識(shí)用結(jié)合 增強(qiáng)識(shí)字和生活的聯(lián)系-一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字

第頁共頁識(shí)用結(jié)合增強(qiáng)識(shí)字和生活的聯(lián)絡(luò)——一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字識(shí)用結(jié)合增強(qiáng)識(shí)字和生活的聯(lián)絡(luò)——一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字識(shí)用結(jié)合增強(qiáng)識(shí)字和生活的聯(lián)絡(luò)——一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)〔此文發(fā)表在2023年《試教通訊》上〕今年〔2023年〕八月十六日至十九日，我有幸到廈門參加國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)會(huì)，感受頗深。回來之后認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真鉆研，嘗試設(shè)計(jì)了識(shí)字課的備課思路，愿和大家一同商討。我選的是識(shí)字〔一〕的第二課，根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)識(shí)字的要求，確定這一課的教學(xué)目的如下：〔1〕認(rèn)識(shí)“口、耳、目”等12個(gè)漢字?！?〕會(huì)寫“十、禾、木”三個(gè)生字。〔3〕掌握“豎、撇、捺”三個(gè)根本筆畫。教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，會(huì)寫3個(gè)生字。根據(jù)教材的編排構(gòu)造我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)。這一課生字表達(dá)了漢字的構(gòu)字規(guī)律，安排了一組象形文字。對(duì)于象形文字老師沒有必要向?qū)W生作過多解釋，只求向?qū)W生浸透，讓學(xué)生會(huì)識(shí)別即可。首先讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫的是什么？學(xué)生邊說老師邊貼上對(duì)應(yīng)的生字卡片。然后讓學(xué)生繼續(xù)觀察圖、圖右下角的象形圖和生字在形狀上有什么聯(lián)絡(luò)？學(xué)生只要能看出它們?cè)谛螤钌舷嗨撇⒛芎?jiǎn)單的說一說，會(huì)識(shí)別就行。二、認(rèn)讀生字。在出示完生字之后，老師不急于教讀，因?yàn)檎n標(biāo)中指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)歷和識(shí)字積累讓學(xué)生自主識(shí)字。所以老師首先讓學(xué)生回憶一下：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組內(nèi)的學(xué)生可以互相交流一下。這樣入學(xué)一開場(chǎng)就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，使學(xué)生樂于識(shí)字，樂于交流自己的成果，充分給學(xué)生展示的時(shí)機(jī)，展示的舞臺(tái)。學(xué)生可能答復(fù)：我在廣告牌上看見過“報(bào)喜鳥西服”，認(rèn)識(shí)了“鳥”。我在包裝袋“大白兔奶糖”上認(rèn)識(shí)了“兔”。我在飯店“四川火鍋城”認(rèn)識(shí)了“火”……學(xué)生可能有很多種說法，老師不必限制，可讓學(xué)生充分的交流，初步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣。然后領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)生字。領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)老師也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生自己領(lǐng)讀。不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由老師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后可讓學(xué)生自由練讀、同桌對(duì)讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀等。在全班同學(xué)大局部會(huì)讀的根底上，可開展識(shí)字競(jìng)賽，讓學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字。如面向全體學(xué)生可開展“這些字你認(rèn)識(shí)了多少？”面向尖子學(xué)生開展“看誰認(rèn)得又多又快”的認(rèn)字競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性。學(xué)生還可以介紹一下自己認(rèn)讀又多又快的秘訣，把他們的經(jīng)歷加以推廣，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生感到親切可行，樂于承受?？傊谧R(shí)字這一環(huán)節(jié)老師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生會(huì)認(rèn)能認(rèn)的盡可能讓他們自己去學(xué)，老師只做一些必要的點(diǎn)撥引導(dǎo)，老師的主導(dǎo)作用應(yīng)表達(dá)在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望上。三、穩(wěn)固識(shí)字。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字以后，老師沒必要作過多的字形分析^p，而應(yīng)該在練習(xí)中，在生活中穩(wěn)固識(shí)字，使識(shí)字真正成為閱讀和.寫作的根底，使學(xué)生提早進(jìn)入識(shí)字閱讀階段。第一道練習(xí)題是書后的`“我會(huì)連”，這一題的設(shè)計(jì)是遵照象形字的構(gòu)字規(guī)律讓學(xué)生自主識(shí)字，因?yàn)橛辛饲懊娴母祝瑢W(xué)生就可以比擬純熟地認(rèn)出這些字。第二題設(shè)計(jì)了“我會(huì)找”，找一找哪些字你認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)的？這樣一方面穩(wěn)固了第一課學(xué)過的漢字，又加強(qiáng)了新舊生字的聯(lián)絡(luò)。四、指導(dǎo)書寫。課標(biāo)要求寫字寫筆畫簡(jiǎn)單的字，不求多，貴在精。老師指導(dǎo)學(xué)生寫好根本筆畫和筆順規(guī)那么。本課共三個(gè)生字，其中“十”是上節(jié)課學(xué)過的。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的？但不要做過多的字形分析^p。然后老師指導(dǎo)書寫。范寫在一年級(jí)起著舉足輕重的作用。另外，在范寫的過程中結(jié)合生字教三個(gè)根本筆畫名稱：豎、撇、捺，不要求學(xué)生死記硬背，只要認(rèn)識(shí)就行。最后讓學(xué)生練寫。在練寫上可表達(dá)彈性，給學(xué)生自主選擇的空間，沒必要提出同樣的要求〔至少寫兩個(gè)〕。寫完后還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫的最滿意的字向同學(xué)老師展示，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字寫字的樂趣。五、理論作業(yè)。在作業(yè)安排上讓學(xué)生動(dòng)手搜集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字?！踩缟虡?biāo)