部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大自然的聲音》課件

21大自然的聲音第一課時(shí)

你聽(tīng)過(guò)大自然的聲音嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)自然，聽(tīng)聽(tīng)大自然里的美妙聲音！會(huì)鳴的蟬是雄蟬。它的發(fā)音器就在腹基部，像蒙上了一層鼓膜的大鼓，鼓膜受到振動(dòng)而發(fā)出聲音，由于鳴肌每秒能伸縮約1萬(wàn)次，蓋板和鼓膜之間是空的，能起共鳴的作用，所以其鳴聲特別響亮，并且能輪流利用各種不同的聲調(diào)激昂高歌。雌蟬的樂(lè)器構(gòu)造不完全，不能發(fā)聲，所以它是“啞巴蟬”。朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想課文是按什么順序?qū)懙?。我?huì)讀美演雄打偉妙奏呢喃miàozòunínánwěi聚嘰嘰喳哩匯喳huìzhā擊jī唧jī哩lī讀讀下面的詞語(yǔ)，給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音。演奏（zhòuzòu）

感受（shòusòu）手風(fēng)琴（qíngqín）

蟲(chóng)鳴（míngmín）易錯(cuò)音√√√√運(yùn)用：看到地上有一些面包渣，小鳥(niǎo)高興地喳喳叫，呼朋引伴地飽餐一頓。同音易混字喳zhā

渣字義：鳥(niǎo)叫聲，如：喳喳叫。組詞：（嘰喳）（喳喳）（嘰嘰喳喳）字義：提出精華或汁液后剩下的東西，

如：豆腐渣。組詞：（藥渣）（鋼渣）（殘?jiān)嗄酰┼R(shí)字開(kāi)花妙偉匯喳奏擊讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。多音字.呢níne（人呢）（呢喃）讀一讀：清晨，燕子呢喃，好像是在催促人們趕快起床呢。..注意加點(diǎn)字的讀音！這篇課文以清新的筆調(diào)介紹了大自然中許多美妙的聲音。朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)要輕松些，一邊讀一邊想象文中描述的聲音，感受大自然的美。擬聲詞要讀出節(jié)奏感和趣味感。指導(dǎo)朗讀朗讀示例：水，也是大自然的/音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡/玩打擊樂(lè)器↗。小雨滴/敲敲打打↗，一場(chǎng)/熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了↘。指名朗讀課文，聽(tīng)評(píng)朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.讀出節(jié)奏感和趣味感。默讀課文，思考：課文寫了大自然的哪些聲音？整體感知風(fēng)水動(dòng)物妙演奏琴訴感受激擊器滴敲鳴我會(huì)寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。左右結(jié)構(gòu)受妙感激上中下結(jié)構(gòu)演敲訴獨(dú)體結(jié)構(gòu)擊奏琴鳴器滴結(jié)構(gòu)：左右組詞：絕妙美妙部首：女妙miào筆畫：七“女”左伸右縮。“少”右點(diǎn)取橫勢(shì)，撇畫伸展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：演奏表演部首：氵演yǎn筆畫：十四左窄右寬?！板病鄙詫?。

結(jié)構(gòu)：上下組詞：奏樂(lè)演奏部首：一奏zòu筆畫：九三橫間的距離勻稱。下部的最后一筆是點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)：上下組詞：鋼琴電子琴部首：王琴qín筆畫：十二左邊的“王”下橫變?yōu)橐惶??！敖瘛逼埠娃嘁嬲?。易錯(cuò)提示：下面不要寫成“令”哦！結(jié)構(gòu)：上下組詞：感想感受部首：心感g(shù)ǎn筆畫：十三“咸”里面有一短橫。“心”要扁寬。易錯(cuò)提示：千萬(wàn)不要少上面的一點(diǎn)哦！結(jié)構(gòu)：上中下組詞：接受感受部首：又受shòu筆畫：八上下兩部分窄，中間寬。上邊四筆要緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：激昂激動(dòng)部首：氵激jī筆畫：十六中間的三部分要寫窄、寫緊湊。中間下邊是“方”。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：擊鼓擊劍擊jī筆畫：五下半部分稍扁。中間一豎貫穿上邊兩橫。第二橫要長(zhǎng)。部首：凵結(jié)構(gòu)：上中下組詞：武器樂(lè)器部首：口器qì筆畫：十六上中下三個(gè)部分要寫得扁些。易錯(cuò)提示：千萬(wàn)不要少一點(diǎn)哦！結(jié)構(gòu)：左右組詞：滴落水滴部首：氵滴dī筆畫：十四“氵”略呈弧形。右部筆畫較多，布局要均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：敲鼓敲打部首：高敲qiāo筆畫：十四上邊短橫左邊不出頭?！案摺币?，兩個(gè)“口”要小。易錯(cuò)提示：右邊不是“支”哦！結(jié)構(gòu)：左右組詞：鳴叫鳴謝部首：口鳴míng筆畫：八下橫最長(zhǎng)。第七筆的豎、折、折都稍長(zhǎng)。上框內(nèi)有一點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：訴說(shuō)上訴部首：讠訴sù筆畫：七“讠”的橫段在橫線上側(cè)?！俺狻钡氖坠P要短，橫筆在橫中線上側(cè)。1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。美妙演奏告訴感受激動(dòng)雨滴敲打所有鳴叫歌唱合奏樂(lè)曲充滿輕快河流滴答音樂(lè)家手風(fēng)琴打擊樂(lè)器2.聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ)。填一填：

本文主要介紹的是

，其中詳細(xì)介紹了

、

和

的聲音。課堂小結(jié)風(fēng)動(dòng)物水大自然的聲音

21大自然的聲音第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入通過(guò)上節(jié)課的預(yù)習(xí)，想一想課文是圍繞哪句話來(lái)寫的。大自然有許多美妙的聲音。學(xué)習(xí)時(shí)，先借助課后第2題的圖表，弄清課文寫了大自然的哪些聲音；再通過(guò)朗讀想象、聯(lián)系生活等多種方式，感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)，體會(huì)中心句在段落中的作用；然后積累描寫聲音的詞語(yǔ)，摘抄好的語(yǔ)句。重點(diǎn)學(xué)習(xí)修辭：比喻。學(xué)法導(dǎo)讀~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自由讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)：大自然有什么？美妙的聲音大自然有許多美妙的聲音。全文的中心句“美妙”是本文的一個(gè)核心詞語(yǔ)，突出了作者對(duì)大自然聲音的喜愛(ài)。自由讀第2-4自然段，說(shuō)一說(shuō)：大自然的音樂(lè)家們都有誰(shuí)？大自然的音樂(lè)家風(fēng)聲水聲動(dòng)物聲

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。“演奏”賦予風(fēng)人的行為，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)聲音的美妙。風(fēng)的聲音

當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。四個(gè)“不一樣”兩兩相對(duì)，寫出了聲音變化的豐富美妙，照應(yīng)了上句中“各種不同的歌曲”?！案枋帧边@里指樹(shù)葉，風(fēng)一來(lái)，樹(shù)葉擺動(dòng)會(huì)發(fā)出聲響，就像歌手在歌唱一樣，這樣的比喻非常貼切。微風(fēng)當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；“拂過(guò)”是對(duì)微風(fēng)的動(dòng)態(tài)描寫，顯示出微風(fēng)的輕柔，像母親的手拂過(guò)面頰一樣，含有濃濃的喜愛(ài)之情?？耧L(fēng)當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。用對(duì)比的手法，寫出了微風(fēng)和狂風(fēng)時(shí)不同的聲音?！拜p輕柔柔”呢喃細(xì)語(yǔ)”是微風(fēng)的特點(diǎn)，“雄偉的樂(lè)曲”“聲音充滿力量”是狂風(fēng)的特點(diǎn)。這些描寫使大自然的聲音變得形象可感，既表現(xiàn)了不同風(fēng)聲的特點(diǎn)，又讓風(fēng)聲有了感情和個(gè)性。水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。水的聲音把雨水當(dāng)成頑皮的孩子來(lái)寫，“玩打擊樂(lè)器”“敲敲打打”賦予水（雨）人的行為，生動(dòng)形象，非常有趣。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！暗蔚未鸫稹薄岸６＿诉恕眱蓚€(gè)擬聲詞對(duì)雨滴打在樹(shù)葉、房子等上面的聲音的描摹極其形象。“所有”的事物都可以成為雨滴的大鼓，任由雨滴敲打，多么生動(dòng)。

當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩；洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。“淙淙”“潺潺”“嘩嘩”三個(gè)擬聲詞對(duì)水由少到多逐漸匯聚，由緩到急流動(dòng)的聲音描摹得非常生動(dòng)。把水的聲音比作“山中小曲”“海洋大合唱”，生動(dòng)形象地寫出了水聲音的變化，也照應(yīng)了“水，也是大自然的音樂(lè)家”。小溪河流大海

當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。讓句子更連貫，朗朗上口頂真疑難探究雨、小溪、河流、大海等是自然界中水存在的幾種形式，他們形成了自然界中的一個(gè)水循環(huán)，但他們也有著各自不同的聲音：小雨滴敲敲打打，當(dāng)雨水注入小溪，小溪就增添了新的活力，淙淙地流向河流，河流又潺潺地流向大海，大海洶涌澎湃……這聲音有低有高，有弱有強(qiáng)，不正是“從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱”嗎？而這都是小雨滴匯聚起來(lái)后的自然界中水的聲音呢!這里還運(yùn)用了擬人的修辭手法，把水的聲音寫得無(wú)比動(dòng)聽(tīng)，使人產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。怎樣理解“當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌”的情景？動(dòng)物的聲音動(dòng)物是大自然的歌手。把動(dòng)物比作大自然的歌手，表明動(dòng)物的聲音也很美妙。

走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫。

坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴。

在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。這一句將樹(shù)上、樹(shù)下、水塘邊常聽(tīng)到的聲音進(jìn)行描摹，讓人感覺(jué)到大自然的音樂(lè)無(wú)處不在，處處美妙。“嘰嘰喳喳”“唧哩哩唧哩哩”“歌唱”這些詞寫出了不同動(dòng)物發(fā)出不同的聲音，擬聲詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出動(dòng)物歌手們的特征。積累練筆：請(qǐng)你寫幾個(gè)像“嘰嘰喳喳”“唧哩哩唧哩哩”這樣的擬聲詞。1.________________________________________________2.________________________________________________淅淅瀝瀝、嘰嘰嘎嘎、嘁嘁喳喳、吱吱咯咯轟隆隆轟隆隆、撲棱棱撲棱棱、呼啦啦呼啦啦本文運(yùn)用了很多描寫聲音的詞語(yǔ)，表現(xiàn)大自然的奇妙之處，使文章表達(dá)更加豐富。我們要通過(guò)多種方式來(lái)體會(huì)這些詞語(yǔ)。1.描寫聲音的詞語(yǔ)，如“輕輕柔柔的”“呢喃細(xì)語(yǔ)”“熱鬧的音樂(lè)會(huì)”“輕快的山中小曲”等，我們可以通過(guò)想象、帶著感情朗讀等多種方式，使大自然的聲音變得形象可感。2.擬聲詞，如“滴滴答答”“叮叮咚咚”等，我們可以聯(lián)系生活體會(huì)水聲的流暢美妙，感受語(yǔ)言的生動(dòng)。體會(huì)描寫聲音的詞語(yǔ)語(yǔ)文要素學(xué)法小結(jié)你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”結(jié)尾處的設(shè)問(wèn)句，用一問(wèn)一答的形式，寫出小動(dòng)物們發(fā)出的叫聲是多么的有趣。朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。這篇課文以清新的筆觸介紹了大自然中許多美妙的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)要輕松些，特別要讀好那些擬聲詞，讀出那些奇妙的聲音，一邊讀，一邊想象文中描述的聲音，感受大自然的美。第2～3自然段都是“總—分”結(jié)構(gòu)。背誦時(shí)，可以先想想每一段描寫了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2自然段的順序是：翻動(dòng)樹(shù)葉→樹(shù)葉不同，季節(jié)不同，聲音也不同→微風(fēng)拂過(guò)→狂風(fēng)吹起；第3自然段的順序是：玩打擊樂(lè)器→音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了→樹(shù)林、房子→一起唱歌。這是課后第1題哦！填一填，再說(shuō)一說(shuō)課文寫了大自然的哪些聲音。這是課后第2題哦！課文寫了大自然中風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音，微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音，下雨時(shí)的聲音，小溪、河流、大海的聲音，還有鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴、青蛙的歌聲。水，也是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物是大自然的歌手。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉的樂(lè)曲充滿力量的聲音熱鬧的音樂(lè)會(huì)輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱讀讀下面描寫聲音的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音。這是課后第3題哦！示例：我在屋檐下聽(tīng)過(guò)燕子“輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)”；我在看瀑布時(shí)聽(tīng)過(guò)水流演奏“雄偉的樂(lè)曲”；我在動(dòng)物園聽(tīng)過(guò)獅子、老虎吼叫出“充滿力量的聲音”；我在森林中聽(tīng)鳥(niǎo)兒們開(kāi)著“熱鬧的音樂(lè)會(huì)”等。點(diǎn)撥：注意先概括后具體地寫某種聲音，抓住特點(diǎn)來(lái)寫，為了使語(yǔ)言生動(dòng)形象，可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。示例：鳥(niǎo)兒是大自然的歌手。草原因?yàn)榘凫`鳥(niǎo)的歌聲顯得生機(jī)勃勃；沉睡的森林在群鳥(niǎo)的鳴叫聲中蘇醒；城市中的公園就是只有幾只嘰嘰喳喳的麻雀，也會(huì)顯出幾分活躍。

這是課后小練筆哦！你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳……”。小練筆學(xué)習(xí)使用擬聲詞學(xué)方法：擬聲詞，又叫象聲詞，是單純地模擬聲音的詞。本文多處使用擬聲詞，如“滴滴答答”“叮叮咚咚”“嘰嘰喳喳”等，使課文的語(yǔ)言更加形象、生動(dòng)，給人一種身臨其境的感覺(jué)。記方法：1.積累擬聲詞。2.抓住事物特點(diǎn)，用準(zhǔn)擬聲詞。3.同一事物根據(jù)情況變化，使用不同的擬聲詞。用方法：要下雨了，你聽(tīng)到了什么聲音？請(qǐng)寫