識字教案范文8篇

第頁共頁識字教案范文8篇識字教案范文8篇識字教案篇1教學(xué)目的：1、認(rèn)識16個生字，會書寫10個生字。2、能正確流利地讀出短文，理解短文意思。3、通過猜字謎活動，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)過程：一、字謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、出示兩個比擬簡單的字謎：一口咬掉牛尾巴?！哺妗骋龑?dǎo)學(xué)生猜字謎，并說說你是天沒有地有，你沒有他有。〔也〕怎么猜出來的。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€比擬難的謎語故事，看你們誰聰明，能猜出來，并把你猜的方法說出來。二、閱讀短文，交流識字方法。1、大聲朗讀短文，提出讀文要求?！?〕讀短文，畫出自己不認(rèn)識的字，〔2〕交流，有多少字不認(rèn)識?！?〕再默讀短文，運用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。2、檢查自學(xué)情況?！?〕出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀?！?〕你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好方法？〔3〕同桌互相檢查。三、朗讀短文，加深理解。1、學(xué)生再次默讀短文，不懂的地方做上記號。2、指導(dǎo)名分段朗讀短文，其他學(xué)生考慮：讀完這個故事，你猜出謎底是什么了嗎？你是怎么猜出來的？3、學(xué)生各抒己見，同時解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問題。〔分別出示各字詞?！?、你們真聰明，一下了就猜出來了，在這當(dāng)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么好詞了嗎？這些詞你知道是什么意思嗎？?不甘落后：聯(lián)絡(luò)上下文理解，并試說句話。?才思敏捷：聯(lián)絡(luò)上下文理解，找到那句話讀一讀，說說你從哪里看出唐伯虎“才思敏捷”？你認(rèn)為我們班的哪些同學(xué)可以稱得上“才思敏捷”？為什么？5、讀完了短文，你還知道了什么？〔祝枝山等人的時代〕6、指導(dǎo)分角色朗讀短文。〔選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀?！乘?、拓展練習(xí)，開展才能。1、老師知道，我們班上有許多同學(xué)都“才思敏捷”，那么，你們能不能也為“口”字編個謎語呢？2、提出要求：〔1〕謎底必須是“口”字，要有“有”和“無”兩句話，“有的”和“無的”能對上。如，祝枝山說的都是朝代，唐伯虎說的都是人，文征明說的是方位，酒店老板說的是動作?！?〕同桌一起商量，并將謎語寫下來。3、全班交流，評出謎語大王。3、有時間為其它的字編謎語。板書設(shè)計：一個字————口古代商周唐朝現(xiàn)代秦漢宋朝有善智聽惡愚看無“口”右中間后左外邊前“口”高嘴跳矮手走識字教案篇2教學(xué)目的:1、認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫6個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點：認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。教學(xué)難點：借助生活經(jīng)歷，理解短文的意思。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件課時安排：二課時第一課時一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如〔三字經(jīng)〕。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進展指導(dǎo)。3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音。三、讀文識字1、出示生字列車，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸2、小組合作學(xué)習(xí)生字?！?〕自由認(rèn)讀。〔2〕小組長檢查。3、讀課文，把字、詞放到詳細的語言環(huán)境中去認(rèn)識?！?〕出示三字經(jīng)，穩(wěn)固生字?！?〕小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？四、小結(jié)第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)〔1〕抽讀字詞卡片，穩(wěn)固生字?！?〕指名讀兒歌。二、課文教學(xué)〔一〕學(xué)習(xí)第一句話。1、課件出示一幅畫,想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀?！捕硨W(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。〔三〕學(xué)習(xí)最后一句。1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進展提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛家呢？3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。〔四〕讀全文1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。三、寫字教學(xué)1、出示田字格中的生字：洗、掃、認(rèn)、真、父、母，學(xué)生認(rèn)讀生字。2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)。5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚寫得好的同學(xué)。四、小結(jié)有了你們這些得意懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊《識字2》教學(xué)設(shè)計二，希望對你有幫助！識字教案篇3教學(xué)目的：1、學(xué)會d、t、n、l四個聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，漢語拼音·識字·聽話說話4：d、t、n、l。2、學(xué)會聲母d、t、n、l同單韻母的拼音，會拼讀dī、tī、ná、lí等音節(jié)。3、會在四線格里照樣子抄寫聲母d、t、n、l。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目的：教學(xué)聲母d、t以及拼音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀聲母b、p、m、f，音節(jié)bá、pá、mù、mǎ、pò等。二、教學(xué)聲母d。1、看圖說話引出d。圖上畫著一匹馬在奔跑，發(fā)出“得得得”的聲音，地上留下一串馬蹄印?！暗谩钡穆暷甘莇。2、教學(xué)d的發(fā)音，認(rèn)清字形?！?〕發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，堵住氣流，然后舌尖突然分開上腭，讓氣流沖出來?！?〕記憶字形。啟發(fā)兒童看圖想象：“馬兒奔跑d、d、d?！薄癲”的字形就像馬跑過留下的腳印。3、指導(dǎo)書寫。d先寫左下半圓，再寫右邊一豎。d寫在四線格的上格和中格。三、教學(xué)聲母t。1、看圖說話引出t。圖上畫著一把雨傘，這把傘有一個彎彎的傘柄。t的字形就像彎彎的傘柄2、教學(xué)t的發(fā)音，認(rèn)清字形?！?〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與d同，只是要強調(diào)往外送氣，可與d比照著讀。老師可與教b、p一樣，用白紙放在嘴前，示范送氣與不送氣的區(qū)別，學(xué)生用自己的手掌放在嘴前體會這種區(qū)別?！?〕記憶字形。用順口溜記憶字形：“像個傘柄t、t、t?！?、指導(dǎo)書寫。t兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。四、看圖說話，拼讀音節(jié)。圖上畫著一個小弟弟在踢足球。音節(jié)是dìditī。注意中間一個音節(jié)di讀輕聲，小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話4：d、t、n、l》。五、穩(wěn)固練習(xí)。1、復(fù)習(xí)d、t字母，認(rèn)讀卡片。2、比照讀。b——db和d面對面坐。t——f傘柄朝下t，傘柄朝上f。第二課時教學(xué)目的：教學(xué)聲母n、l以及拼音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i2、拼讀音節(jié)：dɑ、tɑ、tu、di、ti二、教學(xué)聲母n。1、看圖說話引出n。圖上畫著一扇門。字形像一扇門的聲母念n。2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清字形?！?〕發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，鼻子出氣。注意n是鼻音?！?〕記憶字形。用順口溜記憶字形：“一扇小門n、n、n?！?、指導(dǎo)書寫。n一筆寫成，寫在四線格的中格。4、教學(xué)n和á的拼音。出示n—á，啟發(fā)學(xué)生先讀n，聲音不中斷，緊接著帶出á，拼出音節(jié)ná，拿東西的“拿”，可進展nɑ是四聲訓(xùn)練。三、教學(xué)聲母l。1、看圖說話引出l。圖上畫著一個小朋友用鼻子頂一根木棒。幾個小朋友看得樂了?！皹贰钡穆暷甘莑。l的形狀像一根小棒。2、教學(xué)l的發(fā)音，認(rèn)清字形?！?〕發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，顫抖聲帶，從舌頭兩邊出氣出聲?？勺寣W(xué)生作n、l發(fā)音比照。n帶有鼻音，l沒有鼻音?！?〕記憶字形。用順口溜記憶字形：“像根小棒l、l、l?！?、指導(dǎo)書寫。l在四線格里從上格的3/4處起筆，往下寫到第三條線上為止。4、教學(xué)l和i的拼音?！?〕出示l—i，啟發(fā)學(xué)生自己拼讀并練四聲?！?〕指導(dǎo)看圖說話，拼讀音節(jié)。媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是：māmɑnálí。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、猜字母游戲。馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲。老師：我請хх找朋友。〔全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手〕一學(xué)生：我來找個好朋友?！策呎f邊上講臺〕老師：聲母d，ddd。眾學(xué)生：聲母d，ddd。一學(xué)生：d是我的好朋友?！矎暮诎迳先〕鰀的卡片〕眾學(xué)生：對對對！d是我們的`好朋友。此時，這位學(xué)生向大家行個禮回到座位，老師另請學(xué)生，繼續(xù)做游戲。假設(shè)答案找得不對，可這樣說：眾學(xué)生：錯錯錯，請你仔細找朋友。3、補充練習(xí)，出示音節(jié)拼讀。dàmǐ〔大米〕lǎbɑ〔喇叭〕làbǐ〔蠟筆〕bōli〔玻璃〕líbɑ〔籬笆〕nǔlì〔努力〕識字教案篇4教材分析^p本課是三冊教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識耳字旁、頁字旁、目字旁這三個部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖，理解偏旁所表示的意思，并同時學(xué)習(xí)帶有這些部首的字?！白约簩W(xué)”局部，鼓勵學(xué)生綜合運用識字方法進展自主識字?！白x一讀”里安排了四個成語，使學(xué)生在進展自主識字的同時，積累詞語，理解詞義。最后是本課要求會認(rèn)的10個認(rèn)讀字和要求會寫的5個漢字。學(xué)情分析^p學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已掌握了看圖識字、聽讀識字、看拼音識字，看上下文猜字等多種識字方法。已掌握了近50個常用偏旁部首，初步理解了漢字的表意功能，能嘗試根據(jù)已學(xué)過的偏旁部首推知局部生字的字意。對于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，耳字旁、目字旁學(xué)生并不會感到困難，根本上能進展自主識字。但頁字旁，因為學(xué)生平日理解的大多是假借意，而對它的本意理解較少，因此在教學(xué)中需要進展點撥。教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法認(rèn)識本課的生字10個，進一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣，進步識字才能。2、通過讀寫成語，游戲等活動，進展浸透性識字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。3、會書寫本課的生字5個，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過偏旁部首來想一想生字的意思。(開門見山，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)2、今天我們再來認(rèn)識幾個偏旁部首，看看他們表示什么意思？二、學(xué)習(xí)新旁、新字1、認(rèn)識頁字旁及帶有頁字旁的字出示教材中帶有頁字旁的字，自己認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識的字你喜歡用什么方式解決？〔引導(dǎo)學(xué)生用的方法來識字〕(運用的方法獨立識字，是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，特別是提醒學(xué)生關(guān)注的識字方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的途徑。)〔1〕指名領(lǐng)讀生字詞。〔2〕出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎？〔3〕“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁字旁，那大家想一想，頁字旁與什么有關(guān)？(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式，使學(xué)生調(diào)動多種感官在觀、找、思中自悟出頁字旁的含義。)〔4〕會寫“頁”字了嗎？誰能教教大家？〔書空〕(綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，老師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動性，采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)2、認(rèn)識耳字旁及帶有耳字旁的字〔1〕出示教材中帶有耳字旁的字。這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過的知識，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？〔2〕想一想每一個詞什么意思？〔重點說說“聆聽”的意思〕〔3〕“聞”這個字為什么與耳有關(guān)呢？你認(rèn)識這個字了嗎？你是怎樣記住它的？〔生活中識字〕〔4〕“耳”字旁你會寫了嗎？〔學(xué)生講過之后出示圖片及象形文字，通過看圖認(rèn)識“耳”字〕3、認(rèn)識目字旁及帶有目字旁的字〔1〕目字旁我們早已經(jīng)認(rèn)識了，你能說說你都認(rèn)識那些帶有目字旁的字嗎？〔小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字〕〔2〕集體交流(在交流過程中對“理”“睬”進展字形分析^p，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴大學(xué)生信息量；在交流中根據(jù)學(xué)情相機指導(dǎo)難記、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位。)4、自己學(xué)生字〔1〕出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進展學(xué)習(xí)。先向想用什么方法認(rèn)識，再想一想怎樣記?。俊补膭顚W(xué)生用字典來識字〕(貫穿始終的識字要求，在潛移默化中強化了重要的識字方法。)〔2〕交流匯報學(xué)生用的識字方法可能很多，以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。袖：課件出示以下詞，學(xué)生讀一讀。袖口、長袖、短袖、袖珍、袖手旁觀順：學(xué)生練習(xí)組詞，師隨學(xué)生的答復(fù)進展板書。順利、通順、筆順、順序?。菏熳旨悠月敚悍治鯺p字形耽誤：課件出示句子，指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說話。i.我因為到醫(yī)院看病，所以耽誤了上第一節(jié)課。ii.爸爸要去趕火車，所以不能耽誤時間。(靈敏多樣的識字方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，也將以前運用的多種識字進展了回憶和梳理，進步了學(xué)生的綜合識字才能，此環(huán)節(jié)的設(shè)計可謂獨具匠心。)5、成語積累〔1〕課件出示四個成語，指名讀?！?〕小組討論每一個詞的意思。〔3〕集體交流在交流過程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說話?！?〕還知道那些成語？隨學(xué)生答復(fù)進展板書。學(xué)生齊讀成語?！怖蠋熛鄼C表揚，你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語，真了不起！能介紹介紹經(jīng)歷嗎？是啊，看來天天讀書可以讓我們學(xué)到很多知識，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣?！?本節(jié)課老師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會讀、記住四個成語，而將落腳點放在學(xué)生對日常詞語的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，并通過具有針對性的評價語，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)三、游戲穩(wěn)固識字家族寶貝大集合〔樓房房頂上分別有頁字旁、耳字旁、最頂層請學(xué)生寫出帶有這個部首的字，越多越好。中間層，進展組詞練習(xí)。最底層，進展寫話練習(xí)〕四、學(xué)習(xí)寫字1、練習(xí)漢字拼讀2、練習(xí)書寫老師重點指導(dǎo)書寫“領(lǐng)”“聞”?！抖《《瑢W(xué)識字〔二〕3》教學(xué)設(shè)計說明青島市實驗小學(xué)邱皓琨本課是北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材/語文二年級上冊第七單元的第三課。本單元為集中識字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識耳字旁、頁字旁、目字旁這三個部首及帶有這些部首的字。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元的教學(xué)目的及本課的教學(xué)內(nèi)容，我制定教學(xué)目的如下：1、引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法認(rèn)識本課的生字10個，進一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣，進步識字才能。2、通過讀寫成語，游戲等活動，進展浸透性識字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。3、學(xué)會書寫本課的生字5個，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。根據(jù)以上教學(xué)目的，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：〔一〕回憶“舊知”，引出“新知”本單元為集中識字單元，意在使學(xué)生理解漢字偏旁表意的功能，并在此單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握根據(jù)偏旁所表示的意思來進展生字學(xué)習(xí)的識字方法。鑒于本課為本單元的第三課，學(xué)生已初步理解了漢字偏旁表意這一特點，因此，在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我有意識將上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)絡(luò)，意在使學(xué)生進展新舊知識遷移，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！捕硨W(xué)習(xí)新旁、新字本課要學(xué)習(xí)的偏旁一共有三個，它們是頁字旁、耳字旁、目字旁。頁字旁學(xué)生平日接觸較少，不理解它的本意，這是一個教學(xué)難點。耳字旁本身所表示的意思學(xué)生比擬容易掌握，但學(xué)習(xí)的帶有耳字旁的字中，有幾個詞學(xué)要進展理解。目字旁那么是學(xué)生比擬熟悉的。因此，在教學(xué)這三個偏旁時，側(cè)重點各有所不同。充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，采用了自學(xué)、自悟、自教的方式來引導(dǎo)學(xué)生進展自主學(xué)習(xí)。1、頁字旁的教學(xué)學(xué)生對頁字旁的本意不太理解，我采用了理解詞意——尋找字的規(guī)律——感悟偏旁部首本意的方法，使學(xué)生在活動中自悟頁字旁所表示的意思。先讓學(xué)生運用多種識字方法來認(rèn)識帶有頁字旁的字。這里注意引導(dǎo)學(xué)生運用來進展識字。因為用的方法進展識字是本冊教材的一個教學(xué)重點。其次，讓學(xué)生在丁丁圖上按照詞義來指一指，從而感悟帶有頁字旁的字都與頭有關(guān)，以此推斷出頁字旁所表示的意思。2、耳字旁的教學(xué)在此教學(xué)環(huán)節(jié)上，我再次運用了知識遷移規(guī)律，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)前面所學(xué)知識，來猜一猜這個偏旁部首所表示的意思，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握這一知識點。在教學(xué)帶有這一偏旁的字的時候，重點放在了理解“聆聽、聞”這兩個詞的詞義上。3、目字旁的教學(xué)目字旁的字學(xué)生在以前學(xué)過很多，因此，在教學(xué)時，我將這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成為一個開放型的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維開拓出去。請學(xué)生來列舉自己認(rèn)識的帶有目字旁的字，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程既對前面所學(xué)內(nèi)容進展了穩(wěn)固，又?jǐn)U大了學(xué)生的識字量，對學(xué)生進展了浸透性的識字?！踩匙约簩W(xué)生字課標(biāo)強調(diào)，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，針對教材中“自己學(xué)”這一局部我安排了小組討論識字的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過討論，將本課生字進展歸類，研究出不同的識字方法，如：熟字加偏旁的方法記住"取"，分析^p字形的方法記住“聰”，閱讀運用中記住"袖、順、耽誤"等字，以表達識字方法的綜合化，進步識字效率。最后再讓學(xué)生在識字的游戲活動中穩(wěn)固本課生字?！菜摹吵烧Z積累本課教材中出示了四個成語，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的同時，理解這四個成語，并學(xué)習(xí)運用。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了“語言積累”，學(xué)生在平日要進展優(yōu)美詞句的積累。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我把落腳點放在了使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解更多的成語。學(xué)生在認(rèn)讀了這四個成語之后，我又設(shè)計讓學(xué)生說一說你還知道那些成語，并通過具有針對性的評價語，激發(fā)學(xué)生在平日多進展詞語的積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。〔五〕學(xué)習(xí)書寫課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要引導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。在教學(xué)中，我設(shè)計了分析^p間架構(gòu)造，幫助學(xué)生揣摩字形；再讓學(xué)生描一描橫豎中線上的筆畫，使學(xué)生在書寫工整的漢字時有了拐棍。識字教案篇5教學(xué)目的：1、學(xué)生在觀察探究的根底上掌握“水、火”兩個字，能讀準(zhǔn)字音，記住形，正確書寫。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。3、可以按田字格里的范字寫字。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：能按照田字格里的范字把字寫端正。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、筆畫：橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。2、復(fù)習(xí)生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。二、學(xué)習(xí)生字：〔一〕學(xué)習(xí)生字“水”：1、學(xué)生觀察圖，出示01〔網(wǎng)絡(luò)下載〕，學(xué)生通過圖畫形象的感知水，從而把單個的生字與生活聯(lián)絡(luò)起來。2、觀察“水”的變化，學(xué)生理解象形字“水”的變化過程，觀察字和圖之間的共同之處。3、你可以用“水”組詞或說一句話嗎？學(xué)生組詞，說句子，理解“水”的意思。4、觀察生字，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫？〔1〕認(rèn)識新筆畫：橫撇、豎鉤?！?〕學(xué)生觀察生字，然后指生說一說?！?〕注意：筆順，應(yīng)該先寫中間后寫兩邊。5、老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時，老師巡視、指導(dǎo)?！捕硨W(xué)生自己學(xué)習(xí)“火”：1、方法同“火”。2、注意：寫“點”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當(dāng)。提示：水資在世界上是非常缺乏的，我們應(yīng)該節(jié)約用水，火是很無情的，我們應(yīng)該注意用火，小朋友們更應(yīng)該不要玩火。識字教案篇6教學(xué)目的：1、會認(rèn)10個生字，會寫8個字。2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識諺語，理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語。3、激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。教學(xué)重點：會認(rèn)10個生字，會寫8個字。理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語教學(xué)難點：初步認(rèn)識諺語，激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們聽說過諺語嗎？你能說說嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語。二、認(rèn)讀生字1、自讀諺語：畫出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。3、指名讀諺語。4、認(rèn)讀生字。三、朗讀感悟。1、自讀諺語：想想每個諺語的意思。2、小組里說說自己對每個諺語的理解，3、選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？4、老師范讀，學(xué)生仿讀。5、師生、生生對讀：體會諺語前半句和后半句的對應(yīng)關(guān)系。6、全班齊讀。四、舉例說說諺語蘊涵的道理，說說諺語給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字，指名讀諺語。二、認(rèn)讀生字1、結(jié)合生活實際識字。2、齊讀課本中的諺語。三、寫字指導(dǎo)。1、仔細觀察，找找一樣之處。2、寫字知道：重點指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。3、“看看寫寫”：讀拼音，寫諺語。識字教案篇7教學(xué)要求：1、學(xué)會本課10個生字。2、比擬“、、”、“、”兩組易于混淆的偏旁。3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。教學(xué)重、難點：4、識字寫字，區(qū)別易于混淆的“、、”、“、”兩組偏旁。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)設(shè)計：第一課時課時目的：1、會本課5個生字。2、比擬“、”兩個易于混淆的偏旁。3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。教具準(zhǔn)備：詞語卡片教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文。今天，我們將再來學(xué)習(xí)一篇識字課文。板書課題，齊讀。二、看圖，認(rèn)識偏旁。1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，理解偏旁本義?！?〕“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀?！?〕“”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。2、但凡以“”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；但凡以“”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。三、看圖識字識詞。1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語認(rèn)讀。2、出示：神話祝福祖先裙子襯衫〔1〕自由讀〔2〕指名讀?！惨r、衫都是翹舌音〕〔3〕齊讀。3、看圖理解詞意?！?〕神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫精神?！?〕祝福：原來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福?！?〕祖先：是指一個民族或家族的上一代，特指年代比擬長遠的。4、齊讀詞語?！?〕齊讀。三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語。1、“隹”特指短尾巴的鳥。1、出示：麻雀老雕大雁〔1〕自由讀〔2〕看圖片說說這三種鳥的名稱。〔3〕這些鳥，你理解嗎？誰能給大家介紹介紹。老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部羽毛直達趾間，雌雄同色，也叫鷲。大雁：留鳥，形狀像鵝，項和翼較長，足和尾比擬短，羽毛淡紫褐色。擅長游泳和飛行?！?〕齊讀詞語。2、出示填空題。森林里生活著各種各樣的鳥，有〔〕、〔〕、〔〕……我最喜歡〔〕，因為〔〕?！易钕矚g〔〕，因為〔〕。四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫?！?〕老師范寫〔2〕學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅?！?〕學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。〔5〕反應(yīng)。老師指出學(xué)生存在的問題。五、作業(yè)設(shè)計：1、寫出帶有以下部首的字。隹：鳥：2、比一比，再組詞。鳥〔〕鴉〔〕麻〔〕吐〔〕烏〔〕鴨〔〕床〔〕杜〔〕3、寫話練習(xí)。森林里生活著各種各樣的鳥，有〔〕、〔〕、〔〕……我最喜歡〔〕，因為〔〕。第二課時課時目的：3、學(xué)會本課4個生字，認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞。2、認(rèn)識“月”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字才能和熱愛祖國語言文字的思想感情。教具準(zhǔn)備：詞語卡片教學(xué)掛圖教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀“鳥”和“隹”部。2、認(rèn)讀生字卡片。3、口頭說詞。二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語。1、看圖，圖上畫了什么？2、認(rèn)識象形字3、古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學(xué)“月”旁。4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語。亮堂晴朗朦朧彎腰踢