中學(xué)人力資源管理工作總結(jié)

中學(xué)人力資源管理工作總結(jié)而一中人也以自己是一中團(tuán)隊(duì)中的一員倍感驕傲。南通一中，為何如此具有吸引力？這，首先得益于校領(lǐng)導(dǎo)班子以人為本的治理理念。

一、善待每個(gè)教職員工，使學(xué)校集體與職工個(gè)人同步進(jìn)展教職工是學(xué)校的珍貴財(cái)寶，學(xué)校的進(jìn)展需要每一個(gè)教職員工盡心盡力。只有每一個(gè)教職工認(rèn)同自己的學(xué)校，主動為學(xué)校的進(jìn)展出謀劃策，盡力工作，學(xué)校的進(jìn)展才會象順?biāo)兄邸?/p>

正是有了這個(gè)共同的熟悉，我們的校領(lǐng)導(dǎo)班子把善待每一個(gè)教職員工看作自己進(jìn)展治理的前提條件，把如何對待教職員工的困擾與困難當(dāng)作首先要考慮的問題。對這一點(diǎn)，一中人深有體會。

過效曾教師一家三口在校任教，去年過教師遠(yuǎn)在外地的親人去世，當(dāng)他們整理行囊正預(yù)備匆忙趕去奔喪時(shí)，學(xué)校急他們所急，想他們所需，特此安排一輛專車送他們一家人前去。每每想起此事，過教師一家人總是熱淚盈眶，他們說：就看在這一點(diǎn)上，我們在一中干一輩子值得。

今年過教師的愛人季教師榮耀退休，座談會上季教師心情難以安靜，“一中平常待我們太好了，現(xiàn)在我退休了，只要一中一聲呼喚，我確定隨叫隨到，由于一中是我們永久的家?！鄙拼恳晃唤搪殕T工還表達(dá)在一些細(xì)節(jié)問題上。

學(xué)校的后勤保障工作有口皆碑。冬日的早晨，很多教師來不及用早餐，就趕到學(xué)校主持晨讀，當(dāng)他們一下課，他們會發(fā)覺，食堂已送來了熱騰騰的豆?jié){，熱呼呼的包子。

喝著豆?jié){，吃著包子每一位教師都感到由衷的欣慰。在一中當(dāng)教師真幸福。

青年人都有著劇烈的進(jìn)取心，到一中他們對自己的前途都有著自己的考慮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深諳這一點(diǎn)，盡力為他們供應(yīng)施展才華的舞臺，制造成才成名的條件。

每年學(xué)校都要組織大規(guī)模對外公開教學(xué)活動，每一次都推出一大批新人，讓他們經(jīng)受熬煉，快速提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校還把他們的論文、教案編輯成書，請正式的出版社出版。

這一切讓青年教師對自己更是布滿自信，同時(shí)，對學(xué)校也布滿感謝。他們深深地感到，他們個(gè)人能與學(xué)校一起共同進(jìn)展，在一中當(dāng)教師有前途。

二、著力加強(qiáng)師資培訓(xùn)，以名師風(fēng)采提高學(xué)校名牌效應(yīng)師乃學(xué)校之本，學(xué)校的名牌效應(yīng)是靠名師打造出來的。近幾年學(xué)校花大力氣實(shí)施名師工程、青藍(lán)工程，花大本錢進(jìn)展各級骨干教師培訓(xùn)，并選送優(yōu)秀青年教師攻讀碩士討論生。

目前我們學(xué)校每門學(xué)科都有市級以上學(xué)科帶頭人或骨干教師，他們的個(gè)人風(fēng)采，制服了很多教學(xué)界同仁和眾多的學(xué)生，良好的口碑樹立了我們的名校形象。但學(xué)校決不滿意于幾個(gè)名師，他們需要一中教師的整體素養(yǎng)有全面的提升，為此，由校工會與校長室聯(lián)手構(gòu)筑了青藍(lán)工程。

學(xué)校為每一位青年教師安排特地的導(dǎo)師，指導(dǎo)、催促他們快速提高業(yè)務(wù)水平。這其中物理組趙建榮、吳志山教師被評為省級優(yōu)秀師徒。

去年，我校還花巨資送了40多名教師赴華東師大進(jìn)展了20多天封閉式計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使得教師們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用力量有了極大的提高。兩年來，我們選送了8名教師參與教育碩士脫產(chǎn)進(jìn)展，另外，有40多名教師參與了討論生課程培訓(xùn)班，其中有一名教師已取得了碩士學(xué)位。

除此之外，我們還選拔了40多名教師參與全國、省、市骨干教師培訓(xùn)，目前已有3人通過了國家級骨干教師培訓(xùn)。每一次培訓(xùn)教師們都感到了巨大的收獲，從而也熟悉到了學(xué)無止境。

在一中，自覺進(jìn)修已蔚然成風(fēng)，終身學(xué)習(xí)已成了共同的理念。下一階段，學(xué)校正籌劃全員外語培訓(xùn)，為下一輪教改打下扎實(shí)根底。

三、積極提倡民主氣氛，將學(xué)校的戰(zhàn)略融入教職工的自覺行為學(xué)校的進(jìn)展是全體教職工共同關(guān)懷的課題。為此學(xué)校積極提倡民主氣氛，每年的教代會氣氛總是寬松而熱鬧，廣闊的教職員工為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，校領(lǐng)導(dǎo)班子也把自己的想法和盤托出。

直接的溝通，面對面的溝通，使學(xué)校的干群關(guān)系特別融洽，學(xué)校的每一步進(jìn)展教職工都明確自己在其中應(yīng)做些什么，這使得學(xué)校的進(jìn)展戰(zhàn)略已深深的融入教職工的自覺行為。每年幾次各方面的座談會教職工們可以坦誠相告領(lǐng)導(dǎo)干部哪幾方面做得好，哪幾方面做得還不夠，應(yīng)從哪方面著手改良，在這樣的氣氛當(dāng)中大家都認(rèn)為自己是一中的真正仆人，而干群之間相互的理解與認(rèn)同也使得學(xué)校的各項(xiàng)工作開展得有聲有色，有條不紊。

每年一次的校領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部述職教職工們都要仔細(xì)聽取，然后公正地進(jìn)展評價(jià)。近兩年無論對校領(lǐng)導(dǎo)班子還是中層班子認(rèn)同率都超過95%，這是特別難能珍貴的。

由于我們校務(wù)公開做得好，去年的校務(wù)公開現(xiàn)場會就在我校召開，我們學(xué)校積極的民主氣氛給與會者留下了深刻印象。

四、堅(jiān)決實(shí)行全員聘用，讓兩支隊(duì)伍活水常流幾年前，一中作為一個(gè)教師憧憬的地方，每年都會吸引許多人前來問津，但苦于機(jī)制的僵化，一中形成了一個(gè)只進(jìn)不出的局面，缺少活力，教師進(jìn)了一中就好象進(jìn)了保險(xiǎn)箱，缺乏競爭的氣氛，因而事業(yè)心與進(jìn)取心受到了肯定程度的影響。為了轉(zhuǎn)變這一面貌，新領(lǐng)導(dǎo)班子上任伊始就對人事治理制度進(jìn)展了大刀闊斧的改革，采納分層推動，逐步到位的策略，使一中的師資構(gòu)造一年一個(gè)樣，三年大變樣。

從一九九九年開頭，學(xué)校打破了市區(qū)界限，從縣區(qū)引進(jìn)了一批優(yōu)秀師資。一石激起千層浪，一中原有的格局一下子受到了巨大沖擊，縣區(qū)的一批優(yōu)秀教師一到校就沖到了教育、治理的最前沿，有的擔(dān)當(dāng)起高三畢業(yè)班的教學(xué)重任，有的直接就進(jìn)入了中層班子。

對這一招棋的熟悉很多老一中人經(jīng)受了一個(gè)思想過程：從抵抗到承受，到高度認(rèn)同，事實(shí)上人們也漸漸看到了轉(zhuǎn)變用人機(jī)制對改善學(xué)校面貌的巨大作用。用人機(jī)制的轉(zhuǎn)變帶來了競爭的活力，人們感到了從未有過的生存危機(jī)。

只有奮勉努力，才能立于不敗之地。有人把引進(jìn)外地優(yōu)秀師資比作是利用黑魚效應(yīng)，由于它的活力，才使得一塘死水中的其它魚類保持不死。

其次步，學(xué)校著力解決的是能進(jìn)不能出的問題。XX年9月，全員聘用制全面啟動，競爭上崗，擇優(yōu)錄用，能者上，庸者下，一時(shí)間全校上下處于一種空前的緊急、興奮和恐慌之中：學(xué)科組長換了新人，年級組長換了新人，部門負(fù)責(zé)人換了新人，關(guān)鍵崗位換了新人，有的人幻想成真，有的人難過落淚，有的人感到了自己在原崗位上的力不從心，主動到外校另謀出路，……競聘完畢，有3人找不到自己適宜的崗位，黯然下崗。

這一次公

開競聘一下子使一中喚發(fā)了青春活力，每個(gè)人在自己的崗位上盡心盡責(zé)，工作效率大大提高。第三步，解決中層干部能上不能下的問題。

XX年底在教育局政治處的主持監(jiān)視之下，學(xué)校中層干部公開競聘，24名同志登上了競聘講臺，競爭十二個(gè)中層位置，競爭人數(shù)之多，競爭之劇烈堪稱史無前例。最終，經(jīng)過投票選舉十二名同志走立刻任，其中有三人是由一般教師競爭上崗的。

這次競聘有四位老同志退居二線，二位原中層干部落選，人數(shù)比原來少了三人，平均年齡比原來小了5歲，總體構(gòu)造更趨合理。應(yīng)當(dāng)說這是一支布滿活力的治理隊(duì)伍，一年運(yùn)作下來，這支隊(duì)伍已經(jīng)獲得了全體教職員工的高度欣賞。

可以說，全員聘用制的實(shí)行使我們的教職工和中層治理兩支隊(duì)伍活水常流，生氣勃勃。

五、充分運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，造就一個(gè)人才高地南通一中是吸引人才的地方，這得益于校領(lǐng)導(dǎo)班子?jì)故斓剡\(yùn)用各種鼓勵(lì)機(jī)制。從每個(gè)月發(fā)放的課時(shí)津貼、職務(wù)津貼到每學(xué)期末獎金的安排，校領(lǐng)導(dǎo)都要充分聽取教職工的呼聲，做到公正、公開、能績相稱。

新引進(jìn)的骨干教師住房有困難，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)幫忙解決，使得這些教師快速地安居樂業(yè)；每當(dāng)教職工們?nèi)〉靡恍┏煽?，校領(lǐng)導(dǎo)總是準(zhǔn)時(shí)的予以嘉獎，激發(fā)他們再接再厲干好工作；教職工有思想顧慮，校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心，教職工對工作有獨(dú)到見解，校領(lǐng)導(dǎo)會給他們積極制造良好條件，使見解得以實(shí)施，每一個(gè)教職工的特點(diǎn)、特長校領(lǐng)導(dǎo)都了如指掌，給他們安排適宜的工作，充分發(fā)揮教職工的主動精神和制造精神。學(xué)校還致力于文明科室的創(chuàng)立工作，使科室部門間的人際關(guān)系更加親切協(xié)調(diào)，有助于團(tuán)隊(duì)工作熱忱的普遍提高。

學(xué)校黨委還致力于黨員干部的形象工程和旗幟工程建立，讓教職工議身邊的事、學(xué)身邊的人。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都化作無形的精神動力。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還擅長用人所長，把學(xué)校的進(jìn)展與教職工個(gè)人的利益緊緊聯(lián)系在一起，鼓舞教職工積極參加學(xué)校的治理工作，使得教職工潛在的力量得到最大的發(fā)揮。校興我榮、校衰我恥，一中人有了一種集體的責(zé)任感，而這種集體的責(zé)任感更推動著一中向更高、更遠(yuǎn)、更強(qiáng)進(jìn)展