英語口語學(xué)習(xí)的總結(jié)

第頁共頁英語口語學(xué)習(xí)的總結(jié)英語口語學(xué)習(xí)的總結(jié)1英語是我們作為學(xué)生必修的一門科目。既然學(xué)了，就要學(xué)以致用，學(xué)了不用，豈不白學(xué)了嗎?然而，學(xué)不到家，學(xué)以致用的效果也就不好了。當(dāng)今，我們學(xué)英語，由于缺乏鍛煉的時機，往往變成了啞巴英語。那么，中學(xué)生如何學(xué)好英語口語呢?首先，根底是很重要的。我認(rèn)為在練習(xí)英語口語的同時，還必須有大量的詞匯量和純熟的語法知識。沒有這兩樣，根本不存在英語句子，更不用談英語口語。所以，詞匯和語法不分家，它們是一體的，缺了哪一樣都可能練不好口語。其次，要明確練習(xí)英語口語的目的。英語是當(dāng)今國際流行的一種語言，學(xué)習(xí)英語的目的是交流和溝通，而非枯燥的學(xué)習(xí)語言本身。交流的目的是讓對方明白你的意思。所以，我們在交流的時候，把自己的意思如何正確傳達(dá)給對方這個問題擺在首位，假如你在表達(dá)自己意思的時候，一時想不起某個詞，可以選擇用同義詞代替。所以，這又回到了第一點，積累大量的詞匯。再次，多理解以英語為母語國家的文化背景和思維方式。由于各個民族的歷史不一樣，生活和工作也是不同的。所以，在與這些人交流時，你必須先理解他們。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”嘛，當(dāng)然，這里是指如何讓對方明白你的意思。當(dāng)今不是“文化障礙”問題盛行嗎?這就跟文化差異有關(guān)系。不然，我給大家舉個例子，這也是我從別處看來的。說一個外國人在長城上玩耍，突然問一個中國人，“Excuseme,mayigosomeway?"(請問廁所在哪里?)而中國人以為學(xué)習(xí)了幾句英語，這意思簡單，我懂，立即答復(fù):"Yes,youcangoanyway."(任何都可以)結(jié)果，老外目瞪口呆。知道為什么嗎?就是英語沒有學(xué)到家，不理解外國人的思維方式，這里老外問廁所在哪里，而中國人說你隨意，不是叫人隨地大小便嗎?還有一個問題，我們?nèi)缃駥W(xué)的英語根本上是書面語，而交流當(dāng)中多用口語，英語口語很地道，一般不容易明白。所以，有必要多讀一些口語，如“Youareimpossible".在沒見過前這個句子之前，我只知道"Itisimpossible..."這個用法。沒想到主語換成人稱代詞后，意思是“你無藥可救了”。最后，充滿自信，充滿樂趣的練習(xí)，當(dāng)然還有堅持。練習(xí)英語口語需要你充滿自信，相信自己一定能練好，這是第一動力。再者，你要享受學(xué)習(xí)口語的過程，有了興趣，就會有積極性，有了這，主動練習(xí)聽力，尋找與人交流的時機就不是問題了。最后，就是堅持，口語練好需要很長時間，中途放棄是不可能成功的。英語口語學(xué)習(xí)的總結(jié)2隨著全球化進程的加快，英語的重要地位日益顯著，社會對學(xué)生英語素質(zhì)的要求也越來越高。但現(xiàn)狀卻是大學(xué)生英語口語才能普遍較差，學(xué)了十幾年的英語還是聽不懂，不會說。究其原因是學(xué)習(xí)者普遍存在學(xué)習(xí)語言的誤區(qū)，他們把英語當(dāng)作一門知識來學(xué)，總是用語法去思維，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)“發(fā)音、語法、詞匯和句子”就能學(xué)好英語。特別是在我國的英語教學(xué)中，歷來注重語言知識的傳授，使得學(xué)生過度注重閱讀，翻譯，寫作等應(yīng)試才能，無視聽力和口語才能的培養(yǎng)。所以大多數(shù)學(xué)習(xí)者進入大學(xué)階段后發(fā)現(xiàn)以前的學(xué)習(xí)方法并不適用于如今對口語才能進步的迫切要求。因為英語學(xué)習(xí)，特別是口語才能的進步，是一個相對漫長的過程?？谡Z才能是將語音、詞匯按照語法規(guī)那么、社會經(jīng)歷，在情感的控制下進展合理的組合，最終產(chǎn)生有意義的語言的才能。因此，要進步口語才能僅靠每周幾次的聽力和精讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量的課外有意識的練習(xí)和理論才是關(guān)鍵所在。那么如何使口語才能循序漸進的進步，筆者總結(jié)了以下幾個方面。一、口語的前提是聽得懂學(xué)習(xí)者必須進展嚴(yán)格的聽力訓(xùn)練?！奥牎笔且环N承受技巧，“聽”是“說”的前提，只有聽得懂，才能做到“聽其聲而悟其義”，才能與人交流?？陬^交際假如沒有“聽”的才能，是不可能實現(xiàn)的。二、語音和語調(diào)學(xué)一門外語，發(fā)音是最根本的。學(xué)習(xí)者一旦陷入了發(fā)音的誤區(qū)，形成了不良習(xí)慣，會極大地影響到英語的聽、說、讀、寫、譯和與別人的交流。所以我們不能無視對這個根底進展訓(xùn)練。在訓(xùn)練時要堅持聽(聽標(biāo)準(zhǔn)錄音帶)與模擬(模擬正確發(fā)音)同步進展。發(fā)音時口型和唇齒是否到位，會影響到發(fā)音的準(zhǔn)確性?？梢砸贿叿糯艓?，一邊看書，進展跟讀訓(xùn)練。通過對語音材料的模擬，你可以進步自己的語音程度。英語抑揚頓挫，講求音律感，所以語音發(fā)得再準(zhǔn)，語調(diào)不地道的話，英語本族人聽著還是別扭。當(dāng)你在跟英語國家的人真正交流時你就能感受到語調(diào)節(jié)奏在表達(dá)思想中的宏大作用。所以在語音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，把精力多放在語調(diào)上才是明智之舉。平時多進展聽力和朗讀訓(xùn)練，試著尋找到其中的規(guī)律。在課余時間多跟外教或口語好的同學(xué)進展交流，發(fā)現(xiàn)差距，彌補缺乏。再者，要做到堅持每天進展語音和語調(diào)的練習(xí)，這樣經(jīng)過一段時間后就會看到顯著效果。三、詞匯許多學(xué)習(xí)者在進展口頭表達(dá)時因為找不到適當(dāng)?shù)脑~語而無法順利進展，或者想好了要說的中文，卻想不到對應(yīng)的英文來表達(dá)。所以詞匯量是決定學(xué)習(xí)者能否將有效會話繼續(xù)下去的重要因素。很多人認(rèn)為要用英語自由表達(dá)思想就要有龐大的詞匯量，其實不然。____慢速英語新聞用1500到20xx個單詞就能說遍天下大事。所以我們實際上要注意補充的是那些口語中頻頻出現(xiàn)而書面語中不太用的單詞。但是僅僅是背誦有用的詞匯或者句式是不夠的，這只是量的積累。質(zhì)的打破只有在弄清句子的使用語境，比擬它們并且能自如利用它們后才能實現(xiàn)。四、培養(yǎng)語感英語語感是人們對英語語言的直接感知才能，是對英語語言法那么或語言組織方法的掌握和運用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)歷和體會。語感來自于語言理論，又指導(dǎo)語言理論。一個具有良好英語語感的人，他的口語一定是說起來順口，聽起來順耳。那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)英語語感呢?筆者認(rèn)為可以通過大量朗讀和背誦的方法。這種方法不僅能練習(xí)語音語調(diào)，還能在模擬和記憶中培養(yǎng)語感。我們可以從教材或者課外資料中挑選一些優(yōu)秀的文章或者段落來進展朗讀和背誦。隨著朗讀和背誦量的不斷增加，其內(nèi)容會逐漸地自然融會到交際中去。五、理解英美文化在使用語言時，我們的表達(dá)方式和思維形式無時無刻不在受著文化因素的制約。語言是文化的載體，又是文化的一局部，它不能脫離文化而獨立存在。任何一種語言都具有極濃重的民族文化特色，蘊含極其復(fù)雜的文化內(nèi)涵。透過一個民族的語言，人們可以理解到該民族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣和思維方式等文化特點。美國加利福尼亞大學(xué)教授C·克拉姆契在其書中曾指出：掌握一種語言并不限于學(xué)習(xí)語言本身，在語言學(xué)習(xí)中，目的語的文化知識不但是培養(yǎng)交際才能的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。英語學(xué)習(xí)到一定程度，影響學(xué)習(xí)的主要障礙已不在語言本身，而在于對所學(xué)語言社會文化知識的理解程度，亦即在此根底上對所學(xué)語言的思想內(nèi)容進展分析^p、推理、評價的思維活動。那么即使英語的語言根本功很扎實，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語法標(biāo)準(zhǔn)，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)也流利，但假如對方聽了之后仍然不知所云或感到別扭，還是達(dá)不到交際的目的。正是由于這些原因，我們在學(xué)習(xí)英語時，不能只學(xué)習(xí)語言材料而無視對英美文化背景的理解，這樣做猶如只抓住了外殼而不能領(lǐng)悟其精神。學(xué)習(xí)一門語言就要知道操這種語言的人是如何對待事物，如何觀察世界的;要理解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z言來反映他們社會的思想、習(xí)慣和行為;要懂得他們的“心靈之語言”，即理解他們社會的文化?！叭绾握f”、“不說什么”，有時候比“說什么”更加重要。那么學(xué)習(xí)者如何理解英美文化呢?首先要多看一些涉及英美文化的常用成語、俗語、典故、傳說、人物傳記、重大科技成就和奉獻等，并通過閱讀和口頭交流初步理解英美國家的地理、歷史、文學(xué)、風(fēng)土人情以及政治和經(jīng)濟方面的情況以增加他們的文化內(nèi)涵。英語閱讀材料應(yīng)先易后難、題材多樣、涉及英美社會生活方方面面。要有意識、有系統(tǒng)、循序漸進、大量廣泛地去接觸各種各樣的英語材料。然后用心體會這其中的東西方價值觀念的不同，以及由此產(chǎn)生的思維方式的差異;其次理解和熟悉西方人的生活習(xí)慣;還有要注重宗教的語言文化價值，要逐步學(xué)會用宗教來解釋一些語言文化現(xiàn)象。六、創(chuàng)造純英語的環(huán)境在漢語環(huán)境下學(xué)習(xí)外語，創(chuàng)造語言環(huán)境是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)者作為英語學(xué)習(xí)的主體，可以為自己創(chuàng)造各種各樣的英語環(huán)境，例如找到適宜的朋友用英語聊天;在課余時間主動和老師用英語交流等。還可以經(jīng)常參加英語角，這是個不錯的地方，不但可以練習(xí)口語，還可以交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開拓視野，進步英語學(xué)習(xí)興趣。還能充分展示自己，建立起說英語的信心，鍛煉自己與不同的人說英語的膽量和才能。但這些對大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者來說并不是可以每天進展的練習(xí)。這里筆者再給大家推薦一種方法：通過看英文原版電影來創(chuàng)造一種仿真的'英語語境。英語電影是一部講英語國家生活、文化、風(fēng)俗習(xí)慣的百科全書，它反映了主題國家從政治背景到百姓生活的很多信息。英語電影把觀眾帶入一個與外鄉(xiāng)環(huán)境完全不同的世界，觀眾可以融入其中去身臨其境地感受它的語言、思維以及文化。另外，每一部電影都有其特定的主題和內(nèi)容。在不同的主題和場景中，學(xué)習(xí)者可以學(xué)會語言的不同表達(dá)方法。英語口語學(xué)習(xí)的總結(jié)3詞匯是英語學(xué)習(xí)的根底。只有具備了一定的詞匯量才能進展外語的聽、說、讀、寫、譯訓(xùn)練。根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)大綱》的要求，大學(xué)英語詞匯的學(xué)習(xí)大致可以分為三個重要階段：即四級，六級，六級后階段。四級詞匯是4200個，六級詞匯在此根底上增加1300個，六級后再加1000個。這樣整個大學(xué)英語的詞匯量是6500個。最新調(diào)整的考研英語大綱，詞匯量從以前的5300個調(diào)整至5500個，并且大綱中去掉了漢語釋義，要求考生全面把握單詞的各種含義。單詞的記憶是一個反復(fù)記憶再記憶的過程。無論采用何種記憶方法，都必需要經(jīng)過記憶—遺忘—記憶—再遺忘—不斷再記憶的過程。根據(jù)心理學(xué)家分析^p，一個單詞只有在大腦中反復(fù)出現(xiàn)7—10次才能記住。開場的時候，一天記憶30-50個單詞比擬符合記憶習(xí)慣。充分利用各種可利用的時間反復(fù)記憶，才能真正記住。背單詞時可以嘗試使用以下方法：1.詞根詞綴記憶法可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過詞根擴展詞匯量。2.聯(lián)想記憶法充分展開自己的想象力，通過近義歸類聯(lián)想，漢語諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過程是大腦進展思維的過程，只有使用有效的方法才能進步效率。3.語境記憶法放在一個特定的語言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個單詞在特定的上下文語境的多種含義。聽力篇根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)大綱》的要求，大學(xué)英語四級考試聽力局部的語速是每分鐘130-150個單詞，六級考試的語速達(dá)每分鐘160-180個單詞。大綱對于語速的要求進步了，并且語音也開場豐富。進步聽力應(yīng)該從以下幾方面著手1.嚴(yán)把語音關(guān)許多同學(xué)練習(xí)聽力時常常碰到這樣的問題：一段對話聽了好多遍還是聽不懂，對照原文時卻沒有發(fā)現(xiàn)任何生詞。這很可能是一些根本的語音問題所造成的。所以應(yīng)該從糾音開場打破聽力。語音的問題需要注意以下幾個方面：單個音標(biāo)的發(fā)音，連讀，失去，重音和語調(diào)。2.擴大聽力的詞匯量，熟悉英文的慣用表達(dá)在背單詞的時候，一定要注意對單詞發(fā)音的掌握。因為音和義是密不可分的整體。找一本有錄音磁帶的單詞書。這種記憶方法不僅可以通過聽音幫助記憶，也可以給聽力打下良好的根底。3.熟悉場景跟單詞的記憶一樣,聽力也應(yīng)該放在不同的場景中練習(xí)，熟悉不同場景的各種表達(dá)方式。輸入和輸出是相輔相成的。例如旅館場景，場景，餐館場景，機場場景等。4.精聽與泛聽相結(jié)合精聽是根底。所謂精聽是指力求把錄音材料上的內(nèi)容完全聽透徹?？梢圆扇∫韵聨讉€步驟：首先聽其大意。第一遍時把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽，把每句話聽透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時在精聽的根底上，將聽過的信息全部寫下來。這樣就可以查缺補漏，真正找到自己聽力的薄弱環(huán)節(jié)。泛聽是保障。泛聽時選取適宜的材料很重要。初級程度時可以聽《新概念》第二冊，英語九百句等。中級程度是可以選擇《新概念》第三冊，走遍美國。也可以聽中國國際播送電臺的英語新聞或者voa的慢速英語新聞。高級程度時可以聽電影原聲錄音。英語口語學(xué)習(xí)的總結(jié)4我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個人都想把它學(xué)好。那么，如何學(xué)好英語呢?有什么方法呢?我認(rèn)為：首先，要聽、說先行。英語是一種語言，學(xué)習(xí)它的方法就是不斷地運用：1、學(xué)會聽別人說;2、大膽地和別人去交談。試想一個聽也聽不懂的人，怎么會去和別人交談呢?所以，學(xué)習(xí)英語必須在“聽”中進步自己，在“說”中檢測自己。把你“聽”到的，找時機向你的同學(xué)、朋友、老師進展賣弄;當(dāng)你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語言材料，去模擬其發(fā)音、語調(diào)，去領(lǐng)悟其會話場景，去和真正的“老外”對話!聽說時應(yīng)該注意以下兩點：第一，磁帶要選對，要選難度合適自己的;時間要保證，每天至少半小時，應(yīng)該說，聽那種純粹、地道的語音、語調(diào)，感覺就是一咱享受。第二，聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不求快，要反復(fù)聽、反復(fù)說，直到聽懂每一個詞，說好每一句放才行。事實上，練習(xí)聽說可以起到一石三鳥的效果：既穩(wěn)固了語言知識、進步了聽力程度，又實現(xiàn)了口語運用。何樂而不為呢?“聽”和“說”二者互相促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變?yōu)椴拍?。關(guān)鍵是要活學(xué)活用，堅持不懈。假如能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。其次，讀、寫要跟上。我們強調(diào)“聽、說”的同時，還注重閱讀量的擴大和閱讀才能的進步。而閱讀才能和寫作才能的進步是建筑在相當(dāng)練習(xí)量根底上的。達(dá)不到一定的量，就不會有“質(zhì)”的打破，有的同學(xué)說，我做了好多的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎么回事呢?其實，閱讀強調(diào)對文章整體的.理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對于我們大家來說，在開場大量閱讀前，首先必須掌握一定的語法知識，比方句子詞形變化、句型、構(gòu)造、時態(tài)等，要擅長歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化，學(xué)習(xí)英語語法的一個重要原那么就是“鉆進去，跳出來”。鉆進去就是認(rèn)真學(xué)習(xí)語法知識，然后歸納總結(jié)，再做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。一是語法根底有了長進，就要“跳起來”擴大閱讀和提閱讀才能了。在擴大閱讀量的時候，應(yīng)注意以下兩點：1、選準(zhǔn)閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。假如根底不好，又不仔細(xì)閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀才能進步到“一目十行”的境界，首先你必需要做到“十目一行”。2、閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到閱讀。時限可以以考試時間為準(zhǔn)，也可根據(jù)自己的實際情況確定，我們的目的是又快又準(zhǔn)?？傊?，當(dāng)你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和進步閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。最后，我把“五”顆心送給每一位同學(xué)：學(xué)習(xí)要用心，做題要細(xì)心，失敗不灰心，成功需恒心。衷心祝愿各位在英語學(xué)習(xí)中獲得優(yōu)異成績!英語口語學(xué)習(xí)的總結(jié)5口語是語言技能中最容易和最根底的局部，比起枯燥的語法和高深的寫作技巧，口語最容易掌握。但是，中國傳統(tǒng)英語教育只注重筆試，無視聽力和口語，而中國同學(xué)比擬內(nèi)向含蓄，口語就成了一個很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語學(xué)習(xí)，特別是口語學(xué)習(xí)的一些心得，希望能對大家有所啟發(fā)。一心態(tài)篇這是學(xué)習(xí)口語的第一個階段，就是心態(tài)要好，要有自信。首先，中國人在所有亞洲人中是比擬有優(yōu)勢的?？纯脆弴鴂___和韓國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。第二，最重要的是要敢于開口。不嚴(yán)肅地說，口語說得好的人都是“厚臉皮”，因為不怕難堪，不怕犯錯。不開口說給別人聽，就永遠(yuǎn)也別想進步口語程度。對學(xué)生朋友來說，的方法是上英語課踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的意見，上臺演講。對于外向的同學(xué)自然比擬容易，那么內(nèi)向靦腆一點的同學(xué)就要自己逼迫自己了，比方每節(jié)課至少舉一次手，答復(fù)一個問題。這個并不難，日積月累，膽量大了，口語也有了進步，何樂而不為呢?開場入門時，學(xué)習(xí)最簡單的用法和表達(dá)，學(xué)會描繪、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個語言伙伴，天天練習(xí)。假如對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，程度自然不會進步。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達(dá)中去，即使錯了也沒有關(guān)系。理論才是檢驗真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。二語音篇這個可能是大家最關(guān)心的，我也沒有什么技巧，主要是模擬練習(xí)。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音照舊沒有改良。反復(fù)聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再比照磁帶，很容易就找到差異了。然后再對照錄音反復(fù)模擬，不斷練習(xí)。在模擬的時候要注意最根本的三點：語調(diào)、發(fā)音、音色。語調(diào)很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模擬時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標(biāo)注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時，還可以根據(jù)記號，尋找其中的規(guī)律。另外一個是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時，需要將第一個單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并完畢。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。至于音色，這是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。三背誦篇這是口語學(xué)習(xí)的第二個階段，目的是為了精準(zhǔn)。背誦的作用大家不能小看，這是英語學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大進步。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大?！?。背誦的方法，我簡單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽磁帶，跟著磁帶走，否那么就失去學(xué)習(xí)純粹英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后漸漸一段一頓，讓自己把長句完好說出來。這樣聽個五六遍，文章根本就背下來了。很多外國語學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的。從初中開場這就是他們雷打不動的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長簽字，每個同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當(dāng)時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。英語口語學(xué)習(xí)的總結(jié)6初中英語的教學(xué)目的強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語進展交際的才能?？谡Z教學(xué)在初中英語教學(xué)中仍然占有相當(dāng)重要的位置。然而現(xiàn)狀卻不容樂觀，許多老師都有這樣的體會：低年級的學(xué)生往往較愿意開口說，可以根據(jù)老師的要求主動參與語言理論;但到了初中，學(xué)生開口說的積極性銳減。假如處理不當(dāng)，最終會形成課堂上老師唱獨角戲，學(xué)生只是靜靜地聽，默默地做筆記的場面。如何激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)口語的熱情，使他們從內(nèi)心里想說和愿意說呢?在多年教學(xué)理論中，筆者頗有體會，認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個問題：一、恰當(dāng)?shù)剡x擇語言理論材料老師提供應(yīng)學(xué)生的材料必須具有生活性、興趣性和實用性，能激發(fā)他們的興趣，從而產(chǎn)生主動參與的愿望。進步語言材料的興趣性其實并不難，有時只要把現(xiàn)有材料稍做改動即可。學(xué)生的熱情馬上高漲起來，他們覺得這話題很新穎，很刺激。個個都躍躍欲試，連平時根底較差的同學(xué)都提出他們的建議。很明顯，接近現(xiàn)實生活的事物更能調(diào)動學(xué)生的積極性。選擇語言材料還要注意對難度的把握。要求學(xué)生用口語表達(dá)的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生所學(xué)過的知識，經(jīng)過考慮，是可以表達(dá)出來的。這里要說明的是“所學(xué)知識”必須包含一定量的新語言點，這樣的語言理論才有助于學(xué)生的進步。二、語言理論活動的組織形式要多樣化老師組織學(xué)生進展口語理論要根據(jù)教材的特點采用不同的練習(xí)方式。如pairwork可用于對話的角色扮演，groupwork可用于閱讀后或作文前的討論。此外，還可適當(dāng)?shù)亟M織小型辯論或開展一些游戲活動。如學(xué)完SEFC1BJobs單元后，把學(xué)生按性別分組，如“Whocandobetter,boysorgirs/menorwomen”為題進展辯論。為使辯論易于進展，筆者首先為雙方提供一些素材，以起到拋磚引玉的作用。Forboystudents：(1)Manypeopleprefertohaveboys.(2)Boysarestrongerthangirls,theycansupportthefamily.(3)Therearemoremenamongtheleadingpeopleinthegover____entorthepanies.Forgirlstudents：(1)Inthe1996AtlantaOlympicGames,womenathletesgotmoremedalsthanmenathletes.(2)Itseemsit’seasierforgirlstolearnforeignlanguagesthanboys.(3)WomenholduphelpoftheskyinChina.學(xué)生們就社會男女分工狀況及學(xué)校中男女生的學(xué)習(xí)成績展開討論，雙方都想證明自己比對方強。筆者那么在旁邊不時地給予指點，最后幫他們歸納;盡管在某些行業(yè)或?qū)W科中男女各有自己的優(yōu)勢，但總的來說Bothmenandwomencandowell.這樣的游戲形式比單純的語法有趣得多，學(xué)生既練習(xí)了口語，又復(fù)習(xí)了新單詞和定語從句，一舉兩得。老師要擅長開動腦筋，不斷變換練習(xí)方式，讓學(xué)生感覺實有新意，從而保持濃重的興趣。三、把握好評價尺度口語教學(xué)的目的是學(xué)生在各種模擬情景中進展語言理論，從而實如今真實情景中用英語進展交際。評價學(xué)生口語表達(dá)的好壞也不能以某一標(biāo)準(zhǔn)答案來衡量。在教學(xué)中，筆者經(jīng)常有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)