荷花教學(xué)設(shè)計(jì)

12.荷花教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇力量。情感目標(biāo)培養(yǎng)熱愛大自然的情感。能力目標(biāo)養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣和想象力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解白荷花開放的種種姿勢(shì)，想象這一池荷花為什么像“一副活的畫”。體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一點(diǎn)荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、圖片教學(xué)過程：一設(shè)境激趣觸發(fā)美 猜謎導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”是贊美的哪種花嗎？（荷花）出示課題師：是啊，正因?yàn)楹苫ㄓ羞@樣的品質(zhì)，從古至今，贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫的——荷花（齊讀課題）展示荷花圖（媒體課件出示活生生的荷花圖）師：你們看的都入迷了。能用一個(gè)詞來形容你眼前的荷花嗎？（亭亭玉立千姿百態(tài)潔白無暇含苞欲放翩翩起舞爭奇斗艷相看兩不厭）引導(dǎo)過渡師：同學(xué)們，我覺得你們是最偉大的詩人，把荷花形容得這么美。那葉老先生看到的荷花又是怎樣的呢？還是隨著他的步伐到荷花池邊去看看吧。二人文對(duì)話探尋美初讀，感受美師：同學(xué)們，盡情的讀課文吧，找出你認(rèn)為最美的句子，畫出來，再多讀幾遍。細(xì)讀，品味美1、合作學(xué)習(xí)師：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，我為你們認(rèn)真的態(tài)度鼓掌。這么多想說，我可不急的聽，好的東西應(yīng)與你的學(xué)習(xí)伙伴分享。趕快與你的學(xué)（板書大自然）指導(dǎo)朗讀師：真聰明，大自然不用筆，不用紙，卻能讓荷花看起來像一幅活生生的畫。讓我們熱愛大自然的孩子一起讀第三自然段，夸夸荷花，贊美大自然。把荷花讀得好像就在我們眼前，能行嗎？4學(xué)習(xí)第四自然段配樂范讀，再自由朗讀。師：美嗎？想讀嗎？那就美美的讀吧，可愛的荷花仙子們?！?〉表演“當(dāng)荷花”（戴上頭飾）我感覺大家都陶醉了，誰來作第一朵荷花？你真勇敢，我為你配上音樂吧，你來讀，其他同學(xué)，可以象荷花一樣跳舞，象蜻蜓一樣飛翔，象小魚一樣游動(dòng)，都可以。第二朵，第三朵在哪？（喜歡的同學(xué)一起讀，邊讀邊做動(dòng)作，坐的同學(xué)也可以表演）5配樂想象：還有哪些動(dòng)物來告訴你什么？課件出示：蜻蜓飛過來，告訴我飛行的快樂；小魚游過來，告訴我昨夜做的美夢(mèng)；—————，告訴———————、、、、、、、）引導(dǎo)：還有哪些動(dòng)物來告訴你呢？請(qǐng)閉上眼，這一次，讓我們靜靜地靜靜地，用心靈去聽，去感受荷花的世界吧。師：誰能用看到了？誰聽到了？6指導(dǎo)朗讀師：太美了，現(xiàn)在我們都是荷花了，用我們最美的語言告訴大家我們有多么快樂，好嗎？三、品讀想象感悟美1師：讀到這，我們情緒高漲，激情飛揚(yáng)，如果站在荷花池邊的是你，會(huì)怎樣贊賞呢？此時(shí)此刻，你最想做的是什么呢？（如：當(dāng)主持人、畫家``````）2過渡：現(xiàn)在，就讓我們先讀葉爺爺寫的這篇文章送給荷花仙子，好嗎？來，一起來，可站著，可上來，喜歡怎么讀就怎么讀。3配樂齊讀（出示課件）4總結(jié)：荷花是美的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，善待大自然，好嗎？四擴(kuò)展延伸放飛美1、（課件出示閱讀材料）師：學(xué)完了課文，你還想更多地了解荷花嗎？請(qǐng)看——（時(shí)間如果允許，可讓學(xué)生展示課前收集的材料）2、作業(yè)布置師：這兩項(xiàng)我們已經(jīng)學(xué)過了，課后，由小組討論選擇其中的一項(xiàng)共同完成。當(dāng)然意見不一樣的也可以選擇幾項(xiàng)完成，愛學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。板書設(shè)計(jì)：12荷花聞花香