音樂活動設計方案參考閱讀

—音樂活動設計方案參考閱讀活動結束后，孩子們還沉醉在和星星跳舞的歡樂思緒中，能夠看到孩子們的歡樂，我覺得真開心。但在本次活動中，我覺得有些詳情方面考慮地還不是很周到，進行了反思與總結后，我想在下一次執(zhí)教這個活動的時分，會有更大的突破?；顒右婚_頭，我進行了和孩子們的談話：“你想和天上的星星跳個舞嗎假如你是一顆小星星，你在天空是怎么樣的”接著孩子們的答復我進行了小結并引入到歌曲《和星星跳舞》中。這一環(huán)節(jié)中，我覺得幼兒對第二句和第三句歌詞把握地有些不太好，所以在后來的“唱”中顯現(xiàn)了重復的現(xiàn)象，這一點有些欠缺，老師在活動中還應多注意考慮。我想在認識歌曲的時分，假如參加圖譜，更進一步細化，以便小好友們對唱詞的理解，這樣效果會更好一些。在目標完成的過程中，我是通過以下環(huán)節(jié)來開展的。首先請小好友們來扮演小星星，由我彈鋼琴，幼兒自由地為歌曲創(chuàng)遍各個動作，接著請個別小好友上前來嘗試創(chuàng)編，再請其他的小好友把這幾個好看的動作一起跟著學一學，在這一個環(huán)節(jié)，我覺得小好友們的參與性很強，主動性很高，唯一美中缺乏的就是小好友們的動作較單一，于是我進行了按時的引導，并激勵小好友們大膽、自信的表現(xiàn)自己所創(chuàng)編的動作。目標的后半部份幼兒是通過合作游戲來完成的，幼兒也非常愿意參與邀請舞的表演活動。我覺得本次活動的氣氛非常好，小好友們的愛好有深厚，參與性強。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比擬地突出，也由一開頭的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的改變，感受了引導的魅力之大。在合作游戲中，小好友們也很開心地去查找自己的好好友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動結束了，帶給我的不僅是和孩子一起歡樂參與的幸福，在每一點每一滴的不斷實踐、學習、反思、積累中，我想我會收獲更多！音樂活動設計：懶散蟲和勤勞人活動目標：1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現(xiàn)唱歌中的弱起節(jié)奏。2、借助唱歌，動作表演和人際溝通，體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默。3、大膽仿編歌詞，產生對“懶散蟲”的否認心情，明白要做勤勞的孩子。活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的.圖片若干、歌名活動重點：能用詼諧好玩的的心情、動作表現(xiàn)歌曲活動難點：依據歌詞內容能用不憐憫緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲?；顒舆^程：一、進場律動《趕小鳥》——入座律動二、創(chuàng)設情境，引出懶散蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）師：這是怎么了伸出我們勤勞的小手，來整理一下吧!這里剛剛還好好的，怎么一下子變成這樣了呢肯定有個懶散蟲，讓我來找找吧!二、幼兒初步感受歌曲。1、老師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最終一幼兒問：“你是不是懶散蟲”2、引出歌曲的圖譜。師：看來這個懶散蟲不是你們，那是誰呢她藏在哪里呢……哦，找到了，原來在這里呢!三、看圖譜學唱歌曲1、出示圖譜，清唱歌曲一遍提問：歌曲里唱了些什么（老師依據幼兒的答復用歌聲回應）2、我再來唱一遍，你們認真聽一聽，然后告知我聽了這首歌心里有什么樣的感覺（老師用肢體語言，邊唱邊表演好玩的動作）提問：誰來告知我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢（有點滑稽、好笑、幽默、好玩）3、幼兒看圖譜學唱4、看譜慢速唱一遍（懶散蟲很懶，我們唱懶散蟲的時分應當快些還是慢些呢）5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己制造的動作來演（我們一起來表演一下這個懶散蟲吧!）四、學習創(chuàng)編歌詞：1、提問：你是懶散蟲嗎那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢幼兒自由答復：2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤勞人（老師選擇幼兒的一種答復，出示圖譜）看圖譜跟唱：師：剛剛XXX說，她會洗手帕，我覺得她是個勤勞的人，我要來唱唱最這個勤勞人。XXX小好友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤勞人吧。邊動作邊唱我們一起來唱一唱、做一做這些勤勞人吧。3、幼兒創(chuàng)編、表演師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里?！襁x一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦潔凈。（我會自己擦桌子）●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧（個別幼兒——集體跟學——上來表演）五、完好唱歌，用不憐憫緒、動作表現(xiàn)歌曲。1、大家可真能干，原來這首歌是唱懶散蟲的，我們又給它編了第二段“勤勞人”，那我們就把這首歌取個《懶散蟲和勤勞人》的名字吧（出示歌名）2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完好唱一遍。懶散蟲和勤勞人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢（懶散蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些；勤勞人：唱的快些、有力些、快樂點）3、集體表演：（1）要求前奏做