癩蛤蟆和小青蛙教學設計

#《癩蛤蟆和小青蛙》教學設計中牟縣建設路小學王亞琴教材來源：小學四年級《音樂（下冊）》教科書人民音樂出版社內容來源：小學四年級《音樂（下冊）》主題：《癩蛤蟆和小青蛙》課時：一課時授課對象：四年級學生1、基于課程標準《音樂課程標準》有關要求中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。本節(jié)課注重學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。以“學生發(fā)展為本，以音樂審美為核心”。2、教材分析《癩蛤蟆和小青蛙》是一首幽默詼諧的歌曲，歌曲用擬人化的手法，表現了癩蛤蟆和小青蛙之間因為長得相似而認錯對方的幽默情節(jié)，歌曲中出現了附點節(jié)奏和弱起小節(jié)。本課曲調風趣活潑，富有情趣，通過學唱和表演，進一步提高學生的歌唱能力和表演水平。歌曲還蘊含了科學常識，是一首具有表演情節(jié)和科普意義的兒童歌曲。3、學情分析四年級的學生還是有些活潑好動，對新事物比較感興趣，但接受能力強，愛表現自己。因此，在實施音樂教學中就應充分了解學生，尊重學生的實際，給學生更多地學習知識、展示自我的空間，還有要應用多種教學方法來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，在課堂上體會到學習的樂趣。增加對唱，樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的氛圍，以活潑生動的教學形式和藝術魅力吸引學生。學習目標1、用歡快、愉悅的心情演唱歌曲，能邊唱邊表演。2、準確唱好歌曲的節(jié)奏，充分展現歌曲的情緒。學習重難點1、學會演唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。2、附點節(jié)奏掌握。3、能為歌曲加入創(chuàng)編動作，邊唱邊演。

評價任務1、能用歡快、愉悅的心情演唱歌曲。2、能夠準確唱好弱起節(jié)奏。教學過程師生活動設計意圖1、課前律動，師帶領學生復習《土風舞》并體驗二拍子的節(jié)奏。2、師：今天老師為大家?guī)砹藘晌缓门笥?，想知道它們都是誰嗎？出示圖片一起認識今天的兩位朋友（生:癩蛤蟆和小青蛙）師：非常正確是小青蛙和癩蛤?。ㄕ彝瑢W講一講它倆的區(qū)別），它倆都是捕捉農田害蟲的小行家，都是益蟲。他們的外表非常相似，但也有不同的地方，剛才同學們說的很準確，真是細心的孩子。（師再起強調癩蛤蟆外表上有斑點，小青蛙是光滑的，癩蛤蟆在陸地上喜歡爬行，青蛙擅長游泳和跳躍，大多生活在水里）一、組織教學、感受歌曲。組織好學生，創(chuàng)設輕松自由的學習氛圍。感受愉快的音樂情緒，吸引學生進入音樂課堂。師：有一天晚上，小青蛙和癩蛤蟆在月光下相遇了，它們之間發(fā)生了一件有趣的事情，大家想知道嗎？（生:想！）好，等一會咱們一起揭曉答案。大家先來聆聽一下，感受這首歌的情緒和速度是怎么樣的（生：歡快，幽默風趣）一、組織教學、感受歌曲。組織好學生，創(chuàng)設輕松自由的學習氛圍。感受愉快的音樂情緒，吸引學生進入音樂課堂。3、師：這是一首幽默活潑充滿趣味的歌曲，你們發(fā)現這首歌跟以前學過的歌曲有什么不同的地方？（提問，生：有旁白，說唱結合）師：是的，有獨白，事說唱結合的歌曲，正是由于這首歌是說唱結合，才使歌曲聽起來更加的風趣幽默了。師：同學們是不是很想體驗一下對白部分？下面咱們一起好好體驗一把吧。（老師把對白部分節(jié)奏出示）師用響板為學生示范并伴奏。0X|XXXXX|X|同學們：你現在找到答案了嗎？小青蛙和癩蛤蟆之間發(fā)生了什么事情？（生回答）4、師總結：有一天晚上，癩蛤蟆和小青蛙在月光下相遇了，他們兩個之間發(fā)生了一件奇怪又有趣的事情，癩蛤蟆把青蛙當成自己的孩子，青蛙把癩蛤蟆當成自己的爸爸，同學們觀察的真細心！二、學習歌曲師：咱們已經了解了這首歌曲，現在讓我們一起來學唱這首歌曲吧。請同學們跟老師配合，對白的地方你們加進來試一試好嗎？1、師自彈自唱，學生加進對白部分。2、分句教唱歌曲。3、講解難點并示范。（師：這首歌出現了弱起小節(jié)，在演唱的時候要注意，還有附點音符的時長要把握好）4、師彈琴，生完整演唱歌曲。5、認識力度記號，mpmf加入歌曲旁白的部分，師示范后讓學生體驗，并找學生試著表現一下。6、檢測歌曲掌握情況，分角色演唱。7、再次聆聽，輕聲跟唱。師生之間共同學唱歌曲，在直觀的問題中交流感情。三、拓展找部分同學扮演癩蛤蟆和青蛙，為歌曲加入創(chuàng)編動作，臺下的人配合一起體驗。激起學生創(chuàng)作的情趣，讓學生主動參與到活動中來，力口深記憶，唱好歌曲。四、小結本節(jié)課學習了歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》，感受了歌曲詼諧幽默的場景，同學們是不是很開心？小青蛙和癩蛤蟆都是益