識字教案集合九篇

第頁共頁識字教案集合九篇【】識字教案集合九篇識字教案篇1教學(xué)要求1學(xué)會本課7個生字，理解12種動物的名稱2對照插圖，認(rèn)識一些動物的樣子教學(xué)重難點識字寫字教學(xué)課時兩課時第一課時一、導(dǎo)入1今天，老師帶同學(xué)們?nèi)游飯@參觀，好嗎？2我們今天就來學(xué)習(xí)識字6二、看圖認(rèn)詞1看圖，圖上畫了哪些動物？依次取出相應(yīng)的詞語卡片，認(rèn)讀2這些動物哪些是你熟悉的，哪些還不太理解呢？3出示獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠〔1〕自由讀。指名讀〔2〕特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲〔3〕齊讀4組織“給動物掛牌”的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的動物圖片上。三、識記字形，指導(dǎo)書寫1教學(xué)生字字形，書空2學(xué)生描紅書中田字格里的生字3老師范寫，指導(dǎo)寫法4學(xué)生仿影、臨寫四、布置作業(yè)教學(xué)反思：斑馬與班級的區(qū)別。第二課時一、復(fù)習(xí)1認(rèn)讀詞語卡片2朗讀課文二、質(zhì)疑解疑1這些動物中，你對哪些動物還不太理解，合作解疑。2討論交流3齊讀生字詞三、拓展延伸，開展語言匯報交流自己從課外搜集到的有關(guān)動物的圖片，文字資料。教學(xué)反思：學(xué)生搜集的資料非常豐富。今后多布置這樣的作業(yè)。識字教案篇2學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識護(hù)、牢等10個生字，會寫2個生字。2、準(zhǔn)確、純熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)重、難點：認(rèn)識10個生字。教學(xué)過程：一、看動畫，做游戲，初識局部生字。師：昨天老師接到一張請柬，原來是森林里的動物要在今天召開聯(lián)歡會，我們一起去看看吧！1、課件出示：一群得意的動物們在美麗的大森林里聯(lián)歡。師：瞧你們認(rèn)識它們嗎？快跟它們打聲招呼吧！2、學(xué)生叫出動物的名字，老師____動物后出示帶拼音的詞，在屏幕上閃爍。師：你們想和它們成為好朋友嗎？那得先熟悉它們的名字，借助漢語拼音讀一讀。3、課件只出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀；小老師帶讀；小組開火車檢查讀。4、課件出示生字孔、雀、錦、鷹、鸝、靈師：為了表示我們交友的誠意，在小組里交流一下你用什么好方法記住它們？5、小組里交流討論；匯報、評議；全班齊讀。6、游戲：對號入座。師：聯(lián)歡會馬上要開場了，森林里為小動物們安排了座位，座位上都寫著它們的名字，如今就請你們領(lǐng)著小動物對號入座吧！指名學(xué)生持動物卡片上臺在寫有動物名稱的位置上貼圖；評價，齊讀。過渡。既然來參加森林聯(lián)歡會，我想我們也得準(zhǔn)備個節(jié)目表演吧，老師有個提議我們來表演《拍手歌》，怎么樣？要表演，可得先好好排練一下！快快翻開課本122頁，自己先試著讀一讀《拍手歌》，注意要讀準(zhǔn)字音。二、讀課文，繼續(xù)認(rèn)識生字。1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，評議。3、識記護(hù)、牢、叢、嬉4個生字。師：剛剛呀，有些小動物聽到我們讀的《拍手歌》這么好聽，也跟著我們一起學(xué)呢，但是遇到了幾個不認(rèn)識的字，你們能教教它們嗎？①指名認(rèn)讀，說說你用什么方法記住它們的；評議。②指名讀，開火車檢查讀〔組詞〕。師：這些生字朋友你們都記牢了嗎？它們藏在課文里，你們能讀準(zhǔn)嗎？試著讀給同桌聽一聽。4、同桌互讀，檢查字音是否讀準(zhǔn)。師：如今就讓我們帶著小動物們一起表演《拍手歌》吧！5、全班齊讀。三、穩(wěn)固識字師：真不錯，動物們都夸咱們的節(jié)目精彩呢！看看它們準(zhǔn)備了什么來招待大家，瞧〔課件出示：水果樹〕1、摘果子游戲。師：這么新穎的水果你們想吃嗎？每個水果的背后都藏著一個生字朋友，你們除了要叫出它的名字，還要幫它交個朋友。隨機(jī)電擊各種水果，出現(xiàn)本課生字詞。①指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞；②開火車認(rèn)讀；③全班認(rèn)讀。四、指導(dǎo)寫字師：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，林老師還有兩個字想要考考你們會不會寫。出示要寫的字叢、護(hù)①同桌交流，說說書寫時要注意什么？指名說。②在同伴的手心里書空，師范寫，學(xué)生跟寫。學(xué)生練習(xí)寫字。③展示、評議。五、小結(jié)聯(lián)歡會該完畢了，我們的收獲真不少，既認(rèn)識了小動物又學(xué)會了《拍手歌》。時間不早了，我們也該回去了，一起跟小動物們說再見吧！識字教案篇3科學(xué)認(rèn)讀活動：家活動目的：1、學(xué)會朗讀詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。2、嘗試運用詩歌的重復(fù)構(gòu)造及經(jīng)歷進(jìn)展仿編活動。3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動，體驗活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大范例。活動過程：一、出示圖片，認(rèn)讀漢字?！敖裉炖蠋熃o小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”〔幼兒答復(fù)后老師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀〕“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原)大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜想后老師組織幼兒欣賞兒歌。二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的語言與畫面。1、老師播放詩歌，老師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？2、老師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。3、老師提問：為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家？為什么說綠色的草原是羊群的家？為什么說密密的森林是蘑菇的家？為什么說廣闊的天空是大雁的家？4、老師出示詩歌的大范例，帶著幼兒邊指邊讀。5、老師請一幼兒上來做小老師，帶著其他幼兒一起指讀。6、老師請幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。三、老師組織幼兒仿編詩歌。1、老師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍(lán)色的大海？老師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。2、最后，老師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。識字教案篇4第一課時教學(xué)目的1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。2、學(xué)會認(rèn)識搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個要求會認(rèn)的字。3、正確、流利地朗讀短文。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。2、正確、流利地朗讀短文。教學(xué)難點1、正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫本課生字。2、正確、流利地朗讀短文。教具準(zhǔn)備卡片、圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、老師出示動物掛圖。同學(xué)們你們都認(rèn)識這些小動物嗎？它們都叫什么名字？它們都有哪些本領(lǐng)呢？2、讓學(xué)生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。3、我們先來一一認(rèn)識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認(rèn)識學(xué)習(xí)一下它們的名字是怎么寫的？二、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)生自由讀課文，為不認(rèn)識的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音?？凑l記得準(zhǔn)，記得快。2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。3、指名讀，做到正確朗讀課文。4、學(xué)習(xí)生字。1〕老師分兩局部板書生字。一局部是要求會寫的生字，一局部是要求會認(rèn)的生字?？茨膫€同學(xué)反響快，能第一個說出生字的讀音。假如說錯了，其他同學(xué)立即糾正。達(dá)成共識后，老師寫上音節(jié)。2〕拼讀音節(jié)?？刹捎弥该x，開火車拼讀等多種形式。3〕記住字形?！查_展小組間的合作學(xué)習(xí)〕用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。喜鵲、杜鵑、黃鸝。杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右構(gòu)造。土字左邊加上木字旁。杜鵑、杜絕。蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右構(gòu)造。青字左邊加上蟲字旁。蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右構(gòu)造。廷字左邊加上蟲字旁。蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右構(gòu)造。單字左邊加上蟲字旁。蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右構(gòu)造。知字左邊加上蟲字旁。蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右構(gòu)造。朱字左邊加上蟲字旁。蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右構(gòu)造。者字左邊加上反犬旁。野豬、小豬、豬崽。狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右構(gòu)造。句字左邊加上反犬旁。小狗、狗熊。5穩(wěn)固字形。1〕出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。2〕出示詞語卡片指名認(rèn)讀、搶讀。喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。老師出示要求會認(rèn)的字，讓學(xué)生讀一讀。6指導(dǎo)書寫。1〕仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。2〕看老師怎樣寫，記住筆順。重點指導(dǎo)：鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面局部，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。3〕在書上描一個，寫二個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。4〕看范字寫生字，每字寫兩遍。三、再讀課文。1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的根底上，再聯(lián)絡(luò)課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。3、在學(xué)生看圖時，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。四、作業(yè)。1．抄寫生字和詞語。2．朗讀短文。板書設(shè)計識字學(xué)詞學(xué)句〔二〕1喜鵲杜鵑黃鸝蜻蜓蟬兒蛛蛛小豬小狗第二課時教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的生字詞語。2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。3、知道動物的分類和各種動物的本領(lǐng)。教學(xué)重點1、理解句子意思。2、正確、流利地朗讀短文。3、知道各種動物的本領(lǐng)。教學(xué)難點知道各種動物的本領(lǐng)。教學(xué)過程一、生字詞的復(fù)習(xí)。1、做摘蘋果的游戲：老師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上鼓勵學(xué)生摘蘋果，認(rèn)讀生字。2、老師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語。喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗二、逐段學(xué)習(xí)短文。1、指名讀課文，提問：同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)，用手勢告訴老師。2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1〕學(xué)生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動物？它們有沒有共同點？板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝它們都是鳥。2〕自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。3〕再讀課文。想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？a自己邊讀邊體會。b在小組內(nèi)練習(xí)說一說，誰說得好的同學(xué)就是動物小專家，然后代表本組參與班級展示。c進(jìn)展展示：〔學(xué)生可以借助圖片和其他資料說明〕喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。4〕、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。a自己練習(xí)b指名讀，大家評議。3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1〕指名讀這一小節(jié)。想一想：從這段我們知道了什么？這段講了三種昆蟲。2〕再讀這一節(jié)：這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本領(lǐng)？〔方式方法同上〕蜻蜓捉蚊子，是益蟲。蟬就是我們經(jīng)常說的知了，它的本領(lǐng)就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。蜘蛛會抽絲結(jié)網(wǎng)，來捕捉蚊子，是益蟲。3〕、有感情的朗讀。4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1〕指名讀這一小節(jié)。想一想從這段我們知道了什么？這一段是關(guān)于幾種家禽的描繪。2〕邊讀課文邊聯(lián)絡(luò)生活實際想一想，它們的特點。小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠。小豬整天吃了睡，睡了吃，沒有別的本領(lǐng)。小狗給主人看門，愛啃骨頭。3〕有感情的朗讀這一節(jié)。5、齊讀課文，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。同桌互相讀一讀，要讀得準(zhǔn)確，流利、有語氣。三、完成課后作業(yè)第三題。1、讀題目，明要求。把詞語分類寫下來。2、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語。3、自己動腦筋，進(jìn)展分類，并且說一說為什么這樣分。4、匯報你分類的情況。螞蟻蜘蛛蟬蜻蜓貓豬狗四、完成課后作業(yè)第四題。1、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語。2、自己連線。3、反響。五、布置作業(yè)：寫生字，讀詞語。六、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道動物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專家。板書設(shè)計探究活動看圖，說一說這個動物屬于哪一類，再動手畫一畫和它們是一類的動物。識字教案篇5一．提醒課題從今天開場我們要借助漢語拼音來識字了．識了字我們就可以讀書看報學(xué)到很多知識，大家高不快樂啊？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩，請一位小朋友讀課題．〔在齊讀〕〔過渡〕要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村．１．〔出示圖〕首先看遠(yuǎn)處有那些景物？〔房屋＼裊裊的炊煙〕２．再看房屋背后的小山上有什么？〔亭子〕亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺”３．我們再往近處看，近處有那些景物？〔藍(lán)藍(lán)的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥〕小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？〔過渡〕：要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準(zhǔn)二．復(fù)習(xí)音節(jié)１〔出示課文音節(jié)〕請一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．〔yisiwushizhi〕齊讀一遍．２〔出示er〕你們認(rèn)識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．３〔出示tingsancun〕你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領(lǐng)讀．過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪．三．讀課文１．〔出示課文拼音〕下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試．〔少量時間自由讀〕２．你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句．３．他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．準(zhǔn)備好了嗎？起――４．〔出示拼音加漢字〕下面我要求你們聯(lián)絡(luò)拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會讀．我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句．５．他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．６．〔出示古詩〕去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要參加一些感情，想想剛剛那副美麗的圖畫，看見標(biāo)點略微停頓，不能拖聲拖調(diào)．〔領(lǐng)讀〕７．我們一起讀一遍〔齊讀〕四．學(xué)生字１．〔課文顯出生字〕從今天開場我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識他們了．〔出示卡片〕我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．〔請小朋友領(lǐng)讀〕２．我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車．〔請兩組小朋友〕３．我們重點來學(xué)習(xí)一二三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？４．我們來學(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．〔邊寫邊說〕看電腦老師給我們寫一遍．翻開習(xí)字本〔學(xué)生唱兒歌〕試著描一個寫一個．５．我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀．你能用“二”說句話或組詞嗎？二有個特點，第一筆比第____長．請小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？你們說的很對，看老師寫，〔板書〕〔二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第____橫寫在橫中線的下面比擬長．〕拿出手指跟著電腦老師寫一遍．在習(xí)字本上描一個寫一個．６．請ＸＸ讀〔出示三〕齊讀．你能用“三”組詞或說句話嗎？仔細(xì)觀察一下這個字有什么特點？〔“三”由三筆橫組成，第一第____比第三筆短．〕他們分別寫在田字格的那里？看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．在習(xí)字本上描一個寫一個．五．總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個生字“一二三”同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．識字教案篇6教學(xué)目的1、學(xué)會本課的前三組生字新詞，第3冊第五單元識字學(xué)詞學(xué)句〔二〕3。2、認(rèn)識“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個要求會認(rèn)的字。3、正確、流利地朗讀句子。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的才能。教學(xué)重點1、學(xué)會本課的前三組生字新詞。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的才能。教學(xué)難點1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。2、正確理解字的意思。教學(xué)過程一、以熟字導(dǎo)入新課。1、老師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。2、形聲字有什么特點？形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表示義項，聲旁表音。今天我們來學(xué)習(xí)形聲字，看誰學(xué)的好。二、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)習(xí)第一組生字?！?〕老師板書“正”，學(xué)生齊讀，并組詞。正在立正〔2〕老師____鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和整齊的整的上半局部這樣就組成了“證”和“整”，請同學(xué)們想想這兩個字分別念什么？對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個字，看看你想的對不對。你們能想得差不多是因為形聲字的聲旁具有表音的作用，但又不完全一樣。〔3〕同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語“整齊”。多用于形容隊伍排的整齊。〔4〕學(xué)生自己讀第一個句子，有不會認(rèn)的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意?！?〕用“整”字組詞。整理平整工整〔6〕再看“證”字，板書“證明”〔7〕讀第一個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)會。認(rèn)識生字“伍”和“席”。〔8〕再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣?！?〕再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因為，證明一般都是通過說話來完成的事，所以是言字旁，小學(xué)二年級語文教案《第3冊第五單元識字學(xué)詞學(xué)句〔二〕3》?！?0〕用“證”字組詞。證實作證2．學(xué)習(xí)第二組生字?！?〕老師板書“平”，學(xué)生齊讀、并組詞。平常平時〔2〕老師____鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和提土旁。“平”加言字旁就成了“評”，加提土旁就成了“坪”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對?！?〕同學(xué)們一起看由“評”字組成的詞語“評比”，通常評是用語言來討論和比照的，所以是言字旁?！?〕學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意?！?〕用“評”字組詞。評理批評評論〔6〕再來看“坪”，板書“草坪”。〔7〕讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生字“毯”?！?〕再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣?！?〕再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因為，草坪是在土地外表上，草離不開土，所以是土字旁。3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1〕認(rèn)識熟字2〕在熟字的根底上加偏旁組成新字3〕用新字組詞，理解字義、詞意4〕用新詞說一句話，以深化理解詞意5〕再讀字詞句，體會它們之間的關(guān)系。4、學(xué)習(xí)第三組生字。1〕按照總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。2〕老師板書“直”，學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線3〕讓學(xué)生____鼠標(biāo)：單人旁和木字旁?！爸薄奔訂稳俗峙跃统闪恕爸怠?，加木字旁就成了“植”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的`對不對。4〕同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語“值日”，通常值日是有人來完成的，所以是單人旁。5〕學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。6〕用“值”字組詞。值班值崗值勤7〕再來看“植”，板書“植樹”。8〕讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。9〕再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。10〕再想一想，植樹的“植”字，為什么是木字旁。因為，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做動詞。識字教案篇7教學(xué)目的1、理解由生字組成的詞語。1、能正確、流利地朗讀本課的詞語.３、能按順序觀察圖畫，能把圖上的內(nèi)容與文字聯(lián)絡(luò)起來。重點難點能正確、流利地朗讀本課的詞語，熟讀韻文。教學(xué)簡要過程及重、難點的打破一、天天練1、練習(xí)正確的寫字姿勢2、練寫本課學(xué)習(xí)的六個根本筆畫二、談話導(dǎo)入三、復(fù)習(xí)字詞：1、出示卡片，復(fù)習(xí)帶拼音的生字。2、逐詞指讀韻文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。四、熟讀韻文1、出示“太陽、鬧鐘、小鳥”指讀，大家讀，〔我感受到了這是一天生活的開場，天亮了，小朋友按時起床〕出示“刷牙、洗臉、早餐”指導(dǎo)讀小朋友起床后做了些什么？出示“上學(xué)、升旗、做操”指導(dǎo)學(xué)生讀小朋友吃完了早飯做什么。2、邊讀邊體會每組詞這間的聯(lián)絡(luò)。3、師范讀4、生練讀五、齊聲朗讀，小組比賽讀。施行修改意見指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。精搜彩集創(chuàng)信意息精彩創(chuàng)意：在“齊聲朗讀，小組比賽讀”這一環(huán)節(jié)中，我鼓勵學(xué)生加上動作來朗讀。施行修改意見作實業(yè)踐設(shè)活計動練習(xí)有感情的朗讀課文施行修改意見要把課文讀得美教學(xué)札記文中的詞語與學(xué)生生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，學(xué)生易于理解，且韻文壓韻，讀來朗朗上口，學(xué)生們易讀，愛讀。在學(xué)生讀的根底上引導(dǎo)找韻腳，讓其自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后老師再告知壓韻，這樣學(xué)生就更能理解?！把馈钡牡赺___和“鳥”的第四筆要重點指導(dǎo)。識字教案篇8學(xué)前識字也是幼