民族陶藝設(shè)計(jì)與制作課程介紹課件

一

課程簡介一、課程簡介

民族陶藝設(shè)計(jì)課程是產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)的綜合性核心課程，主要針對產(chǎn)品造型專業(yè)(旅游藝術(shù)品設(shè)計(jì)方向),培養(yǎng)掌握提取少數(shù)民族元素并運(yùn)用于產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)、紋飾設(shè)計(jì)的專業(yè)設(shè)計(jì)與制作人員。坭興陶廣西欽州地理標(biāo)志性產(chǎn)品廣西少數(shù)民族設(shè)計(jì)元素一、1997年國務(wù)院頒布的《傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)條例》，廣西壯族織錦、欽州坭興陶被準(zhǔn)列入。二、廣西欽州坭興陶,距今已有1300多年歷史,與江蘇宜興紫砂陶、云南建水陶、四川容昌陶一起被稱為中國的“四大名陶”。三、歷史原因，造成人才潰乏，老藝人年事已高，后繼乏人。四、“千年古陶城”建設(shè)項(xiàng)目。以欽州坭興陶為載體以廣西少數(shù)民族特色為靈魂

廣西是我國5個民族自治區(qū)之一。世居有壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12個主要民族。民族采風(fēng)教學(xué)課程的主要任務(wù)如何將地理標(biāo)志性產(chǎn)品與廣西的少數(shù)民族特色結(jié)合起來？二

課程安排二、課程時間安排

時間：第5學(xué)期后段課時：128課時民族陶藝設(shè)計(jì)與制作學(xué)期綜合實(shí)踐畢業(yè)設(shè)計(jì)/畢業(yè)實(shí)習(xí)近三年來，在民族陶藝設(shè)計(jì)與制作課程中推行項(xiàng)目教學(xué)，加強(qiáng)精品課程建設(shè)，取得了顯著的成績．三

課程的產(chǎn)學(xué)研效果

課程主持人劉永福主持廣西教育廳2007-2009校企一對一科研合作項(xiàng)目立項(xiàng)“坭興陶窯變燒成技術(shù)研究與應(yīng)用”，取得了階段性成果，使坭興陶的古銅色成色率大大提高，為企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量得到提升。并擔(dān)任企業(yè)設(shè)計(jì)顧問，與企業(yè)共同設(shè)計(jì)開發(fā)多款藝術(shù)陶及日用陶，并投入批量生產(chǎn)，為企業(yè)創(chuàng)造了數(shù)十萬元的經(jīng)濟(jì)效果。設(shè)計(jì)出成果，企業(yè)得效益坭興陶原色坭興陶古銅色“窯變”壯錦茶具專任主講教師黃孫祝,主持開發(fā)的壯錦繡球茶具、設(shè)計(jì)取材于廣西壯族的繡球造型，用廣西壯錦紋樣進(jìn)行裝飾，壺嘴以鳳凰為造型，象征著和平、友好、吉祥、如意，該產(chǎn)品2008年獲國家外觀設(shè)計(jì)專利，并獲廣西欽州市政府頒發(fā)的國家專利新產(chǎn)品獎，2007-2008年被選為中國-東盟博覽會貴賓禮品，2008年被中國工藝美術(shù)協(xié)會推薦為十七屆三中全會禮品，目前已規(guī)模生產(chǎn)了上萬套，為企業(yè)創(chuàng)造了幾百萬元的經(jīng)濟(jì)效益，黃祝祝2008獲得了欽州市人民政府頒發(fā)的2007年度坭興陶人才技術(shù)進(jìn)步獎。教學(xué)育人才，實(shí)訓(xùn)出產(chǎn)品此外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，為企業(yè)設(shè)計(jì)了數(shù)十款現(xiàn)代造型裝飾與民族和地方特色相融合的茶具、藝術(shù)裝飾陶藝品等，有近30套（件）已批量生產(chǎn)。同時通過課程教學(xué)，培養(yǎng)了一批從事坭興陶設(shè)計(jì)與制作的人才。2007-2008年，共有25名畢業(yè)生在從事坭興陶的設(shè)計(jì)與制作。四工作過程導(dǎo)向課程體系

課程標(biāo)準(zhǔn)制定突出職業(yè)能力的課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方法“教、學(xué)、做”一體化評價考核學(xué)校企業(yè)學(xué)生多元評價考核體系學(xué)校企業(yè)工作過程導(dǎo)向課程體系

學(xué)校

課程開發(fā)

校企合作開發(fā)工作過程導(dǎo)向課程體系學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)行動領(lǐng)域描述職業(yè)崗位描述典型工作任務(wù)分析學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述從典型工作任務(wù)到學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的流程學(xué)習(xí)主題單元設(shè)計(jì)資訊計(jì)劃決策實(shí)施檢查評估知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)計(jì)劃（課程體系）五課程設(shè)計(jì)

基于工作過程開發(fā)專業(yè)課程體系

民族陶藝設(shè)計(jì)與制作課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的理念：以項(xiàng)目合作帶動校企合作，推動工學(xué)結(jié)合，實(shí)施以任務(wù)為驅(qū)動、項(xiàng)目為導(dǎo)向的行動導(dǎo)向教學(xué)。

民族陶藝設(shè)計(jì)與制作課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的方法：按資訊-計(jì)劃-決策-實(shí)施-檢查-評估六大步驟，實(shí)施行動導(dǎo)向教學(xué)。1.按典型工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù),按職業(yè)能力素質(zhì)要求和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展要求,設(shè)計(jì)三個教學(xué)情境。2.每個教學(xué)情境按實(shí)際工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)子主題單元。3.每個子主題單元按項(xiàng)目要求設(shè)計(jì)一個學(xué)習(xí)性任務(wù)，并按“資訊-計(jì)劃-決策-實(shí)施-檢查-評估”作為一個完整的工作過程，實(shí)施行動導(dǎo)向教學(xué)。1.按典型工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù),按職業(yè)能力素質(zhì)要求和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展要求,設(shè)計(jì)三個教學(xué)情境。

日用陶設(shè)計(jì)與制作教學(xué)情境:主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)能力和成型制作能力，有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位發(fā)展要求。

藝術(shù)陶設(shè)計(jì)與制作教學(xué)情境:主要培養(yǎng)對廣西少數(shù)民族裝飾設(shè)計(jì)元素的提取與運(yùn)用能力、藝術(shù)陶的成型制作能力，有助提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

創(chuàng)辦你的陶企業(yè)（或陶吧）教學(xué)情境：主要針對學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展要求，依托前面所學(xué)的《創(chuàng)辦你的企業(yè)SYB》課程知識，結(jié)合在學(xué)習(xí)過程對坭興陶工藝流程、設(shè)備設(shè)施的理解，通過充分調(diào)研，提交創(chuàng)辦你的陶企業(yè)（或陶吧）的策劃書，有助了培養(yǎng)學(xué)生在坭興陶方面的創(chuàng)業(yè)能力，符合企業(yè)發(fā)展人個人發(fā)展的需要。2.每個教學(xué)情境按實(shí)際工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)子主題單元。3.每個子主題單元按項(xiàng)目要求設(shè)計(jì)一個學(xué)習(xí)性任務(wù)，并按“資訊-計(jì)劃-決策-實(shí)施-檢查-評估”作為一個完整的工作過程，實(shí)施行動導(dǎo)向教學(xué)。資訊決策計(jì)劃實(shí)施檢查評估六行動導(dǎo)向的教學(xué)方法

五.教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法引導(dǎo)課文學(xué)習(xí)法示范教學(xué)法現(xiàn)場教學(xué)法案例教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在每個主題單元，均設(shè)計(jì)有具體任務(wù)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù),以任務(wù)為驅(qū)動,在完成任務(wù)過程中獲取知識、學(xué)習(xí)技能、養(yǎng)成素質(zhì)。如在造型設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元，要求學(xué)生根據(jù)指定的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)不同風(fēng)格和不同用途的造型方案。使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中明確目標(biāo)，并充分發(fā)揮其創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。項(xiàng)目教學(xué)法與引導(dǎo)課文學(xué)習(xí)法在課程中引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，并借助企業(yè)真實(shí)的環(huán)境，進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)過程中獲得知識、經(jīng)驗(yàn)和技能，適應(yīng)陶藝設(shè)計(jì)職業(yè)崗位技能的要求。

在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中，大部分采取引導(dǎo)課文教學(xué)法，通過任務(wù)描述、引導(dǎo)問題、學(xué)習(xí)目的描述等，讓學(xué)生了解在什么情況下如何完成項(xiàng)目，并自己制訂工作計(jì)劃。

例如在2008年為太極泉陶藝公司設(shè)計(jì)了系列“中國東盟紀(jì)念品設(shè)計(jì)”并參加“中國東盟紀(jì)念品設(shè)計(jì)大賽”

手把手示范教學(xué)現(xiàn)場教學(xué)案例教學(xué)分組學(xué)習(xí)作業(yè)的充分展示和學(xué)生自已評價也是學(xué)習(xí)的重要手段七動態(tài)更新的教學(xué)資源

教學(xué)資源庫教學(xué)資源教材學(xué)材培養(yǎng)方案教學(xué)大綱教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)安排課件實(shí)訓(xùn)集自編教材制作視頻作業(yè)案例名作欣賞坭興文化名人專訪地方標(biāo)準(zhǔn)民俗民風(fēng)動態(tài)更新和擴(kuò)充的共享教學(xué)資源庫

課程網(wǎng)站提供了豐富的教學(xué)資源,包括按教學(xué)情境的各主題單元課件,多種樣式的教學(xué)案例,設(shè)計(jì)素材,參考文獻(xiàn)(有關(guān)坭興陶的標(biāo)準(zhǔn)、文化、名人傳記、名作欣賞等)

隨著合作企業(yè)項(xiàng)目、項(xiàng)目教學(xué)項(xiàng)目、教師兼職項(xiàng)目的完成，不斷拓展了教學(xué)案例，使教學(xué)資源庫處于一種動態(tài)更新并不斷擴(kuò)充的狀態(tài)。教學(xué)資源庫課件設(shè)計(jì)素材參考資源案例:

完整的設(shè)計(jì)方案視頻展示

合作企業(yè)項(xiàng)目項(xiàng)目教學(xué)教師兼職項(xiàng)目八專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

七、教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過校企合作的“雙項(xiàng)目雙向參與”機(jī)制，逐步建立了一支“校企合一、專兼結(jié)合、雙職雙師、結(jié)構(gòu)合理”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)專職教師7人，雙師5人，占71%，在企業(yè)兼職100%1.課程負(fù)責(zé)人—劉永福主持科研項(xiàng)目“坭興陶窯變燒成技術(shù)研究與應(yīng)用”，廣西教育廳，2007-2009。主持“包裝設(shè)計(jì)精品課程建設(shè)”，廣西教育廳新世紀(jì)教改工程立項(xiàng)，2007-2009。主持廣西新世紀(jì)教改工程研究課題“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以工作過程為導(dǎo)向的課程體系改革的研究與實(shí)踐”主持教育部高職高專藝術(shù)教指委課題“藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐基地建設(shè)與運(yùn)行研究”（2007-2009）擔(dān)任廣西工藝美術(shù)協(xié)會常務(wù)理事，擔(dān)任廣西工藝美術(shù)大師評委。擔(dān)任廣西廣告協(xié)會常務(wù)理事，擔(dān)任廣西第7屆廣西廣告大賽評委。2007年7月兼任廣西欽州千秋陶藝有限公司設(shè)計(jì)顧問。2008年6月，獲聘擔(dān)任中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會藝術(shù)設(shè)計(jì)協(xié)作委員會常委七、教學(xué)團(tuán)隊(duì)坭興陶原色坭興陶古銅色“窯變”師資隊(duì)伍主講教師黃孫祝1965.7-2004.7廣西工藝美術(shù)研究所工作,歷任研究所總工程師、副所長，并擔(dān)任廣西工藝美術(shù)學(xué)會會長、廣西工藝美術(shù)系列職改辦副主任、中國工藝美術(shù)大師評委、高級工藝美術(shù)師專家評委、廣西工藝美術(shù)大師評委會主任等職。

2004.7在廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系擔(dān)任系主任。2008年擔(dān)任坭興陶產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)制作委員會主任。專利產(chǎn)品2004年8月，設(shè)計(jì)坭興陶《銅鼓茶具》獲國家外觀設(shè)計(jì)專利[專利號ZL03335798.6]

2006年6月，設(shè)計(jì)坭興陶《壯錦茶壺》被選做中國東盟博覽會貴賓禮品，在2008年獲國家外觀設(shè)計(jì)專利[專利號ZL200730094569.X],2008年被選為十七大三中全會禮品，2008年獲欽州市人民政府“國家專利新產(chǎn)品獎”2008年6月，設(shè)計(jì)坭興陶《萬象更新》花瓶，獲國家外觀設(shè)計(jì)專利[專利號ZL200730094568.5]

，2008年獲欽州市人民政府“國家專利新產(chǎn)品獎”國家專利新產(chǎn)品獎主講教師陸丹主持廣西少數(shù)民族茶具設(shè)計(jì)研究與開發(fā)（廣西教育廳校企一對一科研合作項(xiàng)目，2008年立項(xiàng)課題，項(xiàng)目編號：200808LX049）主講教師客座教授李人帲---中國工藝美術(shù)大師擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)及青年教師指導(dǎo)從藝三十多年來，創(chuàng)作設(shè)計(jì)新產(chǎn)品三百五十余件（套），獲國家級一、二等獎作品有三十余件（套），作品收藏于俄羅斯國家博物館、中國工藝美術(shù)館、中國歷史博物館等國內(nèi)外十多家國家級的博物館，設(shè)計(jì)的日用陶產(chǎn)品暢銷國內(nèi)外，取得顯著經(jīng)濟(jì)效益。代表作品有“高鼓花樽”、“龍紋君子鐘”、“四神”、“巡天壁掛”、“陶牛角”、“古香茶具”等1997年被國務(wù)院授予中國工藝美術(shù)大師2005年被授予“廣西壯族自治區(qū)勞動模范”稱號2008年被授予“全國五一勞動獎?wù)芦@得者”光榮稱號。2006年他榮獲“中國科協(xié)西部開發(fā)突出貢獻(xiàn)獎”2007年欽州市人民政府授予他“特殊貢獻(xiàn)獎”。青年教師---云寧五、

在“牛市”旁邊我看到了一些關(guān)于云寧的介紹，總共有6幅作品在廣西藝術(shù)界獲過獎項(xiàng)，2006年10月的《幸福路上》入選了首屆中國東盟青年藝術(shù)品大賽，還在南國早報上刊登過喲~~

說實(shí)話，很欣賞云寧的作品，于是很無理地嚷她帶我去他們的教室。教室到了，這里是另一個世界，泥巴、碎陶瓷、工具……有些凌亂，有些雜物房的感覺，怪不得云寧說：“平時我們在這里都是個民工”。在教室里看到了云寧的《騎馬將士》，感覺回到了戰(zhàn)爭年代，那種氣勢，那種神情，宛如“真的勇士”……看到了背著藍(lán)子背彎了的阿公，絕對讓你看了有些同情，有些傷感，有些沖動，想幫阿公一把……

3年的研究生生活已經(jīng)走進(jìn)了尾聲，當(dāng)問起云寧之后的打算時，她笑著說：我要當(dāng)一名藝術(shù)教師。在她看來，13名研究生都有各自的藝術(shù)風(fēng)格，她要堅(jiān)持走自己的藝術(shù)風(fēng)格，雖然藝術(shù)這條路會很漫長，但是她會繼續(xù)往下走，去從事教育的藝術(shù)行業(yè)，將藝術(shù)的唯美帶給學(xué)生，讓更多的人去欣賞藝術(shù)，去體會藝術(shù)的魅力所在。

云寧已經(jīng)和廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系簽了約，再過一個月，她就要實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名藝術(shù)教師的愿望了，在這里，我們祝福她的路走得更順暢。摘自廣西新聞網(wǎng)、當(dāng)代生活報《慶祝廣西壯族自治區(qū)成立五十周年特別報道----專訪篇》九實(shí)訓(xùn)條件

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境按照項(xiàng)目工作過程的完整性進(jìn)行設(shè)置，2.可對外承接企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目,并加強(qiáng)企業(yè)工作氛圍的營造。（一）、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)條件設(shè)計(jì)成型雕刻燒制展示修飾專業(yè)繪圖設(shè)計(jì)室造型實(shí)訓(xùn)雕刻雕刻制作實(shí)訓(xùn)室（二）、校外實(shí)訓(xùn)基地

校外實(shí)訓(xùn)基地的功能結(jié)構(gòu)圖企業(yè)員工培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生實(shí)訓(xùn)校企項(xiàng)目開發(fā)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)青年教師實(shí)踐鍛煉項(xiàng)目教學(xué)對外承接設(shè)計(jì)項(xiàng)目觀摩學(xué)習(xí)課程實(shí)習(xí)

共享型校外實(shí)訓(xùn)基地與校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地形成互補(bǔ)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了“滿足五個需要，搭建一個平臺”。滿足五個需要是指：①滿足學(xué)生校外觀摩、課程實(shí)習(xí)的需要；②滿足學(xué)生頂崗學(xué)習(xí)或工學(xué)交替的需要；③滿足專業(yè)技術(shù)課程開展實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)的需要；④滿足青年教師實(shí)踐鍛煉與提高設(shè)計(jì)水平的需要；⑤滿足教師開展設(shè)計(jì)服務(wù)，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作的需要。“搭建一個平臺”是指搭建一個為學(xué)校與企業(yè)或行業(yè)共同培訓(xùn)人才（學(xué)生與員工），協(xié)同開發(fā)新項(xiàng)目，協(xié)作設(shè)計(jì)、制作與施工的良好平臺。與廣西欽州坭興陶企業(yè)簽訂合作協(xié)議十教學(xué)效果

近三年一次就業(yè)率分別為98.3、100%、100%，并具有較高的就業(yè)對口率和就業(yè)質(zhì)量1.就業(yè)率1.優(yōu)秀畢業(yè)生---蘇小艷

以少數(shù)民族苗族少女的統(tǒng)裙、頭飾、戒指等作為設(shè)計(jì)元素設(shè)計(jì)的“苗家印象”坭興陶，2008年在第九屆中國工藝美術(shù)大師作品暨國際藝術(shù)精品博覽會上獲由中國工藝美術(shù)協(xié)會和世界手工藝?yán)硎聲灠l(fā)的“金獎”證書。

九、課程教學(xué)效果優(yōu)秀畢業(yè)生2009年3月26日--29日，由揚(yáng)州市人民政府、中國工藝美術(shù)協(xié)會、中國工藝美術(shù)(集團(tuán))公司聯(lián)合主辦的第44屆全國工藝品、旅游紀(jì)念品暨家居用品交易會（簡稱旅交會）在江蘇揚(yáng)州國際展覽中心舉行。畢業(yè)生梁業(yè)蘭設(shè)計(jì)的坭興陶作品《舞動》，作品表現(xiàn)了一個身著少數(shù)民族節(jié)日盛裝的少女在翩翩起舞，瓶蓋好似少女頭上美麗的冠飾，耳朵上還帶著大大的耳環(huán)，瓶身好似少女旋轉(zhuǎn)的花裙。整個作品運(yùn)用廣西少數(shù)民族絲織品“壯錦”的絢麗圖案來裝飾，表現(xiàn)了濃郁的民族氣息。獲得了“金鳳凰產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新獎”銅獎畢業(yè)生劉玉瓊設(shè)計(jì)的作品“和諧”，作品造型夸張，生動，運(yùn)用廣西金鳳凰、壯錦等紋樣來裝飾，好似一個盛裝的苗家妹子準(zhǔn)備去趕赴山歌賽場，頭上早就帶好了銀光閃閃的花飾，獲得了“金鳳凰產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新獎”優(yōu)秀獎。舞動---設(shè)計(jì).梁業(yè)蘭和諧---設(shè)計(jì).劉玉瓊課程設(shè)計(jì)作品課程設(shè)計(jì)作品課程設(shè)計(jì)作品課程設(shè)計(jì)作品課程設(shè)計(jì)作品教學(xué)改革取得的成果，得到了媒體廣泛關(guān)注課程負(fù)責(zé)人接受廣西電視臺采訪課程負(fù)責(zé)人接受南寧電視臺采訪上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷

課程主持人向原自治區(qū)黨委副書記丁廷模、自治區(qū)政府副主席李振潛等介紹學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品

課程主持人向原自治區(qū)政府主席韋純束等介紹學(xué)生設(shè)計(jì)作品與就業(yè)情況在2009屆畢業(yè)生作品展上展出的坭興陶作品，引起到自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，圖為自治區(qū)人民政府原副主任李振潛、廣西農(nóng)墾局副局長楊?？?、自治區(qū)政協(xié)副主席蔣濟(jì)雄等在院領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀畢業(yè)展十一特色與創(chuàng)新

課程特色1.校企合作的模式創(chuàng)新－－“以項(xiàng)目合作，推動校企合作，帶動工學(xué)結(jié)合”2.課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了職業(yè)生涯規(guī)劃。3.課程內(nèi)容圍繞地理性標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民族文化傳承。1.課程采用“以項(xiàng)目為載體、以能力為目標(biāo)、以行動為導(dǎo)向、以團(tuán)隊(duì)為組織形式”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，在課程在引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，校企共建的企業(yè)真實(shí)的環(huán)境中完整真實(shí)的設(shè)計(jì)、制作業(yè)務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力，通過體驗(yàn)真實(shí)的企業(yè)文化，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。校企互兼互聘，學(xué)校通過與企業(yè)開展研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)等項(xiàng)目合作，達(dá)到互利雙贏效果，“以項(xiàng)目合作，推動校企合作，帶動工學(xué)結(jié)合”正成為學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)開展校企合作的一個運(yùn)行機(jī)制，也形成了校企合作辦學(xué)的一個重要特色。正是這種互利雙贏的合作機(jī)制，推動了課程的改革推向深入。2.課程設(shè)計(jì)的三個教學(xué)情境(日用陶的設(shè)計(jì)與制作—藝術(shù)陶的設(shè)計(jì)與制作—創(chuàng)辦你的陶企業(yè))，使學(xué)生完全體驗(yàn)從初學(xué)者到技術(shù)熟練者，從入門者到專家，從制作員到設(shè)計(jì)師，從員工到管理者的角色扮演的轉(zhuǎn)變，特別是將創(chuàng)辦陶企業(yè)作為一個教學(xué)情境，對培訓(xùn)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力，特別是創(chuàng)業(yè)能力具有重要的意義。

3.

欽州坭興陶,距今已有1300多年歷史,與江蘇宜興紫砂陶、云南建水陶、四川容昌陶一起被稱為中國的“四大名陶”。

2008年元月3日,欽州市政府啟動了總投資7.7億元的欽州坭興陶千年古陶城的建設(shè)工程，人才培養(yǎng)緊迫的問題凸顯。廣西是一