上海市普陀區(qū)項目組第十四期簡報

上海市普陀區(qū)項目組第十四期簡報網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目工作簡報（第14期）上海市普陀區(qū)項目組2016年12月21日第三階段研修活動展示---學(xué)科工作坊（初中學(xué)段）初中數(shù)學(xué)工作2坊“1+1>2”好課+技術(shù)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式2016年11月30日下午，初中數(shù)學(xué)數(shù)字化教材研究工作坊會議在洛川中學(xué)召開。來自全市的數(shù)字教材課題組成員匯聚于此，在觀摩了工作坊張華老師的八年級《直角三角形的性質(zhì)》一課后，開展了交流討論活動。在教研組的評課活動中，坊主徐煒蓉老師就數(shù)字教材等信息技術(shù)手段用于支持教學(xué)交流了看法。她認為：只有在一節(jié)好課的基礎(chǔ)上，才能更有效的發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，產(chǎn)生1+1>2的效果，新課程所倡導(dǎo)的自主合作探究學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中得到了非常好的落實和體現(xiàn)。隨后與會老師就張華老師課進行了多角度的點評，大家熱烈討論，針對探究活動，例題設(shè)計，課堂對話，數(shù)字教材使用情況等多個層面進行了深層次的分析。同時，洛川學(xué)校劉愛武校長學(xué)校不同年級不同學(xué)科數(shù)字教材的使用情況。接著分四組進行研討，各組代表交流了各自小組的建議；最后邵驍和穆曉東兩位專家從內(nèi)容，形式，數(shù)字教材的應(yīng)用，學(xué)科特點等方面做了點評。互聯(lián)網(wǎng)+背景下的教育技術(shù)研修――教師培訓(xùn)聯(lián)盟觀摩學(xué)院信息化培訓(xùn)活動2016年11月23日下午，在“中國教育學(xué)會教師培訓(xùn)者聯(lián)盟”成立大會普陀區(qū)教育學(xué)院分會場上，學(xué)院國培項目的區(qū)域管理員之一黎亮老師和學(xué)科坊主王世達老師在學(xué)院新技術(shù)體驗中心為項目校---洛川學(xué)校的老師開設(shè)了一場主題為《移動學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與app應(yīng)用探究》的現(xiàn)場培訓(xùn)活動?；顒游藖碜匀珖鞯氐挠^摩嘉賓近30人。課程培訓(xùn)活動時，王老師以二維碼為主線，讓學(xué)員和嘉賓體驗移動技術(shù)與免費app支持下的新型學(xué)習(xí)環(huán)境；理解二維碼的原理與特點并嘗試獨立完成二維碼的制作；知道問卷星的操作方法，感受問卷星的便捷；感受移動技術(shù)支持下跨時空、跨地域、跨團隊的學(xué)習(xí)方式。整個過程采用參與式學(xué)習(xí)的方式，學(xué)員和嘉賓通過動手實踐親身體驗移動技術(shù)支持下的移動學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和app應(yīng)用，現(xiàn)場師生互動、生生互動氛圍熱烈，很多嘉賓都對移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展速度之快、成熟度之高、運用于教學(xué)之貼切感到嘆為觀止。之后，黎亮老師和王世達老師與嘉賓進行了互動，回答嘉賓針對本培訓(xùn)主題的提問。首先王老師介紹了的新技術(shù)體驗中心，并為嘉賓現(xiàn)場演示了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中心的實際應(yīng)用。然后，黎亮老師為嘉賓介紹了互動白板在教育教學(xué)中的應(yīng)用案例。隨后，他們和嘉賓圍繞這次培訓(xùn)的主題和新技術(shù)體驗中心展開了互動交流，嘉賓的提問頗具深度和廣度，老師們認真務(wù)實解答，將整個活動的氣氛推向高潮。移動互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)已經(jīng)非常成熟，已經(jīng)可以滿足大家的教育教學(xué)的需求?，F(xiàn)代教育研究室希望充分利用各種技術(shù)的整合與應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂的效率，改變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式適應(yīng)信息時代的原住民，跨越學(xué)習(xí)者和教師的數(shù)字鴻溝。初中地理工作坊2016年12月8日，初中地理工作坊的學(xué)員和區(qū)域地理學(xué)科的老師們齊聚一堂，在曹楊二中附屬學(xué)校共同參與區(qū)域地理學(xué)科教學(xué)研修。同時，此次交流活動還是2016年國培項目初中地理工作坊的一次重要教學(xué)展示?；顒拥牡谝粋€議程，大家一起觀摩了國培項目校曹楊二中附屬學(xué)校賀雯老師執(zhí)教《自主學(xué)習(xí)，認識南非》一課。課堂上，賀老師憑借有效的師生溝通，充分調(diào)動學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生通過對照圖例閱讀各類地圖，自主探究學(xué)習(xí)，并獲得成功的體驗。在活動的第二個環(huán)節(jié)中，由來自項目校北海中學(xué)的蔡揚老師以說課的形式為大家?guī)怼妒掷L學(xué)校周邊地區(qū)生活地圖》。作為今年新晉的上海市教學(xué)技能大賽初中地理組一等獎的獲得者，蔡老師毫無保留地與大家分享了他在落實地圖技能培養(yǎng)中的體會和經(jīng)驗。接著，坊主兼區(qū)地理學(xué)科教研員徐文老師做了精彩的點評，她著重從“自主學(xué)習(xí)”、“地圖技能培養(yǎng)”以及“教學(xué)行為”三方面進行了闡述，特別關(guān)注到“地圖技能的培養(yǎng)”這一研修主題。徐老師還就“地圖的解釋和應(yīng)用”進行了專業(yè)的指導(dǎo)，希望教師充分關(guān)注培養(yǎng)地圖技能這一學(xué)科核心能力，啟發(fā)學(xué)生思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。落實行為體驗，彰顯學(xué)科特質(zhì)，我們將繼續(xù)走在探索的路上……初中語文工作2、3坊關(guān)注素養(yǎng)，合作研修12月1日下午1點，宜川附校舉行了一場以探索小說閱讀方法為主題的教研活動，出席本次教研活動的有教研員周靜、吳鐘銘工作坊（初中語文2、3坊）全體成員，還有區(qū)內(nèi)所有初三語文教師。首先，宜川附校教師徐歡以《列車上》中考考試選文為例，集中展示了引導(dǎo)學(xué)生小說閱讀方法的探索和實踐。她以平和的教態(tài)，清晰的邏輯思路，環(huán)環(huán)緊扣的問題鏈，帶領(lǐng)學(xué)生走近文本，在閱讀文本的基礎(chǔ)上學(xué)會閱讀小說的方法。她提出，先從梳理故事情節(jié)入手，把握材料之間的聯(lián)系；其次要了解故事的背景，還原小說的社會環(huán)境。三關(guān)注敘述視角，讀出作者的情感態(tài)度。課后，周靜教研員進行了精彩的點評。她指出這次教研活動的意義和目的所在。之后，吳鐘銘老師等學(xué)科帶頭人就這次初三月考的命題意圖和指導(dǎo)思路做了深入的探討和精彩解讀，他指出教師一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言形式的表達和內(nèi)在的邏輯關(guān)系，希望教師對學(xué)生答題規(guī)范的引導(dǎo)意識要大力增強，希望好的文章教師要做到一文多用，不僅對于學(xué)生閱讀能力有所指導(dǎo)和提高，對于其寫作也可以有很好的范例作用。除以之外，還對綜合運用題型進行了著重解讀和分析，令在座的老師受益匪淺，大為贊嘆。在座老師紛紛表示。這是一次容量極為豐富，收獲滿滿的教研活動。初中綜合實踐工作坊基于目標與標準，適度有效應(yīng)用信息技術(shù)，助力教學(xué)重難點達成2016年11月15日下午，初中綜合實踐工作坊的學(xué)員們參加了區(qū)中學(xué)研究型課程的教研活動，本次活動亦為本工作坊的線下研修。本次研修活動的主題為：基于目標與標準，適度有效應(yīng)用信息技術(shù)，助力教學(xué)重難點達成。先由工作坊坊主錢鐵男老師解讀了研究型課程的前沿動態(tài)；接下來的核心團隊分享環(huán)節(jié)，老師們聆聽了中遠實驗學(xué)校關(guān)于“學(xué)校研究型課程綱要”的編制以及在學(xué)校綱要框架下的課程項目設(shè)計與實施；觀摩了課堂教學(xué)實錄片段。本節(jié)課以電子活動單為載體，以學(xué)生上機操作為主要活動形式，很好地體現(xiàn)了“適度有效應(yīng)用信息技術(shù)，助力教學(xué)重難點達成”。在后續(xù)的研修活動中，我們還以此案例為研討資源，深入思考信息技術(shù)助力教學(xué)實施的策略與途徑，積極應(yīng)用技術(shù)工具，創(chuàng)新教學(xué)活動。初中語文工作1-2坊群策群力備課專家點評指導(dǎo)—記《濰縣署中寄舍弟墨第一書》聯(lián)合研修活動11月10日下午，初中語文工作1-2坊的八年級語文教師舉行了一次聯(lián)合集體備課活動，工作坊有幸邀請了普陀區(qū)教育學(xué)院副院長繆老師蒞臨指導(dǎo)。聯(lián)合研修活動由坊主繆老師主持，首先由主備課教師分別從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等方面來說說所備課的設(shè)計思路?？娎蠋熞惨浴叭绾文コ鲆还?jié)好課”為主題，圍繞主備課教師的教案設(shè)計各環(huán)節(jié)進行研討，指出教學(xué)設(shè)計中的“亮點”，值得借鑒的地方以及值得商討的環(huán)節(jié)、內(nèi)容。其余教師也各抒己見，暢所欲言毫無保留地發(fā)表各自的觀點，將教材的重、難點相結(jié)合做細致地剖析，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。期間，繆老師邊聽邊不時就具體內(nèi)容提出問題，并給予中肯的建議，老師們展開相互質(zhì)詢和互動?？娎蠋熡哪恼Z言也不時化解老師們的緊張情緒，研討活動氣氛熱烈，參與備課活動的老師不時發(fā)出會心的笑聲。聯(lián)合研修活動引發(fā)參與者智慧的交流，想要“磨”出一堂好課，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，取長補短，也可以彌補教學(xué)經(jīng)驗的缺失等不足。相信這次的備課活動，不僅是備了一節(jié)課，更加讓在座的教師懂得了如何“磨”出一節(jié)好課。初中美術(shù)工作坊本階段的研修活動邀請了李曉蕾老師進行交流發(fā)言。她以豐富的內(nèi)容及貼合教學(xué)實際時代特點的教學(xué)設(shè)計案例，為老師們提供了很及時又實用的資訊，很多的內(nèi)容是傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的，教材與學(xué)生學(xué)校的生活實際的。從平時的學(xué)生作業(yè)出發(fā)開始談自己的教育教學(xué)觀念，談到自己怎樣進行，課和作業(yè)的設(shè)計，以及怎樣引導(dǎo)學(xué)生進行思考和創(chuàng)意，還有繪制創(chuàng)意草圖在美術(shù)學(xué)習(xí)手冊上記錄學(xué)生的思考過程，和最后一步步完成創(chuàng)意制作的整個過程。李老師還結(jié)合兩個英文單詞的投影設(shè)計的作業(yè)分析，談現(xiàn)在的學(xué)生通過美術(shù)作業(yè)反映出來的對創(chuàng)新和個性發(fā)展的呼喚。從作為校標設(shè)計的三棵松樹的影子投射出三把劍，旁邊寫“mindkiller”，學(xué)生通過這樣0的藝術(shù)作品來表達學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)造力的扼殺。這給在座的老師留下了深刻的印象。那么一堂教學(xué)展示課最重要的是展示什么呢。圍繞著這個問題，李曉蕾老師和與會老師進行了一番現(xiàn)場互動。最后，坊主徐馨老師進行了總結(jié)，好的教學(xué)設(shè)計來自于課堂實踐，如果你沒有參加區(qū)教學(xué)研究公開課的經(jīng)歷和勇氣，那么你就永遠無法實現(xiàn)自己真正的教學(xué)夢想，教師們都是從一開始不會上課，到上學(xué)校的公開課，然后上區(qū)級公開課，在磨課過程中會有很多老師與你溝通互動，增進對課的理解，增進教研員對老師對學(xué)生的了解，大家的思維碰撞，會擦出火花，發(fā)揮出兩者的優(yōu)勢。初中英語工作1坊基于上一階段開展的線下交流活動，工作坊教師共同圍繞一節(jié)研究課開展討論。首先，大家一起觀摩了北海中學(xué)的姚璐老師八年級的看圖寫話指導(dǎo)課。課前，學(xué)校工作坊成員圍繞“看圖寫話教學(xué)設(shè)計”主題積極開展了多次教研活動，從各個方面對本次課的教學(xué)設(shè)計群策群力。大家一致認為：在素材的選擇方面，八年級著重對學(xué)生思維的培養(yǎng)，所選的圖片之間要求建立關(guān)聯(lián)性，這對選材方面提出了更高的要求。課中，姚老師運用的圖片素材源于一個反映類似主題的故事，將其改編成圖片系列，姚璐老師根據(jù)八年級對學(xué)生寫作能力訓(xùn)練的要求進行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。為了檢測本堂課的課堂教學(xué)設(shè)計的合理性和有效性，還設(shè)計了《課堂教學(xué)觀察表》，幫助老師從幾個維度來觀察本課的教學(xué)設(shè)計是否達到要求。課后，工作坊教師根據(jù)課堂教學(xué)觀察表以及試講之后發(fā)現(xiàn)的問題來交流體會與經(jīng)驗，提出解決措施。姚璐老師則基于修改方案，在接下來的教學(xué)實踐過程中進行調(diào)整。初中物理工作1坊2016年國培物理（數(shù)字化）工作坊線下活動，暨數(shù)字化教材項目區(qū)域第二次研討活動于2016年11月9日下午在北海中學(xué)舉行，物理教研員傅繼芳老師，工作坊成員以及數(shù)字化教材項目基地校成員參加了此次活動。本次活動主要圍繞課例的教學(xué)設(shè)計，分享了顧妍敏、施玲艷2位老師的課例。首先，顧老師、施老師介紹了《光的色散》、《力力的作用效果》的教學(xué)設(shè)計，并著重地介紹了預(yù)習(xí)反饋表的設(shè)計。顧老師的課，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前通過觀看牛頓的光的研究的視頻，填寫了相關(guān)知識點的預(yù)學(xué)習(xí)單，老師在分析學(xué)生的填寫情況的基礎(chǔ)上針對性地對本節(jié)課的教學(xué)重難點的處理進行了調(diào)整。施老師的整節(jié)課以數(shù)字化教材為教學(xué)媒介，盡可能地突出數(shù)字化教材對于學(xué)習(xí)的便利與幫助，同時，她也注重學(xué)生對生活和實驗中力現(xiàn)象的觀察和思考，旨在讓學(xué)生通過感悟理論與實踐相結(jié)合的方式理解物理概念。在座的各位老師們也躍躍欲試，興致盎然地試驗這些材料的使用效果，并激烈地討論了活動的教學(xué)效果與科學(xué)性。本次研討活動是本學(xué)期數(shù)字化教材項目區(qū)域第二次研討活動，在上一次親身體驗數(shù)字化教材到這一次數(shù)字化教材教學(xué)實踐的經(jīng)驗分享，各位老師對數(shù)字化教材在教學(xué)中的應(yīng)用越發(fā)感興趣，大家不斷交流著對數(shù)字化教材的理解，也分享著自己在數(shù)字化教材教學(xué)實踐的經(jīng)驗。第二篇：上海市普陀區(qū)項目組第四十期簡報“國培計劃（2015）”---示范性遠程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目工作簡報（第40期）上海市普陀區(qū)項目組2016年4月20日項目校、學(xué)科工作坊、學(xué)員研修活動各領(lǐng)風(fēng)采項目校---線下研修活動風(fēng)采（11）姐妹園結(jié)對實踐活動小結(jié)---實踐中的學(xué)前工作4坊為期接近一個月的恒力錦滄幼兒園、小鈴鐺幼兒園和真光幼兒園姐妹園結(jié)對，結(jié)合國培項目學(xué)前四坊第四和第五階段的學(xué)習(xí)，通過這樣的實踐交流活動，給所有的教師搭建平臺，增加時間觀摩和學(xué)習(xí)的機會。國培項目學(xué)習(xí)的重點是如何破解教學(xué)中的重難點。相對于幼兒一日活動的四大板塊，雖然集體學(xué)習(xí)所占時間不多，但卻是教師最難把握好的領(lǐng)域。如何設(shè)計有價值的集體教學(xué)活動一直是我們教師比較困惑的方面。這次三園30周歲以下青年教師同一園平行班教師大家執(zhí)教同一個教學(xué)內(nèi)容。因為考慮到30周歲以下青年教師設(shè)計教學(xué)活動的能力還比較欠缺，先通過大小教研活動把教案設(shè)計好，看看我們青年教師對教案的理解能力和執(zhí)行能力。然后在每園推薦三名教師參加展示活動，展示活動要求工作坊中的所有教師都參與觀摩評課，通過聽評課，引導(dǎo)教師明確好課標準，能很好地理解活動過程涉及與目標的關(guān)系，在過程設(shè)計中如何層層遞進破解活動重難點，提升活動價值。本次姐妹園集體教學(xué)活動涉及實施大賽共分為兩輪，第一輪在各自園中進行，三園各派兩名評委，對所有的活動進行評析，在同樣的教案中推薦一名教師在第二輪中展示。三園教師執(zhí)教的第一輪活動教案都事先在自己園中通過大小教研活動進行過磨課，在這樣的過程中執(zhí)教的教師對于教案每個環(huán)節(jié)設(shè)計意圖都比較清楚，也明確活動重難點在什么地方。這一方面小鈴鐺幼兒園做得非常好，每個執(zhí)教的青年老師都牢牢地把握住教案，每個提問都經(jīng)過精心的討論，關(guān)鍵性提問都非常的清晰明確。因為教案都比較明確，比較教師執(zhí)教的好壞，關(guān)鍵是教師對教案的內(nèi)化，和在現(xiàn)場價值點的把控上。在第一輪的基礎(chǔ)上，三園各推薦三名教師參加展示活動，工作坊學(xué)員都來參加觀摩，并評課。通過第一輪，三園教師都對原有的活動方案再進行研磨修改。因為我們發(fā)現(xiàn)，青年教師雖然能更好地執(zhí)行教案，但是活動方案本身還是存在一些問題。如在教學(xué)中如何引發(fā)孩子主動積極探索。關(guān)鍵性提問之后，需要設(shè)計那些輔助性提問更好地發(fā)揮關(guān)鍵性提問的作用等等。對于活動教案中的細節(jié)再進行深入研討，更好的符合當前孩子發(fā)展的需要。經(jīng)過活動方案的調(diào)整，在展示活動中，因為是借班上課，教師和孩子不是非常熟悉，所有聽評課的老師談到老師要把握好孩子的前期經(jīng)驗，開展集體教學(xué)活動也要注意孩子發(fā)展的火候，恰當時機的開展孩子才能在原有的基礎(chǔ)上有提高和發(fā)展。通過這一次的姐妹園結(jié)對活動，我們發(fā)現(xiàn)要上好一節(jié)有價值的主題背景下的集體活動并不是一件容易的事，在設(shè)計活動中要考慮的因素非常多。關(guān)鍵是我們要充分的了解我們的孩子，把握他們的發(fā)展規(guī)律和當前處于的發(fā)展階段。要善于分析教材，明確教材中有價值的點，制定適宜的教學(xué)目標，過程設(shè)計圍繞目標，過程可以采用層層遞進。對于破解活動中的重難點，關(guān)鍵性提問非常重要，教師一定要把握空關(guān)鍵性提問，同時還要分析關(guān)鍵性提問提出之后，孩子可能怎么回答，然后設(shè)計一些輔助提問，幫助孩子理解關(guān)鍵性提問，能更好的生成有價值的內(nèi)容，豐富活動內(nèi)涵?；顒与m然告一段落，但是在教學(xué)上的研究還余音繞繞，研究之路永無止境。特別是每一節(jié)集體教學(xué)活動都有其獨特的特質(zhì)，因為班級孩子發(fā)展的不同，在破解重難點方面也要有所不同，所以作為教師要學(xué)會分析教材、分析班級孩子，設(shè)計適宜班級孩子發(fā)展的有價值的集體教學(xué)活動。第三篇：上海市普陀區(qū)項目組第七期簡報“國培計劃（2016）”---示范性遠程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目工作簡報（第7期）上海市普陀區(qū)項目組2016年11月7日區(qū)域工作坊第二階段研修活動展示初中政治工作坊。10月24日下午，初中思想品德工作坊的成員齊聚普陀教育學(xué)院b201，開展“國培計劃（2016）——示范性遠程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目”的研修活動。首先，陳雁坊主歡迎了來自6所學(xué)校的18位老師；介紹了工作坊的基本情況、階段工作目標以及活動安排。工作坊第二階段研修主題是——“基于課程標準的教學(xué)——社會調(diào)查（觀察）的實施與評價”。接下來，陳雁坊主布置了本階段的研修任務(wù)，要求每位學(xué)員完成以下三項學(xué)習(xí)任務(wù)：1.依托上海教研在線網(wǎng)上教研活動，圍繞研修主題積極參與網(wǎng)上討論、發(fā)帖回帖。2.觀看教學(xué)課例：八年級《關(guān)注我們的自然環(huán)境》執(zhí)教教師：寶鋼新世紀學(xué)校胡鳳英3.積極參加教師研修網(wǎng)的國培項目本階段的活動和作業(yè)，圍繞坊主發(fā)布的任務(wù)，進行主題式研討。最后，來自二中附校的查永浩老師專門制作了ppt，進一步講解了本次國培項目工作坊的網(wǎng)上操作流程，并解答了相關(guān)疑問。為了進一步加強成員間的合作和交流，工作坊還創(chuàng)建了“2016普陀思品工作坊微信群”，全體成員可以借此平臺共同成長，共同探討，共同分享。相信我們的思品教育教學(xué)藝術(shù)會隨著工作坊工作的深入而日臻提高、完善。初中數(shù)學(xué)1坊：10月15日下午，參加國培項目的四所學(xué)校的負責人齊聚教育學(xué)院，工作坊主葉青老師給我們解讀了整個國培項目的六個階段要完成的任務(wù)以及我們作為國培組長的任務(wù)，如根據(jù)要求組織學(xué)員開展活動、督促學(xué)員遞交作業(yè)、推薦優(yōu)秀作業(yè)并參與話題討論等。目前我們是在進行第一階段——感受技術(shù)魅力、提升綜合素養(yǎng)，每位教師都已經(jīng)熟悉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、研修安排、考核要求等，反思自身在教學(xué)過程中存在的問題，并撰寫了一份研修計劃，明確了改項目結(jié)束后個人掌握的一技優(yōu)勢，以及自己擬突破的教學(xué)重難點。大家討論的很認真，都表示要積極參與本次國培項目，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)2坊：借力“數(shù)字化”，助推教師成長2016年10月18日上午，初中數(shù)學(xué)數(shù)字化教材研究工作坊會議在北海中學(xué)召開。來自北海中學(xué)、沙田學(xué)校、新楊中學(xué)、洛川學(xué)校的九位區(qū)核心組成員匯聚于此召開了工作坊第一次線下活動。在本階段核心組老師們的首要任務(wù)是先熟悉數(shù)字教材系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上認真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，并努力在日常教學(xué)中利用數(shù)字化教材來優(yōu)化課堂教學(xué)。對于各實驗校的四位組長的工作。坊主徐老師也提出了具體要求，在觀看優(yōu)秀課例的時候，能夠根據(jù)自己的實際研究情況對課例的某一個點進行研究，研討數(shù)字化教材對優(yōu)化課堂教學(xué)所起的作用，并請各位老師對其他老師的觀課分析進行點評，促進校際間的交流。各組長要對學(xué)校里有困難的老師進行及時輔導(dǎo)。在會議上，四位組長也匯報了上個階段學(xué)校開展數(shù)字化教材研究的具體情況，并將在實踐過程中遇到的困難一一說出，大家熱烈討論，共同研究解決方案。本次會議，來自各實驗校的核心組老師們互相學(xué)習(xí)，互相交流，收獲頗豐。更為下一階段的工作指明了方向，相信各位老師會帶著各自的收獲大踏步前進在數(shù)字化教材研究的道路上。小學(xué)思品工作坊：10月25日中午，工作坊的學(xué)員與坊主在長征中心小學(xué)開展了《我愛品社》線下交流活動。大家從線上走到線下，面對面的交流溝通，拉近了坊主與學(xué)員間的距離。坊主湯老師就目前品社課上常見的問題以及品社教師在教學(xué)中的困惑與大家進行交流，列舉課堂教學(xué)實際問題，幫助品社教師理清教學(xué)基本思路，對青年教師提出了希望與要求。活動氣氛融洽，在濃濃的品社教研中，老師們思考自己的課堂問題，對今后的教學(xué)展開新的思考。學(xué)前2坊：讓幼兒真正成為運動中的小主人2016年10月19日，上海市實驗幼兒園工作坊活動如期舉行。本次工作坊活動，依然圍繞主題“運動中的保教精細化管理與實踐研究”展開，重點以本次工作坊中的“三個重點關(guān)注”為切入口，即：關(guān)注材料與運動區(qū)域定位的匹配度、關(guān)注幼兒與運動材料的互動情況、關(guān)注老師與保育員的精細化操作有哪些......等等，開展現(xiàn)場調(diào)研和問題研究。工作坊活動中，我們再次走進大班運動現(xiàn)場，勘查場地、分析材料，以互動式的對話和研討，來分析各個運動區(qū)域的發(fā)展定位，探討保育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、運動材料的投放對孩子發(fā)展的價值和適宜性。活動結(jié)束時，老師們每人一句學(xué)習(xí)體會，分別從幼兒的運動自主性、材料的豐富性以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境性和幼兒運動的任務(wù)性和關(guān)注幼兒運動品質(zhì)等很多方面去反思和梳理。我們的工作坊活動正是通過這樣一次次的問題發(fā)現(xiàn)、互動研討、梳理歸納，把我們對運動，對運動中精細化的理解變得更專業(yè)、更落地，從解決實際中的問題著手，帶領(lǐng)老師們走進課程，讓幼兒真正成為運動的主人，課程的主人。工作坊的研修活動是一個平臺，通過一次次的研究和互動，帶領(lǐng)老師從不懂到漸漸明白，從模棱兩可到漸漸清晰，這是一個過程，更是一種學(xué)習(xí)和提升。希望通過每一次的思維碰撞，不斷提升精細化的管理與實施理念，優(yōu)化教師的行為，讓孩子在運動中習(xí)得能力、享受快樂、擁有自主。初中地理工作坊。2016年10月20日，我區(qū)地理工作坊在教育學(xué)院開展了第一次研修活動?；顒又?，坊主教研員徐老師介紹了工作坊的主要任務(wù)，明確了研修進度，提出了學(xué)習(xí)要求。學(xué)員老師們圍繞研修主題“地圖技能的培養(yǎng)”展開了熱烈的討論，明確了地圖技能的構(gòu)成和指標要求，理清了下一步研究的思路。對這次的活動，學(xué)員老師們都認為頗有收獲。初中物理1坊。2016年國培物理（數(shù)字化）工作坊線下活動，暨數(shù)字化教材項目區(qū)域研討活動10月26日下午在北海中學(xué)舉行，工作坊主物理教研員傅繼芳老師，工作坊成員以及數(shù)字化教材項目基地校成員參加了此次活動。本次活動主要分為兩部分，第一部分為國培工作坊的活動內(nèi)容介紹；第二部分為數(shù)字教材平臺軟件的體驗活動。在第一部分活動中，傅老師首先詳細地介紹了本次工作坊的教研目標、活動內(nèi)容、教研方式等相關(guān)內(nèi)容，使工作坊的各位老師對本次工作坊的教研活動的開展充滿了信心。此外，傅老師著重推薦了若干門理論與實踐意義兼顧的教育課程以便學(xué)員們準確地選擇針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在本次活動的第二階段，老師們在北海中學(xué)的數(shù)字化學(xué)習(xí)活動室中體驗了在該校已實踐應(yīng)用的數(shù)字化教材軟件。北海中學(xué)屠老師耐心地指導(dǎo)大家以學(xué)生的角色如何在物理課堂中使用該數(shù)字化教材軟件，老師們興趣濃厚，紛紛嘗試著軟件自帶的各種輔助閱讀小工具，感受到該數(shù)字化教材軟件的便捷之處，也討論著該軟件在有效教學(xué)中的作用以及需要繼續(xù)完善的功能。在體驗活動結(jié)束之后，顧老師分享了自己結(jié)合數(shù)字化教材軟件的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)經(jīng)歷，激起了其他幾位項目基地校老師的熱烈討論。初中語文2坊。10月20日下午，初中語文2坊的全體成員暨全區(qū)語文教師在新楊中學(xué)三樓多媒體教室齊聚一堂，聆聽了新楊中學(xué)李賽男老師的公開教學(xué)《核舟記》。李老師在區(qū)教研員的指導(dǎo)下，在本校組內(nèi)老師的協(xié)作幫助下，為本次研討課做了充足的準備。多次磨課，不斷總結(jié)反思，最終呈現(xiàn)了一次別開生面的數(shù)字教材展示課。課堂上，李老師精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，思路清晰，步驟明確，有效適時地對學(xué)生進行指導(dǎo)，數(shù)字化教材的運用更是提高了課堂效率，為學(xué)生更好地掌握課文重難點提供了便利條件和技術(shù)支撐。課后，李老師首先針對《核舟記》進行了說課和發(fā)言，其他老師也暢所欲言，對這節(jié)課提出了自己的見解。接下來，我校語文教研組長李小鳳老師回顧了新楊中學(xué)數(shù)字化教材探索實踐之路，結(jié)合語文學(xué)科常規(guī)教學(xué)中數(shù)字化教材運用的心得體會做了精彩分享。尤其是在探索之路上不斷反思、不斷改進的態(tài)度讓我們感受到了新楊人勤奮努力、勇于嘗試的精神?；顒幼詈?，工作坊主周靜老師對本次公開教學(xué)進行了點評和總結(jié)。周老師說：如何優(yōu)化課堂教學(xué)，在呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的基礎(chǔ)上運用好數(shù)字化教材，讓數(shù)字化教學(xué)真正為師所用、為學(xué)所獲，是我們在數(shù)字化教學(xué)過程中長期思考的重要問題之一。而語文知識的傳授也是每個語文教師應(yīng)該注重的要點。這次活動，為教師間的相互學(xué)習(xí)交流提供了平臺，濃厚了教研氛圍，有效促進了教師的成長。初中綜合實踐坊：借助技術(shù)工具，提升教學(xué)（活動）設(shè)計技能，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式2016年11月1日下午，初中綜合實踐工作坊的學(xué)員們相約教育學(xué)院開展線下研修活動。坊下12位學(xué)員來自6所學(xué)校，學(xué)科背景各不相同，涉及心理、勞技等學(xué)科，也有老師承擔了學(xué)校的拓展、研究型課程的教學(xué)工作?；趯Α熬C合實踐活動”的認識以及學(xué)員的實際情況，我們的研修內(nèi)容更多地關(guān)注一些“共性”話題，也就是淡化學(xué)員本身的學(xué)科背景，將關(guān)注點聚焦在“提升教學(xué)（活動）設(shè)計技能，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式”的層面上。研修活動中，學(xué)員們進一步了解了每一階段的研修主題以及具體學(xué)習(xí)要求；互相交流了第一、二階段各自的研修情況，并分享了張錦華老師的個人研修計劃、郝艷梅老師的教學(xué)設(shè)計；還以坊主提供的學(xué)習(xí)資源為例，觀摩課堂教學(xué)實錄片段，共同探討了如何將信息技術(shù)與課堂實踐相整合。小學(xué)語文工作2坊：融合研修助力專業(yè)成長2016年11月2日，伴著金秋暖陽，普陀區(qū)小學(xué)語文工作2坊在坊主郁瓊?cè)锢蠋煹膸ьI(lǐng)下在中山北路第一小學(xué)開展了區(qū)域與校本融合首次線下研修活動。參與本次研修活動的有普陀區(qū)全體一年級語文教師和區(qū)小學(xué)語文工作2坊六所項目校的相關(guān)成員。整個大禮堂座無虛席，在一百多位老師期待的眼神中，研修活動在課堂教學(xué)實踐中拉開了帷幕。研修活動主要分為三個議程：課堂教學(xué)實踐觀摩；中北一小一年級語文備課組校本專題研討；三、互動點評。首先，大家共同觀摩了中北一小一（2）班吳順老師執(zhí)教的輕松愉快的一課《燕子南飛》。吳老師是今年剛剛踏上工作崗位的新教師，在區(qū)教研員聽取首輪借班試教后，她虛心接受建設(shè)性建議，善于吸收并深入鉆研，在年級組老師們的幫助下，圓滿完成了這次課堂教學(xué)實踐，受到老師們的廣泛認可和贊譽。整節(jié)課圍繞著本單元的主題“讀兒歌識字學(xué)拼音”開展并精心設(shè)計：充分遵循低年級學(xué)生的年齡特點，用不同形式的評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如，“送小紅花”、“給他一個贊”、“給你拍一張照”等表揚形式層出不窮，學(xué)生們學(xué)得主動，學(xué)得快樂，趣味性貫穿始終。接著，中北一小一年級語文教研組的同仁們圍坐在臺前，圍繞著本次教研的主題“評價融入課堂”，將平時所做點點滴滴結(jié)合吳老師的課進行了總結(jié)匯報。匯報中老師們都表示：教學(xué)評價是一個長期性工作，作為語文教師，要以“愛”字當頭，多看、多讀、多聽、多想，真正使教學(xué)評價發(fā)揮出應(yīng)有的作用。在互動環(huán)節(jié)，來自區(qū)小學(xué)語文工作2坊項目校（也是區(qū)域?qū)W科帶頭人工作室學(xué)員）、文達學(xué)校的許芳老師作為項目校代表談了自己的觀摩感受：許老師認為實踐課對自己在評價融入教學(xué)方面的實踐很有啟發(fā)，尤其在形式多樣和評價的有效性方面會堅持不斷嘗試。在最后的總結(jié)中，區(qū)語文教研員、工作坊主郁老師指出，教師對學(xué)生的評價要關(guān)注有效性和邏輯性，在堅持評價面廣的前提下，更要注重評價的前后關(guān)聯(lián)以及整體設(shè)計；同時，進一步明確了本階段“讀兒歌識字學(xué)拼音”單元中拼音教學(xué)的應(yīng)有地位。第四篇：上海市普陀區(qū)項目組第六期簡報“國培計劃（2016）”---示范性遠程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目工作簡報（第6期）上海市普陀區(qū)項目組2016年10月28日區(qū)域項目校第一階段研修活動展示（幼兒園）上海市普陀區(qū)童的夢藝術(shù)幼兒園一、國培秋意濃，研修快樂行“國培計劃（2016）—示范性遠程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目”第一階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。10月23日前，工作坊學(xué)員總數(shù)72人，全部登陸網(wǎng)站注冊、學(xué)習(xí)，參訓(xùn)率、研修率均達100%。學(xué)員們每天都能上線堅持學(xué)習(xí)，提前完成了階段研修任務(wù)。我們將自覺內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)員們已邁著快樂、積極地步伐進入了第二階段的學(xué)習(xí)。二、全員參與自覺研修從本階段（第一階段）的整體情況看，在這兩周的時間里，學(xué)員們對于國培已經(jīng)駕輕就熟了，在空班等閑暇之余能夠積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能夠認真傾聽專家的講座，領(lǐng)悟?qū)＜医淌凇爸行W(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準”；細研《我爸爸》、《讓小鐘表走起來》等等學(xué)前信息技術(shù)案例評析，分析信息技術(shù)應(yīng)用的技術(shù)方法亮點，在游戲中學(xué)，突破活動重難點。參與“當傳道授業(yè)解惑”遇到“互聯(lián)網(wǎng)+”的活動，對于“互聯(lián)網(wǎng)+”這種代表未來全新的生活方式、生產(chǎn)方式以及社會形態(tài)變化的趨勢各抒己見。教師空班時間完成國培項目三、探究學(xué)習(xí)技能在第一階段的項目中，有一份圍繞自己選定的本次研修要突破的問題和擬掌握的一技優(yōu)勢，反思自己的經(jīng)驗和問題，提交一份研修計劃。副園長鄭雅文領(lǐng)會精神，向?qū)W員傳達研修計劃的思路，使學(xué)員能夠正確理解自己需要突破的問題，完成優(yōu)質(zhì)的研修計劃。參與“國培—網(wǎng)絡(luò)、校本研修”，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。這是我們每個人的收獲。全體學(xué)員老師將一如既往地以飽滿的學(xué)習(xí)熱情完成后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)。上海市實驗幼兒園本次“國培2016”自啟動以來，全園教師都積極參與，人人認真學(xué)習(xí)，現(xiàn)已經(jīng)完成了第一階段的學(xué)習(xí)。學(xué)員總數(shù)：81；已經(jīng)登陸人數(shù)：81；已經(jīng)研修人數(shù)：81參訓(xùn)率：100%；研修率：100%我們幼兒園有兩個園所，人員眾多，包括了一線教師和后勤人員，但是大家都按時完成了研修任務(wù)，保質(zhì)保量。通過對國培精神的解讀，大家都能克服自身的困難，認真學(xué)習(xí)理論，參與各項活動討論，認真完成作業(yè)，提升自己專業(yè)水平。國培項目的實施，我園注重與園本研修相結(jié)合。以“運動活動中的保教精細化管理與實施”為載體，依托現(xiàn)場觀摩，問題研討，專題講座以及經(jīng)驗共享等多種形式，開展研究和實踐。本階段線下研修活動，由3次教研活動組成。第一次的主題是：精彩的ppt展示幫助大家首先從幼兒發(fā)展需求、教師專業(yè)提升以及幼兒園示范延伸三個方面明確了我們此次教研研究的目的；第二次教研，我們聚焦運動現(xiàn)場，搜集了很多運動的實錄材料（照片和視頻），針對現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的真問題進行研討，進一步深化我們對運動活動中精細化的認識，進而梳理一些好的策略和方法，以此提高老師的專業(yè)性；第三次教研以“三個重點關(guān)注”為切入口，即：關(guān)注材料與運動區(qū)域定位的匹配度、關(guān)注幼兒與運動材料的互動情況、關(guān)注老師與保育員的精細化操作有哪些......等等，開展現(xiàn)場調(diào)研和問題研究。教研活動中，實幼的兩位園長也一起參與討論交流。我園的教研正是通過這樣一次次的問題發(fā)現(xiàn)、互動研討、梳理歸納，把我們對運動，對運動中精細化的理解變得更專業(yè)、更落地，從解決實際中的問題著手，帶領(lǐng)老師們走進課程，讓幼兒真正成為運動的主人，課程的主人。上海市普陀區(qū)豪園幼兒園工作坊一、積極參與，按時完成隨著“國培計劃（2016）”——示范性遠程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目的啟動，我園教師們的活動熱情也已點燃，教師們都會自覺利用空余時間抓緊網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，觀看視頻、參與活動、及時發(fā)表評論、認真完成線上作業(yè)。我園100%教師在10月22日已全部完成第一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、依托園本，自定計劃隨著國培項目的啟動，我園將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相互融合，教師們依據(jù)我園大教研的計劃內(nèi)容來制定符合自己專業(yè)能力發(fā)展的個人計劃，將自己的困惑和問題溶于計劃中，作為自己專業(yè)突破點，借助于“國培計劃”的項目學(xué)習(xí)來提升自己的專業(yè)能力和水平。上海市普陀幼兒園我園一共有四個園部，學(xué)員總?cè)藬?shù)有48位老師，由于園部之間比較分散，管理員和教師們就利用網(wǎng)絡(luò)等通訊設(shè)施互相溝通和傳達信息。在第一階段的學(xué)習(xí)中，我園參訓(xùn)率達到100%，研修率也達到100%，特別是有幾位老師正在家中休產(chǎn)假，管理員經(jīng)過聯(lián)系后，他們也積極的投入到研修活動中。這一項目已經(jīng)在我園的四個園所全面鋪開，真正做到人人參與研修。老師們認真學(xué)習(xí)每一版塊的內(nèi)容，觀看教學(xué)活動案例、臨聽專家講座、積極參與活動后的討論，有的老師還選取感興趣的課程看一看。同時，還根據(jù)自己在教學(xué)過程中存在問題，撰寫一份研修計劃，是自己的專業(yè)水平有所成長。在學(xué)習(xí)中，青年教師幫助老教師慢慢熟悉平臺的操作，互幫互助，共同提升專業(yè)素養(yǎng)。10月18日下午，區(qū)師訓(xùn)部的周萍老師親臨我園的甘泉一園，了解“國培”項目的開展情況，并與負責老師進行了交流和指導(dǎo)。相信隨著這個項目的不斷推進，對我園教師的教學(xué)實踐起到更大地促進作用。上海市萬里城實驗幼兒園2016國培項目開展至今，萬里城實驗幼兒園積極響應(yīng)項目號召，全園50名學(xué)員都按照時間結(jié)點完成網(wǎng)上登錄及測評工作，并根據(jù)測評建議選擇自己需要學(xué)習(xí)的課程，參訓(xùn)率及研修率均達100%，為了更好地利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展好幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修工作，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進教師專業(yè)發(fā)展，改善課堂教學(xué)效益，優(yōu)化教與學(xué)關(guān)系，生成優(yōu)質(zhì)資源。在此培訓(xùn)期間，老師們的感想也很多，不僅在辦公室里老師們聚集一起研討，同時在小教研開展時也一起研討，大家都覺得國培是我們老師專業(yè)發(fā)展的很好的途徑。同時，結(jié)合我園的園本研修于網(wǎng)絡(luò)研修相融合，根據(jù)大教研的計劃內(nèi)容來制定符合自己專業(yè)能力發(fā)展的個人計劃，分析自己的困惑于問題融入到計劃中，通過國培項目的培訓(xùn)來提升自己的專業(yè)能力和水平。國培的學(xué)習(xí)讓我們從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我們的思想得到了升華，對教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。第五篇：上海市普陀區(qū)項目組第九期簡報“國培計劃（2016）”---示范性遠程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目工作簡報（第9期）上海市普陀區(qū)項目組2016年11月17日區(qū)域工作坊第二階段研修活動展示（3）學(xué)前工作1坊。項目實施正式進入第二階段的活動前，坊主利用座談等形式，了解項目學(xué)校的個性化需求，確定以角色游戲為研究切入點。第二階段初期就通過研修網(wǎng)平臺，發(fā)布了活動公告，并在網(wǎng)上發(fā)表討論話題，坊內(nèi)教師在平臺上積極參與活動研討，提出了自己的真知灼見。同時，坊主還向坊內(nèi)學(xué)員推薦了相關(guān)的理論書籍，鼓勵學(xué)員閱讀其中與游戲課程相關(guān)的內(nèi)容，為教師們保教保育提供解決的方案，讓教師少走彎路。通過學(xué)習(xí)，坊內(nèi)教師們認真撰寫了讀書筆記，反思了自己對當前教育背景下，幼兒園角色游戲開展的方向，對教師所擔任的角色，承擔的任務(wù)有了新的思考和認識，也更意識到在角色游戲中對幼兒行為觀察和解讀的重要性。除了線上的研討外，坊主還組織參加項目校的線下研討活動。與學(xué)校教師們一起走進現(xiàn)場，感受幼兒的游戲世界，分析解讀幼兒的游戲行為，理解幼兒的內(nèi)心世界，以此反思教師為幼兒提供的游戲環(huán)境與材料的適宜性。下階段，工作坊將進一步加強信息技術(shù)在角色游戲開展中的作用的研究，如何利用信息技術(shù)準確捕捉幼兒的游戲行為，挖掘游戲的價值，推動幼兒游戲水平的發(fā)展。學(xué)前工作3坊：把握方向，聚焦課改，深化內(nèi)涵11月1日，普陀幼兒園開展了工作坊活動。活動中工作坊坊主首先介紹了第二階段工作坊工作計劃，從本園的情況分析、研修的主題、目標、措施到工作日程安排對教師進行了詳細的解讀。工作坊活動針對綜合主題實踐中出現(xiàn)的“同質(zhì)化”主題進行了深入的分析，這個概念也是課程改革專家就課改深化提出的新思路，幼兒園抓住熱點，定位工作坊，組織教師就此基本概念進行討論，并通過小組參與式研討梳理了各年齡段縱向的、橫向的同質(zhì)化主題，對為什么怎樣選擇，選擇的依據(jù)是什么，縱向與橫向的關(guān)系等進行了較為深入的研討，鼓勵大家思維碰撞，大膽發(fā)表自己的專業(yè)觀點。此次研修活動，大家認為主題既把握課改發(fā)展方向，更基于教師實踐需求，追尋教改、深入推進、服務(wù)實踐，找尋教研新的增長點，激發(fā)新活力。同時，進一步強化教師對綜合主題的內(nèi)涵有思考，更能基于專業(yè)提高研修實效。初中歷史工作坊。2016年11月3日，區(qū)初中歷史工作坊與中部和東北片塊的初中歷史教師在上海市真北中學(xué)舉行了一次聯(lián)合線下教研活動。此次活動主題是“單元教學(xué)中達成史學(xué)思想方法目標的活動實施”。研討活動邀請了靜安區(qū)彭浦中學(xué)歷史高級郝海萍老師和區(qū)初中歷史東部片塊組長、新黃浦實驗學(xué)校的張?zhí)砝蠋?，為老師們帶來?個微講座。最后，工作坊老師們共同學(xué)習(xí)了市教研員下發(fā)的“史學(xué)思想方法的主體內(nèi)容及編碼表”、“史學(xué)思想方法的主要內(nèi)容和實施路徑”的材料和