2022年高考真題 語文 (全國I卷)答案及解析

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2022年高考真題語文(全國I卷)答案及解析1、D

2、B

3、B

4、B

5、B

6、C

7（1）

（皇帝）恩賜宴會（你）沒有參與，這是對君命的不尊敬。君主患有疾病，卻一定要讓他

親手來參與宴會，（你）對這種做法能覺得安心嗎？（賜、虔、處各一分，句意表達兩分）（2）蘇軾曾經態(tài)度嚴正地譴責曾公亮不能匡救補正，世人譏諷（批判）曾公亮貪持俸祿，穩(wěn)固恩寵。（從容、救正、固各一分，句意表達兩分）

8、詩的首聯(lián)運用比方夸張的手法，描寫了長江綿延萬里、支流眾多的偉大景象；頷聯(lián)則

回想江水泛濫造成的影響來寫近古國運不興。詩的前四句起勢不凡，照應題目，為歌頌大

唐盛世蓄勢。

9、詩歌尾聯(lián)運用任公子的典故，含蓄地寫出了盛唐王朝無內憂外患、國泰民安的盛世景象，同時也流露出盛世才子無用武之地的淡淡惆悵。

10、（1）上食埃土，下飲黃泉

（2）今日下三分，益州疲弊

（3）封狼居胥，贏得倉皇北顧

三、文學類文本閱讀

11、（1）B、D

（2）小說以“鋤”為標題，具有雙關意義，既是六安爺手中的勞動工具，又是六安爺的

精神寄予；同時象征在農耕文明與工業(yè)文明的矛盾中，農耕文明漸失的社會現狀。

（3）表明農耕文明歷史悠久；突出農業(yè)生產對人們生活的重要意義；表明農耕對人們精神情感的重要性，為六安爺的活作鋪墊。

（4）“我不是鋤地，我是過癮”在文中多次（三次）浮現，是全文的線索，一方面表現了六安爺對農業(yè)生產的眷戀，另一方也突出六安爺面向失去耕地的無奈與悲涼。就小說主旨而言，表面寫農業(yè)耕地被工業(yè)生產擠占的現狀，實則表達了人們對賴以生存的土地的眷戀與不舍，從而表現出對工業(yè)化社會到來的膚淺思量。（言之成理即可）

四、有用類文本閱讀

12、（1）A、B

（2）①創(chuàng)作《藍袍先生》，越發(fā)蘇醒地熟悉自我，希翼獲得精神上的解放；②這一年的泰國之行，讓他深受刺激，他熟悉到必需寫一部長篇小說在文學上確立自己；③他痛感自己需要從什么地方剝離出來，將自己徹底打開，尤其在思想方面。

（3）①在繼承與創(chuàng)新中，陳忠實作品反映了那一時期小說藝術所達到的最高水平，有獨特的、無可取代的地位；②陳忠實作品體現了他對生活真切而獨特的感觸；③陳忠實作品是他思想、精神的折射，體現其人格魅力。

（4）“尋覓”是一種追求，一種探究；“剝離”是一種升華，一種創(chuàng)新。對原有創(chuàng)作、生活的反思給陳忠實帶來從作品到思想的升華，如“越來越覺得有須要從趙樹理、柳青的文學”窠臼中脫離出來，在生活中打開自己，更想在思想上打開自己。對新創(chuàng)作的尋覓使陳忠實熟悉到必需寫一部史詩般的長篇小說，尋覓能夠充分描寫人物獨特生活和生活體驗

的結構，在文學上確立自己。從信奉多年的典型性格說中剝離出來，實現對生活的獨特發(fā)

現和自立表述，完成了長篇小說《白鹿原》。

13、C

14、B

15、A

16、①在不同酸堿度溶液中展現不同色彩②花青素會隨光照（時光）變化而轉變色彩③花青素的酸堿環(huán)境發(fā)生變化

17、我校將推動“中華文化體驗”，體驗分成活動與講座兩部分。通過體育課和手工課分離學習太極拳、剪紙及中國結制作，活動部分在年終舉行表演、展示；講座以旗袍、圍棋、國畫為主要內容。

六、寫作

參考立意

①從家長或教導者的角度，在不以分數論成敗，點滴的長進值得表揚，教導也需要寬容。

②教導不能以單純追求分數為目的。