部編版七年級語文下冊 紫藤蘿瀑布 教學(xué)課件(第1課時)

18紫藤蘿瀑布宗璞第1課時

王國維在《人間詞話》中說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！痹娢闹忻鑼懙木拔锿钢髡叩那楦校晕覀兡軌蛟谏酱ㄏ新犚娀厥幍男穆?，在花草樹木間發(fā)現(xiàn)人生的影子。這個單元的課文或借景抒情，或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩，帶給我們許多啟迪。1、把握文章內(nèi)容，梳理情感變化。2、品味文章語言，學(xué)習(xí)多種表達方式。3、培養(yǎng)觀察、欣賞事物內(nèi)在美的能力。一花一世界，一樹一菩提。

人們往往賦予一些花木

以某種象征意義。文中的紫藤蘿有哪些意義呢？梅花香自苦寒來破土而出

宗璞(1928～)，原名馮鐘璞，當代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢》1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，《三生石》獲1977～1978年全國優(yōu)秀中篇小說獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等.其文筆清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者心頭。這篇文章寫于1982年5月，當時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。迸濺（）

沉淀（

）忍俊不禁（

）伶仃（

）仙露瓊漿（）

佇立（

）盤虬臥龍（）

酒釀（

）bèng

diànjīnlíngdīngqióngzhùqiúniàng沉淀：溶液中難溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。忍俊不禁：忍不住笑。綻開：裂開仙露瓊漿:形容使人長生不老的美酒和果汁。佇立：長時間的站著。腐化：過分貪圖享樂而使思想行為變壞。伶仃：孤獨，沒有依靠。（孤苦伶仃）盤虬臥龍：盤著的虬，臥著的龍。形容樹干像虬龍那樣盤旋環(huán)繞。題目為什么要加上“瀑布”兩字？運用了什么修辭手法？（說明花開得怎樣？）表現(xiàn)花的繁茂、花藤之長，比喻修辭，形象生動。1．朗讀課文，然后給課文劃分層次。文章圍繞

來抒發(fā)感情：紫藤蘿花第一部分：_______________看花(1～6)第二部分：_______________憶花(7～9)第三部分：_______________悟花(10～11)2.作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?⑴色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。⑵形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。⑶態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。3.作者從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫賞花的描寫順序及角度花瀑花樹花穗花朵由遠及近從整體到局部從色、形、態(tài)三個方面4．作者是怎樣描寫紫藤蘿的？

先寫每一穗花，再寫每一朵花。先寫花的色彩，然后寫花的形狀，最后寫花的香味。（通感）5.作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？

為什么會發(fā)生這樣的變化？悲痛釋然、寧靜6.為什么會有這種轉(zhuǎn)變“我”為何會“焦慮”和“悲痛”？

關(guān)于“生死謎、手足情”的，家庭遭迫害，小弟患絕癥等原因，多年來焦慮與悲痛一直壓在心頭?！拔摇钡男那闉楹螘兊谩皩庫o”“喜悅”？

面對生機勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅，進而感悟出人生的哲理。

7.找出表現(xiàn)作者感情的變化的語句：

賞花前：焦慮悲痛賞花時：寧靜喜悅賞花后：振奮向前8.這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心思想？

試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美