淺談中職生早戀的處理獲獎科研報告

淺談中職生早戀的處理獲獎科研報告摘

要：就讀中等職業(yè)教育中心的學生全部是初中畢業(yè)的學生，此階段為青春期（青少年期），即從第二性征出現(xiàn)到生殖功能基本發(fā)育成熟、身高停止增長的時期，也是大量攝取知識、打基礎(chǔ)的時期，更是形成世界觀、人生觀和價值觀的時期，這一時期性意識覺醒讓早戀成為普遍現(xiàn)象，并有擴大化、低齡化的趨勢，所以，正確認識、對待和預防早戀，幫助早戀的學生走出困境是每一個學生管理者、教育工作者義不容辭的責任。

關(guān)鍵詞：中職生;早戀;原因;處理

早戀指的是青春期（青少年）建立戀愛關(guān)系?！霸鐟佟贝蠖鄶?shù)都是暗戀、單戀（單相思），早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，心理轉(zhuǎn)化為行為的實踐，只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。有人認為“早戀”是成年人對中學生、中職生異性交往產(chǎn)生戀情現(xiàn)象的演繹式、批評式的定性表述，其實，“早戀”可能是學習的阻力，也可能是學習的動力，因此，主張使用中性概念叫“中學生戀愛”【1】。中職生早戀危害性很大，因為這個時期是學習大量知識、豐富自我、培養(yǎng)高尚道德情操的時期，陷入早戀會導致情緒起伏大如興奮、抑郁、走神、煩躁;突然變得愛打扮自己，特別關(guān)注自己的外表;喜歡看描述愛情的文字和愛情有關(guān)的電影;學習成績突然下降，學習狀態(tài)不積極;總是背著家長打電話，不愿意告知出門原因或回家很晚。這個時期他們的價值觀、道德觀和生活經(jīng)驗尚不成熟，不能理智處理戀愛中出現(xiàn)的各種問題，容易出現(xiàn)爭風吃醋、報復、早孕、離家出走等現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)自殺等嚴重后果。

1

早戀的原因

1.1

生理方面的原因

中職生處于青春期階段，女孩從11～12歲到17～18歲，男孩從13～14歲到18～20歲，此期主要特點是生殖系統(tǒng)發(fā)育迅速，在性激素作用下，第二性征開始明顯，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)通過下丘腦-垂體-性激素軸系統(tǒng)發(fā)生作用，神經(jīng)、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)不夠穩(wěn)定，常出現(xiàn)心理、行為、精神方面的問題，此期性成熟沖擊，性意識覺醒，導致他們對異性產(chǎn)生好奇、愛慕和迷戀。

1.2

心理方面的因素

中職生處在叛逆時期，竭力想要擺脫父母的管教，成為一個獨立的個體，有強烈的自主意識，行為易沖動，不愿被牽制、管制、控制和干涉，越是父母壓制、禁止的事情越想嘗試，最易出現(xiàn)的心理行為是對自我形象不滿。家長和學校對于他們的“早戀”總是嚴厲禁止，堅決反對，校紀校規(guī)也明確規(guī)定“中職生禁止戀愛”【2】，這導致中職生對這種壓制行為有不同程度的反感，并偷偷摸摸的通過早戀或其他形式如一夜情等行為進行反抗。

1.3

家庭因素

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境的好壞和家長的教育方式直接影響到孩子的成長，心理學家認為青春期之所以發(fā)生早戀是因為他們?nèi)狈ψ銐蚯楦嘘P(guān)注、缺乏安全感和良好、順暢的溝通造成，有些家長一味只看孩子的成績而忽視了孩子情感方面的需要，甚至家庭氛圍非常專制，孩子在家庭內(nèi)得不到溫暖和有效溝通，這樣就容易移情在異性之間的兩性關(guān)系上。

1.4

學校因素

社會競爭壓力大，中職生在學校肩負了各種學習、就業(yè)、人際交往等壓力，而中職學校較少對學生興趣的培養(yǎng)，偶有部分興趣班的開展，也只有少部分學生參與，枯燥無味的學習生活、頻繁的人際沖突、個別老師的偏見等，使中職生苦悶、苦惱的情緒得不到合理釋放，從而轉(zhuǎn)向異性尋找精神寄托。

1.5

社會因素

社會經(jīng)濟的發(fā)展，中職生獲得信息的渠道也在增加，如網(wǎng)絡(luò)、書刊、影視、成人情感戲、羅曼帝克的愛情故事和性觀念等，渴望一份“浪漫”的“愛情”，在模仿力驅(qū)動下、對愛情和人生不能深刻領(lǐng)悟的情況下，正處于“心理斷乳期”的懵懂階段的中職生無法分清喜歡、愛和愛情，他們把喜歡當成了愛情，義無反顧的深陷其中。

2

早戀的負面影響

2.1早戀會影響學業(yè)。大部分學生能認識到早戀會分散精力，影響學業(yè)。比

如，戀愛的青少年中有不少成績優(yōu)秀、出類拔萃的學生，因為談戀愛，使他們過分好奇、興奮、癡迷，過分沉醉于愛的幻想中，再無法全身心的投入學習，導致學習成績下降，甚至厭學、退學。

2.2早戀會給學生造成嚴重心理傷害。有研究顯示，在17歲前談情說愛的青少年，由于無法應(yīng)付初戀帶來的情緒困擾，將為日后患上精神疾患埋下伏線。

2.3早戀會威脅學生的身體健康。由于青少年容易沖動，并且自我控制力差，早戀的中學生容易做出些過激行為，容易走向暴力、發(fā)生性行為……這些都會傷害他們的健康。

2.4早戀現(xiàn)象會渙散同學的意志，影響整個學校風氣。一個班級如果出現(xiàn)了男女學生談戀愛，會產(chǎn)生種種反響。一些人把早戀事件當作課余飯后談?wù)摰慕裹c，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉(zhuǎn)移了大家的學習興趣和注意力，羨慕、向往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學校的風氣。

3

處理

3.1各方面的正確引導。家長和老師對孩子的早戀行為要有理有據(jù)的解釋和分析其中的厲害關(guān)系，不要一味禁止，要以平等的態(tài)度、朋友的身份，曉之以理、動之以情的幫助他們處理好青春期的情感問題。近年來，我們采取的方法是根據(jù)學生生理發(fā)育特征，有步驟、有計劃的開展“青春期性教育”知識講座（大型講座一年一次，由黨支部書記或副主任主講，平時主題班會由班主任主講），通過對青春期中職生進行正確的性教育，消除中職生對性和異性的好奇心，科學的對學生講解青春期的年齡、特點、疾病和護理方法，如女孩子月經(jīng)的來潮、男孩子遺精等是正常的生理現(xiàn)象，如何在經(jīng)期和遺精期注意衛(wèi)生等，教會中職生正確認識性和性意識、性控制和健全人格，以及性是在成年之后的婚姻生活中的美好享受，同時讓中職生學會保護自己，也保護別人。教會中職生正常的與異性交往，如在與異性交往中言語、表情、行為舉止等要做到自然、流暢、不夸張，對于異性中敏感話題要回避，身體的接觸要有分寸，要建立友好的、舒適的、自然的、正常的異性關(guān)系。若異性之間萌生愛意時，告訴學生用轉(zhuǎn)移法、冷處理法和擱置法來處理，保持學生之間純潔友誼。

3.2家長和老師的尊重和接納。家長、班主任、輔導員、學生科老師和分管學生的黨支部領(lǐng)導要深刻認識到青春期少男少女的彼此向往與追求是性心理發(fā)展的正常表現(xiàn)，應(yīng)給與尊重和接納，不要一味認為是道德敗壞、取笑他們的無知和幼稚，不要過于敏感，不要粗暴對待，切忌表現(xiàn)出厭惡、排斥和憤怒，更不宜大肆宣揚，如視中職生的早戀如洪水猛獸，過度緊張，只會像處理洪水一樣，越堵越?jīng)Q口！早戀來了不可怕，“通”比“堵”好，變早戀為學習的動力，變早戀為能激發(fā)個人潛能的鑰匙，讓他們因此變得更好，才是最正確的處理方式。

3.3家庭環(huán)境的優(yōu)化。家長要提高自身素質(zhì)，注意言傳身教。家庭生活要民主化，父母和孩子的溝通要順暢，要多花點時間和孩子交流溝通，孩子得不到需要的關(guān)注與關(guān)心往往就把注意力轉(zhuǎn)移到同學中，與異性同學交流多了就會產(chǎn)生錯覺。父母對孩子的關(guān)心、理解、尊重和信任，會讓孩子體會到家庭濃濃的親情，降低遠離父母、尋找異愛的可能。讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，寫作業(yè)閱讀課外書，減少看電視和上網(wǎng)的習慣。加強孩子戀愛的教育，讓孩子知道早戀影響到學習是一件得不償失的事情，教育孩子學生的任務(wù)是學習，要加強學習文化知識，提高自己的認識，將來才會更好的保護家人。

3.4教育觀念的改變。學校多組織課外活動、興趣小組，如籃球、排球、足球、羽毛球、舞蹈、書畫等興趣小組，各類節(jié)日開展文娛活動等，讓學生勞逸結(jié)合，培養(yǎng)他們各方面的興趣愛好和創(chuàng)造力，讓學生在一個相對寬松、多姿多彩的氛圍中學習和生活，讓不良情緒得到合理釋放。多參加社會實踐活動，感覺人生還有很多有趣的事情，而不是感覺只有談戀愛才是唯一的事情，多與有責任感的社會學生交流，共同學習，共同成長。

3.5創(chuàng)造健康的社會環(huán)境。讓學生健康成長是全社會的責任，所以，整個社會都應(yīng)該肩負起培養(yǎng)任務(wù)，要抓好網(wǎng)絡(luò)（微信、微薄、QQ等）、出版印刷、音像制品的管理，徹底掃除“黃毒”，為青春期孩子創(chuàng)造良好、潔凈的學習和生活環(huán)境。大眾傳媒不能僅從經(jīng)濟利益出發(fā)，應(yīng)考慮作品的社會輿論導向，尤其對青少年學生的影響，盡量多為孩子們提供積極、正能量、健康向上的人物，榜樣的力量是無窮盡的，讓處于青少年時期的