蘇教版高中生物必修一-光合作用的過程課件

光合作用的探究歷程請大家思考一下：這棵樹的營養(yǎng)從哪里來？2000多年前亞里士多德

認(rèn)為“植物生長所需的物質(zhì)全部來源于土中”，即植物生長所需物質(zhì)全部來自土壤。思考：

他為何能提出這樣的問題？土壤究竟為植物的生長提供了什么？思考：

1.如果你是海爾蒙特，通過此實(shí)驗(yàn)得出柳苗的增重來自于什么？來自于澆灌的水海爾蒙特實(shí)驗(yàn)示意圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果：柳樹增重74.4kg，土壤只減少0.1kg

1642年海爾蒙特g思考：2.

海爾蒙特認(rèn)為通過此實(shí)驗(yàn)得出柳苗的增重只來自于水，你認(rèn)為他忽視了哪些因素？忽視了空氣、光照等因素海爾蒙特實(shí)驗(yàn)示意圖

1642年海爾蒙特1771年普利斯特利結(jié)論：植物可以凈化因燃燒或者呼吸而變渾濁的空氣1771年普利斯特利思考：1.請兩位同學(xué)試著嘗試動手實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考實(shí)驗(yàn)的自變量，因變量和遵循的實(shí)驗(yàn)原則？實(shí)驗(yàn)一自變量是植物的有無，因變量是蠟燭的熄滅時間；實(shí)驗(yàn)二自變量是植物的有無，因變量是小白鼠的死亡時間，體現(xiàn)了單一變量原則。2.當(dāng)時其他科學(xué)家也都為普利斯特利的實(shí)驗(yàn)吸引，并重復(fù)他的實(shí)驗(yàn)，奇怪的是實(shí)驗(yàn)有時獲得了成功，有時卻失敗，這是為什么呢？科學(xué)家們實(shí)驗(yàn)中可能忽視了光照、植物本身、透明玻璃罩等對實(shí)驗(yàn)的影響1779年英格豪斯

英格豪斯花了三個月的時間，用帶葉的枝條作了500次以上的實(shí)驗(yàn)（如圖)，發(fā)現(xiàn)植物在光照下才能（釋放氣體）更新空氣。資料：在以后的20多年中，在許多科學(xué)家的努力下，特別是經(jīng)過化學(xué)家們的努力，研究得出空氣成分以后，才得知英格豪斯提出植物可以更新空氣，實(shí)際是吸收了CO2產(chǎn)生了氧氣的原因。思考：英格豪斯當(dāng)時為什么只得出植物在光下更新空氣，而沒有得出產(chǎn)生了氧氣？受當(dāng)時科學(xué)技術(shù)發(fā)展的制約（還未能搞清楚空氣的成分）光照產(chǎn)生氣體暗處不產(chǎn)生氣體英格豪斯實(shí)驗(yàn)示意圖1845年，德國科學(xué)家梅耶植物在進(jìn)行光合作用時把光能轉(zhuǎn)變成了化學(xué)能儲存起來思考：梅耶得出這個結(jié)論的依據(jù)是什么？答：依據(jù)是能量的轉(zhuǎn)換和守恒定律1864年薩克斯思考：1.1864年薩克斯欲探究光合作用的產(chǎn)物中有淀粉?，F(xiàn)提供一盆正常生長的綠色植物，黑紙片，酒精、碘液等材料，小組討論后，請幫助他設(shè)計該實(shí)驗(yàn)，演示操作并敘述其實(shí)驗(yàn)過程。2.請與薩克斯的實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)過程如右圖)比較，找出你實(shí)驗(yàn)中的不足，并完善你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案。暗處理幾小時酒精脫色滴加碘液一半遮光一半曝光薩克斯實(shí)驗(yàn)示意圖分析薩克斯的實(shí)驗(yàn)并思考下列問題：①植物先進(jìn)行暗處理幾小時，目的是什么?酒精脫色是脫掉綠葉中什么成分?碘液染色的目的是什么?

②該實(shí)驗(yàn)是如何遵循對照原則的？得出什么結(jié)論?③某小組分別選取了該植物上的兩片葉做了同樣實(shí)驗(yàn)，也得出了該結(jié)論，請同學(xué)們討論，該結(jié)論可信嗎？并提出你的判斷依據(jù)。消耗掉營養(yǎng)物質(zhì)避免對實(shí)驗(yàn)干擾色素檢測是否有淀粉產(chǎn)生葉片一半遮光，一半曝光;植物在光下產(chǎn)生淀粉.保證無關(guān)變量相同，減少實(shí)驗(yàn)誤差1941年，美國魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用釋放的氧全部來自參加反應(yīng)的水。光合作用釋放的O2是來自同是氣體的CO2嗎？同位素標(biāo)記法AB魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)如果實(shí)驗(yàn)這樣做，行嗎？1941年，魯賓和卡門（同位素標(biāo)記法）

右圖為魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)示意圖。圖中A物質(zhì)與B物質(zhì)相對分子質(zhì)量的比是（）A1：2B.8：9

C.2：1D.9：8BACO2H218O光照射下的小球藻懸液C18O2H2O

D同位素標(biāo)記法:同位素可用于追蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律。用同位素標(biāo)記的化合物，化學(xué)性質(zhì)不會改變?？茖W(xué)家通過追蹤同位素標(biāo)記的化合物，可以弄清楚化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程。同位素標(biāo)記法的再次應(yīng)用：美國科學(xué)家卡爾文運(yùn)用該研究方法對光合作用過程進(jìn)行了詳細(xì)的研究，并取得了豐碩的成果。1948年卡爾文CO214C314C6H12O614卡爾文用同位素標(biāo)記法弄清了：CO2

中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑搶答練一練搶答練一練搶答練一練有獎品哦有獎品哦有獎品哦1、請按時間先后順序排列下列事件：（

）①德國科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉；②美國科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法證明：光合作用釋放的氧氣全部來自參加反應(yīng)的水；③英國科學(xué)家普利斯特利指出植物可以更新氣；

④美國科學(xué)家恩格爾曼用水綿做實(shí)驗(yàn)證明：氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所。A．①②③④

B．④③②①

C．③①④②

D．①③②④C蘇教版高中生物必修一光合作用的過程蘇教版高中生物必修一光合作用的過程2.請用簡潔語言給光合作用下定義。在______條件下，在綠色植物的_______中,

把_____________轉(zhuǎn)化為______同時釋放______，這個過程叫光合作用光照葉綠體二氧化碳和水淀粉氧氣蘇教版高中生物必修一光合作用的過程蘇教版高中生物必修一光合作用的過程3、下圖表示德國科學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn)，在葉片照光24小時后，經(jīng)脫色、漂洗并用碘液處理，結(jié)果有錫箔覆蓋的部分呈棕色，而不被錫箔覆蓋的部分呈藍(lán)色。本實(shí)驗(yàn)說明（

）①光合作用需要CO2

②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用放出氧

⑤光合作用制造淀粉

A．①②

B．③⑤

C．②⑤

D．①③C蘇教版高中生物必修一光合作用的過程蘇教版高中生物必修一光合作用的過程4、

現(xiàn)有四個實(shí)驗(yàn)裝置，若要驗(yàn)證綠色植物產(chǎn)生O2需要光和驗(yàn)證O2是否由綠色植物釋放，應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)組合分別是（

）A、①②和①③ B、②③和①②C、②④和①③ D、②③和③④B蘇教版高中生物必修一光合作用的過程蘇教版高中生物必修一光合作用的過程5.從人類對光合作用的探究歷程來看，生物學(xué)的發(fā)展與物理學(xué)和化學(xué)有什么聯(lián)系？與技術(shù)手段的進(jìn)步有什么關(guān)系？試舉例說明。1785年，由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確綠葉在光下放出的是氧氣，吸收的是二氧化碳，這個事實(shí)說明生物學(xué)的發(fā)展與化學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)展密切相關(guān)，又如：同位素標(biāo)記法的應(yīng)用揭示了氧氣來自于水，說明了技術(shù)手段對學(xué)科進(jìn)步有著巨大的推動作用蘇教版高中生物必修一光合作用的過程蘇教版高中生物必修一光合作用的過程謝謝指導(dǎo)再見蘇教版高中生物必修一光合作用的過程蘇教版高中生物必修一光合作用的過程1771年普利斯特利思考：1.請兩位同學(xué)試著嘗試動手實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考實(shí)驗(yàn)的自變量，因變量和遵循的實(shí)驗(yàn)原則？實(shí)驗(yàn)一自變量是植物的有無，因變量是蠟燭的熄滅時間；實(shí)驗(yàn)二自變量是植物的有無，因變