蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第頁(yè)共頁(yè)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案1一、學(xué)生情況分析^p；四年級(jí)有60人，學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，字體書(shū)寫(xiě)較工整；大局部學(xué)生根底知識(shí)扎實(shí)，中下層生比擬貪玩，根底差，計(jì)算才能不強(qiáng)，尤其是對(duì)應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步進(jìn)步。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取把成績(jī)趕上來(lái)，努力進(jìn)步班科全體成績(jī)。二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：〔一〕除法；〔二〕角；〔三〕混合運(yùn)算；〔四〕平行和相交；〔五〕找規(guī)律；〔六〕觀察物體；〔七〕運(yùn)算律；〔八〕解決問(wèn)題的策略；〔九〕統(tǒng)計(jì)與可能性；〔十〕認(rèn)數(shù)；〔十一〕使用計(jì)算器；〔十二〕整理與復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)目的：〔1〕經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)展表達(dá)和交流、把大數(shù)目改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，估算和估計(jì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)果等活動(dòng)中，開(kāi)展初步的數(shù)感?！?〕經(jīng)歷在詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算律，以及用圖形、字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)展初步的符號(hào)感，掌握必要的運(yùn)算技能?！?〕在認(rèn)識(shí)射線和直線，進(jìn)展幾何體與視圖互相轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，開(kāi)展初步的空間觀念?！?〕經(jīng)歷搜集、整理、描繪和分析^p數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會(huì)事件發(fā)生的等可能性，會(huì)根據(jù)游戲規(guī)那么的公平性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲。2、才能目的：〔1〕能在教材提供的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題；〔2〕能通過(guò)兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步養(yǎng)成計(jì)算后答復(fù)下列問(wèn)題的習(xí)慣；〔3〕能找到生活中應(yīng)用兩點(diǎn)一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的間隔等知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；〔4〕知道可以從報(bào)刊雜志、播送電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖?！?〕能通過(guò)修改和重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)那么，實(shí)現(xiàn)游戲的公平；〔6〕能主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的考慮，增強(qiáng)與別人合作交流的體驗(yàn)。〔7〕在老師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問(wèn)題的根本策略，體會(huì)策略的多樣性。3、情感目的：〔1〕在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，對(duì)身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心；〔2〕在學(xué)習(xí)過(guò)程中能質(zhì)疑問(wèn)難，逐步形成積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)別人?！?〕經(jīng)過(guò)自己的努力，主動(dòng)探究并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗(yàn)?！?〕從教科書(shū)中的"你知道嗎"欄目和其他渠道理解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)歷史開(kāi)展的促進(jìn)作用，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類(lèi)文明的組成局部，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。四、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)：教材重點(diǎn)：除法、角、混合運(yùn)算、平行和相交、運(yùn)算律、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)和可能性、認(rèn)數(shù)。教材難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問(wèn)題的策略。五、教學(xué)措施：1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。2、合理安排，進(jìn)步應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)。4、通過(guò)直觀和操作教學(xué)概念和法那么。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生才能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。六、教學(xué)進(jìn)度：按縣教研室下發(fā)的進(jìn)度授課、七。數(shù)學(xué)活動(dòng)安排1、計(jì)算才能競(jìng)賽2、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題3、開(kāi)展數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，到達(dá)學(xué)以致用蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案2一、情況分析^p1、學(xué)情分析^p從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠，在計(jì)算方面，學(xué)生的差異比擬大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于局部學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，局部學(xué)生的計(jì)算速度極待進(jìn)步，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題才能有待于進(jìn)步。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃重，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專(zhuān)心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)。有局部的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好，課堂上不能專(zhuān)心致志，上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開(kāi)口，發(fā)言不積極。這個(gè)學(xué)期有效開(kāi)展課堂討論和進(jìn)步學(xué)習(xí)效果是本學(xué)期要努力的方向。2、教材分析^p新修訂的這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：升和毫升;兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)簡(jiǎn)單周期;觀察物體;統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)●運(yùn)動(dòng)與身體變化;解決問(wèn)題的策略;可能性;整數(shù)四那么混合運(yùn)算;垂線與平行線●怎樣滾得遠(yuǎn);整理與復(fù)習(xí);附錄混合運(yùn)算這九個(gè)單元。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，整數(shù)四那么混合運(yùn)算，附錄混合運(yùn)算。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根底;并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。因此，這局部知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根底知識(shí)和根本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體;垂線與平行線，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開(kāi)展。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)。讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖表并學(xué)習(xí)進(jìn)展簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析^p，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“解決問(wèn)題的策略”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“簡(jiǎn)單周期”、“●運(yùn)動(dòng)與身體變化”和“●怎樣滾得遠(yuǎn)?”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能。二、教學(xué)要求〔一〕知識(shí)與技能1、學(xué)生在詳細(xì)的情境中感受并認(rèn)識(shí)容量，體會(huì)計(jì)量容量需要有統(tǒng)一的容量單位;聯(lián)絡(luò)實(shí)際初步形成1升的容量觀念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作體會(huì)1升有多少。讓學(xué)生在自制量器的過(guò)程中感受并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。使學(xué)生在詳細(xì)的觀察、操作中感受毫升，聯(lián)絡(luò)實(shí)際初步形成1毫升的容量觀念。2、充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)歷，引導(dǎo)他們自主探究?jī)晌粩?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)展計(jì)算。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)步解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商的過(guò)程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)展試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商的過(guò)程，初步掌握“四舍”的試商方法，可以用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。使學(xué)生初步掌握“五人”的試商方法，可以用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。利用商不變的規(guī)律進(jìn)展除法的簡(jiǎn)便計(jì)算3、通過(guò)認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)在同一位置看到一樣的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學(xué)生對(duì)實(shí)物及視圖進(jìn)展轉(zhuǎn)化的才能。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能識(shí)別相應(yīng)的視圖，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。4、讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析^p數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)展整理。讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，開(kāi)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。聯(lián)絡(luò)環(huán)境保護(hù)的一些知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。使學(xué)生通過(guò)讀圖、畫(huà)圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析^p和說(shuō)明，并進(jìn)展交流。5、使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)用畫(huà)圖和列表的方法整理的作用，感受畫(huà)圖和列表是解決問(wèn)題的一種策略。會(huì)用畫(huà)示意圖或列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，會(huì)通過(guò)畫(huà)示意圖或列表的過(guò)程分析^p數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受用列表的方法整理信息更為明晰，確實(shí)掌握這種解決問(wèn)題的策略。6、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，體驗(yàn)等可能性游戲規(guī)那么的公平性，能區(qū)分游戲規(guī)那么是否公平。7、讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。引導(dǎo)學(xué)生自主探究并理解含有除法和加、減法的混合運(yùn)算順序。利用學(xué)生日常生活經(jīng)歷和對(duì)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的把握，引導(dǎo)學(xué)生自己列算式解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三步混合運(yùn)算(包括含有小括號(hào)的)運(yùn)算順序，進(jìn)步計(jì)算的正確率。讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程認(rèn)識(shí)中括號(hào)，理解并掌握含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序，并能正確地進(jìn)展運(yùn)算。8.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。使學(xué)生會(huì)用量角器量指定的角。使學(xué)生會(huì)用量角器畫(huà)所指定的度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30度、45度、60度和90度的角。使學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線互相垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實(shí)情境和學(xué)過(guò)的平面圖形中找出互相垂直的線段，會(huì)畫(huà)出直線的垂線，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的間隔。通過(guò)測(cè)量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“點(diǎn)到直線的間隔”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垂直的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詳細(xì)生活場(chǎng)景的觀察，讓學(xué)生認(rèn)只到平面上兩條直線的位置?！捕尺^(guò)程與方法1、學(xué)生學(xué)會(huì)估計(jì)一些容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)才能。讓學(xué)生練慣用自制的量器測(cè)量一些液體的多少，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中提取的數(shù)學(xué)問(wèn)題加以解釋和說(shuō)明。掌握升和毫升的進(jìn)率，能進(jìn)展簡(jiǎn)單的換算。能通過(guò)一些常見(jiàn)容器的測(cè)量和估計(jì)，進(jìn)步學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)才能。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，鍛煉數(shù)學(xué)思維，進(jìn)步綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的才能。初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。進(jìn)步學(xué)生的估算才能。讓學(xué)生探究筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡(jiǎn)便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生開(kāi)展空間觀念和借助想像和推理解決問(wèn)題的才能。通過(guò)學(xué)生的觀察，操作，想像與推理，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念，形象思維和推理才能。教學(xué)生嘗試著畫(huà)視圖進(jìn)一步穩(wěn)固空間觀念。4、讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，開(kāi)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)展簡(jiǎn)單分析^p的過(guò)程，體驗(yàn)描繪數(shù)據(jù)的不同方式，理解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)造，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，進(jìn)步統(tǒng)計(jì)的才能，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。5、會(huì)用畫(huà)示意圖或列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，會(huì)通過(guò)畫(huà)示意圖或列表的過(guò)程分析^p數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。掌握類(lèi)似于求兩積和(差)的問(wèn)題，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能6、能區(qū)分游戲規(guī)那么是否公平。7、通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生及時(shí)穩(wěn)固新學(xué)的運(yùn)算順序，并讓學(xué)生列綜合算式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以進(jìn)一步理解相應(yīng)的運(yùn)算順序。通過(guò)比照、估計(jì)等針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)混合運(yùn)算的順序。在學(xué)消費(fèi)生疑問(wèn)時(shí)使學(xué)生體會(huì)小括號(hào)有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用，理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。進(jìn)一步進(jìn)步分析^p解決實(shí)際問(wèn)題的才能，能根據(jù)一些常見(jiàn)的根本數(shù)量關(guān)系式進(jìn)展分析^p、列式。讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算運(yùn)算順序的過(guò)程，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，感受知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)。8、認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各局部名稱(chēng)，明確角的大小及直接比擬大小的方法。使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描繪相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。使學(xué)生通過(guò)畫(huà)、折、量等操作活動(dòng)，形成角和各類(lèi)不同的角的表象，初步學(xué)會(huì)估計(jì)角的大小，開(kāi)展空間觀念。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，懂得數(shù)學(xué)知識(shí)(垂直)在生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)平行線，學(xué)會(huì)畫(huà)直線的平行線，學(xué)會(huì)用直尺和三角尺畫(huà)平行線，培養(yǎng)一定的操作技能，開(kāi)展空間觀念?！踩城楦小B(tài)度與價(jià)值觀1、能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能主動(dòng)與別人合作交流，并獲得積極的情感體驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生探求新知的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)與別人合作交流的意識(shí)，并在探究中體驗(yàn)成功的喜悅。3、在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。4、在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步學(xué)生自學(xué)的才能。5、使學(xué)生探究計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，開(kāi)展數(shù)學(xué)考慮，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能，并鍛煉克制困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。6、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)與別人交流的意識(shí)與才能，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的信心。三、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施。1、從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、加強(qiáng)直觀演示和理論操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生提醒知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識(shí)。6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。7、遵循學(xué)生的身心開(kāi)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案3一、全冊(cè)教材分析^p全冊(cè)教材共安排12個(gè)單元：1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了7個(gè)單元，分別教學(xué)“除法”、“混合運(yùn)算”、“找規(guī)律”、“運(yùn)算律”、“解決問(wèn)題的策略”、“認(rèn)數(shù)”和“用計(jì)算器計(jì)算”?！俺ā敝饕虒W(xué)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)除法計(jì)算，對(duì)學(xué)生完好地理解除法計(jì)算的方法，形成必要的知識(shí)技能，以及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算都有重要意義。“混合運(yùn)算”主要教學(xué)混合運(yùn)算的順序和列綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，本單元教學(xué)的都是兩步混合運(yùn)算?！斑\(yùn)算律”主要教學(xué)加法、乘法交換律和結(jié)合律，有助于學(xué)生更好地理解運(yùn)算的本質(zhì)，進(jìn)步計(jì)算才能。上述三個(gè)單元主要是在“認(rèn)數(shù)”萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的范圍進(jìn)展教學(xué)，因此，教材在第10單元安排“認(rèn)數(shù)”，主要教學(xué)認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)整億的數(shù)和把整億、整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“億”或“萬(wàn)”作單位的數(shù)，認(rèn)識(shí)幾個(gè)億和幾個(gè)萬(wàn)組成的數(shù)，求近似數(shù)，這是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次教學(xué)認(rèn)數(shù)。在“認(rèn)數(shù)”之后，安排“用計(jì)算器計(jì)算”。計(jì)算器現(xiàn)代常用的計(jì)算工具，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，用計(jì)算器主要進(jìn)展的是較大數(shù)的計(jì)算，因此安排在“認(rèn)數(shù)”之后。本單元還教學(xué)用計(jì)算器探究簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。關(guān)于“找規(guī)律”單元?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕》在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域單獨(dú)設(shè)立了探究規(guī)律的目的。蘇教版教材在第一學(xué)段，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，穿插安排了許多找規(guī)律的內(nèi)容。進(jìn)入第二學(xué)段，每?jī)?cè)教材都安排找規(guī)律的單元，有方案地選擇學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸到的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究規(guī)律的意識(shí)和才能。本單元教學(xué)間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，以及類(lèi)似現(xiàn)象中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用這種規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。關(guān)于“解決問(wèn)題的策略”單元。運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目的之一。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步理解同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可以有不同的解決方法，積累了一定的解決問(wèn)題的經(jīng)歷。為了幫助學(xué)生把這些詳細(xì)經(jīng)歷上升為理性的數(shù)學(xué)考慮，體驗(yàn)策略的有效性和進(jìn)步靈敏運(yùn)用策略解決問(wèn)題的才能，教材從本冊(cè)開(kāi)場(chǎng)，每?jī)?cè)安排一個(gè)單元，相對(duì)集中地介紹學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)需要經(jīng)常使用的、根本的解題策略。突出解決問(wèn)題方法的選擇、方案和運(yùn)用，通過(guò)對(duì)方法的反思、內(nèi)化促進(jìn)策略的形成，增強(qiáng)使用和選擇“策略”的自覺(jué)性，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。本冊(cè)教材主要教學(xué)用列表的方法整理?xiàng)l件，分析^p數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。2、“空間與圖形”領(lǐng)域安排3個(gè)單元，分別教學(xué)“角”、“平行和相交”和“觀察物體”?！敖恰敝饕虒W(xué)射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫(huà)角。這是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)角的根底上進(jìn)展教學(xué)的。“平行和相交”在認(rèn)識(shí)直線的根底上，主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直。“觀察物體”是本套教材最后一次集中安排這樣的單元，主要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面觀察由5個(gè)、6個(gè)同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)識(shí)別從不同方位看到的物體形狀和相對(duì)位置，培養(yǎng)空間觀念，開(kāi)展初步的推理才能。3、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排一個(gè)單元，是第九單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”，主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)游戲規(guī)那么的公平性。4、“理論與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，一共安排了3次活動(dòng)，分別是“怎樣滾得遠(yuǎn)”、“理解我們自己”和“一億有多大”。“怎樣滾得遠(yuǎn)”是結(jié)合角的教學(xué)安排的，主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究物體從斜坡上向下滾動(dòng)，在地面上滾動(dòng)的間隔。有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析^p問(wèn)題，并形成用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神?！袄斫馕覀冏约骸苯Y(jié)合統(tǒng)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案，搜集班級(jí)同學(xué)的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，并完成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。這一活動(dòng)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感受到身邊有許多情況可以去理解和研究。“一億有多大”結(jié)合認(rèn)數(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)、排一排、稱(chēng)一稱(chēng)等活動(dòng)，推算數(shù)一億本練習(xí)簿的時(shí)間、一億個(gè)小朋友手拉手站成一行的長(zhǎng)度、一億粒大米的重量，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)推理才能。5、最后一個(gè)單元安排本冊(cè)內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”。二、教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：〔一〕除法；〔二〕角；〔三〕混合運(yùn)算；〔四〕平行和相交；〔五〕找規(guī)律；〔六〕觀察物體；〔七〕運(yùn)算律；〔八〕解決問(wèn)題的策略；〔九〕統(tǒng)計(jì)與可能性；〔十〕認(rèn)數(shù)；〔十一〕使用計(jì)算器；〔十二〕整理與復(fù)習(xí)。三、教學(xué)要求1、經(jīng)歷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)筆算方法的探究過(guò)程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)展筆算；能判斷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)商是幾位數(shù)，能估計(jì)商的最高位是幾。2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順序，初步理解小括號(hào)的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探究過(guò)程，理解這些運(yùn)算律，會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)展一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。4、初步認(rèn)識(shí)射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；理解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)；體會(huì)兩點(diǎn)間的'所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的間隔。5、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。6、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。7、能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)分段整理，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的分析^p和判斷。8、在探究三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)筆算方法，進(jìn)展有關(guān)的口算、估算的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比遷移才能、合情推理才能，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感。9、在認(rèn)識(shí)射線和直線的過(guò)程中開(kāi)展空間想像才能；在研究角的度數(shù)，認(rèn)識(shí)平角、周角，認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念，開(kāi)展形象思維和抽象思維。10、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的考慮，初步學(xué)習(xí)對(duì)結(jié)論的合理性作出說(shuō)明。11、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果與同伴交流，體會(huì)合作的好處，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)。12、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。13、在觀察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)考慮過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，增強(qiáng)理性精神。14、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問(wèn)，愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)展討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改下，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)1、正確對(duì)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)進(jìn)展筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。2、運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)展簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、量指定角的度數(shù)；畫(huà)指定度數(shù)的角。4、從條件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析^p數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過(guò)程。蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案4一、學(xué)情分析^p本班共有學(xué)生30人，其中女生13人。從上學(xué)期考試成績(jī)分析^p，學(xué)生的根底的知識(shí)、概念、定義掌握比擬結(jié)實(shí)，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。少數(shù)學(xué)生粗心大意，靈敏性不夠，應(yīng)用才能不夠強(qiáng)。大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比擬感興趣，承受才能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有局部學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以進(jìn)步成績(jī)。少數(shù)學(xué)生自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續(xù)進(jìn)步要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的根底上才有可能認(rèn)真考慮。其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算才能是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的才能也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析^p，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析^p，學(xué)會(huì)審題，進(jìn)步解題才能。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。努力進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。二、教材分析^p本冊(cè)教材主要單元：升和毫升，兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，簡(jiǎn)單的周期，觀察物體，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)，解決問(wèn)題的策略，可能性，整數(shù)四那么混合運(yùn)算，垂線與平行線，整理與復(fù)習(xí)。四年級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開(kāi)端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段教學(xué)的根底上，既注意了知識(shí)間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知開(kāi)展的階段性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)目的落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、理論和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，你知道嗎和一些考慮題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)開(kāi)展與人類(lèi)進(jìn)步聯(lián)絡(luò)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類(lèi)歷史開(kāi)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有方案地安排了簡(jiǎn)單的周期和解決問(wèn)題的策略的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析^p互相間出現(xiàn)的兩類(lèi)事物數(shù)量之間的聯(lián)絡(luò)，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而開(kāi)展推理、判斷才能，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)筆算除法和三步計(jì)算四那么混合運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問(wèn)題。本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商及調(diào)商的方法，四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，點(diǎn)到直線知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展比擬、分析^p、判斷，形成升和毫升的容量觀念。本學(xué)期教學(xué)目的(包括知識(shí)、技能、情意)知識(shí)與技能方面：1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，掌握必要的運(yùn)算技能，能計(jì)算兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)及三步計(jì)算的整數(shù)混合運(yùn)算，探究并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律。2.經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過(guò)程，理解有關(guān)幾何體和平面圖形的根本特征，開(kāi)展空間觀念。教學(xué)方案對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)展有指導(dǎo)作用，通過(guò)我們提供的蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案，可以幫助老師使教學(xué)有序的進(jìn)展！蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案5一、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“理論與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面。二、本冊(cè)教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能方面?！?〕經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中抽象出數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，掌握必要的計(jì)算技能，探究并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律。①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十〔商一位數(shù)〕、兩位數(shù)除以一位數(shù)〔商兩位數(shù)〕，簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，以及積在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。②掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法，并能正確筆算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)。③能正確判斷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的商是幾位數(shù)，估計(jì)商的最高位上可能是幾。④初步理解四那么混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算式題，能明晰地表達(dá)混合運(yùn)算的步驟。⑤初步理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律，能應(yīng)用這些運(yùn)算律進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。⑥能認(rèn)、讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)和整億的數(shù)，感受這些大數(shù)目的意義。理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用“萬(wàn)”、“億”作單位表示較大的數(shù)。認(rèn)識(shí)近似數(shù)，會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活里的作用。⑦初步認(rèn)識(shí)間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，并初步用這一規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。⑧認(rèn)識(shí)計(jì)算器，能使用計(jì)算器進(jìn)展大數(shù)目的四那么運(yùn)算，探究一些簡(jiǎn)單的、有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。⑨能應(yīng)用學(xué)到的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。〔2〕經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀、大小以及位置關(guān)系的過(guò)程，理解有關(guān)幾何體和平面圖形的根本特征，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念。①認(rèn)識(shí)射線和直線，能區(qū)分射線、直線和線段。理解兩點(diǎn)確定一條直線、兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn)。體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的間隔。②進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，認(rèn)識(shí)角的符號(hào)。認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角和畫(huà)指定度數(shù)的角。知道三角尺上各個(gè)角的度數(shù)，會(huì)用三角尺畫(huà)30°、45°、60°和90°的角。③進(jìn)一步認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角，知道平角和周角，理解周角、平角、鈍角、直角和銳角之間的大小關(guān)系。④知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系，感受垂直是兩條直線相交的特殊位置關(guān)系。能識(shí)別圖形中的平行線和垂線，會(huì)用直尺和三角尺畫(huà)平行線和垂線，知道點(diǎn)到直線的間隔并能進(jìn)展度量。⑤學(xué)會(huì)從正面、側(cè)面和上面觀察五個(gè)或六個(gè)同樣大的正方體擺成的物體，識(shí)別相應(yīng)位置看到的物體形狀；學(xué)會(huì)從正面、側(cè)面和上面觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合，能識(shí)別不同方位看到的形狀和相對(duì)位置，體會(huì)觀察者與相應(yīng)物體之間的相對(duì)位置關(guān)系?！?〕經(jīng)歷搜集、整理、描繪和分析^p數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能，體會(huì)事件發(fā)生的等可能性和可能性的大小，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平游戲。①能根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)展分段整理和統(tǒng)計(jì)，掌握一些數(shù)據(jù)處理的初步技能，能對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析^p和判斷。②進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，理解圖上一格可以表示多個(gè)單位，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析^p或說(shuō)明，能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計(jì)圖。③進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生可能性的含義，在詳細(xì)的活動(dòng)中體會(huì)事件發(fā)生的等可能性，能區(qū)分簡(jiǎn)單游戲的規(guī)那么是否公平，能修改不公平的簡(jiǎn)單游戲規(guī)那么，按要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平游戲。2、數(shù)學(xué)考慮方面?！?〕在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)展表達(dá)和交流、把大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，以及估算和估計(jì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)果等活動(dòng)中，開(kāi)展初步的數(shù)感。〔2〕經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算律，以及用字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)展初步的符號(hào)感?！?〕在認(rèn)識(shí)射線和直線，進(jìn)展幾何體與平面視圖的互相轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角和平角、周角并研究它們的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，開(kāi)展初步的空間觀念?！?〕在簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和體驗(yàn)可能性的活動(dòng)中，開(kāi)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念，并能對(duì)簡(jiǎn)單游戲規(guī)那么的公平性作出合理的說(shuō)明或解釋?！?〕在建立數(shù)學(xué)概念、獲得教學(xué)結(jié)論、探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，充分地開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比和猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，有條理地考慮、比擬明晰地闡述自己的想法，開(kāi)展初步的合情推理才能和初步的演繹推理才能。三、本冊(cè)教學(xué)重、難點(diǎn)。1、教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)?！?〕四那么混合運(yùn)算以及相應(yīng)實(shí)際問(wèn)題?！?〕加法和乘法的交換律和結(jié)合律以及簡(jiǎn)便計(jì)算。〔4〕認(rèn)識(shí)射線、直線、角以及平面內(nèi)直線的位置關(guān)系。〔5〕一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖?！?〕尋找間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的規(guī)律。2、教學(xué)難點(diǎn)：〔1〕筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)?！?〕四那么混合運(yùn)算的順序?！?〕加法的運(yùn)算律?！?〕射線、直線的區(qū)別以及平面內(nèi)直線的有關(guān)知識(shí)?！?〕游戲規(guī)那么的公平性。四、教學(xué)措施：1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。2、合理安排，進(jìn)步應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)。4、通過(guò)直觀和操作教學(xué)概念和法那么。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生才能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案6一、班級(jí)情況分析^p：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。四年級(jí)學(xué)生根底較好。大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性高。但仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差！2、根底知識(shí)和根本技能。一、除法；二、角；三、混合運(yùn)算；四、平行和相交；五、觀察物體；六、運(yùn)算律；七、解決問(wèn)題的策略；八、統(tǒng)計(jì)與可能性；九、認(rèn)數(shù)；十、使用計(jì)算器；十一、整理與復(fù)習(xí)。二、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)目的：〔1〕經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)展表達(dá)和交流、把大數(shù)目改寫(xiě)成以"萬(wàn)"或"億"作單位的數(shù)，估算和估計(jì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)果等活動(dòng)中，開(kāi)展初步的數(shù)感；〔2〕經(jīng)歷在詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算律，以及用圖形、字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)展初步的符號(hào)感，掌握必要的運(yùn)算技能；〔3〕在認(rèn)識(shí)射線和直線，進(jìn)展幾何體與視圖互相轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，開(kāi)展初步的空間觀念；〔4〕、經(jīng)歷搜集