初中語文-湖心亭看雪教學課件設計

大家好寫雪的古詩文名句忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

____岑參《白雪歌送武判官歸京》孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

___柳宗元《江雪》雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

____楊炯《從軍行》欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

____李白《行路難》

湖心亭在西湖中央，在湖心亭極目遠眺，湖光盡收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之稱。清乾隆帝在亭上題有匾額“靜觀萬類”和楹聯(lián)“波涌湖光遠，山催水色深”。湖

心

亭

學習目標1．了解作者和湖心亭。3．品味語言，理解白描的寫景方法。4．體會作者復雜而微妙的情感。２．誦讀課文,了解文章大意。

張岱字宗子，又字石公，號陶庵，明朝山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡(shàn)溪山中，專心從事著述，窮困以終。代表作:《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于明亡以后，書中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。總帶有淡淡的哀愁。文學創(chuàng)作以小品文見長。作者簡介讀課文

1、注意字音和停頓

2、初步了解文意1、自由朗讀課文2、齊讀課文

關注：字音、停頓、文章大意。崇禎

更定毳衣沆碭霧凇長堤一芥鋪氈

喃喃zhēngēngcuìhàngdàngsōngdījièzhānnán注意下列字的讀音和字形你能讀準下列句子的停頓

A.湖中人鳥聲俱絕B.天與云與山與水C.一童子燒酒爐正沸

湖中人鳥聲俱絕：客此：動詞，客居副詞，全消失古時計時單位副詞，還是日更定矣：上下一白：湖中焉得更有此人：我來問，你來答我來問，你來答相信你能準確地翻譯哦：1、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。2、湖中焉得更有此人！3、莫說相公癡，更有癡似相公者！冰花一片彌漫，天和云和山和水(交融在一起)，上下全白了。湖中哪能還有這樣的人！不要說先生癡，還有像你一樣癡的人!

看雪是本文的主要事件，請同學們在文中找出以下幾個要素看雪的時間：

目的地：人物：事件：思崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分西湖湖心亭作者、及兩個金陵人，（舟子、小童）看雪、遇知音。我能行

癡

文中哪個字可以形象地概括張岱的形象？想一想A、是夜更定------看雪B、獨往湖心亭看雪C、大雪三日，西湖人鳥聲俱絕

文中哪些地方能顯示作者的呆氣？三天后的雪景是什么樣的？用一兩個詞語進行描繪。萬籟俱寂天寒地凍想一想景物描寫：

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這些景物描寫是否運用了大量的形容詞加以修飾？有什么特點？

白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。

白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。白描白描寫景，只需幾筆勾勒出的圖畫鮮明，使人如身臨其境。天凈沙秋思

馬致遠枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。作者只是利用白描手法對景物進行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子圖”,成就了一首千古絕唱。

本文的寫景、敘事表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

悟

本文描寫西湖嚴冬雪景，表孤獨，發(fā)癡情，寫出了深摯的湖山隱逸之思。表達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒。悟如張岱一般的癡人又有幾何？周敦頤：蓮之愛，同予者何人？蘇軾：念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民陶弘景：自康樂以來，未復有能與其奇者我與中考見個面拓我與中考見個面（參考答案）18．（1）客居（2）這（3）起，興起（4）剛好，恰巧19．A

20．（1）別說相公您癡，還有比您更癡的人。（2）這才知道郊外田野未嘗沒有春天，只是城里居住的人不知道有這樣的變化啊。21．凝靜清絕（開闊遼遠、純潔靜謐、清新淡雅）生機勃勃（春意盎然、萬物復蘇、乍暖還寒）22．答案要點：甲文（1）表達了作者閑適恬靜、遠離世俗的雅趣。（2）含蓄表達了作者對故國的懷念。（3）表達了作者幽深的眷戀和感傷的情懷。（4）寄托了作者對人生渺茫的深沉慨嘆。乙文（1）表達了作者熱愛自然，寄情于山水的情懷。（2）表現(xiàn)作者淡泊