高中生人際關(guān)系的障礙及解決方案

高中生人際關(guān)系的障礙及解決方案高中生人際關(guān)系方面存在的障礙主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：師生關(guān)系的障礙;學(xué)生間關(guān)系的障礙;學(xué)生與家長(zhǎng)間關(guān)系的障礙。師生關(guān)系的障礙高中階段師生關(guān)系的障礙主要表現(xiàn)在：學(xué)生與教師之間的互不理解，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗的心理。學(xué)生期望得到教師的關(guān)心、理解和愛護(hù)，不僅僅存在于學(xué)習(xí)層面還包括情感心靈層面。而教學(xué)的壓力造消極情緒慢慢產(chǎn)生，師生之間的關(guān)系也日趨緊張。學(xué)生間關(guān)系的障礙一方面高中階段緊張的學(xué)習(xí)壓力，致使學(xué)生需要同學(xué)朋友的互相理解、信任、傾訴。而還不成熟的心理使得每個(gè)人更多地站在自己包容、理解。最終朋友之間的矛盾慢慢積攢，甚至關(guān)系緊張。部分學(xué)生還有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感，不知道該如何和同學(xué)相處。另一方面高中階段，對(duì)異性的向往更加強(qiáng)烈，如何恰當(dāng)?shù)靥幚砼c“愛慕的同學(xué)”之間的關(guān)系成為很重要的障礙之一。學(xué)生與家長(zhǎng)間關(guān)系的障礙針對(duì)以上三個(gè)方面存在的障礙，筆者僅從教師的角度做了一些解決方法的探究。解決問題的方法應(yīng)該是多角度全方位的，但有些方面是我們作為一名教師不可控的。“我”能做什么?“我”能怎么做?是本文探究的主要方向。師生關(guān)系障礙的解決方案師生關(guān)系存在的障礙主要是由兩方面原因所造成的：首先是師生年齡上的差距造成認(rèn)知、價(jià)值觀上的差異;其次是教師與學(xué)生的需求差異，教師想要的是“成績(jī)”，學(xué)生想要的是“成長(zhǎng)”。所以解決師生關(guān)系間的障礙可以從以下幾方面著手：人生觀只有了解才能理解，只有理解才能解決。生的干預(yù)包括興趣愛好，包括朋友、情感等方面。在碰到“不正確”的事情時(shí)，教師多理解，建議，而盡量少做“要求”“命令”。(1)多組織集體活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓同學(xué)之間多接觸，互幫互助。對(duì)有孤僻感的學(xué)生要給予特別的關(guān)照，安排這類學(xué)生與性格開朗的學(xué)生組成一組參加活動(dòng)。給這類學(xué)生安排性格比較隨和容易相處的學(xué)生做同桌。每周開展一節(jié)特殊的班會(huì)告知學(xué)生應(yīng)該如何與同學(xué)相處，如何避免矛盾，產(chǎn)生矛盾后如何解決矛盾。班會(huì)形式多樣，可以教師講，可以學(xué)生講，可以是理論，可以是案例?！爸蠓娇蔀椤?。早戀是現(xiàn)在教師都很頭疼的一件事首先早戀是一種正常的現(xiàn)象，我們不可回避，其次早戀是一種正常的生理和心理活動(dòng)，我們不可控制。那么，我們能做的只有正確引導(dǎo)。現(xiàn)在流行一種說法：“影響學(xué)習(xí)的不是早戀而是失戀”。對(duì)于已經(jīng)發(fā)生早戀的我們不應(yīng)該過多地人為阻止，而應(yīng)積極地去了解雙方。如果是“健康”的早戀我們不必大驚小怪，只需要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。如果是“不健康”的早戀我們一定要及時(shí)找學(xué)生談心，談心最重要的原則是先理解，在理解的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生分析整件事情。讓學(xué)生清楚自己的得與失，幫助學(xué)生盡可能做出正確的選擇。學(xué)生與家長(zhǎng)間關(guān)系障礙的解決方案學(xué)生與家長(zhǎng)間障礙的解決也可以從兩方面入手：(1)家長(zhǎng)方面首先要讓家長(zhǎng)知曉學(xué)生存在的問題，并幫助家長(zhǎng)分析問題出現(xiàn)的原因。其次要告知家長(zhǎng)要理解學(xué)生，在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上多和學(xué)生溝通。(2)學(xué)生方面可以利用每周一次的班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，換位思考不僅可以用在學(xué)生間的相處上，而且也可以用在師生的相處和與家長(zhǎng)的相處方面。換位思考的目的也是讓學(xué)生能夠理解家長(zhǎng)，比如，造成單親家庭也并不是家長(zhǎng)所愿意的，家長(zhǎng)內(nèi)心的痛苦或許比學(xué)生還要重，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做的不是逃避而是積極面對(duì)，如何能讓家長(zhǎng)更加快樂，不也應(yīng)該是已經(jīng)接近成年的學(xué)生所思考的嗎?存在的問題是復(fù)雜的，解決的方法是沒有定式的。不過歸根結(jié)底，高中人際關(guān)系障礙的存在很大一部分原因是彼此的自我而不