教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力自我提分評估(附答案)

教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力自我提分評估(附答案)

單選題（共50題）1、下列選項中，()不屬于美術(shù)教學設(shè)計。A.備課B.設(shè)計教學環(huán)節(jié)C.分析教材D.確立教學目標【答案】A2、在篆刻課上，美術(shù)教師用“切刀法”刻制印章局部，然后讓學生用該刀法刻制一枚印章，此教學方法是（）。A.演示法B.示范法C.參觀法D.展示法【答案】B3、下列哪一項適合作為《中國剪紙》的“情感、態(tài)度和價值觀”目標（）A.認識剪紙的不同技法B.創(chuàng)作一幅簡單的剪紙作品C.增加對傳統(tǒng)文化的了解，珍視民族優(yōu)秀文化，增強民族自信心D.了解剪紙的運用【答案】C4、下列對平行透視描述正確的一項是（）A.客觀物象的前面與畫面平行，底面與地平面平行B.有兩個消失點C.客觀物象的任何一個面都不與畫面平行D.第三個消失點為高度空間的透視表達【答案】A5、胡老師在上“愛心坐具設(shè)計”一課時，同學們只會把坐具設(shè)計成心形而缺乏新意。為此，他讓學生用手機上網(wǎng)至少找5個成功案例，并借鑒其優(yōu)點設(shè)計自己的方案，其中主要體現(xiàn)的教學方法是（）。A.掌握學習法B.范例教學法C.小組合作法D.發(fā)現(xiàn)學習法【答案】D6、《傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配》一課的教學難點是（）。A.掌握傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配規(guī)律B.如何運用傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配規(guī)律進行設(shè)計C.熟悉傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配的作用D.掌握色彩的搭配組合【答案】B7、高中一年級入學伊始，美術(shù)老師王老師便通過各種渠道，深入了解班上每個學生的情況，并據(jù)此指導學生制定個人三年發(fā)展規(guī)劃。這種做法表明王老師關(guān)注（）A.學生發(fā)展的差異性B.學生發(fā)展的互補性C.學生發(fā)展的平衡性D.學生發(fā)展的順序性【答案】A8、下列選項中，倡導“南北宗論”的中國畫家是()。A.董其昌B.張彥遠C.石濤D.謝赫【答案】A9、曾老師在上“意象美術(shù)”一課時，為了使得學生更好的區(qū)分意象藝術(shù)與具象藝術(shù)之間的不同，分別引導學生觀察《亞威農(nóng)少女》和《土爾其浴室》兩幅作品之間的不同。該老師運用了（）教學方法。A.講述法B.討論法C.比較法D.情景法【答案】C10、瞿老師在版畫教學中，在學生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，激發(fā)其潛能，引導他們獨立創(chuàng)作一件版畫作品，這種教學的理論依據(jù)是（）。A.行為主義B.經(jīng)驗主義C.最近發(fā)展區(qū)D.多元智能【答案】C11、不屬于宋代瓷窯體系的是（）。A.青瓷窯系B.青花窯系C.白瓷窯系D.黑瓷窯系【答案】B12、造成篆刻藝術(shù)作品干變?nèi)f化的核心因素是（）。A.巧拙變化B.粗細變化C.章法變化D.穿插變化【答案】C13、美術(shù)課在引導學生形成社會共同價值觀的同時，也在保護和發(fā)展學生的（）。A.能力B.情感C.思想D.個性【答案】D14、“壁薄如蛋殼，表面黑亮如漆”的蛋殼黑陶屬于()文化的代表。A.半山文化B.馬家窯文化C.大汶口文化D.龍山文化【答案】D15、明代畫壇上哪位畫家在大寫意花卉方面達到了較高的藝術(shù)水準（）。A.徐渭B.陳淳C.五原祁D.吳歷【答案】A16、魯迅說過“美術(shù)可以輔翼道德”。由此可以看出美術(shù)的（）。A.認識功能B.審美功能C.教育功能D.社會功能【答案】C17、顧老師在進行教學反思的總結(jié)后，形成了自己的教學風格，使自己的教學風格提高到一個新的高度。這符合教學反思的（）原則。A.自主性B.及時性C.真實性D.個性化【答案】D18、吳老師在《小伙伴》一課即將結(jié)束時，讓學生展示自己的作品，同桌之間互相評價，再進行自我評價，然后吳老師對同學們本課完成的作品進行總體評價，并且要求學生把作品帶回家，讓家長進行評價。吳老師的這種評價方式是（）。A.多主體評價B.自我評價C.表現(xiàn)性評價D.教師評價【答案】A19、在普通高中美術(shù)課程學習模塊中，直接體現(xiàn)傳承民族文化的模塊是（）。A.美術(shù)鑒賞B.繪畫·雕塑C.設(shè)計·工藝D.書法.篆刻【答案】D20、下列選項中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中“課程性質(zhì)”的是（）。A.追求人文性B.具有實踐性C.凸顯視覺性D.強調(diào)科學性【答案】D21、張老師在美術(shù)教學中，要求學生學習美術(shù)作品審美構(gòu)成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解釋美術(shù)作品。張老師進行的是（）模塊的教學。A.繪畫B.雕塑C.美術(shù)鑒賞D.設(shè)計【答案】C22、某教師期末將學生平時態(tài)度的30％納入學生總成績，這種評價方法是（）A.表現(xiàn)性評價B.絕對評價C.總結(jié)性評價D.診斷性評價【答案】A23、繪畫用語“三庭五眼”中的“五眼”指的是A.頭部正面的大小比例關(guān)系B.頭部正面的寬度比例關(guān)系C.頭部側(cè)面的長度比例關(guān)系D.頭部側(cè)面的寬度比例關(guān)系【答案】B24、下列選項中，屬于北魏時期代表性的書法碑刻作品是（）。A.石鼓文B.張遷碑C.玄秘塔碑D.龍門二十品【答案】D25、肖老師在上《畫家筆下的色彩》一課時，以不同色彩的剪刻紙板進行色調(diào)分析，講解色調(diào)統(tǒng)一的原理，此教學方法是()A.演示法B.自主探究法C.示范法D.小組討論法【答案】A26、歐陽老師在《千人千面》泥塑教學中，用浮雕方式塑造人物形象，呈現(xiàn)制作的方法和步驟，并要求學生按此展開練習。該教學方式屬于（）。A.演示B.呈示C.示范D.展示【答案】C27、在開始學習七年級下冊第一單元美術(shù)課程《美術(shù)是創(chuàng)造性勞動》之前，王老師對學生進行了簡單測評，這屬于（）。A.診斷性評價B.定性評價C.靜態(tài)評價D.自我評價【答案】A28、不屬于《林泉高致》中提出的三遠的是（）。A.高遠B.深遠C.長遠D.平遠【答案】C29、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》，下列不屬于課程基本理念的是（）。A.面向有美術(shù)才能的學生B.激發(fā)學生學習興趣C.關(guān)注文化與生活D.注重創(chuàng)新精神【答案】A30、1859年，（）在其巨著《政治經(jīng)濟學批判》中明確提出了“藝術(shù)生產(chǎn)”的概念。A.馬克思B.席勒C.泰勒D.弗雷澤【答案】A31、（）是美術(shù)教學環(huán)境資源的索引和鏈接點。A.美術(shù)教材B.講義C.備課本D.教案【答案】A32、教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題，師生交流互動，并通過對話的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法是（）A.講授法B.討論法C.演示法D.實驗法【答案】B33、美術(shù)課程不僅要重視學生的個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也要重視（）。A.實踐能力的培養(yǎng)B.繪畫潛能的培養(yǎng)C.合作能力的培養(yǎng)D.理論知識的培養(yǎng)【答案】A34、下列選項中，屬于文藝復興時期的德國畫家的是（）。A.丟勒B.魯本斯C.揚·凡·?？薉.老彼得.勃魯蓋爾【答案】A35、對義務(wù)教育階段美術(shù)課程的開課要求是（）。A.必修科目B.選修科目C.由地方規(guī)定D.學校自行確定【答案】A36、以下哪種情況不適于分組合作練習的學習活動?（）A.練習內(nèi)容較多，單憑個人努力很難在特定時間內(nèi)完成B.課堂作業(yè)難度較大，一個人難以解決C.需要交流與討論.相互激勵與啟發(fā)的學習活動D.學生水平較高【答案】D37、在中國書法史上，被譽為“書法之祖”的是()。A.顏真卿B.趙孟頫C.王羲之D.鐘繇【答案】D38、下列年畫題材中，蘊含著祈盼家族世代生息繁衍美好理想的作品是A.《瓜瓞石榴》B.《吉慶有余》C.《女十忙》D.《門神秦瓊》【答案】A39、“天地造物，隨其裁剪；陰陽大化，任其分合?！边@一法則是（）繪畫的原則。A.油畫B.壁畫C.國畫D.水彩畫【答案】C40、油畫是在（）年進入中國的。A.1586B.1567C.1581D.1658【答案】C41、秦始皇兵馬俑屬于的藝術(shù)類型是（）。A.泥塑B.石刻C.陶俑D.木雕【答案】C42、《江山如此多嬌》是關(guān)山月與（）為人民大會堂創(chuàng)作的巨幅山水畫。A.張大千B.任伯年C.傅抱石D.潘天壽【答案】C43、美術(shù)作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的獨特面貌是（）。A.美術(shù)技法B.美術(shù)門類C.美術(shù)風格D.美術(shù)思潮【答案】C44、被譽為“現(xiàn)代風景畫之父”的是（）。A.羅塞蒂B.康斯太勃爾C.透納D.羅丹【答案】B45、不屬于以語言信息傳達和交流為主的美術(shù)教學方法是（）。A.觀察法B.講授法C.討論法D.談話法【答案】A46、下列選項中，不適合激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍是（）。A.營造輕松的學習氛圍B.創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情景C.規(guī)定嚴格的操作方法D.提供豐富的制作材料【答案】C47、波普藝術(shù)是1960年前后流行于美國的一種藝術(shù)現(xiàn)象，它具有大眾流行通俗的特征，下列選項中屬于波普藝術(shù)家的是（）。A.高更B.夏加爾C.安迪·沃霍爾D.戈雅【答案】C48、被稱為中國第一部繪畫通史的是（）。A.顧愷之《論畫》B.謝赫《古畫品錄》C.朱景玄《唐朝名畫錄》D.張彥遠《歷代名畫記》【答案】D49、（）對課程實施起著重要的導向和質(zhì)量監(jiān)控作用。A.課前準備B.授課方法C.課堂評價D.學生作業(yè)【答案】C50、青銅器《虎食人卣》是一種（）。A.祭器B.禮器C.酒器D.食器【答案】C大題（共10題）一、學校舉行"慶祝中國共產(chǎn)黨建黨一百周年“主題教學周，陶老師利用美術(shù)鑒賞課進行黨史教育。他首先展示中國畫作品《八女投江》，然后詳細地介紹百年來中國共產(chǎn)黨團結(jié)和帶領(lǐng)中國人民浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，取得了新民主主義革命、社會主義革命和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，并要求學生繼承革命傳統(tǒng)，努力學習，面向未來..短短的一節(jié)課時間，很快就過去了。問題:對陶老師這一節(jié)課的教學設(shè)計進行評析，并提出改進的建議?！敬鸢浮慷?、在初中美術(shù)課《閩南民居宣傳品的設(shè)計制作》中，余老師對教學環(huán)節(jié)做如下安排：先從閩南文化的介紹導入(約8分鐘)，然后引導學生欣賞并分析閩南民居的建筑特點，請學生表演閩南民謠《一只烏仔》(6分鐘)，接著播放閩南民俗文化短片并組織問題討論“如何促進優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化發(fā)展”(5分鐘)，最后布置了閩南民居宣傳品的設(shè)計制作的作業(yè)(1分鐘)。教學在學生自行完成作業(yè)中結(jié)束(20分鐘)。問題：請指出上面案例中存在的問題并提出改進建議?！敬鸢浮看嬖趩栴}：①教學重點把握不準確，本節(jié)課的教學重點是閩南民居宣傳品的設(shè)計理念與方法，而余老師卻重點在講授閩南的文化與民俗。②教學時間安排不合理，環(huán)節(jié)缺失。導入過長，新課教學中介紹閩南的風俗過于冗長，以至于使本節(jié)課宣傳品設(shè)計的方法與要素的重點知識未講授。③教學目標在教學活動中未得到體現(xiàn)。本課的教學目標是學生能夠了解閩南民居的特點，掌握宣傳品設(shè)計制作的方法，余老師在教學中并未落實教學目標。④教材內(nèi)容把握不準確。并未抓住本節(jié)課的重點。⑤教學方法選擇不恰當，余老師雖然選取了多種教學方法來開展教學，也引起了學生的興趣，但是選擇教學方法時并未從教學目標、教學重難點等出發(fā)。改進建議：余老師應(yīng)該合理地處理教材內(nèi)容，把握住本節(jié)課的重點是宣傳品的設(shè)計與制作，在教學中應(yīng)該用較多的時間來講授宣傳品設(shè)計與制作的方法與技巧，縮短導入的時間。并且播放閩南民謠與播放閩南民俗文化短片的環(huán)節(jié)并未體現(xiàn)本節(jié)課的重點，故可以作為課后拓展來引導學生觀賞。調(diào)整教學的環(huán)節(jié)。留出學生展示評價的環(huán)節(jié)，便于學生更好地認識到所存在的問題與改正的方向。三、趙老師雖然美術(shù)基本功不是很強，但是教學熱情很高，整節(jié)課上，他不遺余力地進行大量示范，讓學生模仿他的作品，希望通過這種方式來提高教學效果。然而，學生仍然畫不好，教學效果不理想。請分析教學效果不理想的原因，并提出改進建議。【答案】分析題干可知，趙老師在授課上有兩大問題。第一，他的基本功不夠扎實卻一味讓學生臨摹他的作品。第二，在課堂上希望通過模仿教師的作品提高教學效果，教師的主導性和學生主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，不符合新課改的要求。固此題可以從這兩方面作答，并提出改進意見。四、案例：陶老師準備上攝影創(chuàng)作課，卻苦于沒有足夠的攝影器材供學生使用。于是，他改上攝影鑒賞課。在教學中，講解了布列松等大師的攝影作品及其藝術(shù)風格。有些同學聽課后躍躍欲試，也想實踐操作。然而陶老師告訴學生，大師的藝術(shù)不是可以輕易模仿的，而且需要專業(yè)的攝影器材，目前我們學校還不具備這樣的條件……問題：對陶老師教學活動的優(yōu)、缺點進行評析（12分）。并談一談如何在條件欠缺的學校開展相關(guān)內(nèi)容的教學（８分）?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，需要對兩個問題分別進行回答。第一個問題考察學生對課堂教學活動實施過程中教師行為的評價，可以從正反兩個方面進行回答。第二個問題是對教學環(huán)境與教學實施建議角度進行回答。五、學校舉行"慶祝中國共產(chǎn)黨建黨一百周年“主題教學周，陶老師利用美術(shù)鑒賞課進行黨史教育。他首先展示中國畫作品《八女投江》，然后詳細地介紹百年來中國共產(chǎn)黨團結(jié)和帶領(lǐng)中國人民浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，取得了新民主主義革命、社會主義革命和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，并要求學生繼承革命傳統(tǒng)，努力學習，面向未來..短短的一節(jié)課時間，很快就過去了。問題:對陶老師這一節(jié)課的教學設(shè)計進行評析，并提出改進的建議?！敬鸢浮苛?、在上《我形我秀——自畫像創(chuàng)作》一課時，王老師為了激發(fā)學生繪畫的熱情，先讓學生欣賞了倫勃朗的自畫像代表作，重點介紹了藝術(shù)家坎坷的人生，再讓學生討論“他人眼中的自己”的主題。討論后，學生們都很興奮，直接開始自畫像創(chuàng)作?？墒峭趵蠋熆吹綄W生的作業(yè)后，覺得效果不理想，感到似乎剛才的討論也沒有發(fā)揮作用，缺少了點什么……問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，指出案例中王老師教學的優(yōu)點和問題（10分），并提出改進建議（10分）?！敬鸢浮績?yōu)點：（1）新課標中強調(diào)美術(shù)課程要體現(xiàn)愉悅性，要激發(fā)學生學習興趣。材料中王老師讓學生進行討論，學生都很興奮，正是由于王老師重視了這一點，充分激發(fā)了學生的學習興趣，使學生愉快主動地參與到教學中，體現(xiàn)了學生的主體地位。（2）營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍，注重創(chuàng)新精神。材料中王老師讓學生進行以“他人眼中的自己”為主題的討論，形式和主題都很新穎，體現(xiàn)了教學的創(chuàng)新，同時也有利于學生創(chuàng)新精神的激發(fā)。（3）探索有效教學的方法和學生學習的方法，探索各種生動有趣、適合學生身心發(fā)展水平的教學手段。材料中王老師為了使課堂輕松愉悅、更好地實現(xiàn)教學效果，運用了欣賞法、討論法，符合課程特點和學生水平。缺點：（1）本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，目標應(yīng)該是“掌握人物特點，能用繪畫的形式正確表現(xiàn)有特點的自畫像”。而在材料中，王老師前半段都在欣賞和講解畫家生平，更偏向欣賞課的類型。后半段只是讓學生討論“他人眼中的自己”，沒有引導學生從面部、身體特征上有方向地去討論，因此最終的教學效果不理想，沒有完成教學目標。（2）課標中指出要多給學生感悟美術(shù)作品的機會。材料中王老師只展示了倫勃朗的自畫像，僅僅從一幅作品中，不能夠全面地分析自畫像的創(chuàng)作要求，因此也會影響教學效果。（3）創(chuàng)作課要注重示范性。教師要給學生直觀具體的指導，要講解創(chuàng)作自畫像的各個要素，不能變成欣賞課，偏離了課型。改進建議：（1）教師要明確創(chuàng)作課的教學流程：導入——描述、分析——示范、講解——實踐、展評——小結(jié)、作業(yè)。（2）教師要注意體現(xiàn)教學目標和教學重難點，重點講解人物的五官和身體特征，以及繪畫的注意事項。（3）教師要進行示范，體現(xiàn)教學的直觀性和示范性。（4）教學過程中設(shè)置的各個環(huán)節(jié)要有引導性和針對性，有目標地展開。七、案例：劉老師給同學們上的第一節(jié)課是“書法常識”。在導入新課的時候，問了學生兩個問題：“你了解書法嗎？知道有哪些書體？”學生回答后，劉老師給學生介紹了書法的字體、風格、代表人物、代表作品，學生認真聽劉老師講課，最后10分鐘，劉老師拿出隸書字帖和材料，請學生臨寫，作為本課的學習評價環(huán)節(jié)。問題：你認為劉老師的教學評價合理嗎?分析其原因并提出改進建議?！敬鸢浮康谝?、分析教學評價是否合理。第二、分析這樣進行教學評價的原因。第三、提出對應(yīng)的改進意見。八、案例:王老師新開發(fā)了一節(jié)“撕紙拼貼”課，要求學生發(fā)揮聯(lián)想和想象，根據(jù)撕出來的形狀，運用形式組合的規(guī)律拼貼成一幅完整的作品。上課時，王老師先發(fā)放了材料，在講解課程內(nèi)容時，學生紛紛興奮地撕貼，場面一度難以控制，作業(yè)效果也不理想。問題:(1)這節(jié)課主要問題是什么？(5分)請?zhí)岢龈倪M建議。(10分)(2)本課的教學重點應(yīng)該是什么?(5分)【答案】(1)問題：①在講解撕拼知識的同時，學生們就開始紛紛操作起來，說明王老師沒有控制好課堂秩序和場面;②王老師沒有完整地呈現(xiàn)示范的環(huán)節(jié)，教學重點沒有突出，教學難點沒有突破，教學環(huán)節(jié)也缺失;③學生們的作業(yè)效果不理想，教學目標沒有達成。建議：①在講解撕拼知識之前，最好設(shè)置相應(yīng)的問題，并提醒學生注意觀察細節(jié)，為后面的實踐做好鋪墊;②設(shè)置示范的環(huán)節(jié)，王老師針對重點及難點親自操作，示范步驟清晰，保證學生能觀察的到，提醒學生注意事項，對于難點的地方可以采用重復示范的方式，并注意邊示范邊講解，保證示范的效果;③設(shè)置實踐的環(huán)節(jié)，布置好具體的練習任務(wù)，在學生實踐練習過程中教師下臺巡視，指出學生在實踐過程中出現(xiàn)的問題，并給出改進建議。(2)教學重點：巧用廢舊紙張上的顏色和紋理，用撕、拼、貼的方式創(chuàng)作生動的藝術(shù)作品。九、某教師開展了題為《格爾尼卡》的自主性美術(shù)學習活動。教師先讓學生自由組合，然后讓其搜集作品相關(guān)資料并進行分析和探究，最后以學生分組匯報的形式結(jié)束活動。這節(jié)課氣氛活躍，學生熱情高漲，積極參與……然而觀摩此課的教師卻提出了一些批評，如：這樣的課堂學習效率過低，不利于學生系統(tǒng)地學習和掌握知識；學生的答案“異想天開”，偏離教材中的解釋太遠……針對上述案例，請你談一談自主性美術(shù)學習活動的利弊；如果你是美術(shù)教師，如何更好地開展此類美術(shù)教學活動?【答案】分析題干可知，本題主要考察對自主性美術(shù)學習活動利弊的分析，以及對美術(shù)教學活動的設(shè)計。固此題目分為兩方面作答，答題時一定要區(qū)分開兩個問題進行回答。一十、案例：段老師在引導學生鑒賞董希文油畫作品《開國大典》時，要求學生以自主學習形式搜集相關(guān)資料，鑒賞作品并提出了評價點：是否完全理解了中國油畫的特點和該作品的內(nèi)涵。問題：對段老師“評價要求”的優(yōu)、缺點進行評析（12分），并提出改進建議（8分）【答案】優(yōu)點：①段老師注重表現(xiàn)性評價。