蘇教版三年級上冊第10課《哪吒鬧?！氛f課稿

第頁共頁蘇教版三年級上冊第10課《哪吒鬧?！氛f課稿蘇教版三年級上冊第10課《哪吒鬧海》說課稿一、教材分析^p《哪吒鬧海》是九年義務教育蘇教版小學語文教材第五冊第三單元的一篇講讀課文。這是一那么神話故事，講了小哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過上安定生活的故事。全文共5個自然段。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心治一治他們。第二至四自然段是故事的開展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結局，講哪吒制服了龍王父子，人們又過上了太平的生活。雖然在這那么故事中，小哪吒要去對付稱霸一方的東海龍王父子不是件容易的事，但課文寫得舉重假設輕，寓幽默、挖苦于表達之中，從而產(chǎn)生了輕松、愉悅的效果。而課文采用的是小學生們喜歡的動畫人物，這樣學生就更有興致更能深化地學習理解課文。1.教學目的知識與技能(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)學會9個生字，理解生字組成的詞語過程與方法：(1)練習按事情開展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。(2)聯(lián)絡生活經(jīng)歷理解詞語。情感、態(tài)度和價值觀：感受并學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。2.教學重難點(1)能按事情開展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(2)感受并學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神3.課前準備老師：多媒體課件學生：搜集有關哪吒的傳說故事。4.教學安排本課用兩課時完成。第一課時，學習生字、新詞，初步理解課文內(nèi)容。第二課時，精讀感悟，并能復述故事。二、教法學法1、營造輕松氣氛，激發(fā)學生的學習興趣學生是學習的主體，課堂上，要建立和諧的師生關系，讓學生在課堂上敢讀、敢說、敢問，激發(fā)學生學習的主觀能動性，變呆板為生動，變被對為主動，真正讓學生去做學習的.主人。2、抓住【關鍵詞】：^p語，讀中領悟感受課堂上，要做到人人都發(fā)言不太可能，但可以做到人人都參與。把時間交給學生，“讀”就是一個最直接最有效的方式。而抓住【關鍵詞】：^p語，學生就能更好地深化領悟課文內(nèi)容。學習語文是為了運用語言，所以在教學中我注意引導學生積累語言，讓學生自由朗讀課文，注意圈畫出【關鍵詞】：^p語，讓學生注意用詞的準確。如“跳進”“取下”“擺”“掀起”“搖擺”“機靈”“一閃”“躲過”“氣沖沖”“舉槍便刺”等，強調(diào)這些詞語也是為了方便學生更好的記憶，復述課文時能盡量運用書上的原句。在這節(jié)課的教學中，我注重使用導學案和幻燈片的輔助作用，每段必有畫面，每段必有總結，讓學生對課文內(nèi)容留下深化的印象，有利于學生對課文的復述。3.以讀帶說，延伸創(chuàng)新在讀通讀懂的根底上，指導學生復述課文或故事片段，這樣既能使學生深化把握課文內(nèi)容，又能鍛煉學生的口頭組織表達才能。三、教學設計(第二課時)假如說鉆研教材，研究教法與學法是搞好教學的前提和根底的話，那么合理安排教學程序，那么是教學成功的關鍵一環(huán)。為了讓學生學有所獲，本課時我安排了如下幾步：1.復習導入，理解故事起因和結果，突出本課學習目的經(jīng)過。2.扶放結合，精讀領悟，理解故事的開展(1)精讀第2自然段，用問題引導學生自主學習，然后指導學生學會交流。①大屏幕出示課文第2自然段的內(nèi)容。(設計意圖：直觀，形象，生動的動畫畫面最容易被小學生承受，從而能調(diào)動起學生積極的學習興趣，而先前的直觀感受，更能促進后面的文字領悟，使老師摒棄了繁瑣的分析^p，抽象的說教，把閱讀的主動權交還給學生。)④輕聲讀一讀，畫出能表示哪吒動作的詞。⑤根據(jù)學生的答復，大屏幕上____跳動相關的詞語：跳進、取下、一擺、掀起。⑥引導學生扣住這些【關鍵詞】：^p，再次理解課題中的“鬧”。⑦指導朗讀第2自然段。(設計意圖:【關鍵詞】：^p語能使學生更深化地理解課文內(nèi)容，而老師的“一扶一放”更能讓學生對文本有了自己獨特的感受和體驗。)(2)小組合作精讀第3、4自然段過渡：哪吒狂搖水晶宮后發(fā)生什么事呢，咱們接著來學課文第3、4自然段①自由練習讀3、4兩個自然段，考慮：哪吒打了幾次?分別是和誰交戰(zhàn)的?結果怎樣?②讀后指名答復③指導細節(jié)閱讀你覺得哪一回合的交戰(zhàn)更精彩呢?練習抓住課文用自己的話講故事，練好了請你為老師的動畫片配音。④分組合作，挑選自己感興趣的段落在小組練習講故事，輪渡講，最后推出一位同學上臺講。⑤根據(jù)學生的選擇，多媒體演示哪吒打夜叉，斗三太子的動畫場面，分別指名配音，并及時指導復述。⑥多媒體演示狂搖水晶宮，輕松殺夜叉，制服三太子的動畫片段，指導學生理清哪吒鬧海的故事經(jīng)過，并進展復述。(設計意圖：本環(huán)節(jié)以讀帶說，以說促悟。多媒體的應用給學生和文本之間架起一個平臺，讓學生單獨或合作去理解，去體驗、去感受，從而實現(xiàn)了課堂對學生的回歸。)3、理解故事的結果，拓展延伸(1)哪吒鬧海的結果怎么樣?(2)齊讀第5自然段(3)創(chuàng)設情境，拓展對話：過上太平日子的老百姓會對哪吒說些什么?(設計意圖;《課程標準》指出：要利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說才能，這一環(huán)節(jié)不僅能培養(yǎng)學生的口頭組織表達才能，更能拓寬學生想象思維空間)(4)個性化練習讀了這篇課文，你們喜歡哪吒嗎?喜歡看書的同學讀讀你們搜集