高中英語-Who Am I教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本人認真分析和研究了基礎(chǔ)教育課程改革、新課標(biāo)和有關(guān)有效教學(xué)的理念、建構(gòu)主義理論和和合作學(xué)習(xí)理論的理論，并結(jié)合2006年高一新教材Module2Unit3Computer--reading”對高中英語以讀導(dǎo)寫教學(xué)進行了嘗試。我在這個案例中，特別重視學(xué)生主體的已有經(jīng)驗和內(nèi)在動機的作用，充分發(fā)揮主體學(xué)習(xí)的主動性，去發(fā)現(xiàn)問題，然后借助于軟件的“幫助”去解決，可以說，開闊了學(xué)習(xí)者的視野，對培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的發(fā)散思維和收斂思維起到了促進作用。通過發(fā)散思維，學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時碰到問題，通過問老師或同學(xué)，或是上網(wǎng)、利用軟件的“幫助”去自我解決；再經(jīng)過收斂思維，利用自己的經(jīng)驗進行歸納、取舍，從中得到一個最優(yōu)化的結(jié)論（其實，這就是建構(gòu)主義的核心）。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生在使用“幫助”遇到困難時，教師并不是自天而降的“救世主”，而是通過適當(dāng)?shù)奶釂杹韱l(fā)學(xué)生思考；另外，在學(xué)生取得進展時，馬上鼓勵；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤時，不是采取簡單否定的態(tài)度并期望通過直接給出正確的做法就可以使學(xué)生的錯誤得到糾正，而是通過適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑使之成為學(xué)生的一種自覺行為?！窘虒W(xué)設(shè)計】1．教材分析：我選的課題為高一新教材Module2Unit3Computer。本單元圍繞“IT技術(shù)，計算機的發(fā)展史和機器人”這一主題開展聽﹑說﹑讀﹑寫等多種教學(xué)活動?！癐T技術(shù)，計算機的發(fā)展史和機器人”為二十一世紀人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾墓ぞ?，所以這一話題在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位。同時，學(xué)完本單元將會使學(xué)生對機器人的了解更加深刻，今后會渴望了解其相關(guān)方面的知識，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。2．三維教學(xué)目標(biāo)a）知識技能：了解和掌握Andy—theAndroid的特征、作用等，掌握課文中描繪機器人相關(guān)的詞匯和句型，如“Withthehelpof、looklike、dealwith、…Theyworkasa…、Theycan…and…”并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上加以運用，完成設(shè)計自己理想的機器人的寫作教學(xué)任務(wù)。b）能力培養(yǎng)：為學(xué)生設(shè)置具體的語言環(huán)境，使學(xué)生較好地完成圍繞機器人為主題的話題，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，語言表達能力和一定的寫作能力，以及通過課堂上師生，生生互動，培養(yǎng)自主，合作和探究的能力。c）情感態(tài)度：在師生互動的活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強教師的親和力，增進師生之間與生生之間的了解和溝通，充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢。學(xué)生能在情景中分享豐富的情感體驗，感受寫作完成后的成功和喜悅。與此同時，通過對圍繞設(shè)計機器人為主題的話題的討論和寫作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。教材分析我選的課題為高一新教材Module2Unit3Computer--“Andy—theAndroid”。本單元圍繞“IT技術(shù)，計算機的發(fā)展史和機器人”這一主題開展聽﹑說﹑讀﹑寫等多種教學(xué)活動?！癐T技術(shù)，計算機的發(fā)展史和機器人”為二十一世紀人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾墓ぞ?，所以這一話題在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位。同時，學(xué)完本單元將會使學(xué)生對機器人的了解更加深刻，今后會渴望了解其相關(guān)方面的知識，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)情分析高一學(xué)生思維活躍，已經(jīng)具有一定的英語思維能力，并且掌握了一定的詞匯和英語知識，能較好地開展話題討論，各抒己見。與此同時，他們也有一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠開展閱讀教學(xué)。再者，高中學(xué)生具備了一定的電腦基礎(chǔ)知識和網(wǎng)上搜索信息和查閱知識的能力。這些都為該節(jié)奠定了良好地基礎(chǔ)。但學(xué)生參差不齊的狀況更加明顯。優(yōu)等生基礎(chǔ)扎實，但仍缺乏綜合運用能力；中等生知識掌握存在“夾生飯”問題，有待進一步消化；學(xué)困生雖然學(xué)習(xí)態(tài)度較之前端正，但基礎(chǔ)甚差，急需補救。所以他們都需要加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者指導(dǎo)教師牛緒梅課題WhoAmI解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生過積極健康的生活，促進學(xué)生個性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；鼓勵學(xué)生實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。學(xué)情分析高一學(xué)生思維活躍，已經(jīng)具有一定的英語思維能力，并且掌握了一定的詞匯和英語知識，能較好地開展話題討論，各抒己見。與此同時，他們也有一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠開展閱讀教學(xué)。再者，高中學(xué)生具備了一定的電腦基礎(chǔ)知識和網(wǎng)上搜索信息和查閱知識的能力。這些都為該節(jié)閱讀課奠定了良好地基礎(chǔ)。知識目標(biāo)了解和掌握Andy—theAndroid的特征、作用等，掌握課文中描繪機器人相關(guān)的詞匯和句型。教學(xué)資源1人教版版高一教材2.課件教學(xué)重點調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動參與學(xué)習(xí)活動是教學(xué)的重點之一。教學(xué)難點通過設(shè)置任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生討論，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準備1.把握教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)的相關(guān)資料。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，通過演示各種機器人展示不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生觀看不同的問題，分析思考。演繹與歸納，層層引導(dǎo)自主合作、探究學(xué)習(xí)掌握課文中描繪機器人相關(guān)的詞匯和句型。展示例句與定義，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握機器人的應(yīng)用。學(xué)生在老師引導(dǎo)下通過自主合作探究的方式理解并學(xué)習(xí)的該閱讀課。進行課堂小結(jié)，總結(jié)歸納總結(jié)歸納引導(dǎo)學(xué)生思考，用自己的思維去歸納總結(jié)機器人的用途。學(xué)生獨立思考，用自己的思維去歸納未來的各種機器人。教學(xué)效果預(yù)測本課能密切聯(lián)系學(xué)生的實際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學(xué)生已有知識，設(shè)計符合學(xué)生實際的課堂活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；讓學(xué)生在思考、討論中深化自己，理解并領(lǐng)會知識的同時培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。由于部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，因此在探討學(xué)習(xí)中不能夠積極參與。評測練習(xí)FillintheformName:AndySizeWhatitlookslikeWhatitcandoItsjobonthefootballteamItswish:二、Part1、questions1What’stheAndy’sjobonthefootballteam?2Inlastyear,wheredidtheAndy’steamcompete?3What’stheAndy’swish?Part2、TorF1.Andylookslikeahuman.2.Andycancommunicatewithhisteammatesbyusingthehumanlanguage.3.Andythoughthisprogrammercancreateanevenbettersystem.4.TheprogrammerprogramsmovessothatAndycanusethemingames.5.Andyisanandroid,sointelligenceisallofhim.三、KeypointsPart1、Correcting.Isolvedtheproblemsunderthehelpofmyteacher.Intheway,hehasmadegreatprogressinEnglish.Whencrossedthestreet,youshouldbecareful.Personal,Idon’ttheplan.5.Idon’tknowwhattodealwithit.Part2、RETELLThestoryisaboutthe_____called____,whoisgoodat____________.Andhis__________makeshimthinkandmovelikea______.However,theyfailedinthe_________hostedintheUSA,becausetheotherteamhadanewkindof_______.Afterthat,hewillaskhisprogrammertoimprovehis_________and_______somenewmoves.效果分析通過利用各種教學(xué)輔助手段，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動，擴展了課堂信息的交流容量，豐富和完善了教學(xué)內(nèi)容。集聲、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動、有趣的語言環(huán)境。課后反思就本節(jié)課而言，教學(xué)目標(biāo)有兩個：一了解更多關(guān)于機器人的知識；二讓學(xué)生根據(jù)已有知識與經(jīng)驗再加上剛剛學(xué)習(xí)的知識，簡單的描述未來的機器人。課前我進行了精心的設(shè)計，包括如下幾個方面：本節(jié)課的預(yù)設(shè)目標(biāo)是什么；教學(xué)內(nèi)容如何設(shè)置與編排才能更合理，更符合學(xué)生的認知水平；任務(wù)設(shè)置的難度的大小的掌控；學(xué)生的積極性、主動性如何才能充分調(diào)動起來；學(xué)生個人以及小組活動怎樣開展等等。對于本節(jié)課，我的教學(xué)反思包括：一新課標(biāo)三維目標(biāo)面面俱到，且突出技能目標(biāo)和知識目標(biāo)。對于高一的學(xué)生來說，豐富的課外知識有助于其在規(guī)定時間內(nèi)完成本節(jié)課中描述機器人的教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課在新課程理念下對教學(xué)進行設(shè)計，其中體現(xiàn)突出的是技能目標(biāo)和知識目標(biāo)，情感目標(biāo)也滲透在教學(xué)的全過程。教學(xué)中比較注重行為學(xué)習(xí)，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生輕松愉快習(xí)得語言。教學(xué)方法靈活多樣，適合不同層次的學(xué)生。二善于利用多媒體與因特網(wǎng)等各種手段輔助教學(xué)通過利用各種教學(xué)輔助手段，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動，擴展了課堂信息的交流容量，豐富和完善了教學(xué)內(nèi)容。集聲、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動、有趣的語言環(huán)境。三多種教學(xué)原則并重階梯型原則----任務(wù)的設(shè)計遵循的是由簡到繁、由易到難、前呼后應(yīng)、層層深入的原則，形式盡量求新，變化多樣，由多個任務(wù)形成任務(wù)鏈。在語言技能方面，遵循先輸入后輸出的原則，使教學(xué)呈階梯式層層推進。并根據(jù)不同層次學(xué)生的水平，創(chuàng)造不同的任務(wù)活動。讓學(xué)生通過與學(xué)習(xí)伙伴的合作和協(xié)商去完成任務(wù)。情境性原則----任務(wù)設(shè)計時要提供學(xué)生明確、真實的語言信息和情景。教學(xué)任務(wù)的設(shè)