8年級(jí)物理全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案樣板

課題1.1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量主設(shè)計(jì)者

1、知道長(zhǎng)度和時(shí)間的國(guó)際單位、常尸目單位以及單位之間的換算

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、會(huì)正確使用刻度尺

3、通過(guò)合作探究，體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)駁力粗測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間的方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)長(zhǎng)度和時(shí)間的單位及單位之間的換算，會(huì)正確使用刻度尺

學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確讀取和記錄測(cè)量結(jié)果

學(xué)習(xí)流程學(xué)法指導(dǎo)

第一環(huán)節(jié)認(rèn)定目標(biāo)

閱讀第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)的前言部分，知道本章要學(xué)習(xí)的事有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。

在生活中我們?yōu)榱吮容^物體運(yùn)動(dòng)的快慢，往往采取相同的時(shí)間比距離長(zhǎng)先猜想試驗(yàn)結(jié)果，

度或相同的距離比時(shí)間的方法。然后自

動(dòng)手測(cè)量:P10帽子的直徑與帽子的高度哪個(gè)較長(zhǎng)？中心的圓哪個(gè)面積更己動(dòng)手測(cè)量

大？（時(shí)間4分鐘）

我們的視覺(jué)總是可靠的嗎？

第二環(huán)節(jié)探究目標(biāo)

（一）長(zhǎng)度

1、長(zhǎng)度的測(cè)量工具有、、

______________________等。閱讀課本P10-P13

2、某一測(cè)量工具的量程是指它的_______________,“長(zhǎng)度的單位”

分度值是指______________________________________，它決定測(cè)量“長(zhǎng)度的測(cè)量”

的_________________?（時(shí)間5分鐘）

3、長(zhǎng)度的單位：米的符號(hào)_______，比米大的有_

_________符號(hào)是___________，比米小的單位有那些？它們的符號(hào)分別

是什么？與米的換算關(guān)系如何？

（二）時(shí)間

1、在古代人們用_________、__________等計(jì)時(shí)儀器來(lái)測(cè)量時(shí)間。現(xiàn)代閱讀課本P13-P14

生活中人們經(jīng)常用—、―“時(shí)間的測(cè)量”

來(lái)測(cè)量時(shí)間，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)常用_______來(lái)測(cè)量時(shí)間。隨著科（時(shí)間4分鐘）

學(xué)的發(fā)展，人們還制造了更為精確的計(jì)時(shí)儀器，如。

2、時(shí)間的單位有、、，它們的符號(hào)分別

是、、。

（三）國(guó)際單位

1長(zhǎng)度的國(guó)際單位是_________符號(hào)____________;時(shí)間的國(guó)際單位是閱讀課本P15

符號(hào)____________?！皣?guó)際單位制”

（時(shí)間3分鐘）

第三環(huán)節(jié)拓展目標(biāo)對(duì)學(xué)，一個(gè)同學(xué)測(cè)

（1）測(cè)量作業(yè)本和物理課本的長(zhǎng)度和寬度，填入課本P12的表格中。量，另一個(gè)同學(xué)觀

察?？纯床僮髦写?/p>

小結(jié)：刻度尺的使用注意事項(xiàng)在哪些問(wèn)題

①（8分鐘）

②

③

④

（2）練習(xí)使用停表：用停表測(cè)量脈搏跳動(dòng)10次所用的時(shí)間，1分鐘內(nèi)

脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。

1,停表的內(nèi)圈和外圈分別表示什么？

2,長(zhǎng)指針和短指針?lè)謩e指示數(shù)字的意義？

3,停表如何讀數(shù)？

第四環(huán)節(jié)鞏固目標(biāo)

小資料：

你知道嗎？人的身體中藏有很多“尺”，比如在通常情況下，人站立時(shí)群學(xué)

身高大約是腳長(zhǎng)的7倍。（時(shí)間6分鐘）

人的身體中也藏著一個(gè)“生物鐘”，你知道這個(gè)“生物鐘”是否準(zhǔn)確與

什么因素有關(guān)嗎？

你能根據(jù)這些資料說(shuō)說(shuō)生活中我們有那些粗測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間的方法嗎？

怎樣才能更精確地測(cè)量硬幣的直徑、周長(zhǎng)，一頁(yè)紙的厚度、銅絲的直徑？

小結(jié)：錯(cuò)誤與誤差產(chǎn)生的原因以及它們有何差別

1，四位同學(xué)分別用一把分度值為1mm的刻度尺先后測(cè)量物理課本的長(zhǎng)

度，下列測(cè)量結(jié)果中記錄正確的是（）舉例說(shuō)明，看哪個(gè)

A、25.82mB、25.82dm組說(shuō)得方法又多

C、25.82cmD>25.82mm又好

2,同一長(zhǎng)度的四次測(cè)量結(jié)果是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一（時(shí)間10分鐘）

次明顯是錯(cuò)誤的，它是________，根據(jù)以上測(cè)量記錄，這一物體的長(zhǎng)應(yīng)記

作__________。

3,9.1x108m=mm=_________gm.

50nm=m=___________km.

4,下列關(guān)于誤差說(shuō)法中正確的是（）（時(shí)間5分鐘）

A、誤差只能盡量減小，不能消除

B、測(cè)量可以做到?jīng)]有誤差

C、多次測(cè)量求平均值可以消滅誤差

D、誤差是由于錯(cuò)誤造成，因此可以避免

我的收獲

2

課題1.2運(yùn)動(dòng)的描述主設(shè)計(jì)者

1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。

2、知道參照物的概念.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的.

4、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的

學(xué)習(xí)重點(diǎn)參照物

學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性

學(xué)習(xí)流程學(xué)法指導(dǎo)

第一環(huán)節(jié)認(rèn)定目標(biāo)

1、在同學(xué)們眼里，我們周?chē)男┪矬w是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體是靜止的？你

是把什么物體作為標(biāo)準(zhǔn)才得出的結(jié)論？

2、小明在路邊看見(jiàn)路上汽車(chē)飛快的從他面前駛過(guò)，車(chē)上的司機(jī)看乘客覺(jué)

得他不動(dòng)，看小明，卻覺(jué)得小明在身后運(yùn)動(dòng)。司機(jī)為什么會(huì)這樣感覺(jué)呢？

3、乘坐在公共汽車(chē)上時(shí)，看路邊同方向行駛的自行車(chē)，覺(jué)得它們都在向

后退。再看看同車(chē)的乘客都覺(jué)得他們沒(méi)有動(dòng)，為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢？

上面看似矛盾的情景，在我們學(xué)了這節(jié)課后，你就能明白了。

第二環(huán)節(jié)探究目標(biāo)

閱讀課本P16T8“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”，在課本上找出下面的知識(shí)點(diǎn)：

1、物理學(xué)中把物體叫機(jī)械運(yùn)動(dòng).機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中______的現(xiàn)象。如：

火車(chē)在軌道上行駛、人造衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，都是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)你再舉三

個(gè)例子：_____________、_____________、__________________________O在課本上劃記知

2、人們判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，總要選取某一物體作為_(kāi)_____________,識(shí)點(diǎn)

這個(gè)物體叫_____________O

3、物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是__________________的。

第三環(huán)節(jié)拓展目標(biāo)

探究（一）討論：下面的問(wèn)題，充分說(shuō)明自己的看法。

（1）司機(jī)看到乘客是__________的，是以__________________為標(biāo)準(zhǔn)的。

（2）路邊的男孩看到乘客是__________的，他是________________

為標(biāo)準(zhǔn)的。

結(jié)論：

1、參照物的定義:__________________________

2、參照物可以根據(jù)需要來(lái)選擇。如果選擇的參照物不同，描述同一物體分析要點(diǎn)：

的運(yùn)動(dòng)時(shí)，結(jié)論一般_____;研究對(duì)象、參照

3、同一個(gè)物體,是運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選的__________,這就是運(yùn)動(dòng)和物及所對(duì)應(yīng)的

靜止的___________.運(yùn)動(dòng)情況

探究（二）

討論P(yáng)17想想議議，“我”乘坐的列車(chē)的運(yùn)動(dòng)是以誰(shuí)為參照物？

結(jié)論：

參照物________________（“一定”或“不一定”）要選靜止的物體，

（“可以”或“不可以”）選擇運(yùn)動(dòng)的物體作為參考，參照物的選擇是

的。

3

第四環(huán)節(jié)鞏固目標(biāo)

卡車(chē)和聯(lián)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行駛，受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中

飛行，說(shuō)它們是運(yùn)動(dòng)的或靜止的，你選什么物體為參照物。

(1)、卡車(chē)和聯(lián)合收割機(jī)：

①卡車(chē)是運(yùn)動(dòng)的，參照物是___________,

②卡車(chē)是靜止的，參照物是___________;

③聯(lián)合收割機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，參照物是______,注意：看清研究

④聯(lián)合收割機(jī)是靜止的，參照物是_______。的對(duì)象的變換

(2)、受油機(jī)與大型加油機(jī)

①參照物是__________，受油機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，

②參照物是____________，受油機(jī)是靜止的；

③參照物是_______,大型加油機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，

④參照物是_______，大型加油機(jī)是靜止的。

⑤當(dāng)受油機(jī)和加油機(jī)的______相同、_____相同時(shí)才能順利地

完成加油。

結(jié)論：我們可以看到以同樣______、______運(yùn)動(dòng)的物體以它們

中任何一個(gè)為參照物，則另一個(gè)相對(duì)靜止，這種靜止稱(chēng)為“相

對(duì)靜止”。

1、一個(gè)物體相對(duì)于別的物體位置的變化叫做__________。在

描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，事先假定為不動(dòng)的物體叫做______o參照物

的選擇是_______的，也可選______的物體為參照物，也可選

的物體為參照物，若研究地面上的物體我們常選擇_____或固定

在_______上的物體。運(yùn)動(dòng)和靜止是_______0

2、有一句歌詞“月亮在白蓮花般的云朵里穿行……”，這是以

為參照物的；而“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的詩(shī)句

中，又是以__________為參照物的。

3、歌詞“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，前一句中

—是運(yùn)動(dòng)的，是以——為參照物；后一句中

_______是運(yùn)動(dòng)的，是以________為參照物。

4、“我坐在奔馳的汽車(chē)?yán)?靜靠在椅背上,欣賞著窗外的景物，

只見(jiàn)路旁的樹(shù)木急速向后退去……”文中的描述所選擇的參照

物分別是：“靜靠”；“奔馳”_____；“后退”______。

5、“地球又自轉(zhuǎn)又公轉(zhuǎn)”，是以_________、

_______________為參照物的。

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4

課題1.3運(yùn)動(dòng)的快慢主設(shè)計(jì)者

1.能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)

2.能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

學(xué)習(xí)目標(biāo)3.會(huì)進(jìn)行m/s和km/h之間的換算

4.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念

5.了解平均速度的概念。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)速度的物理意義及其公式

學(xué)習(xí)難點(diǎn)速度概念的建立

學(xué)習(xí)流程學(xué)法指導(dǎo)

第一環(huán)節(jié)認(rèn)定目標(biāo)

在實(shí)際生活中，物體運(yùn)動(dòng)的快慢是人們關(guān)心的問(wèn)題。如：在田徑短跑中

人們最關(guān)心的是誰(shuí)得冠軍；人們外出旅行時(shí)，總是希望選擇便捷的交通

工具盡快到達(dá)目的地；軍事上總是希望導(dǎo)彈、作戰(zhàn)飛機(jī)能夠飛得快些……

如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？

在游泳比賽中，觀眾和裁判比較運(yùn)動(dòng)員游得快慢的方法是不同的。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，觀眾用什么方法比較運(yùn)動(dòng)員游的快慢？裁判用什么方

法比較運(yùn)動(dòng)員游的快慢？

（觀眾的方法是：）

（裁判的方法是：）

歸納:觀眾的方法實(shí)際是相同的時(shí)間內(nèi)看_____來(lái)比較快慢；裁判的方法

實(shí)際上是物體運(yùn)動(dòng)的路程相同看__________來(lái)比較快慢。

物理學(xué)中用什么方法來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？

第二環(huán)節(jié)探究目標(biāo)

閱讀課本P19-P22,在課本上找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

1、物理學(xué)中，把_____________________叫做速度。

速度的公式是：__________________。

2、國(guó)際單位制中，速度的基本單位是___________,符號(hào)是：

或________,這種單位叫________單位。1m/s=km/ho

3、我們把物體_______________且_____________的

運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

4、物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)、其速度的大小__________的這種云叫做變速直線

運(yùn)動(dòng)。

第三環(huán)節(jié)拓展目標(biāo)

（探究一）一位同學(xué)百米跑用了12s,而一萬(wàn)米跑世界冠軍的成績(jī)大約

是28min,怎樣比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢？

總結(jié)：在運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和通過(guò)的路程都不相等得情況下，__________的物

體運(yùn)動(dòng)得快。這樣就將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為在時(shí)間相等的情況下進(jìn)行比較。

（探究二）（1）物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，按運(yùn)動(dòng)線路特點(diǎn)可分為幾類(lèi)運(yùn)動(dòng)？

（2）在直線運(yùn)動(dòng)中，按照速度是否變化可以分為幾類(lèi)運(yùn)動(dòng)？

請(qǐng)根據(jù)上面的提示，自己動(dòng)手畫(huà)出運(yùn)動(dòng)分類(lèi)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，比比看誰(shuí)畫(huà)

得美觀明了

（探究三）觀察P21想想議議部分的兩幅汽車(chē)行駛照片圖，總結(jié)出如何

5

根據(jù)照片判斷汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)？

歸納：物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，相同的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程,它的

速度是的，這種運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)。

物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程

，它的速度是的，這種運(yùn)動(dòng)叫變速直線運(yùn)動(dòng)。

第四環(huán)節(jié)鞏固目標(biāo)

變速運(yùn)動(dòng)比勻速運(yùn)動(dòng)復(fù)雜，變速直線運(yùn)動(dòng)如何來(lái)描述運(yùn)動(dòng)的快慢？

1，我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上勇奪110m跨欄金牌并打

破奧運(yùn)紀(jì)錄，成績(jī)是12.9S,他的平均速度是多少？

2,小彤家到學(xué)校有一條500m長(zhǎng)的平直馬路，一次他從學(xué)?；丶遥_(kāi)始

以lm/s的速度勻速行走，當(dāng)走了一半路程時(shí)突然下起了大雨，他馬上以

5m/s的速度勻速跑回家。小彤在前一半路程行走中所用的時(shí)間是

s,他從學(xué)校到家整個(gè)過(guò)程的速度是m/s,這個(gè)速度

叫。

1、在生活和工作中經(jīng)常進(jìn)行估測(cè)。以下估測(cè)比較接近實(shí)際的是（）

A.學(xué)生課桌的高度大約在1.2m?1.5m之間

B.汽車(chē)運(yùn)行的平均速度大約在100km/h?150km/h之間

C.成人步行的速度大約在l.lm/s~1.3m/s之間

2、中國(guó)“子彈頭”列車(chē)的科學(xué)名稱(chēng)是?

“動(dòng)車(chē)組”。如圖11所示，這種新型

列車(chē)在動(dòng)力、材料和內(nèi)部結(jié)構(gòu)上都使

用了最新的機(jī)車(chē)技術(shù)，投入使用的

CRH—Z型電力動(dòng)車(chē)組，最高時(shí)速可

達(dá)250km/h,以南京一蘇州為例，從

南京9：30發(fā)車(chē)，11：06到達(dá)蘇州，

全程218km,則此動(dòng)車(chē)組的平均速度為km/h。

3、自2007年4月18日零時(shí)起，全國(guó)鐵路已進(jìn)行第六次大提速.這次大

提速全國(guó)主要中心城市將新開(kāi)“D”字頭快速列車(chē)86歹U,其中D92次和

D93次列車(chē)的運(yùn)行時(shí)刻見(jiàn)右表：

南昌一上海南上海南一南昌運(yùn)行距離

D9

8：34開(kāi)D9315：31開(kāi)

2840km

13：49到次20：39到

次

根據(jù)上述列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表的信息可知：D92次列車(chē)從南昌到上海南所用

的時(shí)間是min,它的平均速度為km/h.

4、圖8是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個(gè)小球的頻閃

照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動(dòng)（）

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6

課題1.4測(cè)量平均速度主設(shè)計(jì)者

1.理解平均速度的意義，知道如何求平均速度

2.用刻度尺能正確測(cè)量出小車(chē)通過(guò)的路程；用停表能正確測(cè)量出小車(chē)運(yùn)動(dòng)的

學(xué)習(xí)目標(biāo)

時(shí)間；正確算出小車(chē)運(yùn)動(dòng)的平均速度。

3.理清實(shí)驗(yàn)步驟，能按實(shí)驗(yàn)步驟正確操作并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，順利完成實(shí)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確操作、記錄

學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

學(xué)習(xí)流程學(xué)法指導(dǎo)

第一環(huán)節(jié)認(rèn)定目標(biāo)

勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，它是研究其他復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。

汽車(chē)在高速公路上以100碼（100Km/h）行駛，它做的是標(biāo)準(zhǔn)的勻速

直線運(yùn)動(dòng)嗎？你從哪里發(fā)現(xiàn)其中的奧秘呢？

汽車(chē)的速度是什么速度？我們?nèi)绾螠y(cè)量汽車(chē)的速度？

第二環(huán)節(jié)探究目標(biāo)

1.測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度的原理是：__________需要測(cè)量的量閱讀課本P23-P25,

有________、_______，分別用_________、___________測(cè)量。思考這些問(wèn)題，并

2.測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度需要準(zhǔn)備的器材________________o在課本上找出

要點(diǎn)并標(biāo)記。

第三環(huán)節(jié)拓展目標(biāo)

探究（一）：看圖L4T并閱讀課本23頁(yè)上面一段話，小組思

考討論：為什么算出的是平均速度？

探究（二）：本實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格設(shè)計(jì)，小組內(nèi)談?wù)撛O(shè)計(jì)并展

示（提示：測(cè)量的量和計(jì)算的量、單位等要素體現(xiàn)）

在課本P23表格

處補(bǔ)充需體現(xiàn)的

要素

探究（三）理清實(shí)驗(yàn)步驟，小組成員輪流演示一遍，糾正錯(cuò)誤的地方，

交流成功的經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

7

探究（四）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)記錄。

小組討論，分析數(shù)據(jù)，提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并分析原因。

探究（五）閱讀課本P24擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)它與我們所做的實(shí)驗(yàn)有何相

同與不同之處？

第四環(huán)節(jié)鞏固目標(biāo)

閱讀P24科學(xué)世界《超聲波測(cè)距》，推導(dǎo)距離的計(jì)算公式

將推導(dǎo)出的公式

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、4題記錄在課本上

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課題2.1聲音的產(chǎn)生與傳播第一課時(shí)主設(shè)計(jì)者

1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件

2.知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

學(xué)習(xí)目標(biāo)3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)與探究，培養(yǎng)觀察能力和初步探究物理規(guī)律的能力。

5.過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)聲音產(chǎn)生與傳播的原理

學(xué)習(xí)難點(diǎn)傳聲的介質(zhì)

學(xué)習(xí)流程學(xué)法指導(dǎo)

第一環(huán)節(jié)認(rèn)定目標(biāo)

“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”

我們生活的世界充滿(mǎn)了各種聲音。有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，給人以美的享受，小組討論，提出相

也有些聲音使人感到刺耳難聽(tīng)。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與聲打交道，聲音無(wú)關(guān)問(wèn)題，小組推選

時(shí)不有，無(wú)處不在，聲音是我們了解周?chē)挛?、獲取信息的主要渠道。一位同學(xué)在黑板

同學(xué)們想知道與聲有關(guān)的哪些問(wèn)題呢？上列出

第二環(huán)節(jié)探究目標(biāo)

1、聲音的產(chǎn)生聲音是由物體的產(chǎn)生的。

2、在物理學(xué)中，把傳播聲音的物質(zhì)叫做____,聲音的傳播_______(“一閱讀課本P27-P29

定”或“不一定”)需要介質(zhì)。真空(時(shí)間5分鐘)

(“能”或'不能”)傳聲。

第三環(huán)節(jié)拓展目標(biāo)

探究(一)

(1)說(shuō)話的時(shí)候，用手摸自己的喉頭部分，發(fā)現(xiàn)_______

(2)弄些小紙屑在桌面上，拍打桌面，我們聽(tīng)到了微微的聲音,同時(shí)發(fā)

現(xiàn)_____________________________?_

(獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群

(3)敲擊音叉發(fā)聲，用手去摸發(fā)現(xiàn)：___________________________;學(xué))

(4)細(xì)繩懸掛乒乓球靠近發(fā)聲的音叉，觀察到的現(xiàn)象：一

在此實(shí)驗(yàn)中乒乓球的作用是：_____________________________O

結(jié)論：

探究(二)

(1)拿一個(gè)裝有水的玻璃杯平放在桌面上，用鉛筆輕輕的敲擊杯壁,當(dāng)我們

聽(tīng)到聲音的時(shí)候仔細(xì)觀察，驚奇的發(fā)現(xiàn)杯里的水在_________________.止匕

現(xiàn)象說(shuō)明_________________________:

(2)將點(diǎn)燃的蠟燭放在正在播音的錄音機(jī)的喇叭旁邊，當(dāng)喇叭中發(fā)出較強(qiáng)

的聲音時(shí)，你將看到什么現(xiàn)象：.

此現(xiàn)象說(shuō)明________________________,

9

（3）用筆輕輕的敲擊桌面，發(fā)出極其微弱的聲音（周?chē)娜藥缀趼?tīng)不到），

用耳朵貼著桌面去聽(tīng)發(fā)現(xiàn)：___________________________,此現(xiàn)象說(shuō)

明：______________________?

（4）觀察屏幕，在一個(gè)真空的杯子里放一個(gè)鬧鈴，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，但是我們卻

聽(tīng)不到聲音原因是__________________。

結(jié)論：

第四環(huán)節(jié)鞏固目標(biāo)

1,你知道蛔蛔和夏蟬（知了）是怎么發(fā)聲的嗎？如果讓發(fā)聲的物體不

再發(fā)聲，又該怎么做？

2,觀察課本的早期機(jī)械唱片的表面放大圖，你能說(shuō)明它是如何記錄聲

音的??？

3,我們知道月球上沒(méi)有空氣，那么宇航員在月球上是怎樣交流的呢？

1.聲音是由物體的______產(chǎn)生的；（人靠______振動(dòng)發(fā)聲、蜜蜂靠翅膀

下的小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲，風(fēng)聲是______振動(dòng)發(fā)聲，管制樂(lè)器靠里面的空氣

柱振動(dòng)發(fā)聲，弦樂(lè)器靠弦振動(dòng)發(fā)聲，鼓靠鼓面振動(dòng)發(fā)聲，等等）.

2.聲音的傳播需要______；對(duì)于不同狀態(tài)的物體：______體、_____體和

_____體都可以傳播聲音，聲音在固體中傳播時(shí)損耗最少（在固體中傳的

遠(yuǎn)，鐵軌傳聲）.

3._____不能傳聲，月球上（太空中）的宇航員只能通過(guò)無(wú)線電話交談，

4.發(fā)聲體可以是____體、_______體和______體.

5.聲音像水一樣以________的形式傳播，這種研究方法叫做類(lèi)

比法.

我的收獲

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課題2.1聲音的產(chǎn)生與傳播第二課時(shí)主設(shè)計(jì)者

1.知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，知道15攝氏度時(shí)聲音在空氣中的

傳播速度

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.會(huì)利用聲速測(cè)距，會(huì)用公式$=5進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算

3.初步學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的方法進(jìn)行物理問(wèn)題的分析與計(jì)算

學(xué)習(xí)重點(diǎn)利用聲速測(cè)距離的公式的應(yīng)用

學(xué)習(xí)難點(diǎn)建立數(shù)學(xué)模型的方法進(jìn)行物理問(wèn)題的分析

學(xué)習(xí)流程學(xué)法指導(dǎo)

第一環(huán)節(jié)認(rèn)定目標(biāo)

遠(yuǎn)處一道閃電劃過(guò)漆黑的夜空，過(guò)一會(huì)聽(tīng)到隆隆的雷聲。這個(gè)現(xiàn)象

說(shuō)明，遠(yuǎn)處的聲音傳到我們的耳朵需要一段時(shí)間。聲音傳播的快慢用聲

速描述。聲速如何定義？聲速的大小與什么因素有關(guān)？聲音在傳播的過(guò)

程中有何特點(diǎn)？研究聲速對(duì)我們有何意義？

第二環(huán)節(jié)探究目標(biāo)

1.聲音在_______傳播的距離叫聲速，單位是—:讀作一

2.聲速的計(jì)算公式是v=s/t；其中s表示，單位是t表示閱讀課本P29-P30

_______，單位是______V表示________.單位是______.回答問(wèn)題

3.(1)聲音在空氣中(15攝氏度)的傳播速度為_(kāi)______.

(2)一般情況下，聲音在一體中傳得最快，_____體中最慢(軟木除外)

(3)25℃的煤油中聲速為1324m/s。25C的海水中聲速為1531m/so由此閱讀P30小資料，

可知聲音的傳播速度跟介質(zhì)的有關(guān).分析表格中所包

(4)0℃的空氣中聲速為331m/s,15℃的空氣中聲速為340m/s,而25℃含的信息

的空氣中聲速為346m/s,由此可知聲音的傳播速度還跟介質(zhì)的

有關(guān).

知識(shí)拓展:聲速隨溫度的升高而_____。聲音的傳播路線總是向著低

溫方向的.如：低處的聲音高處的人容易聽(tīng)到原因是高處的溫度低.

第三環(huán)節(jié)拓展目標(biāo)

探究(一)思考闖關(guān)

甲同學(xué)在足夠長(zhǎng)的鐵管這邊敲擊一下,乙同學(xué)在鐵管的那邊聽(tīng)到兩

次聲音，原因是

探究(二)

(1)聲音在傳播過(guò)程中，遇到障礙物被反射回來(lái)，再傳入人的耳朵，

人耳聽(tīng)到反射回來(lái)的聲音叫回聲(如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，

北京的天壇的回音壁)

(2)人耳要能區(qū)分回聲與原聲，兩個(gè)聲音傳入人耳的時(shí)間至少要相差

0.1s

(3)聽(tīng)見(jiàn)回聲的條件是：原聲與回聲之間的時(shí)間間隔在0.1s以上.

11

根據(jù)這些知識(shí)，我能思考：

1,對(duì)著對(duì)面的大山大喊，聽(tīng)到山的那一邊傳來(lái)了連綿不絕的聲音，原因

是：_________________________________

______________________________________________________________________________________________________________O

2,為什么在教室里說(shuō)話我們聽(tīng)不到自己的回聲?（以計(jì)算證明）

3,為什么室內(nèi)講話比曠野里響亮？

4,汽車(chē)以10m/s的速度駛向高崖處，汽車(chē)?guó)Q笛，經(jīng)2s鐘后，司機(jī)聽(tīng)到

了回聲，則汽車(chē)?guó)Q笛處到高崖處的距離有多遠(yuǎn)？

老師給我建立了下列圖形（1-1-2）初步的數(shù)學(xué)模式：

A:鳴笛處B:高崖C:司機(jī)聽(tīng)到回聲處

A-B-C：笛聲傳播的距離

AC:汽車(chē)前進(jìn)的距離

我會(huì)有辦法求出AB間距離s.

第四環(huán)節(jié)鞏固目標(biāo)

1，用錘子敲一下鐵軌，乙聽(tīng)到兩次響聲的時(shí)間間隔為2s,求這段鐵軌

有多長(zhǎng)？

2,閱讀科學(xué)世界，了解什么是骨傳聲？

3,活動(dòng)：閉上眼睛判斷聲音的來(lái)源位置。思考人是怎樣根據(jù)聲音來(lái)定

位物體的準(zhǔn)確位置的呢？

總結(jié):_______________________________________________

課本P31第5題

我的收獲

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課題2.2聲音的特性主設(shè)計(jì)者

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察了解聲音的三個(gè)特性及影響因素，在實(shí)驗(yàn)中探究

2.知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同

4.加強(qiáng)對(duì)聲音三個(gè)特性相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用

學(xué)習(xí)重點(diǎn)聲音的特性及影響因素

學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)聲音特性的判斷和理解

學(xué)習(xí)流程學(xué)法指導(dǎo)

第一環(huán)節(jié)認(rèn)定目標(biāo)

通過(guò)上節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。為什么我們能聽(tīng)

到討厭的蚊子的聲音，卻聽(tīng)不到蝴蝶的翅膀振動(dòng)的聲音呢？為什么用力

鼓掌比輕輕拍掌發(fā)出的聲音大？為什么在沒(méi)看到的情況下僅聽(tīng)說(shuō)話聲或

者是腳步聲就能判斷是哪個(gè)人來(lái)了呢？

學(xué)習(xí)了聲音的特性你就知道其中的奧秘了！

第二環(huán)節(jié)探究目標(biāo)

閱讀教材P32-P35,完成下面知識(shí)點(diǎn)填空

1._____________________________合稱(chēng)為聲音的三要素.

2.物理學(xué)中把每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做________,它是表示物體________

的物理量，其單位是_______,簡(jiǎn)稱(chēng)一符號(hào)______.

3.人們把頻率高于20000Hz的聲音叫做______,把頻率低于20Hz的聲

音叫做______.

4.物理學(xué)中用_____________來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度.物體的振幅越大，

產(chǎn)生聲音的______________越大。人聽(tīng)到的聲音是否響亮，除跟發(fā)聲體

發(fā)聲時(shí)的響度有關(guān)外，還跟

______________________________有關(guān)系。

5.不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出的聲音的________就不同.

第三環(huán)節(jié)拓展目標(biāo)

探究(-)

1,討論：男生與女生聲音的主要差別

男生與女生聲帶的差別

2,實(shí)驗(yàn)：尺的長(zhǎng)短對(duì)聲音特性的影響。提示：

振動(dòng)的對(duì)象、

牛刀小試：試分析8個(gè)相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔細(xì)調(diào)節(jié)水變化的關(guān)鍵點(diǎn)

的高度，用筷子敲擊它們發(fā)出12345671的聲音

如果用嘴巴對(duì)著瓶口吹，發(fā)出的音調(diào)的高度與用筷子敲擊時(shí)發(fā)出的聲音

相同嗎？

探究(二)

閱讀并分析P34小資料，分析不同的動(dòng)物的發(fā)聲頻率，同一動(dòng)物的發(fā)聲

頻率和聽(tīng)覺(jué)頻率。完成：

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（1）已知昆蟲(chóng)飛行時(shí)，翅膀要振動(dòng)，如蝴蝶每秒2—4次，蜜蜂每秒提取圖標(biāo)中信息

300-400次，你能感覺(jué)到它們從你身邊飛過(guò)嗎？因?yàn)椋?/p>

（2）有時(shí)在你認(rèn)為很靜時(shí)，沒(méi)有任何聲音時(shí)，狗卻突然表現(xiàn)得非常警

惕，這是因?yàn)椋篲_________

（3）我們不僅可以聽(tīng)到人說(shuō)話的聲音，還能聽(tīng)到其他物體發(fā)出的聲

音，這說(shuō)明：_______________

探究（三）

試驗(yàn)：將發(fā)聲的音叉輕觸系在繩上的乒乓球，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度。

使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的試驗(yàn)。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫(xiě)表格:

試驗(yàn)次用力程乒乓球音叉的響度

數(shù)度彈跳的

高咬

1較小

2較大

3很大

根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，我們可以得出結(jié)論：

探究（四）

我們?cè)谡劇都t樓夢(mèng)》后依然清楚的記得，林黛玉從揚(yáng)州來(lái)到賈府拜見(jiàn)賈母

時(shí),滿(mǎn)堂朱環(huán)玉佩，笑語(yǔ)喧嘩，這時(shí)，室外有人大聲嚷道：''想是我的林妹妹來(lái)

了”，黛玉不知是誰(shuí)，一時(shí)怔在那里,而賈母卻對(duì)黛玉說(shuō)：“她是我們這里有

名的破落戶(hù)，人稱(chēng)鳳辣子的來(lái)了”.

未見(jiàn)其人，先聞其聲，賈母判斷是鳳姐來(lái)了的依據(jù)是

可扮演

第四環(huán)節(jié)鞏固目標(biāo)

相信自己,看能得幾顆星

1.填表⑴

相關(guān)生活現(xiàn)象對(duì)應(yīng)聲音的哪個(gè)特性

轟隆隆的雷聲群學(xué)

聞其聲知其人

小明聲音好尖啊

將電視聲音調(diào)大

表（1）

14

2.例舉描述聲音的成語(yǔ)，并分析它們側(cè)重描述聲音的哪一特性?？茨膫€(gè)

小組說(shuō)得又多又好！

3.往開(kāi)水瓶里灌開(kāi)水時(shí)，聽(tīng)聲音就能判斷瓶里的水位高低，因?yàn)椋ǎ?/p>

A.隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低

B.隨著水位升高，音調(diào)升高

C.灌水過(guò)程中音調(diào)保持不變，響度增大

D.灌水過(guò)程中音調(diào)保持不變，響度減小

4.男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，對(duì)二人聲音的描述正確的是（）

A.男低音比女高音音調(diào)低，響度大

B.男低音比女高音音調(diào)高，響度小

C.男低音比女高音音調(diào)低，響度小

D.男低音比女高音音調(diào)高，響度大

5.小明將收音機(jī)的聲音調(diào)大，實(shí)際上增大聲音的_________

6.閉上眼睛能聽(tīng)到熟人說(shuō)話也可辨別對(duì)方是誰(shuí)，其原因是：（）

A.不同的人，聲音的音調(diào)不同

B.不同的人，聲音的頻率不同

C.不同的人，聲音的音色不同

D.不同的人，聲音的響度不同

7.人們聽(tīng)不到“B超”機(jī)所利用的超聲波，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.聲音響度太小

B.聲音響度太大

C.聲音的頻率小于人能聽(tīng)到的聲音的頻率

D.聲音的頻率大于人能聽(tīng)到的聲音的頻率

我的收獲

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課題2.3聲的利用主設(shè)計(jì)者

1.知道聲音能傳播信息

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.知道聲音能傳遞能量

3.熟悉聲的利用的實(shí)例

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.能對(duì)聲的利用實(shí)例進(jìn)行分析2.超聲波測(cè)距的有關(guān)計(jì)算

學(xué)習(xí)難點(diǎn)超聲波測(cè)距

學(xué)習(xí)流程學(xué)法指導(dǎo)

你知道嗎？上面的這些應(yīng)用都與我們所學(xué)的聲音有關(guān)系。回顧本章

聲音的產(chǎn)生與傳播、聲音的特性，想一想我們到底在哪些方面利用

了聲音。

第二環(huán)節(jié)探究目標(biāo)

閱讀本節(jié)課本，回答下面問(wèn)題：

1.聲音可以傳遞,如

2.聲音可以傳遞，如

3.根據(jù)回聲返回的方位以及時(shí)間,蝙蝠可以準(zhǔn)確的確定目標(biāo)的位置,它采

用的這種方法叫做.

4.醫(yī)學(xué)上用超聲波檢測(cè)病人的發(fā)病情況,這說(shuō)明

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第三環(huán)節(jié)拓展目標(biāo)

通過(guò)思考，我們一起來(lái)闖關(guān)

1.如接通電話，就知道是誰(shuí)找我，這說(shuō)明：

聲音能傳播______.如：回聲定位（聲納）探測(cè)海深、魚(yú)群、潛艇；蝙蝠、

海豚“看”物體；B超等.

我還能列舉出生活中能說(shuō)明聲音能傳播信息的實(shí)例__________

2.我們聽(tīng)到遠(yuǎn)處爆炸聲時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)窗戶(hù)玻璃也被震動(dòng)了，這說(shuō)明

聲音能傳遞______.如：超聲波除結(jié)石；超聲波清洗精細(xì)機(jī)械；越聲波加

濕器等.

我還能列舉出生活中能說(shuō)明聲音能傳遞能量的實(shí)例__________________

3.根據(jù)_______的原理，科學(xué)家發(fā)明了聲吶，利用聲吶系統(tǒng)，探測(cè)水下

目標(biāo).

4.舉例說(shuō)明生活中我們可以怎么利用聲音的“神奇功能”_______

第四環(huán)節(jié)鞏固目標(biāo)

相信自己,看能得幾顆星

1.雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨；同學(xué)聽(tīng)到校園的鐘發(fā)出“鐺、鐺

鐺”的聲音時(shí)，就知道上課了。這說(shuō)明了___________..

2.以下實(shí)例中不能說(shuō)明聲音可以傳遞信息的是（）

A.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動(dòng)

B.醫(yī)生用聽(tīng)診器了解病人心肺工作狀況

C.強(qiáng)烈的爆炸聲可以將玻璃震碎D.利用聲吶測(cè)距離

3.下列現(xiàn)象或做法中不能說(shuō)明聲波可以傳遞能量的是（）

A.蝙蝠靠超聲波捕食

B.用聲波清洗精細(xì)的機(jī)械

C.打雷時(shí)感覺(jué)地在振動(dòng)

D.人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)破裂出血

4.人民大會(huì)堂四周墻壁都做成有許多針孔狀（像蜂窩似的小孔），這

主要是為了（）

A.減弱聲波的反射B.增加聲波的反射

C.增強(qiáng)聲音的響度D.裝飾禮堂、美觀好看

5.（選做題）實(shí)驗(yàn)表明：只有回聲比原聲晚0.1s到達(dá)人耳，人才能將

回聲與原聲區(qū)分開(kāi)。這時(shí)人與障礙物之間的距離至少為多少？（要求寫(xiě)

出計(jì)算證明，聲速取340m/s）

我的收獲

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課題2.4噪聲的危害和控制主設(shè)計(jì)者

1.了解噪聲的來(lái)源和危害

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.知道防止噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)噪聲的危害和控制

學(xué)習(xí)難點(diǎn)危害和控制

學(xué)習(xí)流程學(xué)法指導(dǎo)

第一環(huán)節(jié)認(rèn)定目標(biāo)

噪聲的污染已經(jīng)成為有一大公害，什么樣的聲音可定義為噪聲？我

們應(yīng)該如何控制噪聲的危害呢？

第二環(huán)節(jié)探究目標(biāo)

1.從物理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，無(wú)規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的聲音叫______;有規(guī)則振

動(dòng)產(chǎn)生的聲音叫樂(lè)音.

2.從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)說(shuō)，凡是影響人們正常工作、學(xué)習(xí)、休息的

聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都屬于______.

3.在物理學(xué)中，用_____為單位來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱等級(jí)，其符號(hào)

為_(kāi)_____.

4.是人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音.

5.________是較為理想的安靜環(huán)境.

6.為了保證正常的工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)dB；為了

保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)____dB；為了保護(hù)聽(tīng)力，應(yīng)控制噪

聲不超過(guò)dB；如果突然暴露在高達(dá)_____dB的環(huán)境中，鼓膜會(huì)破

裂出血，雙耳完全失去聽(tīng)力.

7.噪聲有哪些來(lái)源？

第三環(huán)節(jié)拓展目標(biāo)

探究：感悟生活

1.放電視時(shí)，聲音太大，聽(tīng)覺(jué)正常的人感覺(jué)特別煩躁，原因

是________________________________________________________;

2.對(duì)閱覽室讀書(shū)的人而言，再優(yōu)美的歌聲都是__________.（填"噪聲"

或"樂(lè)音"）所以樂(lè)音有時(shí)也是________.

3.為了不使外界的聲音影響我們,我們經(jīng)常帶耳機(jī),根據(jù)第二節(jié)知識(shí)解釋

這么做的原理？

4.我們發(fā)現(xiàn)在文化場(chǎng)所,學(xué)校等地,多重視綠化,這是為什么?_________

5.在深圳很多大城市,公路上有很多禁鳴牌，目的是為了減少_________.

結(jié)論：控制噪聲的三個(gè)途徑是：

（1）;（如：在機(jī)動(dòng)車(chē)排氣管上加裝消音器）

（2）；（如：在城里植樹(shù)，公路邊的隔音墻）

（3）.（如：戴防噪聲耳塞，捂耳朵）

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第四環(huán)節(jié)鞏固目標(biāo)

相信自己,看能得幾顆星

1.噪聲是發(fā)聲體做_____振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，通常噪聲是靠______傳

播的.

2.從減弱噪聲的三條途徑考慮：在摩托車(chē)上加消聲器，這是在

處減弱噪聲；在城市道路旁加裝隔聲板，這是在

______處減弱噪聲：在工廠的工人戴噪聲耳罩，這是在

處減弱噪聲.

3.如右圖，表示樂(lè)音，表示噪聲.

W甲/W乙

4.關(guān)于聲音，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

A.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

B.噪聲不是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

C.聲音不可以在真空中傳播

D.噪聲可以在傳播過(guò)程中減弱

5.下列有關(guān)噪聲的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

A.安靜的圖書(shū)館里的優(yōu)美歌聲屬于噪聲

B.車(chē)間里的機(jī)器工作產(chǎn)生的聲音屬于噪聲

C.優(yōu)美的音樂(lè)人人愛(ài)聽(tīng)，它不可能是噪聲

D.凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都屬于噪聲

6.以下減小噪聲的措施中，在傳播過(guò)程中減弱的是（）

A.深圳市區(qū)內(nèi)汽車(chē)?yán)冉QB.戴上防噪聲的耳機(jī)

C.學(xué)校文化區(qū)內(nèi)種草植樹(shù)D.建筑工地上噪聲大的工作要限時(shí)

7.為了減少高速行駛的車(chē)輛產(chǎn)生的噪聲對(duì)高速公路兩側(cè)單位、居民的

干擾，常在高速公路的兩側(cè)架設(shè)具有一定高度的屏障。這種有效、可行

的防止噪聲的措施屬于（）

A.堵塞感受噪聲的器官B.阻隔噪聲傳播的途徑

C.控制產(chǎn)生噪聲的聲源D.防止噪聲產(chǎn)生回聲

我的收獲

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課題3.1溫度主設(shè)計(jì)者

1、知道溫度的定義，了解并記住一些生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、了解溫度計(jì)的原理，知道攝氏溫度的標(biāo)度方法

3、會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度

學(xué)習(xí)重點(diǎn)溫度的測(cè)量

學(xué)習(xí)難點(diǎn)溫度計(jì)的構(gòu)造和使用方法

學(xué)習(xí)流程學(xué)法指導(dǎo)

第一環(huán)節(jié)認(rèn)定目標(biāo)

初冬，一夜之間，小城變成了冰清玉潔的銀色世界，落光了葉子的

樹(shù)枝上掛滿(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的冰花，在陽(yáng)光下耀人眼目。樹(shù)上的枝條

在風(fēng)中搖曳，不時(shí)飄下點(diǎn)點(diǎn)冰晶，宛如晨霧漫卷。

自然界中這樣奇特的現(xiàn)象可謂千姿百態(tài)，那么你知道物質(zhì)通常有幾

種狀態(tài)，這些狀態(tài)之間如何轉(zhuǎn)化嗎？讓我們一起走進(jìn)奇妙的物質(zhì)世界吧。

第二環(huán)節(jié)探究目標(biāo)

閱讀課本第47、48頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。

1、一只手接觸冷水，另一只手接觸熱水，過(guò)一會(huì)兒，兩只手同時(shí)插入溫

水中，感受一下，兩只手的感覺(jué)是一樣的嗎？說(shuō)明什么問(wèn)題？

獨(dú)學(xué)：學(xué)生認(rèn)真看

2、要準(zhǔn)確判斷和測(cè)量溫度，就要選擇科學(xué)的測(cè)量工具一書(shū)，在書(shū)本上雙色

O筆標(biāo)記重要內(nèi)容，

3、觀察老師自制的溫度計(jì)我知道了：獨(dú)立完成自主學(xué)

(1)液體受熱會(huì)___________,遇冷會(huì)_________o習(xí)。

(2)常用溫度計(jì)是根據(jù)__________制成的。當(dāng)把溫度計(jì)插入比它本身溫(安靜，獨(dú)立)

度高的液體中，里面的液柱會(huì)—，插入比它本身溫度低的液體中，液

柱會(huì)_____。

4、溫度計(jì)上的字母C表示采用的是_____溫度，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混

合物的溫度是_____，沸水的溫度是______,它們之間100等分，每一等

分就是。-4.7℃讀做或。

第三環(huán)節(jié)拓展目標(biāo)

1、如果給你一支沒(méi)有刻度數(shù)值的溫度計(jì)，你如何確定0℃和100℃的位

置？如何標(biāo)刻和100℃之間的其它刻度以及0℃以下和100℃以上的重點(diǎn)提示：

刻度?L攝氏溫度的規(guī)

定

2、據(jù)教材第48頁(yè)圖3.1-2,了解三種常用溫度計(jì)，說(shuō)一說(shuō)它們的量程、2.了解溫度計(jì)的

分度值、最高和最低溫度。量程，分度值

3.正確使用溫度

3、怎樣才能正確讀出所測(cè)的溫度，并且不會(huì)損壞溫度計(jì)？所測(cè)液體溫度計(jì)

能否超過(guò)量程？(對(duì)學(xué)，群學(xué))

4、一般溫度計(jì)將如何正確使用？