超級(jí)家長會(huì)觀后感500字

第第頁超級(jí)家長會(huì)觀后感500字

我在中國好聲音里看到過平安，他唱的歌非常好聽，我很喜愛他，所以看這期節(jié)目前，我很期盼。

節(jié)目次制當(dāng)天，平安一進(jìn)學(xué)校，就受到了現(xiàn)場同學(xué)們的激烈歡迎。平安說：“最讓他感慨的是能夠戴上了久違多年的紅領(lǐng)巾?！彼€說“應(yīng)當(dāng)成年人對紅領(lǐng)巾都有著莫名深厚的情意。雖然告辭紅領(lǐng)巾這么多年，其實(shí)真的還記得怎么帶，連少年隊(duì)隊(duì)禮都記得怎么敬呢!”而隨后平安和現(xiàn)場的青少年伙伴們在“理想最強(qiáng)音”單元里共享了自己的心路歷程：比如為了歌手夢，他辜負(fù)父母的期望，當(dāng)了一名駐唱歌手;參與歡樂男生，卻不能到臺(tái)前演唱，只能為30多首歌做幕后和聲等等。但平安說這些都是積累，所以才能夠厚積薄發(fā)。他努力學(xué)習(xí)演唱，學(xué)習(xí)各種語言，據(jù)我了解，平安能用意大利語唱“timetosaygoodbye”，能用德語演唱名曲“野玫瑰”，甚至平安自己還翻譯了莎拉·麥克拉克蘭的《Angel》的歌詞等。用平安的話說：“人生總有起伏，但命運(yùn)是公正的，總會(huì)適時(shí)給你指示。既要對理想堅(jiān)持，也要學(xué)會(huì)抓住命運(yùn)給你的指示和機(jī)會(huì)?！?022年，平安在舞臺(tái)上、歌壇上繼續(xù)發(fā)熱發(fā)光，最末通過自己的努力，究竟成為了眾多人的榜樣和偶像。記得有一個(gè)環(huán)節(jié)，有一位同學(xué)上臺(tái)想要挑戰(zhàn)平安，他倆一起唱了《我要飛的更高》這首汪峰的歌，分外好聽。最末，這個(gè)中學(xué)的同學(xué)還送了平安一張卷軸，上面寫著——一路平安。盼望這個(gè)叫平安的人每一天都會(huì)平安。

2022超級(jí)家長會(huì)觀后感500字二：

超級(jí)家長會(huì)是一個(gè)非常好的平臺(tái)來展示現(xiàn)在同學(xué)的各種苦惱，我看了之后也有很大的感受。就針對與那期讓我頗有感受的別叫我差生那一期。

現(xiàn)在的許多老師對好生和差生的立場明顯不同，好生和差生好像已經(jīng)成了老師們衡量同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，好生犯了錯(cuò)，只是溫順的教育幾句便了，差生犯了錯(cuò)，惡言以對還要叫家長，不管你是有心或無意，老師對于同學(xué)的立場就取決于你是好生還是差生。這樣是很不公正的，這樣的差別對待讓很多同學(xué)感到心寒，失去了學(xué)習(xí)的信心，陳來秀老師提到了“焦慮心情”這一說法，特別有道理。不禁讓我想起前段時(shí)間在報(bào)上看到一篇分析，說由于就業(yè)、學(xué)業(yè)等重重壓力日增，中國社會(huì)現(xiàn)已普遍進(jìn)入一種“全民焦慮”的時(shí)期，愈是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，民眾的焦慮心情愈重。所以身在上海，面對繁重的課業(yè)和升學(xué)壓力，假設(shè)說我們的老師、家長都沒有焦慮過，這幾乎是不可能的。

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！泵恳晃焕蠋煻紩?huì)恨不能把自己所擁有的知識(shí)都全部教給同學(xué)，這既是源于教育工的職業(yè)操守，也是身為長者對下一輩孩子無私的關(guān)愛。但循循教育之后，總是還有同學(xué)無法掌控應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，面對考題茫然無措，這時(shí)老師的焦慮可想而之。

許多孩子很在意大人看待他們的目光，生怕被厭煩，被排斥，生怕你覺得他不夠好。現(xiàn)在的孩子比起我們小時(shí)，已經(jīng)少了許多快樂自由的時(shí)間，不管成果如何，試著多鼓舞他們，讓他們覺得自己付出這么多的時(shí)間努力學(xué)習(xí)，是有意義的。這個(gè)年齡的孩子，他們多半還并不清晰學(xué)習(xí)的目的是什么，他們只是根據(jù)大人的要求，每天不停地讀、寫、背默，他們辛苦了很久，心中所期盼的或許只是老師和家長一個(gè)滿足的微笑，一句“心愛的，你真棒。”而不是排斥的冷言冷語。

當(dāng)然，假如在老師心中樹立一個(gè)好的形象，這樣的心境就會(huì)減小了。

2022超級(jí)家長會(huì)觀后感500字三：

參與孩子步入中學(xué)最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段——初三的第一次家長會(huì)，我很在意，也很焦灼。這次家長會(huì)的確給我留下了深刻的印象，其中頗有感受：學(xué)校和班主任老師為這次會(huì)議作了細(xì)心的預(yù)備。無論是教授的講話，還是班主任老師的分班組織家長活動(dòng)，都蘊(yùn)含了一種優(yōu)秀的教育理念。

開完會(huì)后，我又重新的細(xì)細(xì)考慮了我的.教育感受。

首先，把握好激勵(lì)的度?，F(xiàn)在，許多的家長都認(rèn)為表揚(yáng)孩子孩子簡單接受，就涌現(xiàn)了“表揚(yáng)”泛濫成災(zāi)的狀況。久而久之，在孩子心目中，表揚(yáng)來的太簡單了，并且也習(xí)慣了表揚(yáng)，對于逆耳的忠言是半句就聽不進(jìn)去的!

其次，做好孩子心目中的表率。現(xiàn)在好多家長把管教孩子的盼望全寄予在老師身上，這是不正確的第三，與孩子常常交心談心。要常常與孩子交談，尊敬他們、理解他們。關(guān)懷孩子冷暖是愛，撫平孩子心靈創(chuàng)傷是愛，讓孩子擁有和享受詩般的人文熏陶，浸潤感染于我們給他們的博大情深的人文情感，翱游驚喜于神奇浩瀚的知識(shí)宮殿，這不能不說也是一種愛，一種取之廣博，賦之高遠(yuǎn)的愛。

教育是同等的，教育是互助的，我盼望在今后受教育的階段，老師能多給宏峰予援助，給家長多一些指導(dǎo)，讓孩子在家校共育的環(huán)