童年的發(fā)現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁童年的發(fā)現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、情感目標(biāo)：感悟童年時(shí)求知假設(shè)渴、尋根究底和大膽想象的精神，培育同學(xué)發(fā)覺、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的立場。

2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過課前搜集資料和課外延伸作業(yè)，培育同學(xué)搜集信息、整理資料的技能。

3、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“胚、豈、癡、嬰、窘”5個(gè)字，基本讀懂課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，進(jìn)行自主、性格化的探究閱讀，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感悟童年時(shí)求知假設(shè)渴、尋根究底和大膽想象的精神，培育同學(xué)發(fā)覺、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的立場。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、抓住“發(fā)覺”，導(dǎo)入新課

1、板書“發(fā)覺”，提出問題：老師昨天跟隔壁班的同學(xué)談天，他們告知我，小時(shí)候他們發(fā)覺過許多有趣的事情。有同學(xué)說，我發(fā)覺小鳥在睡覺時(shí)一會(huì)兒睜眼，一會(huì)兒閉眼；有同學(xué)說，我發(fā)覺下雨過后天空會(huì)有彩虹；有同學(xué)說，我發(fā)覺了云在天上不會(huì)掉下來；還有同學(xué)說,他發(fā)覺樹葉在下落的時(shí)候總是凹面對(duì)上。同學(xué)們，你們曾經(jīng)發(fā)覺過什么？

2、板書“童年”，談話：童年是天真爛漫的，童年是多姿多彩的，童年是美滿無比的，你們的童年肯定曾經(jīng)發(fā)生過讓你們到現(xiàn)在都難以忘卻的趣事！我們的童年曾有過多少的發(fā)覺啊！

3、板書“的”，齊讀課題，激勵(lì)：生活中的小事情，只要你積極的關(guān)注它，就會(huì)發(fā)覺小事情中往往隱蔽著高校問，正所謂“到處留心皆學(xué)問”。學(xué)習(xí)《童年的發(fā)覺》后，你肯定會(huì)受到啟發(fā)。下面，我們一起齊讀一遍課文，認(rèn)真的思索，讀完課文以后，你們有什么問題要問？只有上心地讀課文，上心地思索課文，才能夠提出問題。不要怕人笑話，敢于提出不同的看法。問問題，不僅是學(xué)習(xí)立場問題，也是學(xué)習(xí)方法問題。板書：大膽提問

二、由疑促讀，感知“發(fā)覺”

1、置疑：用小黑板出示同學(xué)預(yù)習(xí)課文時(shí)提出的'有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題〔老師將同學(xué)的問題整理、歸類，篩選出比較重要的問題作為教學(xué)重點(diǎn)出示在黑板上面〕。

2、讀文：帶著小黑板出示的問題，自由選擇默讀或者低聲讀課文的方式讀全文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀完之后選擇自己還是不能解決的問題在書上做好記號(hào)?！灿喺x音、說明詞語〕

3、溝通：讀完課文以后，你發(fā)覺哪些問題已經(jīng)解決了？是怎樣解決的？引導(dǎo)同學(xué)了解“發(fā)覺”的內(nèi)容，感知“胚胎的發(fā)育規(guī)律”這一發(fā)覺的過程：夢見會(huì)飛——請教緣由——癡迷討論——發(fā)覺原理。感知“胚胎的發(fā)育規(guī)律”到底是怎樣的？的發(fā)覺正確嗎？〔請同學(xué)依據(jù)課前收集的有關(guān)胚胎發(fā)育的資料在小組爭論的發(fā)覺是否正確，可以借助畫圖來援助你講解這個(gè)規(guī)律〕

4、溝通：

①難句理解“老師誤會(huì)了我的笑聲，以為我的笑是不懷好意。”〔“我”為什么會(huì)笑？老師為什么會(huì)覺得“我”不懷好意？作為學(xué)習(xí)伙伴的老師，也跟同學(xué)溝通這件事情的體會(huì)。〕

②難句理解“我明白了——世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)覺，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)趕的風(fēng)險(xiǎn)?！币龑?dǎo)同學(xué)溝通收集到的材料?！矠榱俗C明和傳播N.哥白尼的日心說，伽利略獻(xiàn)出了畢生精力。由此，他晚年受到教會(huì)迫害，并被終身監(jiān)禁。布魯諾被判處火刑。世界上偉大的科學(xué)家尚且如此，而我只是被老師驅(qū)趕出教室，這又算得上什么呢！用幽默的方式來發(fā)表了對(duì)這件童年往事的評(píng)價(jià)?！?/p>

③“我”是怎樣的一個(gè)孩子？為什么會(huì)有這樣的發(fā)覺呢？〔他擅長觀測，喜愛問為什么，并有著執(zhí)著的精神。由于敢于提問、留心觀測、反復(fù)思索、大膽想像才有了這樣的一個(gè)發(fā)覺?！嘲鍟捍竽懱釂?、留心觀測、積極思索、大膽想像

三、拓展延伸，引導(dǎo)“發(fā)覺”

1、置疑：同學(xué)們問了那么多的問題，老師也有一個(gè)想問問大家啦。為什么會(huì)有這樣偉大的發(fā)覺？生物學(xué)家、胚胎學(xué)家用了很長的時(shí)間才討論出的胚胎發(fā)育規(guī)律，而他只是一個(gè)九歲的孩子，為什么他會(huì)發(fā)覺這樣一個(gè)規(guī)律呢？他怎么會(huì)跟生物學(xué)家的想法不約而同呢？

①大膽提問：學(xué)問學(xué)問，就是在學(xué)中問，問中學(xué)，才能擁有學(xué)問。古人稱學(xué)習(xí)為做“學(xué)問”，現(xiàn)在，學(xué)問一詞已經(jīng)成了知識(shí)的代名詞，可見“問”在學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位。它是開啟知識(shí)的鑰匙，增長聰慧的階梯。一切知識(shí)，一切制造發(fā)現(xiàn)，都是從提問開始。牛頓他發(fā)覺了地球引力,他是這樣發(fā)覺的,而且還有個(gè)故事:牛頓小時(shí)候,有一天,他在蘋果樹下看書,突然一只蘋果從樹上掉了下來,他拿起蘋果想了想,又往上拋,結(jié)果蘋果立即落下來了,牛頓發(fā)覺地球有吸引力.〔這種凡事問的習(xí)慣，是成就一番事業(yè)的須要條件。任何發(fā)現(xiàn)制造，都是由于新奇而發(fā)問得來的。在別人不問或不會(huì)問中發(fā)問，就會(huì)取得別人不可能取得的成就。〕只有動(dòng)了腦子才能夠提出問題。老師還可以從問題當(dāng)中看出哪些同學(xué)對(duì)課文的理解比較深入，像？？提出的問題說明他對(duì)課文的理解已經(jīng)很深入了，是經(jīng)過了思索之后提出了很有價(jià)值，值得我們一起去探討的問題。我們班今日的表現(xiàn)都特別好，從你們的提問中，我可以發(fā)覺每個(gè)同學(xué)都是動(dòng)了腦子思索，都上心地讀了課文的。提問，不肯定非要問大人、問老師，還可以問自己，向自己提問，自己思索。怎樣才能大膽提問呢？需要要留心觀測生活，才能夠提出問題。

②留心觀測：〔小試驗(yàn)，嘗嘗杯中的水甜不甜〕剛才同學(xué)們留心老師在做的動(dòng)作了嗎？蘇格蘭有一個(gè)科學(xué)家叫瓦特?！惨惶焱砩?，瓦特和一個(gè)小女孩在家里喝茶。瓦特不停地?fù)崤鑹厣w，一會(huì)兒打開，一會(huì)兒蓋上，當(dāng)他把茶壺嘴堵住時(shí)，蒸汽頂開了茶蓋。在旁的外祖母對(duì)瓦特的這種無聊動(dòng)作極為不滿，加以訓(xùn)斥。瓦特并不介意，他一心想著蒸汽的能量，從今萌發(fā)制造蒸汽機(jī)的念頭。瓦特能夠發(fā)現(xiàn)蒸氣機(jī)就是由于做到了留心觀測〕。

③反復(fù)思索：光會(huì)觀測還不夠，需要對(duì)觀測到的事物進(jìn)行思索，從觀測到的現(xiàn)象里面查找事物的特征。古代的波斯有一位商人很會(huì)做生意，每次顧客來買珠寶的時(shí)候，他都要盯著顧客的眼睛，結(jié)果生意特別興隆。別人想探究其中的奧妙，他卻守口如瓶。直到他要死去的時(shí)候，才向他的獨(dú)生子傳授其中的訣竅：盯著對(duì)方的眼睛，不，精確的說，是盯著對(duì)方的瞳孔，瞳孔是不會(huì)撒謊的。假如一顆寶石閃亮的光華使顧客的瞳孔擴(kuò)張，你就大膽地把原價(jià)提高三層或更高；假如一條項(xiàng)鏈沒有使對(duì)方張大瞳孔，你就馬上更換一條?？傊?，盯著對(duì)方的瞳孔。

下面，老師請兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來走一走，大家要認(rèn)真觀測，認(rèn)真思索，從同學(xué)的動(dòng)作當(dāng)中，你發(fā)覺了他有什么特點(diǎn)，他的性格怎樣。

④大膽想像：大膽的想像事物為什么會(huì)是這樣，再經(jīng)過當(dāng)心的求證，我們就可以得出正確的結(jié)論。想像是制造的源泉，沒有想像，就沒有制造