建立以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向的課程體系改革建設(shè)方案

建立以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向的課程體系改革建設(shè)方案一、指導(dǎo)思想課程體系改革建設(shè)源于學(xué)校中等職業(yè)學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案及項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)。貫徹以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，面向市場(chǎng)，面向企業(yè)，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)改革，立足我校和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，借鑒其它地方課程改革的有效經(jīng)驗(yàn)，面向社會(huì)，整合現(xiàn)有教育資源，科學(xué)建立以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向的課程體系，以提高我?；瘜W(xué)工藝（鹽化方向）專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。二、目標(biāo)與任務(wù)課程改革是專業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要方面，是加強(qiáng)我校內(nèi)涵建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)?？傮w目標(biāo)是：在以能力為本位的現(xiàn)代職業(yè)教育思想指導(dǎo)下，開(kāi)發(fā)和構(gòu)建新的職業(yè)教育課程體系，以項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)為中心，重點(diǎn)研究課程的綜合化和模塊化，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，重視職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，充分體現(xiàn)職教課程的特色。通過(guò)課程改革，完善專業(yè)課程管理體制，彰顯就業(yè)導(dǎo)向的辦學(xué)特色；確立符合新課程要求的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，積極探索教學(xué)活動(dòng)與技術(shù)開(kāi)發(fā)、推廣、應(yīng)用緊密結(jié)合；構(gòu)建符合校情的體現(xiàn)多樣性、選擇性的職業(yè)崗位群課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化需求和培養(yǎng)學(xué)生崗位變化適應(yīng)能力；優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改變教學(xué)方式，完善實(shí)踐教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范建設(shè)，提高教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力；改革評(píng)價(jià)制度，建立激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；改善學(xué)校裝備，加快數(shù)字化進(jìn)程建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)在課程改革中的廣泛應(yīng)用。強(qiáng)力推進(jìn)新課程的實(shí)施，促進(jìn)以項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)為中心的校本研究的深入開(kāi)展，探索與新的課程體系相適應(yīng)的教學(xué)模式。大力提高教師實(shí)施新課程的能力，加大教師校本培訓(xùn)力度。創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)和考核制度，建立促進(jìn)學(xué)習(xí)者多樣化發(fā)展、教學(xué)模式改革、教師專業(yè)發(fā)展的課程多元評(píng)價(jià)體系。三、基本內(nèi)容（一）廣泛開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，確定專業(yè)發(fā)展方向，明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，中職畢業(yè)生的就業(yè)以操作崗位為主，在生產(chǎn)、管理和服務(wù)等第一線工作。企業(yè)對(duì)中職學(xué)生的要求，概括起來(lái)有以下三條：學(xué)生素質(zhì)要高；學(xué)生要有發(fā)展后勁；學(xué)生應(yīng)掌握一定的知識(shí)和1-2種專業(yè)技能。因此，我們確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于具有較高綜合職業(yè)素養(yǎng)、具有一定提高能力、掌握一定知識(shí)和技能的技能型人才。要求專業(yè)學(xué)生德、智、體、美、勞要全面發(fā)展，要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和文化基礎(chǔ)，要掌握本專業(yè)必需的鹽化工生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)、鹽化工藝流程圖、設(shè)備圖、管道圖等相關(guān)識(shí)圖知識(shí)、鹽化工生產(chǎn)中的檢測(cè)儀表與自動(dòng)控制等理論知識(shí)，對(duì)典型產(chǎn)品設(shè)備及元器件結(jié)構(gòu)與工作原理較為了解，具有產(chǎn)品的生產(chǎn)、鹽化工裝備的使用和維護(hù)、典型鹽化工單元的基本操作、鹽化工生產(chǎn)裝置的開(kāi)停車及運(yùn)行操作的能力，熟練掌握1-2種技能。（二）確立新型教育理念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率針對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)教育在一定程度上存在的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相脫離、理論與實(shí)踐相脫離的狀況，以新型教育理念為指導(dǎo)，為優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率，現(xiàn)從文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)實(shí)踐課三方面對(duì)進(jìn)行改革。1、文化基礎(chǔ)課程改革遵循“服務(wù)素質(zhì)、服務(wù)技能”的原則，分為基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個(gè)模塊，前者面向全體學(xué)生，后者面向?qū)I(yè)大類。一方面重視文化課提高學(xué)生基本文化素質(zhì)的功能，另一方面強(qiáng)化文化課為專業(yè)課服務(wù)的功能。2、專業(yè)基礎(chǔ)課改革遵循綜合化原則，以技能為中心，以夠用為度，開(kāi)發(fā)適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)需要的綜合基礎(chǔ)理論課程。3、專業(yè)實(shí)踐課改革遵循“寬基礎(chǔ)、模塊化”原則，既夯實(shí)基礎(chǔ)，又突出專業(yè)方向。實(shí)踐內(nèi)容緊扣當(dāng)前企業(yè)所需求的專業(yè)技能而設(shè)定?？傮w課程結(jié)構(gòu)如下：德育課程1入學(xué)教育與軍訓(xùn)2職業(yè)道德與法律3經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)4哲學(xué)與人生5就業(yè)指導(dǎo)普通文化課程6體育7英語(yǔ)8語(yǔ)文9數(shù)學(xué)10計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)11書(shū)法12物理13公共禮儀14歷史專業(yè)課程專業(yè)基本課程項(xiàng)目課程15無(wú)機(jī)化學(xué)16物理化學(xué)17分析化學(xué)18化工制圖專業(yè)核心課程項(xiàng)目課程19化工單元操作20化工設(shè)備基礎(chǔ)21化工儀表及自動(dòng)化22水鹽體系相圖23畢業(yè)實(shí)習(xí)拓展專業(yè)方向課程24制鹽工藝學(xué)25鹽化工藝學(xué)（三）完善教學(xué)過(guò)程，改變教學(xué)方式，構(gòu)建因材施教的運(yùn)行機(jī)制在教學(xué)過(guò)程中，注重以多媒體為載體的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、遠(yuǎn)程教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)直觀、形象教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。例如：化工單元操作、化工儀表及自動(dòng)化等內(nèi)容采用多媒體課件教學(xué)，專業(yè)教室上課，邊講邊練，這樣不僅可以使難以理解的理論和過(guò)程形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且可以改變教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，這就大大提高了教學(xué)效率。改革傳統(tǒng)的以教師、課堂、教材為中心的過(guò)分倚重課堂講授的“灌輸式”教學(xué)方式，本著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、因材施教的原則，采取以學(xué)生為主體并且針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)的多種新教學(xué)方式，如在《化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡》一章中應(yīng)用啟發(fā)式課堂教學(xué)和“實(shí)踐課”教學(xué)相結(jié)合的方式，極大提高了學(xué)生的興趣及接受能力。（四）改善實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)裝備，提升學(xué)生實(shí)踐能力繼續(xù)加大實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備資金投入力度，為學(xué)生實(shí)踐操作夯實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，提高畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)，以增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)生存能力是緊貼社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的新型教育理念，應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃的制定，教材的選用，教學(xué)方法改革及具體教學(xué)進(jìn)程等各方面都有所體現(xiàn)。學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練分為三個(gè)階段：（1）第一年進(jìn)行技能基本功訓(xùn)練，如計(jì)算機(jī)使用操作訓(xùn)練，化學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。（2）第二年進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，即讀圖、識(shí)圖能力訓(xùn)練，分析訓(xùn)練。（3）第三年進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練，即鹽化工單元的基本操作訓(xùn)練，專業(yè)崗位綜合訓(xùn)練，畢業(yè)綜合實(shí)踐。（五）改革成績(jī)考核管理制度，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力改革過(guò)去只重視理論考核，忽視實(shí)踐教學(xué)考核；重視階段考核，忽視過(guò)程考核；重視教師評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生自評(píng)和同學(xué)互評(píng)；重視校內(nèi)考核，忽視社會(huì)評(píng)價(jià)。積極探索實(shí)踐理論與實(shí)踐相結(jié)合、階段與過(guò)程相結(jié)合、教師與學(xué)生相結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合的考核辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。（六）施行“多證”策略，彰顯社會(huì)適應(yīng)型人才培養(yǎng)辦學(xué)特色近年來(lái)，學(xué)校一直實(shí)施“兩證齊發(fā)”政策，學(xué)生在校期間要獲得計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力合格證書(shū)及畢業(yè)證書(shū)。積極施行“多證”策略，讓學(xué)生在校期間獲得更多的證書(shū)，如普通話證書(shū)、思想品德考核合格證、文化及專業(yè)理論考試合格證、技能操作合格證，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面遵循實(shí)踐操作與技能證書(shū)相配套原則，加強(qiáng)技能培養(yǎng)與技能鑒定工作。四、步驟與方法（一）成立開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人及主要專業(yè)教師組成的課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)教師是項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的核心力量，是課程改革的直接參與者、實(shí)施者、實(shí)踐者。（二）構(gòu)建新的課程體系在廣泛市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的課程體系，修訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。確定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃總體修訂原則是：以能力為本位，實(shí)行“寬基礎(chǔ)、活模塊”；以項(xiàng)目課程為形式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。圍繞課程結(jié)構(gòu)上的寬基礎(chǔ)、課程內(nèi)容的實(shí)用性、課程編排的綜合性、課程比例上的實(shí)踐性、課程管理上的開(kāi)放性，以及課程評(píng)價(jià)上的實(shí)效性對(duì)新的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂。五、保障措施（一）完善專業(yè)課程管理體制，增強(qiáng)校內(nèi)行政、業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門教學(xué)管理能力科學(xué)修訂和完善各項(xiàng)專業(yè)課程管理制度，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后。提高管理人員自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)管理水平，充分發(fā)揮專業(yè)科室、教務(wù)科室等職能作用，確保教育質(zhì)量。（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師教學(xué)對(duì)專業(yè)課程改革的促進(jìn)作用1、著力抓好教師職業(yè)道德建設(shè)。以完善的制度要求教師轉(zhuǎn)變工作觀念、作風(fēng)，以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，做好學(xué)生學(xué)