教學(xué)教師節(jié)的隨筆

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教學(xué)老師節(jié)的隨筆1

一年一度的老師節(jié)又到了，一大早，我和媽媽一起來到花店里，買了一大束鮮花!有大紅色的玫瑰花，有雪白如雪的百合花，有粉紅色的康乃馨，還有淡黃色的郁金香我捧著散發(fā)著陣陣芳香的鮮花，興味盎然地往學(xué)校走去。

到了學(xué)校，我看見很多同學(xué)手里都拿著一兩束或一兩朵香氣撲鼻的鮮花，往自己的教室里走去。我走進(jìn)教室，“哇”的一聲尖叫，原來，老師的講臺上已經(jīng)堆滿了一束束五彩繽紛的鮮花，整個(gè)教室變成了花的世界，花的海洋。我走到講臺桌前，剛想把鮮花放到講臺桌上。正在這時(shí)侯，老師帶著甜美的微笑向我們走來。我迫不及待的拿著鮮花來到老師跟前，親切的對老師說：“老師，你幸苦了。今日是您的節(jié)日，祝您節(jié)日歡樂!”說著，我把手里的鮮花雙手遞給老師，老師興奮的接過鮮花笑呵呵的對我說：“感謝你，楊苗苗!”我望著老師歡樂的笑臉，我也不由自主地笑了。

我回到了自己的座位上，心里想：“老師喜愛的并不是鮮花，而是我們優(yōu)異的成果，以后我要更加努力學(xué)習(xí)，考出優(yōu)異的成果來報(bào)答老師。

教學(xué)老師節(jié)的隨筆2

星期三午時(shí)大掃除，當(dāng)我擦窗戶最上頭的玻璃時(shí)，由于太高，需要放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很可怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直發(fā)怵。

“老師，您細(xì)心點(diǎn)!”突然一個(gè)孩子輕聲地說，之后全班幼兒一齊說：“老師，您細(xì)心點(diǎn)呀!”并有幾個(gè)小伙伴跑過來給我扶著下頭的桌子：“老師，您不要怕，我們給您扶著?！蔽倚睦镆魂嚰ぐ海⑶倚睦镆惨幌伦铀鷮?shí)多了。

這些孩子們，心靈多么純真啊!我需要珍惜他們的感情，用十倍、百倍的愛心去呵護(hù)他們，使他們快樂、健康地成長。

我們班的幼兒，有好幾個(gè)午睡習(xí)慣差的。在他們睡不著或睡不好時(shí)，我都會耐煩的引導(dǎo)他們?nèi)胨?，在我的耐煩勸服下、假如仍舊有睡不著的，我常常會說一些恐嚇?biāo)麄兊脑?。?會對他們說“此刻大家小伙伴乖乖睡覺的時(shí)候你們睡不著，等小伙伴們起床后，你們睡不著的繼續(xù)留下來睡。”這樣的話我不知說過多少遍，可是從來沒有執(zhí)行過。

昨日午睡時(shí)，我提前便對孩子們說，躺下去后，把小眼睛閉上，一會兒就睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡著了?？墒蔷S維和震震兩個(gè)小伙伴卻怎樣也睡不著，并且兩人相互影響，我走過去打了幾次招呼，可是仍舊不見效，我便又使出老調(diào)“這會兒你們兩個(gè)睡不著，待會兒小伙伴們起床的時(shí)候你們就別起來了，繼續(xù)留下來睡。”誰知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說的話當(dāng)會事，也和其他小伙伴一樣開始穿衣服。

見此情形，我覺得這話不執(zhí)行看來不行了，于是便走過去嚴(yán)厲的對他兩說：“你們兩個(gè)不必穿衣服，繼續(xù)留下來睡覺?！敝灰娝麄儍赡憧纯次摇⑽铱纯茨?，無奈之下帶著哭腔對我說：“老師，讓我們起床吧!我們明天需要好好睡覺?！边@時(shí)，全班的小伙伴都凝視著他們兩，我便抓住這個(gè)機(jī)會，對全班小伙伴說，以后誰不好好睡覺，就象他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地說：“老師，我要乖乖睡覺的”。果真，在今日的午睡時(shí)，孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事能夠看出，我們老師，不管應(yīng)對再小的孩子，我的言行都應(yīng)當(dāng)做到全都，不然，我們說的話起不到作用。

教學(xué)老師節(jié)的隨筆3

明天就是9月10日，也就是老師節(jié)了，該送些什么禮物給我懷念的張老師呢?

我想張老師所想要的禮物，不是艷麗無比的花，不是高額昂貴的眼鏡，也不是一本精致美麗的備課本，而是他的同學(xué)對他最真摯的祝愿和盼望同學(xué)們獲得一張張獎狀!

在上學(xué)期的時(shí)候，我每天去晚自習(xí)的時(shí)候，張老師的燈都是亮著的，這時(shí)候，我便知道張老師又在備課了!張老師在我的心目中，就是我的第二個(gè)父親!他的話像終點(diǎn)前的雪糕激勵著我前進(jìn)，向終點(diǎn)沖刺;他的話像是在寒冬中的暖流，暖和著我;他的話，像一股清泉，滋潤了我那稚嫩的心!

記得我上學(xué)期剛到學(xué)校的時(shí)候，張老師特別的看重我，所以他對我做的思想工作是最多的!老師他對我說過，吃得苦中苦，方為人上人，假如我從小不吃苦，我的成果再好，將來我去工作時(shí)，沒有人會叫我去工作的，由于你沒有熬煉過吃苦!自古哪個(gè)名人不是吃苦過來的，他們正是比別人更吃苦耐勞，所以才出名的!聽了他的話之后，我究竟想通了，我決斷以后肯定要多去熬煉了!還有一次，老師晚自習(xí)沒來輔導(dǎo)我們，我們就講話!后來老師知道了，他沒說什么，我從他的眼神中看得出他這時(shí)是很苦惱的!于是我就要大家都寫一份申請書，保證下次不會這樣了!老師看了后，欣然的說：

你們都是些好孩子!知錯能改，善莫大焉，我不回怪你們的!聽了他的話之后，我很佩服他，覺得他是一個(gè)大好人!

雖然我這一期，不在那讀書了，但是張老師對我的教導(dǎo)，我都刻在心里!張老師，你辛苦了!我從心底里很感謝你!祝你老師節(jié)歡樂，冬天來了，你要多加一點(diǎn)衣服!

教學(xué)老師節(jié)的隨筆4

低年段的教學(xué)從一開始就應(yīng)當(dāng)留意同學(xué)的心理特點(diǎn)和接受技能。我的語速太快，雖然講了一大堆，卻只有十幾個(gè)好一點(diǎn)的.同學(xué)明白了，其后果就是好的越差，難怪我總會教出兩極分化特別嚴(yán)峻的班級來，這一點(diǎn)上馮老師就比我做得超卓，她很擅長用孩子們能接受的方式和語速來講課，一步步很扎實(shí)。所以，永久不要被幾個(gè)優(yōu)秀同學(xué)的表現(xiàn)迷惑，充分考慮到全體同學(xué)的接受技能，用能使最差同學(xué)明白的話和語速來授課，才是明智之舉。

象了解自己的右手一樣了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，然后安排你的教學(xué)。一個(gè)班幾十人，程度差別很大，但會有個(gè)平均植和共弱點(diǎn)，前者告知你同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，也在肯定程度上反映了你的教學(xué)水平高低;后者那么是你選擇教學(xué)方式的依據(jù)。例如：期中考試后，我發(fā)覺班里同學(xué)拼音鞏固都不是很好，同時(shí)形近字、同音字也難以精確區(qū)分，相反，寫話部分卻表現(xiàn)出了他們敏捷的思維技能，因此，考后的教學(xué)中就要有意識的加強(qiáng)拼音和生字教學(xué)，而訓(xùn)練同學(xué)寫說的教學(xué)相應(yīng)的就減削了。

讓同學(xué)在讀文中學(xué)會抓重點(diǎn)詞，并聯(lián)系上下文理解乃至運(yùn)用。雖然大綱中的低班級教學(xué)重點(diǎn)在生字詞，老老師們也認(rèn)為抓好生字是根本，但千萬別把這作為放棄讓同學(xué)解詞的理由，否那么吃虧的只能是同學(xué)和自己。借助字典中的說明來解詞是比較傻的一種方法，除非碰上諸如“地質(zhì)”一類很抽象很專業(yè)的詞語，否那么千萬別希望字典中的餓說明能援助一班級的同學(xué)理解這個(gè)詞語，更別提記住和運(yùn)用了。解詞最有效的方法就是依據(jù)上下文的情境、聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活，其次可以造句、找同義詞等。

朗讀教學(xué)要在理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上激發(fā)同學(xué)與主人公或者的情感共鳴，切忌告知同學(xué)或讓同學(xué)說出應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣去讀這一段，只要把重點(diǎn)詞語理解到位，同學(xué)讀懂了，再加上你的一點(diǎn)奇妙點(diǎn)撥和激情感染，自然會水到渠成。

閱讀教學(xué)中的問題設(shè)置要以能進(jìn)展同學(xué)的思維為目標(biāo)，不要問一些一眼就弱智問題。教學(xué)中，課本上能看到答案的問題不問，與課文毫無關(guān)聯(lián)的問題不問，有重復(fù)嫌疑的問題不問;相反，能作為引起下文的問題要問，能引發(fā)同學(xué)思索的問題要問，能激發(fā)同學(xué)探討愛好的問題要問。

在語文課寫字教學(xué)中，除指導(dǎo)寫字外，我認(rèn)為利用好同學(xué)自身的資源也特別重要。因此，我利用寫字比較好的同學(xué)為有利資源，樹立他們?yōu)榘駱?，讓同學(xué)們都來學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，常常地組織他們進(jìn)行觀賞。這樣，同學(xué)們既明確了榜樣的特點(diǎn)，又找到了差距。

班級中，有一位叫蘇然的的同學(xué)，他的字寫得特別美麗。因此我在同學(xué)們的心目中樹立了他為榜樣，這樣，在寫字課上我把他的作業(yè)拿給大家看，讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解他，了解他寫字的方法以及寫字的水平，讓同學(xué)們把自己的字和他的比一比，讓大家找到自己和她之間的差距。在將他平常寫字的辛苦狀況給大家介紹一些，最末作出這樣一個(gè)結(jié)論——經(jīng)過自己不懈地努力，最終能夠取得好成果。而后，引導(dǎo)大家向蘇然同學(xué)學(xué)習(xí)，激勵同學(xué)們努力去做，每天都把自己的字和的比一比，看一看自己進(jìn)步了多少。在這一榜樣的引導(dǎo)下，我們班很多同學(xué)的寫字水平得到了提高。

另外，還要多樹立一些有著不同特點(diǎn)的榜樣，讓孩子