初中語文-《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

孫權(quán)勸學(xué)

人教版語文七年級下冊文言文學(xué)習(xí)關(guān)鍵1、熟讀背誦（讀準(zhǔn)字音，讀好停頓）；

2、積累文言詞匯（常用實(shí)詞、虛詞、通假字，詞類活用，古今異義，特殊句式，成語,名句）；

3、能流暢地翻譯課文（盡量直譯）；4、用心領(lǐng)會（理清層次，把握內(nèi)容）。請同學(xué)們找出本文要積累的文學(xué)常識《資治通鑒》司馬光

選擇自己喜歡的方式讀課文，把握好字音、節(jié)奏、語氣。自學(xué)指導(dǎo)一

初，權(quán)/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏自學(xué)指導(dǎo)二積累字詞；翻譯課文，了解大意。自學(xué)要求：1.結(jié)合課下注釋及手頭資料翻譯課文，標(biāo)出疑難。2.同組交流疑難。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。你當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)推托難道研究儒家經(jīng)典粗略的閱讀了解誰比得上我（事務(wù)多）？于是，就從事古義：只。今義：轉(zhuǎn)折連詞，但是。古義：專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官今義：一種學(xué)位名古義：指歷史。今義：過去的事。

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。到了……的時(shí)候到才干和謀略重新認(rèn)清事物于是，就吳下阿蒙：兩個(gè)成語：

用新的眼光來看待。也作“刮目相看”。刮目相待：

特指原來不好讀書的呂蒙，后比喻人學(xué)識尚淺。

孫權(quán)為什么要勸說呂蒙學(xué)習(xí)，怎樣勸說呂蒙學(xué)習(xí)的？結(jié)果怎樣？權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

——學(xué)習(xí)的必要性但當(dāng)涉獵，見往事耳。

——讀書的方法、目標(biāo)

卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。

——現(xiàn)身說法結(jié)果：蒙乃始就學(xué)。合作探究理清思路學(xué)習(xí)效果？再現(xiàn)故事，品析人物自學(xué)指導(dǎo)三2010/04/08《孫權(quán)勸學(xué)》課件原創(chuàng)：樂中語文組自由讀課文，體會人物形象：孫權(quán)：1、“不可不學(xué)!”——2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”——3、“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！薄Z重心長，言辭懇切

語氣堅(jiān)決、嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。

不悅、責(zé)備。

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”——吃驚，贊嘆

“大兄何見事之晚乎!”——深感自豪

（孫權(quán)）（魯肅）（呂蒙）1、呂蒙的變化對你有什么啟示？

2、“士別三日，即更刮目相待”。這一俗語帶給你哪些啟示？感悟反思：讀書學(xué)習(xí)大有益處人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能增長知識與才干。

要用發(fā)展的眼光看待人和事。課堂小結(jié)

本文通過寫呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略有了驚人的長進(jìn),令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事,告訴我們：“開卷有益”的道理。強(qiáng)調(diào)了讀書學(xué)習(xí)對增長才略的重要作用（后天學(xué)習(xí)的重要性）

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