長春版小學(xué)語文二年級上冊《盲人摸象》

長春版小學(xué)語文二年級上冊《盲人摸象》課堂實錄執(zhí)教教師越北中心校 楊紅英教學(xué)目標：10能正確、流利地朗讀課文。在朗讀中積累詞語。教學(xué)重點：101教學(xué)難點：在朗讀中積累詞語。初步感受認識事物要全面,教學(xué)準備：生字、詞語卡片、小黑板等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。導(dǎo)入：這個詞誰認識（出示“盲人”字卡）師：盲人是什么樣的人?師：所以盲是“目”字底揭示課題：：今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于盲人的小故事（出示字卡摸象齊讀課題：盲人摸象師：在課題中，有一個表示動作的詞語，你找到了嗎？師：對了是“摸”（出示“摸”的字卡，讀。）師：伸出手跟老師一起做，摸摸你的臉，摸摸你的小鼻子。對了，這就是摸師：摸的時候要用—？所以摸是—旁？師：組個詞試試？撫摸這個詞非常好，一起讀讀。師：用它說句話師：我們再來讀讀課題。下面我們就一起來聽聽這個小故事吧。二．隨文識字、讀中感知。師范讀課文：請同學(xué)們輕輕打開書，注意：認真聽，聽準每一個字的讀音。師：輕輕放下書，同學(xué)們聽的很認真，想不想自己讀一讀？生字你們都圈了吧？要求：1、讀文時注意你圈畫的生字，讀準字音。開始！2、讀得非常認真，關(guān)注你圈畫的字詞了嗎？好，自己讀一讀這些字詞。再讀給同桌聽聽。3、師:好了，快看看文中有幾個自然段？4、誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽？生讀、思考：找找大象是從什么地方被牽出來的？5、出示詞卡“王宮”是什么地方？認讀宮：宮遠遠看上去像什么？想象力很豐富。師:宮--原意指皇宮“寶字蓋”代表宮殿屋頂“呂”代表下面有許多的房間，北京故宮都聽說過吧，那里的房間就有9999間半。你們長大了一定要去北京看看?。。c）6、這頭從皇宮里牽出來的大象？人們都爭著搶著去看，書中是用哪個詞表現(xiàn)出來的？齊讀（爭先恐后）多師：生活中你還見過哪些爭先恐后的場面?（下課了 跑賽 上課發(fā)言 上車）師：是啊，當上車、搶購??時心情怎樣？（著急，興奮）對了，你就帶這樣的語氣來讀一讀第一段。誰愿意?誰還愿意試試？2生讀師：這里還藏著一個生字呢？出示字卡“恐”生讀。問：什么意思？—害怕。當你害怕時，是哪里感到害怕？ “心里”，所以恐是什么底？師：看來是從心里感到害怕，好恐懼哦！三、學(xué)習(xí)第二段當人們都爭先恐后師：是幾個？好，誰愿意讀讀這一段？讓我們來看看五個盲人摸出的大象都是什么樣的呢？生：匯報讀。第一個盲人說的話師：我聽出來了第一個盲人摸到大象時非常激動，你從哪個詞可以看出來？（大喊師：你能讀出這種語氣嗎？生：讀師：這里有個生字，出示字卡“根”根是什么旁？所以和“木”有關(guān)。文中的根是量詞，可以說一根木頭，還可以說一根—————師：我們曾經(jīng)學(xué)過“根據(jù)”這個詞還記得吧!就是這個根師：為什么這個盲人說大象的樣子像根棍子呢？生自說師:你能用這樣的句式來說說嗎？（黑板出示）師：看著句式，自己練練說說。誰來試試？生師：同意嗎？我們一起來說說 指板書齊師：第二個盲人摸到的大象又是什么樣的呢？從文中找出來讀讀，誰來？師：第二個盲人扯到象耳朵，我們也來扯扯耳朵，扯扯同桌的衣服。扯是什么詞？動詞師：誰能這樣說？生：因為?所以師：像他這樣自己說說師：還有幾個盲人？生：3這樣的句式告訴老師。生：小組合作交流 生:匯報：師:誰來匯報？生:用句式師：誰能把第三個盲人說的話找出來讀一讀？師：這個盲人摸到大象，他嚷起來?！叭隆笔鞘裁匆馑?？大聲喊。師：你能帶這樣的語氣再來讀讀嗎？師：出示字卡“腿”拍拍腿。怎樣記住它？“月”還知道那些帶“月”字旁并與身體有關(guān)的字師：出示字卡“錯”錯的反義詞是— 對師：接著匯報生：用句式。誰來讀讀這個盲人說的話？師：出示字卡：這里的“堵”是量詞，生讀。師拍墻說：這就是一堵墻。師：出示字卡“嘛”嘛去掉“口”字旁就是麻花的麻，還是—— 形聲師：加上“口”字旁就是語氣詞，讀的時候要輕，師：最后一個，誰來說？句式師：我們一起來讀讀這句話四、指導(dǎo)朗讀、讀中積累詞語。生：到底師：出示字卡“究”我們用形聲字的方法就很容易記住它。上表形，下表聲。師：到底他們誰說得對呢？師：讓我們再來讀讀五個盲人所說的話（小黑板出示五個盲人所說的話）生：自由讀讀師：我們分角色來讀讀，誰愿意？第一個盲人：“我知道了！我知道大象的樣子了，它像根棍子！”高興第二個盲人：“不對。它像一把大蒲扇?！钡谌齻€盲人：“你們都錯了，它像個柱子?！钡谒膫€盲人：“不，不！明明是一堵墻嘛！”第五個盲人：它像根繩子。師引導(dǎo)：像他們這樣各自堅持自己的觀點，用書中的一個詞，就叫“各執(zhí)已見”。（引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍詞語）師：出示字卡“執(zhí)”就是堅持的意識。組詞師：他們各自都堅持自己的意見，你能用有的??有的??還有的來說說他們摸出大象的樣子嗎？師：他們都說自己是對的，互不相讓這就是“各執(zhí)已見”讀 （應(yīng)再角色朗讀一次五、理解寓義。師：他們誰說得對呢？師：聰明的同學(xué)們，你能告訴大家嗎？生：（都不對）為什么？（他們摸到的只是大象的一部分）師：說得多好啊，我們做事能這樣嗎?生：不能。師：是啊無論做什么事一定要考慮全面師：剛才我們在課文中認會了這么多字、詞，如果它們從文中跳到老師手中，你還能認識嗎？師：讀詞卡師：請同學(xué)們合上書，你能選擇一個詞，結(jié)合課文內(nèi)容，說一句話嗎？五、眼疾手快同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，我們來做個小游戲吧！看字卡都跳到你們手里了師：：請同學(xué)們輕輕拿出字卡，一邊讀一邊整齊的擺在桌上，一邊巡視一邊指