大式，要求學生將整本書讀完。

3、培育學生拓展閱讀的能力

4、注重學生常規(guī)書寫習慣的培育，抓好學生基礎學問的訓練，使學生穩(wěn)步提升能力和成果。

5、挖掘學生的寫作潛能，適度訓練，集中寫作文8篇，進行單元考、月考的復習、測試、講評，確保學生養(yǎng)成仔細、踏實的學習習慣，更提升了學生學習的主動性。

四、開展豐富多彩的學生語文課外活動。

結合開學初的備課組計劃和學部的特色活動，我們開展了漢字寫字競賽。手抄報評比展覽、朗讀競賽、經典古詩詞誦讀等一系列豐富多彩的語文實踐活動。通過這些活動，學生對寫英雄字、美讀課文、積累語言文化都很有信念，從而有效地提高了學生的語文能力。反思我們備課組的工作，雖然取得了一些成果，但也還存在著一些缺乏。在堅持理論學習，扎實開展集體備課上討論課和進行課題討論的同時，我們備課組還需注重組織教師對自己的教學閱歷進行總結、反思，在主動撰寫論文上下功夫。在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實，要擅長發(fā)覺我們日常教學中的問題，更要想方法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。所以我們要繼續(xù)努力，不斷進步！

二年級語文備課組工作總結5

本學期，高二化學備課組在學校和年級的指導下，充分發(fā)揮團結協(xié)作的精神，努力做教學教育討論工作，使高二化學教學質量有了較大的提高。本小組是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成果?，F(xiàn)簡潔總結如下：

一、仔細學習教材和大綱，著眼于學生

我們全組教師，深入討論教學大綱，仔細鉆研教材，確立教學要點、重點和難點；依據(jù)教學內容和任務，設計教學步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當?shù)慕虒W方法和形式。全面啟動信息化教學資源，利用網上的化學試驗資源到每一個課堂教學中。

二、有計劃的支配高二第二學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及商量如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。本學期計劃講完《選修5有機化學基礎》和《選修3物質結構和性質》兩冊內容。

一個完好完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。

在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發(fā)覺狀況，準時商量準時解決。

三、定時進行備課組活動，解決有關問題

高二化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在商量中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析商量討論，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。經過細心的預備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學討論水平也在不知不覺中得到了提高。

四、主動抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

根據(jù)學校的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋；每章至少一次的學生試驗，要求全體學生仔細觀看并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要到達肯定的預期效果。

五、主動參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能主動響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發(fā)式教學，充分表達以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

高二化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰慧才智和力量，使高二化學的教學任務如期完成，并得到了學生的一致好評和確定。高二化學備課組，會再接再厲，為創(chuàng)造高三更輝煌的成果而竭盡全力。

二年級語文備課組工作總結6

時光匆忙，緊急、勞碌的一學期即將結束了，回顧這一學期的教學，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們二年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻著；團結協(xié)作、奮力拼搏著；用智慧與汗水細心澆灌著屬于自己的那一份“責任田〞，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)總結如下：

一、集體備課落到實處

本學期我們在學校教研組、在胡主任的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。開學初制定了細致的計劃，各學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。在進行集體備課時，我們實行主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言預備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分預備。在活動中，我們集體研討課文的教學目標，重難點，教學流程，課后拓展小練習等；我們相互切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最正確教學環(huán)節(jié)，力求課堂教學的優(yōu)化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和討論，集體商討出每個單元的教學重點難點，討論出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候主動商量，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都仔細地反思教學過程，準時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

二、團結協(xié)作不斷完善

有凝聚力的團隊才是有生命力的，而我們二年級語文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。本學期章老師接到公開課的任務，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學內容再仔細分析重點難點，設計教學方案，制作課件。為了保證順利完成，我們語文組支配章老師到同年級班試上，然后大家再一起商量討論，對教案、課件進行修改完善，盡量做到最好。

三、勤于討論大膽創(chuàng)新

在教研方面，備課組成員能主動參與每周一上午的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，每次都有明確的主題和細致的記錄。并圍繞討論課題開展教育教學工作，形成深厚的討論氣氛。以理念更新、教學設計和課堂教學為三大著力點，力爭走出一條科學有效的教研新路。

四、自我反思明確航向

有了本學期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。但是，我們也清晰地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探究的方向：

1、進一步加強新課標等理論的學習，使其更加具有針對性和實效性。

2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的討論，尤其要將教學各個環(huán)節(jié)設計的意圖說得更加深入。

3、對不同層次的學生尤其是學困生所采納教法、學法的策略討論還應更加深入、有效。

總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的溝通與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和進展！在今后的工作中，我組成員將繼續(xù)努力、團結一致，讓集體備課更加扎實有效，讓各項工作也都能更上一層樓！

二年級語文備課組工作總結7

一個總目標

本學期二年級語文教研組在校課程中心的領導下，以新課程標準為理論指導，以“群策群力〞為指導思想，我們奮戰(zhàn)在一線的北校區(qū)的八位語文老師心往一處想，勁往一處使。我們堅持“集體備課，同年級的老師要在個人鉆研的基礎上，進行集體備課。備內容、備教法、備練習，資源共享，個人加減，課后反思。我們以教育科研為先導，以課堂教學為抓手，注重以人為本，努力提升教學境界，促進語文教師的專業(yè)成長，提升語文教師的全面素養(yǎng)。〞

兩位骨干教師引領

吳靜老師是武進區(qū)骨干教師，她對教材有深入、獨特的理解，能結合學生的認知特點，合理找到教材的延長點展開教學，既有寬度，又有深度。在她的課堂里，學生興趣盎然，時時迸發(fā)智慧的火花。

陳嫦云老師是校級骨干教師，本著好學踏實的看法，通過學習他人的閱歷，加上自身的不斷實踐與探究，漸漸形成了自己的“活潑富有童趣，感染富有啟迪〞的教學風格。在識字教學方面形成了自己的特色。

兩位老師主動推動并落實課程中心集體備課的改革和組內聽課制度，并將這兩種活動有機融合，帶著組員使教研活動開展得扎實有效。

三個亮點

本學期在教學討論中，主要抓住以下兩方面展開：

一、在語言環(huán)境中抓住字的側重點，多樣化識字。

把識字和認識事物相結合，表達字不離詞、詞不離句，從中滲透說話訓練。如猜謎〔菊：草字頭、包字頭、一粒米藏里頭〕編順口溜〔己不出頭已出頭；善：小小羊兩點藏，一橫加口真和善〕、記筆順〔必〕、小試驗〔沉〕、多音字、反義詞、部分筆畫重點教學。

二、朗讀分要求、重示范

對于低年級的朗讀，我們在課時劃分上，也分清了具體的要求。第一課時，一般要求學生做到讀準字音、讀通句子，讀出停頓和節(jié)奏。第二課時，在學生熟識課文內容，理解課文內容的基礎上，進行獨特化朗讀的指導。在指導朗讀過程中，充分發(fā)揮老師的范讀作用，借助光盤給以指導，每堂課給予充分的時間朗讀，老師利用評價有效地提升朗讀的質量。

三、在低年級語文閱讀教學中開展有效拓展

〔一〕抓住課堂教學這一主陣地。努力營造和諧、有效的語文課堂，展開主動探討自主探究學習。

1、細讀文本，在語言文字的空白處展開想象拓展訓練。

2、感悟情感，在語言文字空白處展開補充、擴寫訓練。

3、學以致用，對所學的優(yōu)美詞語、精致片段、所學方法進行仿照、遷移、創(chuàng)造訓練。

4、資源共享，轉變學生學習方式與方法，讓學生學會擅長發(fā)表自己對文本的不同理解，感悟，學會在溝通中相互學習。對學生進行閱讀收獲的展示，體會閱讀帶來的勝利感，提高學生的主動性，主動性。

5、依據(jù)語文教師兼任其它學科教學的有利條件，如《品德與生活》、《形體》課等，挖掘這些學科中蘊含的語文元素，進行語文文本的穩(wěn)固、拓展學習，讓學生在聽一聽，說一說，唱一唱，畫一畫，寫一寫中提升語文能力。

〔二〕加強課外閱讀指導和相關活動

擴展學生課外閱讀量，培育學生課外閱讀興趣，開展與課文匹配的課外同步閱讀，讓學生“得法于課內，得益于課外〞,實行三種形式。一是補充式。結合課堂教學，針對教材實際，支配學生以收集資料補充理解為目的課外自主閱讀。二是擴大式。教材中有很多文章是從名著中節(jié)選出來的。采納擴大式，要求學生將整本書讀完。三是薦讀式。在學習了相關課文后，向學生推舉同一體裁、同一、同一主題的作品。

依據(jù)低年級學生實際開展以兒歌、兒童詩、淺顯的童話為主題的活動。

〔三、〕培育學生拓展閱讀的能力

1、激發(fā)拓展閱讀動機

古人說得好：“未見意趣，必不樂學。〞蘇霍姆林斯基也認為教師應在學生心靈中激起求知欲望和點燃喜愛學問的火花。這“欲望〞與“火花〞就是學習興趣與動機的激發(fā)。

2、指導拓展閱讀方法

小學生閱讀能力尚在形成階段，要不斷地讓學生總結課堂上所學到的閱讀方法，并指導學生運用這些方法進行拓展閱讀，使之形成能力。要求每位語文教師必需教會全部學生使用工具書，為他們創(chuàng)造自學條件；教會預習方法，培育學生預習習慣；教會學生提出問題，提高思維能力；教會學生閱讀步驟，把握讀書方法；教會學生設計習題，將學問轉為技能。

四季童詩

童詩深受兒童的寵愛，因為它洋溢著盎然的兒童情趣，逼真地傳達出孩子們那種美妙的感情、和善的愿望，好玩的情致。在教材有限的童詩教學中，教師無不能真實地感受到孩子們的喜愛，并和孩子們一起享受詩意的歡樂。

本學期，北校區(qū)二年級學生在輔導老師的帶著下，閱讀了大量的童詩，顆顆童心在詩情中潤澤。小讀者們借助“草芽〞、“荷葉〞、“谷穗〞和“雪人〞這些最熟知而又最寵愛的事物抒發(fā)情感，養(yǎng)成主動向上、樂觀進取的`生活看法以及對他人虛心、感恩的處事看法。

五次班級讀書會

我們搞的五次班級讀書會當然不能和蔣軍晶老師相提并論，可是我們主動開展師生共讀、提倡親子閱讀，讓孩子們享受讀書的歡樂。我們有一個共同的心愿：親近母語，讓孩子做有根的人。像我們班，大多數(shù)同學讀完了《安徒生童話》、《小巴掌童話》背誦了30多首古詩、另外背了《日有所誦》近20十首兒歌，還背誦了《弟子規(guī)千字文》、《三字經》中的節(jié)選部分、一些繞口令等。我覺得培育孩子一個好的閱讀習慣，是我們每個語文老師的責任和義務。

六篇論文

吳靜《課堂因意外而精彩》發(fā)表于《教學參考》

《“讀〞領“風騷〞》省三等獎

周玲《創(chuàng)設詩化的課堂浸潤詩意的童年》發(fā)表于《師道》

《例談多元化解讀文本》發(fā)表于《課程與教學》

陳嫦云《關注課堂里的聲音合理共享語言權力》省二等獎

《在磨練中孕育教學機靈》省三等獎

八位好學、踏實的老師

徐潔的靈氣、周瑛的勤勉、

周玲的杰出、溫婷的好學、

夏英的執(zhí)著、董玉霞的踏實、

吳靜的睿智、陳嫦云的童真、

九堂精彩的公開課

吳靜《秋游》第二課時鎮(zhèn)級

吳靜《夕陽真美》第二課時快車道

陳嫦云《識字5》第一課時校級

周瑛《識字8》第一課時校級

夏英《登鸛雀樓》第一課時校級

董玉霞《梅蘭芳學藝》第一課時校級

周玲《小動物過冬》第二課時校級

徐潔《水鄉(xiāng)歌》第一課時校級

溫婷《夕陽真美》第一課時校級

十全九美

反思我們備課組的工作，雖然取得了一些成果，但也還存在著許多缺乏。在堅持理論學習，扎實開展集體備課上討論課和進行課題討論的同時，我們備課組還需注重組織教師對自己的教學閱歷進行總結、反思，在主動撰寫論文上下下功夫。作為組長對組員，特殊是新教師關懷還不夠，大家互相學習、課堂詳情的商量還不到位。在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實，要擅長發(fā)覺我們日常教學中的問題，更要想方法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。所以我們努力的方向是永久的，永無止境的，我們向著十全十美進軍！

二年級語文備課組工作總結8

我擔任二年級的語文教學。雖然我是一位老教師，但關于教學工作仍別敢怠慢。認真學習，深入討論教法，虛心學習。現(xiàn)將這學期工作小結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，討論學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟示思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培育學生主動考慮、質疑、求索以及擅長捕捉新信息的能力，并把這種能力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細討論教育心理，精確把握二年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終接受整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，按照別同內容細心設計咨詢題，組織課堂教學。

如此教學，課堂上感覺到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親熱朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也別是僵化呆板、悄悄無聞的典范聽眾。他們的獨特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑咨詢難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時刻內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的日子進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了能力。學生的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新穎活力的語文課堂別僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。

四、用扎實的雙基訓練，培育學生的語文實踐能力

學校開展的寫字課特殊好，我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好適應。一般字寫得好的學生語文成果都別錯?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是穩(wěn)固識字的手段，關于提高學生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎。〞把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個小學生必需具備的基本素養(yǎng)。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手秀麗的字，是一具人基本素養(yǎng)的表達，有的利于學習、工作和交際。

教學有法，教無定法，我會在將來的教學工作中別斷探究新的教學方法，以習慣如今教學的需要。教到老學到老。

二年級語文備課組工作總結9

備課組老師分工協(xié)作，互幫互助，精誠和諧，資料共享，于是我們贏得了更多的時間和精力投身工作。

20xx年的高考已然畫上了一個句號，一路走來，我們值得欣喜也有遺憾。而今邁步從頭越，即將迎來新的挑戰(zhàn)。信任下一輪我們會走得更沉著，屆時我們將擁有更多的收獲，更多的喜悅！

一、落實教學計劃，敏捷機動支配教學內容。根據(jù)教學計劃完成了必修〔五〕等教學任務。在按時完成既定教學任務的同時，能依據(jù)所教學班的實際狀況，敏捷地擴展、延長教學內容，使學生學有所成，學有所樂。

二、加強互相間的溝通溝通，有效利用網絡平臺，實現(xiàn)資源共享與溝通探究。新老教師相互學習，取長補短，共同提高。

三、加強傳統(tǒng)文化教育。課文中的許多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著深厚的文化積淀，閃爍著理性思索的光輝，是提高學生人文素養(yǎng)的最正確學習材料和內容，因此，我在教學中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。四、加強學生的寫作訓練，培育良好的寫作習慣。在我的引導鼓舞下，許多同學都有練筆的習慣。寫作教學中，將課堂教學和課下練筆相結合。通過多練筆，學生的寫作水平有了肯定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是學生養(yǎng)成了不寫就難過的好習慣。

五、擴大學生的閱讀量，獲得人文浸潤。一方面，我依據(jù)“教學大綱〞有關課外閱讀的要求，組織引導學生課外讀經典，課內進行溝通。閱讀體驗的溝通，是心靈與心靈的溝通，思想與思想的碰撞。為此，不少同學對讀名著產生了深厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思索，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學生愛不釋手的必讀刊物。

六、嘗試“先學后教〞的方法，落實“自主、合作、探究〞的學習方式，培育可享用一生的學習習慣。我依據(jù)新課標的要求，努力調動學生學習的主動性。對有些作品，實行“先學后教〞的方法，讓學生通過自學發(fā)覺問題，互相商量，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。課內，以小組為單位，圍繞問題，展開商量，進行評比，極大的調動了學習主動性。

七、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進的多媒體教學設備，因此，在教學過程中，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。很多課文的學習，老師都播放配樂朗誦，給學生肯定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。另外，學生通過自己制作的課件在課內溝通，也為課堂引入清爽的空氣。

八、開展多種多樣的語文學習活動，提高學習興趣。缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，不少班級通過多種方式來提高學生語文學習的主動性。如開展背誦競賽，詩歌散文朗誦競賽，仿照央視《幸運52》《美好快車》《快樂詞典》等欄目的形式開展語文學問競賽等。學生極積參加，熱情高漲，寓學于樂。

總之，通過我的努力，同學們的學習看法有了可喜的改變,成果有了可喜的提高。但教學工作中仍有不少需要改良之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等，我將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧進展。

二年級語文備課組工作總結10

這個學期以來，在學校領導、老師們的關懷和支持下，作為一名新老師的我在培優(yōu)工作過程中，能依據(jù)本班實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)的內容，通過內化教育，學生的學習動機，學習主動性大大地被調動起來，優(yōu)等生現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；大部分學生也能較好的得到進展，學生的自信念，意志力得到很大的提高。人是存在著差異性，不行能人人優(yōu)秀。但每個人在每一時期都有他所能到達的高度。也就是每個人在每一時期都有一個進展區(qū)。我真心期望每個孩子都能走完他每一時期的進展區(qū)，到達他該有的高度?；仡櫼粚W期工作，現(xiàn)將第一學期來的工作總結如下：

一、教學觀念的主動轉化，家長的熱心協(xié)作

在工作過程中，教師的觀念能主動轉化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，以培育學生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立進展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用進展的目光看自己，分析別人。主動對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，家長能熱心協(xié)作，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學心情抑制在一個最低點上。

二、發(fā)揮優(yōu)秀生的典范作用

優(yōu)秀生最易產生傲慢心理。依據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導，告知他們如何對待學習、生活應當有英勇拼搏的精神，要虛心謹慎，不能馬虎大意，除了完成老師布置的作業(yè)外，還要能給自已布置作業(yè)；除了學習好，還要能當好老師的小助手。

1、讓優(yōu)秀生當老師的助手。依據(jù)學生的狀況，我評選了10個“小老師〞，分別擔任周一至周五的小老師，負責帶著早讀，管理午間閱讀。四人小組中，還選出了朗讀較好的學生，擔任朗讀負責人，每次學生到校后將前一次布置的讀書作業(yè)讀給小組負責人聽。

2、依據(jù)優(yōu)秀生的狀況，分別布置不同的特長任務。如朗讀較好的學生，提供朗讀材料，要求他們在肯定的時間內讀熟，并利用課前五分鐘時間讀給全班同學聽。又如，寫字較美麗的，有興趣的學生，每三天張貼一次他們的練字作業(yè)。

3、發(fā)揮幫帶作用。常常讓優(yōu)秀的學生代替老師檢查學生的家庭作業(yè)，并要求這些優(yōu)秀生要細致，檢查完后要簽名。

總之，在一學期的時間里，雖然我在培優(yōu)工作中取得了肯定的成果，但還存在著一些問題，如教育教學方法、手段還有待改良。但我信任培優(yōu)工作肯定能越做越好的。

二年級語文備課組工作總結11

學期已經接近尾聲，回顧這一學期我們備課組所做的工作，感覺繁忙而充實。我們組成員緊緊圍繞校教育處工作，根據(jù)“二期課改〞的要求開展本學期的各項教學工作。主要有以下幾方面：

一、和諧共處，努力創(chuàng)新。

組內教師互幫互助，關系和諧。在平常的教學工作中，遇到問題大家總隨時隨地地商量，相互進行幫助。碰到幾位老師都空課的時候，我們就常常把自己在課堂和一些作業(yè)、練習中出現(xiàn)的吃不準的，有爭議的問題拿來探討，主動發(fā)表意見，取得共識。備課組活動的時候，大家輪番主持，支配好學習內容，或者學習課題資料，或者集體備課評課，開展得正常有序。平常測驗和期中期末的復習，大家總是一起商量題型，并分工合作，出好練習卷。顧鳳嫻老師作為一名工作不久的青年教師，虛心地向其他老師學習，而朱萍老師雖然也比較年輕，但她去年教過二年級，所以總是毫無保存地把原來的資料拿出來大家共享。因為有這樣的集體，覺得工作特別開心。

二、扎扎實實地開展教學討論。

1、本學期，我們教研組很仔細地學習了語文特級教師徐鵠的關于語文文本的解讀和小學生寫作指導。通過學習，我們知道了在語文教學中朗讀是最基本的手段，收集資料是教師上好課的基礎，除此之外，還要討論文章的結構，對文章的內容進行咬文嚼字。

2、本學期，我們備課組的老師除了相互聽隨堂課、組內的教研課外，金燕連老師還結合徐鵠老師的課題指導開了一堂校級公開課《丑小鴨》。朱萍和顧鳳嫻老師參與了校青年教師的亮相賽，分別上了《發(fā)燙的手指》和《大海那邊》，收獲很大。黃美萍老師作為師傅開了一堂班會課的展示課《讓我們學會感恩》。一人上課全體出動，從鉆研教材入手，開始集體備課，試教，再備課，最終課堂實踐應當說效果還是很好的。

3、因為我們組都在一個辦公室，所以，我們能夠做到周周大教研，日日小教研。我們?yōu)榱艘惶谜n中的某個問題可以商量、爭吵很久。我們也常常一起備課、評課、說課。我們也在一起討論該如何對學習偏差生進行教學，找到有針對性的方式開展教學，效果更好。4、仔細制定計劃，做好質量分析，寫好總結。開學初，我們在教育處的會議精神指導下，全體成員仔細制定教學計劃，包括教材分析，教學重難點，教學措施，教學進度等。期中、期末考查后，我們準時做好質量分析，通過分析，找到問題，然后通過肯定的措施去改良。

三、開展豐富多彩的學生語文課外活動。

1、結合校第三屆雙語節(jié)活動，我們開展了漢字寫字競賽。姜昕煒等24位學生分別獲得一、二、三等獎。通過這次活動，學生對寫英雄字很有信念，而且事實證明這對他們寫好字也是有促進作用的。

2、12月份我們還開展了小青蛙故事賽。同學們紛紛參與這個活動，我們通過班級選拔推舉，最終每班推2位學生參與年級組的競賽，代表班級參與這樣的競賽，學生們都覺得很榮耀，所以大家都仔細對待，最終，這8位小朋友都被評為講故事小能手。

四、協(xié)作學校做好課題討論。

我們組的成員都主動參與我校的區(qū)重點課題《經典誦讀》〔簡稱〕的課題討論，每位成員都仔細地參與楊震教授的講課，并主動協(xié)作學校做好有關方面的工作。我們已經在12月份對學生進行了一個月的唐詩誦讀，學生很感興趣。寒假里，我們讓學生盡量誦讀完《三字經》，下學期上來，我們通過1個月左右的時間完成《三字經》的背誦，然后，下學期重點要開展誦讀的是《弟子規(guī)》。

總的來說，一學期來，我們二年級語文備課組的教學教研活動取得了一些成果，但我們還有一些缺乏的地方，如年級中還是有個別比較突出的后進生，一些學生的良好習慣還有待進一步養(yǎng)成等，今后在這些方面還要多動腦筋，多下苦功。

二年級語文備課組工作總結12

本學期，我們高二語文備課組五位老師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，主動開展科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，在仔細探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際狀況，努力實施自主學習的教學模式，現(xiàn)將工作總結如下：

1、加強理論學習，在教學中滲透新課程理念。

高一已正式實施新課程，高二教學也要求教師更新教學觀念，轉變課堂教學方式和學生的學習方式。因此，我組教師除了主動參與學校業(yè)務學習和校本培訓外，還自己訂閱《中學語文教學參考》等優(yōu)秀刊物，接受先進的教學思想和優(yōu)秀的教學設計，運用到自己的教學活動中去。同時增添了課改意識，努力變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培育學生“自主探究合作〞的精神，盡量使學生在“積累整合〞“感受鑒賞〞“思索領悟〞“應用拓展〞“發(fā)覺創(chuàng)新〞五個方面獲得進展。

2、加強備課組集體備課。

我備課組做到計劃到位，責任落實；分工合作，資源共享。每單元分工，由四位老師各備一篇文章的詳案、做到統(tǒng)一教學和復習進度、教案、課件、練習等。同時要求進行“二次備課〞，這樣教學上既有所統(tǒng)一，又能結合學生實際，表達教師不同教學風格。在學校教科室的統(tǒng)一部署下，每周二下午第四節(jié)課，老師們在階梯教室就本周和下周的教學內容和教學重點、難點、具體教法等問題進行討論、探討，備課組內形成了比較深厚的討論氣氛。《集體備課工作手冊》記載仔細、細致。

3、在備課組內加強聽課評課活動。

本學期，我們常常開展相互聽課評課活動，組長聽課四十多節(jié)。通過堅持這個教學常規(guī)，保證備課組的教學質量和教師的取長補短，教學水平的提高。

4、把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置。

在注重學生活動能力培育的同時，扎實語文基礎學問的積累。學生基礎學問比較薄弱，而我們的教學時間又相對缺乏，在這種狀況下，我們要求向四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，穩(wěn)固基礎學問。與此同時，我們也進行了相應的練習，并在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。

5、加強對高考信息的討論。

我們仔細討論了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時,準時補充高考的學問。

6、開展了豐富多彩的語文課外活動：

①、每周開設一節(jié)閱覽課，為學生推舉《時文選粹》《思維與智慧》《讀者》等優(yōu)秀雜志閱讀。在閱讀的基礎上，要求學生每周摘抄一篇美文并寫讀后感，同時也營造了良好的閱讀氣氛。

②、每班利用課前三---五分鐘，讓學生輪番上臺演講或推舉美文并讓演講者和學生談感悟。通過活動，鍛煉學生的膽識和語言表達能力，激發(fā)學生學習興趣。

③組織開展“名著、美文選讀〞征文競賽，陶玲、趙偉煜和陸怡同學獲一等獎。組織學生參與了江蘇省第四屆“語文報杯〞暨常州市、武進區(qū)作文競賽，高二〔9〕班的陶玲同學獲武進區(qū)二等獎、常州市三等獎。組織學生參與“第三屆全國規(guī)范漢字書寫〞大賽，有47人參與硬筆競賽。

7、主動撰寫論文和教學反思，指導學生習作。

本學期，我組教師在撰寫論文和指導寫作方面成果突出。邊慧老師《樂哉，語文》獲全國獎，《我與地壇》《石鐘山記》兩篇教學設計獲省獎，指導孫青、趙偉煜等8位同學參與第八屆“語文報杯〞作文賽，獲省三等獎。華秀紅老師《考場作文舉隅》在《語文教學討論》上發(fā)表，錢國雷老師的《語文課堂中“情知互動〞教學實踐》獲省二等獎。我和邊慧老師堅持每周一篇教學反思，我有兩篇反思在教師會議上溝通。

8、高二語文備課組期中考試成果。

本學期期中考試形式為四校聯(lián)考，通過備課組成員的共同努力，我校取得了第一名的好成果。期末考試我們將再接再厲，力爭上游。

二年級語文備課組工作總結13

一、提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力

進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、學生狀況分析

二年級19人，從學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如李曉涵、嚴碩、孫睿鑫等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。四、主要措施：

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體狀況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。

6、利用課堂時間相機輔導。在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；

7、利用課余時間個別輔導。在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的，因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。

二年級語文備課組工作總結14

一個學期又過去了，回想這學期的教學工作，二年級語文備課組3位老師，大家在一起進行討論商量，不斷地改良工作中存在的問題，構建了一支年輕而有活力的備課組。

一、主動開展教研活動，不斷反思提高

全組教師齊心協(xié)力嚴格根據(jù)學校工作計劃、教育處工作計劃按時完成學校規(guī)定的教學反思、案例和論文的撰寫。教師們常常溝通教學閱歷，商量教學問題，努力提高上課質量，在備課探討時，做到專心聽，無保存地表達自己的觀點。全組老師主動參與學校組織的各種教研活動，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

二、集體備課彰顯成效。

集體備課集中大家的長處，真正做到對基礎訓練不忽視，

對能力訓練抓落實。老師們針對學生的薄