2022-2023學(xué)年山東省聊城市經(jīng)開區(qū)三校八年級（上）期末語文試卷（附答案詳解）

2022-2023學(xué)年山東省聊城市經(jīng)開區(qū)三校八年級（上）期末語文

試卷

1.根據(jù)拼音寫漢字。

永樂年間，朝廷將各種資源長途跋涉運至北京，為修建故宮做準備。十四年后，紫禁城正

式登上歷史舞臺。1949年北平和平解放時，紫禁城破敗殘損。之后，隨著我國綜合國力的提

升和文化事業(yè)的發(fā)展，紫禁城不僅重現(xiàn)了昔日的皇宮格局，更成為游客m6jianji€zh6ng

、備受世界tuich6ng的中國文化名片。

2.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.通過茶文化等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，使可信、可愛、可敬的中國形象得到了展現(xiàn)。

B.地鐵六號線正在緊張施工，誰也不會否認將來不會給市民出行帶來更大的便利。

C.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，很多學(xué)校正在開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”的活動。

D.《史記》被稱為“百科全書式的通史”，主要是因為它是研究古代典章制度等史料的原因。

3.下列對文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.古時男子十八歲行冠禮，表示成年。

B.《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作。

C.茅盾，原名沈德鴻，代表作有《子夜》《林家鋪子》等。

D.陰，指山的北面，水的南面。如：《愚公移山》“達于漢陰”中“漢陰”指漢水南岸。

4.按要求填空。

小語同學(xué)和小文同學(xué)一邊摘錄詩詞一邊探討，請你參與，補全他們的對話。

小語：我很喜歡宋詞，你看晏殊的“無可奈何花落去，_01”這一句多富有哲思；歐陽修

的“微動漣漪，g”讓我感受到春日的愜意；李清照的“興盡晚回舟，g”記錄著美好

回憶；朱敦儒的“金陵城上西樓，倚清秋。衛(wèi)L”飽含憂國之情。

小文：我最近也在讀詩詞，感受到了中華文學(xué)的魅力。“國,恨別鳥驚心”體現(xiàn)了杜甫

的憂國傷時.；“血，提攜玉龍為君死”是李賀的舍身報國；"g_自將磨洗認前朝”是杜

牧的詠史懷古；“風(fēng)休住，處”是李清照的豪邁情懷！

⑨L，望峰息心；,窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）

（1）樹樹皆秋色，。（王績《野望》）

（2）,，,此之謂大丈夫也。

5.在名著閱讀交流會上，同學(xué)們對法布爾的《昆蟲記》進行了探討，請你根據(jù)閱讀所得,

將下列對話補充完整。

書名摘抄語段

①大頭黑步甲的靜止狀態(tài)保持得很長，有時竟然長達五十分鐘，一般情況之

下，也得有二十分鐘左右。

②但那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時候，螳螂就毫不客氣，

《昆蟲記》

一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重地擊打那個

可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個小俘虜無論怎樣頑強

抵抗，也無濟于事了。

小語：我從語段①中讀出了法布爾的科學(xué)精神，簡析如下：

小文：我查閱了螳螂的相關(guān)資料(如下)，通過與語段②比較，發(fā)現(xiàn)了《昆蟲記》高超的

寫作技巧。簡析如下：

螳螂的前肢，上有一排堅硬的鋸齒，末端各有一個鉤子，用來鉤住獵物。頭呈三角形，能

靈活轉(zhuǎn)動；復(fù)眼突出，大而明亮，單眼3個；觸角細長；頸可自由轉(zhuǎn)動，咀嚼式口器，上顆

強勁。前足腿節(jié)和脛節(jié)有利刺，脛節(jié)鐮刀狀，常向腿節(jié)折疊，形成可以捕捉獵物的前足；前

翅皮質(zhì)，為覆翅，缺前緣域，后翅膜質(zhì)，臀域發(fā)達，扇狀，休息時疊于背上；腹部肥大。前

足捕捉足，中、后足適于步行，但有時前足也會用來保持平衡，漸變態(tài)。

——摘編自“百度百科”

6.閱讀下面文言文，完成下面小題。

［甲］

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必

有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利

也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山

溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，

天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

［乙］

子奇年十六，齊君使治阿①。既而君悔之，遣使追。追者反日：“子奇必能治阿，共教皆

白首也。夫以老者之智，以少者決之，必能治阿矣！”子奇至阿，鑄庫兵以作耕器，出倉縻②

以賑?貧窮，阿縣大治。魏聞童子治邑，庫無兵，倉無粟，乃起兵擊之。阿人父率子，兄率弟，

以私兵戰(zhàn)，遂敗魏師。

［注釋］①阿：指阿縣。②鹿：糧倉。③賑：救濟。

(1)解釋下列句中加點的詞語。

①季而去之

②域民不以封疆之界

③追者反曰

④庫無"

（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。

①寡助之至，親戚畔之。

②夫以老者之智，以少者決之，必能治阿矣！

（3）子奇采取了哪些具體措施使“阿縣大治”？（用自己的話回答）

（3）乙文中“"一句，形象地印證了甲文中“君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”的道理。

7.閱讀下面的文章，完成下列各題。

冠狀病毒知多少

彭茜①近日，由新型冠狀病毒引發(fā)的疫情備受關(guān)注。此前，2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合

征（SARS）和2012年出現(xiàn)的中東呼吸綜合征（MERS）疫情也都由冠狀病毒引起。那么，

什么是冠狀病毒？它會導(dǎo)致什么癥狀？怎樣有效防護？

②感染人類的冠狀病毒在20世紀60年代首次被科學(xué)家分離出來，因在電子顯微鏡下可觀察

到病毒外表的冠狀構(gòu)造而得名“冠狀病毒”。據(jù)世界衛(wèi)生組織介紹，此次在武漢發(fā)現(xiàn)的病毒

是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒。

③冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”，它不僅是普通感冒的主要病原體之一，里用幾次嚴

重疫情的罪魁禍首。2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征冠狀病毒，以及前幾年影響沙特阿拉

伯、韓國等地的中東呼吸綜合征冠狀病毒，在分類上都是冠狀病毒科冠狀病毒屬中的病毒。

美國疾病控制和預(yù)防中心介紹，目前已知包括新型冠狀病毒在內(nèi)的可感染人類的冠狀病毒共

有7種。

④病毒命名很有門道。過去很多傳染病命名都與地名相關(guān)，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉

河地區(qū)被發(fā)現(xiàn)而得名，中東呼吸綜合征冠狀病毒的得名也是因為該病毒首次在中東地區(qū)被確

認。2015年，世衛(wèi)組織公布的新發(fā)現(xiàn)疾病命名指導(dǎo)原則中提到，使用中性、一般的術(shù)語代替

人物、地點、動物、食物和職業(yè)的名稱來命名疾病。2020年2月8日，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控新聞

發(fā)布會上，新聞發(fā)言人現(xiàn)場發(fā)布關(guān)于新冠病毒感染的肺炎暫命名的通知，新型冠狀病毒感染

的肺炎統(tǒng)一稱謂為“新型冠狀病毒肺炎”，簡稱“新冠肺炎”，英文名為“Novelcoronavirus

pneumonia,簡稱為"NCP"。

⑤人感染了冠狀病毒后一般會出現(xiàn)哪些癥狀？世衛(wèi)組織介紹，癥狀因病毒而異，常見體征有

呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較嚴重病例中，感染可出現(xiàn)肺炎、嚴重急

性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡。

⑥目前，雖無針對病毒的特效藥，但正確的防護手段可有效預(yù)防新型冠狀病毒感染。世衛(wèi)組

織建議：要保持基本的手和呼吸道衛(wèi)生，如用肥皂水和清水勤洗手；養(yǎng)成安全的飲食習(xí)慣，

如烹調(diào)時徹底煮熟食物;在可能的情況下避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀（例如咳嗽和打噴嚏）

的人密切接觸；避免在未加防護的情況下接觸野生或養(yǎng)殖動物等。

⑦找到病毒起源對于疫情防控至關(guān)重要。目前新型冠狀病毒的傳染來源尚未找到，疫情傳播

途徑也尚未完全掌握。不過，已有的研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動物中很常見，只

在極少情況下病毒才會發(fā)生變異傳染給人類。比如中國科學(xué)院的研究人員曾報告說，嚴重急

性呼吸綜合征冠狀病毒可能源于菊頭蝠攜帶的一種冠狀病毒，經(jīng)由果子貍傳染給人。世衛(wèi)組

織對中東呼吸綜合征冠狀病毒的調(diào)查也顯示，這種病毒可能源自蝙蝠，先傳給駱駝，再由駱

駝傳給人類。

⑧世衛(wèi)組織說，一些已知的冠狀病毒在動物中傳播，但尚未感染人類；隨著全球監(jiān)測工作的

改善，可能會發(fā)現(xiàn)更多冠狀病毒。因此，人類與冠狀病毒之間的斗爭依然任重道遠。

(選自《光明H報》2020年01月21日，有刪改)

(1)選文第①段在文中有何作用？

(2)請簡要分析第③段加點詞的表達效果。

(3)選文第④段主要使用了哪種說明方法？有何作用？

(4)面對來勢洶洶的疫情，很多人感到束手無策，請結(jié)合選文第⑥段的內(nèi)容，給他們提供一些

有效的防護措施。

(5)選出下列說法與原文不相符的一項

A.感染人類的冠狀病毒在20世紀60年代被分離出來，它是普通感冒的病原之一，也是幾

次重大疫情的禍首。

B.冠狀病毒因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構(gòu)造而得名，目前可感染人類的冠

狀病毒共有7種。

C.人感染了冠狀病毒后，常見的病狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促、肺炎、腎衰竭等。

D.研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動物中很常見，傳染給人類只是在極少情況下才會

發(fā)生。

8.閱讀下文，回答問題

那祥云繚繞的地方

宗璞?圖書館，在一座大學(xué)里，永遠是很重要的，教師在這里鉆研學(xué)問，學(xué)子在這里發(fā)奮學(xué)習(xí)，

任何的學(xué)術(shù)成就都是和圖書館分不開的。

我結(jié)識清華圖書館是從襁褓中開始的。我出生兩個月，父親執(zhí)教清華，全家移居清華園。母

親在園中來去，少不得有時抱著我，或用兒車推著我。從那時，我便看見了清華圖書館。我

想，最初我還不會知道那是什么。漸漸地，能認識那是一座大建筑。在上幼稚園時就知道那

是圖書館了。

圖書館外面的石階很高，里面的屋頂也很高，一進門便有一種肅穆的氣氛。說來慚愧，對于

孩子們，它竟是一個好玩的地方。不記得我什么時候第一次走進圖書館。父親當(dāng)時在樓下，

向南的甬道里有一間朝東的房間，我和弟弟大概是跟著父親走進來的。那房間很亂，堆滿書

籍文件，我不清楚那是辦公室還是個人研究室，也許是兼而用之。每次去不能多停，我們本

應(yīng)立即出館，但常做非法逗留，在房間外面玩。給我們的告誡是不準大聲說話，于是我們的

舌頭不活動，腿卻自由地活動。我們把朝南和朝西的甬道都走到頭，甬道很黑，有些神秘，

走在里面像是探險或者是去爬樓梯，跑到樓上再跑下來。有時還從樓下的飲水管中吸滿一口

水，飛快地跑到樓梯頂往下吐，聽見水“啪”的一聲落地，覺得真有趣。我們想笑卻不敢笑，

這樣的活動從來沒有被人發(fā)現(xiàn)。

上小學(xué)時學(xué)會騎車，有時由哥哥帶著坐大梁，有時自己騎，當(dāng)時校中人不多，路上清靜，慢

慢地騎著車左顧右盼很是愜意.我們從大禮堂東邊繞過來，到圖書館前下車，走上臺階，再

跑下來，再繼續(xù)騎，算是過了一座橋。我們仰頭再仰頭，看這座“橋”和上面的樓頂。樓頂

似乎緊接著天上的云彩。云彩大都簡單，一兩筆白色而己，但卻使整個建筑顯得豐富。多么

高大，多么好看。這印象還留在我心底。

從外面看圖書館有東西兩翼。東面的爬山虎爬得很高。西面的窗外有一排紫荊樹。那紫色很

好看，可是我不喜歡紫荊，對于看不出花瓣的花朵我們很不以為然。有人說紫荊是清華的校

花，如果真是這樣，當(dāng)然要刮目相看。

抗戰(zhàn)開始，我們離開清華園，一去八年，對北平的思念其實是對清華園的思念。在清華園中

長大的孩子對北平的印象不夠豐富，而夢里塞滿了樹林、小路、荷塘和那一片包括大禮堂、

工字廳等處的祥云繚繞的地方。勝利以后，我進入清華外文系學(xué)習(xí)，在家中雖然有一個小天

地，圖書館是少不得要去的，我喜歡那大閱覽室。這里是那樣安靜，每個人都在專心地讀書，

只有輕微地翻書頁的聲音。幾個大字典架靠墻站著，字典永遠是打開的，不時有人翻閱。我

總是坐在最里面的一張桌上。因為出入都要走一段路，就可以讓自己多坐一會，在那里看了

一些參考書，做各種作業(yè)。在家里寫不出的作文，在圖書館里似乎是被那種氣氛感染，很快

便寫出來，當(dāng)然也有時在圖書館做功課不順利，在家中自己的小天地里做得很快。

在這一段日子里，我驚異地發(fā)現(xiàn)圖書館變得越來越小，不像兒時印象中那樣高大，但它仍是

壯麗的。也常有一兩筆白色的云依在樓頂。

四年級時，便要做畢業(yè)論文，可以進入書庫。置身于書庫中，真像是置身于一個智慧的海洋，

還有那清華圖書館著名的玻璃地板，半透明的。讓人覺得像是走在湖水上，也像是走在云彩

上，真是祥云繚繞了。我的論文題目是托馬斯?哈代的詩，本來我喜歡哈代的小說，后來發(fā)現(xiàn)

他寫詩也是大家，深刻而有感染力，便選了他的詩做論文題目。導(dǎo)師是美國教授溫德。在書

庫里留戀徜徉真是樂事，只是在當(dāng)時火熱的革命形勢中，不很心安理得，覺得喜歡書庫是一

種落后的表現(xiàn)。直到以后很多年經(jīng)過時間的洗磨，又經(jīng)過不斷改造，我只記得曾以哈代為題

做畢業(yè)論文，內(nèi)容卻記不起了。有一次，偶然讀到卞之琳翻譯的哈代的詩，竟驚奇哈代的詩

原來這樣好。

那時，圖書館里有教室。我選了鄧以蟄的美學(xué)，便是在圖書館里授課，這門課除我之外還有

一個男生。鄧先生卻像有一百個聽眾似地每次都做了充分準備，帶了許多圖片，為我們放幻

燈?；脽羝镉性S多名畫和建筑，我在這里第一次看見蒙娜麗莎，可惜不記得鄧先生的講解

了。這門課告訴我們，科學(xué)的頂尖是數(shù)學(xué)，藝術(shù)的頂尖是音樂。只是當(dāng)時沒有音響設(shè)備，課

上沒有聽音樂。

父親在圖書館樓下仍有一個房間，我有時去看看。常見隔壁的房門敞開著，哲學(xué)系學(xué)長唐稚

松在里面讀書，唐兄先學(xué)哲學(xué)又學(xué)數(shù)學(xué)，在“計算機科學(xué)與軟件工程”方面有重大成就，享

有國際聲譽。我們在電話中談到清華、談到圖書館，都認為清華教我們自強、嚴謹、要有創(chuàng)

造性，終身難忘。

從清華圖書館里走出來的還有少年聞一多和青年曹禺②.聞一多1912年入清華學(xué)堂，在清華

學(xué)習(xí)九年中少不了要在圖書館讀書，在九年中他課余寫的舊體詩文還自編為《古瓦集》。去

年經(jīng)整理后出版，可惜我目力太弱，己不能閱讀，只能撫摸那典雅的藍緞面，讓想象飛翔在

那一片彩云之上。

曹禺的第一部劇作《雷雨》是在清華圖書館里寫成的。我想那文科的教育，外國文學(xué)的熏陶，

那祥云繚繞的書庫，無疑會影響著曹禺的成熟和發(fā)展。我們不能說清華給了我們一個曹禺,

但我們可以說清華有助于萬家寶成為曹禺。我想,演員若能扮演曹禺劇中人物，是--種幸運。

他的臺詞幾乎不用背，自然就會記得?“太陽出來了，黑暗留在后頭，但是太陽不是我們的，

我們要睡了。”上中學(xué)時，如果有人說一句“太陽出來了”，立刻會有人接上“黑暗留在后

頭”。“我的中國名字叫張喬治，外國名字叫喬治張”，短短兩句話給了多么寬廣的表演天

地。也許這是外行話，但這是我的感受。

從圖書館走出的還有許多在各方面有成就的人，無論成就大小，貢獻大小，都是促使社會進

步的力量，想來，在清華獻出了畢生精力的教職員工都會感到安慰。

我已經(jīng)把哈代忘了許多年。忽然有一天，收到清華圖書館韋慶媛的信，說圖書館中保存了我

的畢業(yè)論文，這真是意外之喜。后知館中存有五O、五一級的大部分論文。我即分告同班諸

友，大家都很高興。韋女士寄來了我的論文的復(fù)印件：《哈代詩歌中的必然觀念》，厚厚的

有二十七頁.我拿到這一冊東西，仿佛看見了五十年前的自己，全部文章是我自己打出的，

記得為打這篇論文我特地學(xué)了英文打字。原來我是想寫一本研究哈代的書，這論文不過是第

一章。生活里是要不斷地忘記許多事，不然會太沉重，忘得太多卻也可惜。我在論文的序言

中說，希望以后有時間真寫出一本研究哈代的專著以完夙愿。這夙愿看來是完不成了。我已

告別閱讀，無法再讀哈代，也無法讀自己五十年前寫的文字，我想，若是能讀，也讀不懂了。

今年夏天，目疾稍穩(wěn)定，去清華參觀新安排的馮友蘭文庫，便也到圖書館看看。大閱覽室依

舊，許多同學(xué)在埋頭讀書，安靜極了。若是五年換一屆學(xué)生，這里已換過十屆了。歲月流逝，

一屆屆學(xué)生的黑發(fā)變成銀絲，但那自強不息的精神永在。

（選自《煙斗上小人兒的話》人民文學(xué)出版社有刪節(jié)）【注釋】①宗璞：原名馮鐘璞，1928

年生著名哲學(xué)家馮友蘭之女。②曹禺：本名萬家寶.

(1)給下面詞語中加點字注音。

①縝繞

②告誡

③削目相看

④流通

(2)首段在整篇文章中起到什么作用？

(3)“說來慚愧，對于孩子們，它竟是一個好玩的地方。"你如何理解作者的“慚愧”？

(4)請寫出作者在清華圖書館中親身經(jīng)歷的事。(兩件即可)

(5)理解文中畫橫線句子的含義。

我們不能說清華給了我們一個曹禺，但我們可以說清華有助于萬家寶成為曹禺。

(6)請簡要回答作者在文中表達的主要情感。

(7)作者為什么將清華圖書館稱為“祥云繚繞的地方”？

9.作文。

疾如閃電的艦載機穩(wěn)穩(wěn)地停在飛行甲板上，定格為一個象征勝利的巨大“V”字；父親買

橘子時艱難地攀上爬下的樣子，定格為作家朱自清心中永恒的背影；蘇州園林亭臺軒榭的布

局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次，定格為一幅幅完美的圖畫。那么，

在你的生活中，又有怎樣感人而美好的畫面定格在你的記憶中呢？

請以“定格”為題，寫一篇記敘文。

要求：

(1)請將完整的作文題目抄寫在答題卡上。

(2)作文內(nèi)容積極向上。

(3)字數(shù)不少于500,,

(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

答案和解析

1.【答案】摩肩接踵，推崇

【解析】答案：

摩肩接踵推崇

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，

并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很

多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做

到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】C

【解析】A.有誤，成分殘缺，刪去“通過”或“使”；

B.有誤，否定詞誤用，去掉第二個“不”；

C.正確；

D.有誤，句式雜糅，可去掉“的原因”。

故選：Co

本題考查辨析病句的能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意

不明、語言贅余等。解答此題要先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮

句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是

否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是

否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

3.【答案】A

【解析】A.有誤，古時男子二十歲行加冠禮，表示成年；

BCD.正確。

故選：Ao

本題考查學(xué)生對于文學(xué)、文體常識的識記能力。文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活

時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識要注意各種文

體的特點。

學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故

事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

4.【答案】【小題1】似曾相識燕歸來

【小題2】驚起沙禽掠岸飛，誤入藕花深處,萬里夕陽垂地大江流

【解析】（1）似曾相識燕歸來

（2）驚起沙禽掠岸飛

（3）誤入藕花深處

（4）萬里夕陽垂地大江流

（5）感時花濺淚

（6）報君黃金臺上意

（7）折戟沉沙鐵未銷（重點字：戟）

（8）蓬舟吹取三山去

（9）鶯飛戾天者經(jīng)綸世務(wù)者（重點字：鶯戾）

（10）山山唯落暉（重點字：暉）

（11）富貴不能淫貧賤不能移威武不能屈

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

5.【答案】法布爾在觀察大頭黑步甲的靜止狀態(tài)時會等很久，需要很大的耐心。，運用生動傳神的

語言將螳螂捕食蝗蟲的一舉一動賦予了人類的思想，文章自然、親切，增強了可讀性。

【解析】本題考查名著寫作技巧和作者科學(xué)精神的探討。結(jié)合表格的摘抄語段分析。結(jié)合語段

①“長達五十分鐘”“也得有二十分鐘左右”可知作者需要通過長時間觀察才得出這樣的結(jié)論。

結(jié)合語段②與“螳螂的相關(guān)資料”比較，“毫無客氣”“一點兒也不留情地立刻動用它的武

器”“小俘虜”等內(nèi)容，生動傳神的語言將螳螂捕食蝗蟲的一舉一動賦予了人類的思想，文章自

然、親切，增強了可讀性。

答案：

法布爾在觀察大頭黑步甲的靜止狀態(tài)時會等很久，需要很大的耐心。

運用生動傳神的語言將螳螂捕食蝗蟲的一舉一動賦予了人類的思想，文章自然、親切，增強了可

讀性。

《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾作的長篇生物學(xué)著作，共十卷，是一部概括昆蟲的種

類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭

時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內(nèi)

容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出

作者對生命的尊敬與熱愛。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才

能信手拈來，得心應(yīng)手。

6.【答案】【小題1】放棄，限制洞“返”，返回，兵器

【小題2】略

【小題3】阿人父率子，兄率弟，以私兵戰(zhàn)，遂敗魏師

【解析】(1)本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)

境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：守城一方還是棄城而逃。委，放棄。

②句意：使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界。域，限制。

③句意：追趕的人回來說。反，同“返”，返回。

④句意：兵庫里沒有兵器。兵，兵器。

(2)本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。

①重點字詞：寡，少：之，至IJ:至，極點；畔，同“判”，背叛。句意：幫助他的人少到了極點，

內(nèi)外親屬都會背叛他。

②重點字詞：以，憑借；之，的；決，決斷；必，一定；治，治理。句意：憑借老人的智慧，由

年輕人來作最終決定，一定能治理好阿縣?。?/p>

(3)本題考查篩選信息。根據(jù)乙文中的“子奇至阿，鑄庫兵以作耕器，出倉廉以賑貧窮，阿縣大

治”可得：鑄庫兵以作耕器，出倉縻以賑貧窮。意為：熔冶兵庫里的兵器來做耕器，把倉庫里的

糧食放出來賑濟貧窮人。

(4)本題考查篩選信息。“阿人父率子，兄率弟，以私兵戰(zhàn)，遂敗魏師”意為：阿縣的人父子兄

弟都上陣，用自己的武器打仗，打敗了魏國軍隊。印證了甲文中“君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”的道

理。

答案：

(1)①放棄；②限制；③同“返”，返回；④兵器。

(2)①幫助他的人少到了極點，內(nèi)外親屬都會背叛他。

②憑借老人的智慧，由年輕人來作最終決定，一定能治理好阿縣啊！

(3)把兵庫里的武器融化后制造農(nóng)具，給百姓使用；打開糧倉救濟貧苦的人

(4)阿人父率子，兄率弟，以私兵戰(zhàn)，遂敗魏師。

參考譯文：

【甲】

有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上

作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團結(jié)。一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，

卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，

這是有利于作戰(zhàn)的天氣時令不如有利于作戰(zhàn)的地理形勢。城墻并不是不高啊，護城河并不是不深

呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這

是因為作戰(zhàn)的地理形勢再好，也比不上人心所向、內(nèi)部團結(jié)啊。所以說，使人民定居下來而不遷

到別的地方去，不能靠疆域的邊界，使國防鞏固不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武器的銳利。

能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支

持幫助他的人少到了極點，連內(nèi)外親屬也會背叛他；支持、幫助的人多到了極點，天下所有的人

都順從他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王。所以，能行仁政的

君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。

【乙】

子奇十六歲的時候，齊國的國君派他去治理阿縣。不久，齊君反悔了，派人追趕。追趕的人

回來說：“子奇一定能夠治理好阿縣的，同車的人都是老者。憑借老人的智慧，由年輕的人來作

最終決定，一定能治理好阿縣啊！”子奇到了阿縣，熔冶兵庫里的兵器來做耕器，把倉庫里的糧

食放出來賑濟貧窮人，阿縣治理的非常好。魏國聽說年輕的子奇治理地方，兵庫里沒有兵器，倉

庫也空了，就發(fā)兵攻打阿縣。阿縣的人父子兄弟都上陣，用自己的武器打仗，打敗了魏國軍隊。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

7.【答案】【小題1】C

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】(1)本題考查說明文首段的作用。首段作用常從“引+趣”的角度分析，第①段指出此

次新型冠狀疫情、SARS、MERS疫情都是由冠狀病毒引起的，結(jié)合選文標題可知引出本文的說明

對象；然后連用三個問句，能夠引起人們的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(2)本題考查詞語的表達效果。“不僅……更是”是表遞進的關(guān)聯(lián)詞語，后一句在程度或范圍上

比前一分句更進一層，對于說明文來說，這樣的詞語使用，有助于推進說明的層次，很有邏輯性。

(3)本題考查說明方法及作用。首先判斷說明方法，由第④段“過去很多傳染病命名都與地名相

關(guān)，如埃博拉病毒……”句中關(guān)鍵詞“如"可知，使用了舉例子的說明方法。其次分析舉例子說

明方法的作用：第④段首先列舉埃博拉病毒、中東呼吸綜合征冠狀病毒的例子說明“過去很多傳

染病命名都與地名相關(guān)”；再列舉新冠狀病毒的命名，是根據(jù)2015年世衛(wèi)組織公布的新發(fā)現(xiàn)疾病

命名指導(dǎo)原則中使用中性、一般的術(shù)語代替人物、地點、動物、食物和職業(yè)的名稱來命名疾病的

要求，列舉這三個例子共同說明了“病毒命名很有門道”.

(4)本題考查篩選信息。題干要求答出防護措施，范圍是第⑥段。閱讀對應(yīng)文字，第⑥段中的“世

衛(wèi)組織建議”之后的內(nèi)容即防護措施，將相關(guān)內(nèi)容提煉整合，分點概括作答即可。

(5)本題考查理解文章內(nèi)容篩選信息。

ABD.與原文相符。

C.與原文不相符，由“常見體征有呼吸道癥狀……在較嚴重病例中，感染可出現(xiàn)肺炎、嚴重急

性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡”可知，“肺炎、腎衰竭”是較嚴重的病例才有的癥狀，并非

常見的病狀。

故選：C。

答案：

(1)引出本文的說明對象-冠狀病毒；引人思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(2)“不僅……更是”有序點出了冠狀病毒的危害，使語言表達更連貫，邏輯性更強。同時用遞

進句式，進一步突出它是疫情發(fā)生的根源，符合人們從淺到深的認知規(guī)律，體現(xiàn)了說明文語言的

嚴謹性。

(3)舉例子，列舉埃博拉病毒、中東呼吸綜合征冠狀病毒、"新型冠狀病毒感染的肺炎”命名的

例子，具體地說明病毒命名很有門道，使文章表達的意思更明確。

(4)①養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、飲食習(xí)慣；②避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀的人員密切接觸；③避免不

加防護地接觸野生或養(yǎng)殖動物。

(5)C

本文采用邏輯順序，首先由當(dāng)下的疫情引出本文的說明對象，然后具體說明冠狀病毒的由來、傳

播史、命名，感染后的癥狀、預(yù)防措施、傳染來源等，最后指出人類對冠狀病毒的探索任重道遠。

說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、打比方、畫圖表、作詮釋、摹狀貌、引

用、假設(shè)等。

8.【答案】【小題1】1面。

【小題2】jie

【小題3]gua

【小題4]shi

【小題5】

【小題6】

【小題7】

【解析】（1）本題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求在學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和

積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。注意“繚”不能拼成“1逸?！?；“刮”

不能拼成不針。

（2）本題考查段落在文中的作用?？蓮慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答。結(jié)構(gòu)方面的作用有：總領(lǐng)全文，

引起下文，承上啟下，首尾呼應(yīng)等；內(nèi)容方面的作用有：點明主旨；為下文作鋪墊；設(shè)置懸念，

吸引讀者閱讀興趣：奠定全文感情基調(diào)。本文首段點明圖書館在一座大學(xué)里的重要性，強調(diào)了圖

書館給人的幫助，為下文寫清華圖書館埋下伏筆。

（3）本題考查的是對重點句子中重點詞語的理解，解答時要認真閱讀短文，結(jié)合文章的上下文

來回答。先解釋該詞語的本意，再結(jié)合具體語境：圖書館本來是讀書、學(xué)知識的地方，而對于兒

時的“我”，“竟是一個好玩的地方”，所以覺得“慚愧”，引出下文對往事的回憶，抒發(fā)了作

者對清華圖書館的無限留戀之情。

（4）本題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提取信息并概括的能力。解答時要結(jié)合相關(guān)段落來

分析。閱讀文章可知，第三段寫幼時作者在圖書館玩耍；第九段寫作者在圖書館里聽課。

（5）本題考查的是對重點句子的理解，解答時要認真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章

的上下文和主旨來回答。聯(lián)系第十二段的“從圖書館走出的還有許多在各方面有成就的人，無論

成就大小，貢獻大小，都是促使社會進步的力量”可知這句話不僅是說曹禺是清華走出的名人，

更重要的是強調(diào)了清華在培養(yǎng)人才方所做出的重要貢獻.

（6）本題考查對文章主旨的理解。解答時要認真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，從而得出作者的

感情。文章通過記敘作者幼時在圖書館玩耍大學(xué)時在閱覽室中做作業(yè)，在圖書館里聽課的故事，

表達了作者對清華圖書館、清華園的無限熱愛、留戀和懷念之情。

（7）本題是對重點句子的理解考查。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，分析句子的含義以及蘊含

的感情。句子的含義可從表層含義和深層含義兩方面理解。分析文章內(nèi)容可知，一方面，清華圖

書館十分高大，看上去煙霧繚繞；另一方面，作者以曹禺為例寫出了從清華圖書館中走出了許多

在各方面有成就的人。在作者的心目中，清華圖書館就是知識的殿堂，是自己成長的精神圣地，

它永遠高大，“祥云繚繞”。

答案：

（1）①1運0（2）jie③gud@shi

（2）結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全篇，引起下文，內(nèi)容上，為下文作者在圖書館的見聞以及在圖書館的成長歷程

做鋪墊，表達對圖書館的高度贊美與懷念。

（3）慚愧本指做錯了事未能盡責(zé)而感到不安，文中作者回憶年少往事，作者和弟弟在本應(yīng)肅穆的

場所跑來跑去，并且玩得不亦樂乎，在長大了之后看來是幼稚的，慚愧的。

（4）第一件事：作者小時候在圖書館里“探險”“吐水”玩的不亦樂乎。第二件事：選了鄧以蟄

先生的美學(xué)課，在圖書館里上課，雖然聽課的只有兩個人，但是老師總是很認真的備課。

（5）曹禺能獲得成就除了本身的能力，還因為在清華這種環(huán)境下的熏陶。清華不決定曹禺的成功，

但是無疑會深深地影響這曹禺的成熟和發(fā)展。

（6）本文通過講述作者與清華圖書館的“不解之緣”和在自己圖書館的成長歷程，對清華圖書館

進行高度贊美，表達了作者圖書館的崇敬與懷念之情。

（7）首先，圖書館十分高大，它的頂樓頂著云彩，在表面看來是那樣祥云繚繞的地方。其次，歲

月流逝，但圖書館