初中歷史-繁盛一時(shí)的隋朝教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《繁盛一時(shí)的隋朝》課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求1、知道隋朝的建立和統(tǒng)一。2、理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮。3、知道大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。4、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的目的及其作用”這一問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及學(xué)情，我認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)完成如下目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】1、識(shí)記隋朝的建立和統(tǒng)一；理解隋文帝時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮、南北重歸統(tǒng)一的重大意義；2、識(shí)記大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用；理解大運(yùn)河開(kāi)通的目的及條件?！灸芰δ繕?biāo)】充分利用各種資料和信息，層層設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力?！厩楦?、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家的統(tǒng)一社會(huì)的安定是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、繁榮的前提和重要保障；隋朝大運(yùn)河是中華民族對(duì)人類文明的又一重大貢獻(xiàn)，是中華民族的驕傲；教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，珍惜統(tǒng)一、安定、團(tuán)結(jié)的環(huán)境?！斗笔⒁粫r(shí)的隋朝》學(xué)情分析1、通過(guò)上一個(gè)學(xué)期中國(guó)古代史的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已了解中國(guó)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)前期的政權(quán)分立與民族大融合等重要內(nèi)容。已經(jīng)初步具備了一定的閱讀、理解和分析史實(shí)的能力。2、初一學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，形象思維活躍，對(duì)歷史人物和歷史故事感興趣，對(duì)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助手段樂(lè)于接受，并且能夠積極的參與活動(dòng)。教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開(kāi)始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。3、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)還不夠健全，理性的思維能力相對(duì)較弱，結(jié)合歷史現(xiàn)象看出本質(zhì)的能力還需要加強(qiáng)。很多時(shí)候心里明白，卻說(shuō)不出來(lái)，語(yǔ)言表達(dá)能力還有所欠缺，答題不夠規(guī)范，還不能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際的問(wèn)題。4、大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解主要來(lái)源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑局限性較大。這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過(guò)圖片、多媒體制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。《繁盛一時(shí)的隋朝》教材分析本課是六年級(jí)下學(xué)期歷史教學(xué)的第一課。通過(guò)上一個(gè)學(xué)期中國(guó)古代史的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已了解中國(guó)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)前期的政權(quán)分立與民族大融合等重要內(nèi)容。本學(xué)期一開(kāi)始，我們將要把學(xué)生帶入一個(gè)“繁榮與開(kāi)放的社會(huì)”——中國(guó)封建社會(huì)的隋唐時(shí)期。隋唐時(shí)期不僅是中國(guó)封建社會(huì)的繁榮和鼎盛時(shí)期，更是中華文明在各方面都取得巨大成就的輝煌時(shí)期。這是一個(gè)巨人輩出的時(shí)代，是一個(gè)對(duì)中華文明乃至整個(gè)人類文明產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)影響的時(shí)代，是每一個(gè)炎黃子孫感到自豪的時(shí)代。在整個(gè)中國(guó)古代史教學(xué)中，這一時(shí)期無(wú)疑是重中之重。本課以“繁盛一時(shí)的隋朝”為主題專講隋朝的歷史。隋朝是中國(guó)封建社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要?dú)v史階段，它結(jié)束了三國(guó)、兩晉、南北朝長(zhǎng)期分裂割據(jù)的局面，又為唐朝盛世局面的到來(lái)奠定了基礎(chǔ)，它起著承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的重要作用。隋朝的特點(diǎn)是短暫而繁榮。“繁盛一時(shí)”四字高度概括了隋朝歷史的特點(diǎn)，但由于課時(shí)的限制，本課實(shí)際上只講了隋朝的“繁盛”；而“一時(shí)”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運(yùn)河的開(kāi)通”兩個(gè)子目，從政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開(kāi)放打下了基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)為大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。大運(yùn)河開(kāi)鑿是當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。同時(shí)，隋滅陳后，需要加強(qiáng)對(duì)江南的控制。隋朝的大運(yùn)河，與長(zhǎng)城一樣是中國(guó)古代最為雄偉的工程之一，大運(yùn)河的開(kāi)通成為南北交通大動(dòng)脈，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一。教學(xué)難點(diǎn)有兩個(gè)，一是教材對(duì)隋朝初年經(jīng)濟(jì)繁榮寫(xiě)的比較概括，學(xué)生理解有困難，二是對(duì)開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用，要引導(dǎo)學(xué)生全面的、辯證的分析和評(píng)價(jià)?！斗笔⒁粫r(shí)的隋朝》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】知道隋朝的統(tǒng)一，了解大運(yùn)河的開(kāi)通。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力知識(shí)目標(biāo)：隋朝的建立和統(tǒng)一；社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮；大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的目的及其作用”這一問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。通過(guò)識(shí)讀“隋朝大運(yùn)河”示意圖，逐步提高識(shí)讀歷史地圖的能力。2、過(guò)程與方法通過(guò)史料分析掌握隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及原因；學(xué)習(xí)“大運(yùn)河的開(kāi)通”這一內(nèi)容時(shí)，充分利用各種資料和信息，結(jié)合動(dòng)態(tài)示意圖，通過(guò)學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，把握這一重點(diǎn)知識(shí)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家的統(tǒng)一、社會(huì)的安定是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮的前提和重要保障；隋朝大運(yùn)河是中華民族對(duì)人類文明的又一重大貢獻(xiàn)，是中華民族的驕傲。三個(gè)目標(biāo)在整堂課中始終是一個(gè)整體，有機(jī)結(jié)合，在教法、學(xué)法中我會(huì)進(jìn)一步談到。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理1．重點(diǎn)：大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。觀看《隋朝大運(yùn)河》的視頻，使學(xué)生有感官接觸，從視頻中獲取有效信息，然后補(bǔ)充史料，讓學(xué)生全面分析，多角度認(rèn)識(shí)大運(yùn)河開(kāi)通的目的及作用，突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮。通過(guò)學(xué)生總結(jié)繁榮的表現(xiàn)，討論隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的原因。教師搜集數(shù)字，通過(guò)學(xué)生討論、師生討論。用具體數(shù)字來(lái)突破難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、導(dǎo)入新課：出示中國(guó)古代朝代演變示意圖，與學(xué)生共同回歸上冊(cè)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歷史朝代，總結(jié)魏晉南北朝時(shí)期的時(shí)代特征——政權(quán)分立與民族融合，認(rèn)識(shí)到分裂割據(jù)的局面最終結(jié)束于隋朝。有人說(shuō)，隋朝是一個(gè)富強(qiáng)文明的朝代，也有人說(shuō)，隋朝是一個(gè)暴虐短命的朝代，答案到底是什么呢？讓我們共同走近第一課《繁盛一時(shí)的隋朝》，認(rèn)識(shí)大隋王朝的盛與衰。認(rèn)識(shí)課標(biāo)要求及學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)學(xué)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)，找出問(wèn)題的答案，在課本上標(biāo)劃出來(lái)，并讀一讀，記一記。教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。深入探究：第一版塊奪取大權(quán)建新業(yè)——隋朝建立出示南北朝形勢(shì)圖，介紹北周滅北齊，統(tǒng)一了黃河流域，之后北周小皇帝周靜帝繼位，外戚楊堅(jiān)逐漸掌握北周大權(quán)，并最終取而代之，完成了改朝換代，建立了隋朝。讓學(xué)生再次回答隋朝建立的時(shí)間、建立者、都城。北周歷史上主要經(jīng)歷了兩代皇帝，一位是開(kāi)國(guó)君主楊堅(jiān)，另一位是隋煬帝楊廣。想一想，這節(jié)課主要介紹了這兩位帝王的哪些成就？根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：隋文帝——建隋滅陳，結(jié)束分裂局面；開(kāi)皇之治，創(chuàng)三省六部制；隋煬帝——?jiǎng)?chuàng)科舉，開(kāi)運(yùn)河，卻突厥。指出本節(jié)課主要學(xué)習(xí)隋文帝建隋滅陳及開(kāi)皇之治，隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河。第二版塊南北歸一民心向——一統(tǒng)天下展示統(tǒng)一示意圖詳講：隋與陳隔長(zhǎng)江對(duì)峙，陳朝上下自恃有長(zhǎng)江天險(xiǎn)而輕敵。隋為南下滅陳做了充分的準(zhǔn)備，在渡江作戰(zhàn)的過(guò)程中水軍發(fā)揮了重要的作用，這是當(dāng)時(shí)隋軍制造的五牙大戰(zhàn)船（出示圖片），最終因陳朝統(tǒng)治者的昏庸腐朽，隋朝大軍僅用四個(gè)多月的時(shí)間就以摧枯拉朽之勢(shì)滅亡了陳朝，完成了南北統(tǒng)一。出示圖示，動(dòng)態(tài)展示，回顧統(tǒng)一時(shí)間。出示問(wèn)題：隋實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的原因最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①長(zhǎng)期的分裂和戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一；②北方：經(jīng)過(guò)南北朝的民族大融合，民族界限縮小，為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件；③南方：江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，南北人民要求結(jié)束分裂局面，加強(qiáng)雙方的經(jīng)濟(jì)交流。④隋朝勵(lì)精圖治，國(guó)力強(qiáng)盛；⑤陳朝統(tǒng)治腐敗，力量衰弱。A．①②③B．①②③④C．②③D．①②③④⑤通過(guò)設(shè)置選擇題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)隋能夠完成統(tǒng)一是多方面因素的綜合結(jié)果。隋朝的統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響呢？教師講解：1.結(jié)束了西晉末年以來(lái)２７０多年的分裂局面；2.有利于社會(huì)的安定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；3.為隋唐時(shí)期的空前強(qiáng)盛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。著重指出，隋朝的統(tǒng)一是把好多少數(shù)民族都融合進(jìn)了中原政權(quán)之中，是建立在廣泛的民族融合基礎(chǔ)上的大統(tǒng)一，比秦朝的統(tǒng)一更有廣度和深度。隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況如何呢？出示兩組數(shù)據(jù)，思考從中可以獲取什么信息？項(xiàng)目隋初隋盛世結(jié)論人口3000多萬(wàn)人4600多萬(wàn)人墾田1900多萬(wàn)頃5500多萬(wàn)頃糧倉(cāng)長(zhǎng)安太倉(cāng)洛陽(yáng)含嘉倉(cāng)、興洛倉(cāng)分析得出：人口激增、墾田擴(kuò)大、糧倉(cāng)豐實(shí)。出示地圖，認(rèn)識(shí)隋朝的六大糧倉(cāng)。計(jì)天下儲(chǔ)積，得供五六十年。――《貞觀政要》后來(lái)，唐朝建國(guó)20年時(shí)，隋朝的庫(kù)藏還沒(méi)有用盡。隋朝倉(cāng)庫(kù)的豐足在我國(guó)歷史上是少見(jiàn)的。探究：隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因有哪些？根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：①國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；②隋文帝勵(lì)精圖治：改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治。出示資料：“躬節(jié)儉，平徭賦，倉(cāng)廩實(shí)，法令行，君子咸樂(lè)其生，小人各安其業(yè)?！薄端鍟?shū)》老師結(jié)論：隋文帝在位時(shí)期，國(guó)家統(tǒng)一、安定，人民負(fù)擔(dān)較輕，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開(kāi)皇之治”。第三版塊千秋功業(yè)任評(píng)說(shuō)——運(yùn)河悠悠觀看視頻，并思考問(wèn)題：1、隋煬帝為什么要開(kāi)鑿大運(yùn)河？2、結(jié)合圖示說(shuō)出隋朝大運(yùn)河的概況。3、大運(yùn)河具有怎樣的地位和作用？探究一：隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的原因有哪些？學(xué)生結(jié)合課本及視頻回答，教師小結(jié)：加強(qiáng)南北交通，促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)文化交流；鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)對(duì)東南和東北地區(qū)的控制；追求享樂(lè)。強(qiáng)調(diào)：開(kāi)鑿大運(yùn)河是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分糧食要依靠江淮地區(qū)的供應(yīng)。依靠陸路運(yùn)輸，運(yùn)量小，速度慢，費(fèi)用大，無(wú)法滿足需要。而我國(guó)主要河流大多為東西走向，開(kāi)通南北運(yùn)河，利用水力運(yùn)輸，已是勢(shì)在必行。其次，隋是在北周、北齊和陳三個(gè)政權(quán)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的（出示地圖直觀認(rèn)識(shí)），需要加強(qiáng)對(duì)江南及東北地區(qū)的控制。不可否認(rèn)，隋煬帝想坐龍舟游江南，追求享樂(lè)也是開(kāi)鑿運(yùn)河的動(dòng)機(jī)之一。問(wèn)：其中最根本的原因是哪一個(gè)？指出：鞏固統(tǒng)治應(yīng)該是最根本的。探究二：結(jié)合隋朝大運(yùn)河示意圖，掌握大運(yùn)河的概況。一邊演示，一邊總結(jié)，用數(shù)字一、二、三、四、五歸納大運(yùn)河的概況：一條縱觀南北的大動(dòng)脈，全長(zhǎng)二千多公里，三點(diǎn)，四段，溝通五條河流。其中，大運(yùn)河的三點(diǎn)，可以用諧音法記憶：北捉（涿郡）南魚(yú)（余杭）落（洛陽(yáng)）中心。然后，讓學(xué)生自己動(dòng)手，畫(huà)一畫(huà)大運(yùn)河簡(jiǎn)圖。老師選取畫(huà)的比較好的進(jìn)行展示。然后幻燈片出示老師制作的大運(yùn)河簡(jiǎn)圖，再次讓學(xué)生回答各個(gè)點(diǎn)所代表的名稱。探究三：大運(yùn)河的開(kāi)通產(chǎn)生了怎樣的影響？出示材料，思考兩則材料分別反映了什么問(wèn)題？材料一：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”（“國(guó)家水上運(yùn)輸糧食全靠這條運(yùn)河?！保氨蓖ㄤ每ぶ疂O商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉！”（“往北可以通到涿郡經(jīng)營(yíng)漁業(yè)，往南可以通到江都經(jīng)營(yíng)運(yùn)輸，運(yùn)河的利用價(jià)值是很廣的?！保┎牧隙簱?jù)《資治通鑒》記載，開(kāi)鑿?fù)?jì)渠，隋煬帝一次性役使男丁百余萬(wàn)，開(kāi)鑿邗溝役使男丁十余萬(wàn)，開(kāi)鑿永濟(jì)渠役使男丁五百余萬(wàn)，十五歲以上男人都要被征用。為了趕工期，隋煬帝專門派遣五萬(wàn)多名彪形大漢做監(jiān)工，各執(zhí)刑杖，晝夜監(jiān)工。不到一年，被累死、病死或毆打致死的勞工竟有“三四成”。總結(jié)：積極作用——促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)、文化交流；溝通了南北交通，有利于鞏固統(tǒng)一；消極影響——帶來(lái)沉重的徭役負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致階級(jí)矛盾的激化。老師：2014年6月，大運(yùn)河和絲綢之路同時(shí)成功入選世界文化遺產(chǎn)名錄，今天的大運(yùn)河與我們學(xué)習(xí)的隋朝大運(yùn)河有何區(qū)別呢？出示地圖，指出今天的大運(yùn)河我們又稱京杭大運(yùn)河，是以元朝運(yùn)河為主體，而元朝運(yùn)河又是在隋朝運(yùn)河的基礎(chǔ)上修建的，二者最大的區(qū)別在于元朝運(yùn)河不經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)。今天的大運(yùn)河在灌溉、航運(yùn)、旅游等方面仍具有重要價(jià)值，尤其是近年來(lái)國(guó)家規(guī)劃的南水北調(diào)工程其東線工程就是以大運(yùn)河為主渠道引長(zhǎng)江水入等地。5、構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)問(wèn)：隋朝的統(tǒng)治類似于下列哪一個(gè)朝代?A.秦朝B.東漢C.西晉D.東晉那么隋朝和秦朝相比有哪些相似之處？學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：都結(jié)束了長(zhǎng)期分裂的局面，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)統(tǒng)一。都創(chuàng)立了對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的制度（秦：確立了專制主義的中央集權(quán)制度；隋：確立了科舉制。）都修建了聞名于世的偉大工程（秦：萬(wàn)里長(zhǎng)城；隋：大運(yùn)河。）都實(shí)行暴政，歷二世而亡。都短暫，但卻是承上啟下、繼往開(kāi)來(lái)的朝代。知識(shí)闖關(guān)，達(dá)標(biāo)鞏固拓展升華《繁盛一時(shí)的隋朝》評(píng)測(cè)練習(xí)【大浪淘沙】1、隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的根本目的是A．鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治B．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．加強(qiáng)南北交通D．方便到揚(yáng)州游玩2、關(guān)于隋文帝的敘述，不正確的是A．奪取北周政權(quán)，建立隋朝B．統(tǒng)治20多年間，人口有大幅度增長(zhǎng)C．開(kāi)通了一條縱貫?zāi)媳钡倪\(yùn)河D．隋文帝是一個(gè)勵(lì)精圖治的皇帝3、唐朝詩(shī)人皮日休贊頌大運(yùn)河：“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉。”由此可看出隋朝開(kāi)鑿大運(yùn)河的作用是A．鞏固了隋朝的統(tǒng)治B．有利于中外文化交流C．促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)交流D．加強(qiáng)了民族融合4、隋朝時(shí)，一位商人從今天的杭州由水路到洛陽(yáng)做生意，他先后要經(jīng)過(guò)

A．永濟(jì)渠、江南河、邗溝

B．通濟(jì)渠、永濟(jì)渠、江南河

C．江南河、邗溝、通濟(jì)渠

D．通濟(jì)渠、江南河、邗溝5、下圖是隋朝重大歷史事件的時(shí)間軸，圖中的①、②、③代表相關(guān)的歷史事件，按事件發(fā)生的先后順序排列，正確的選項(xiàng)是A．①建立隋朝②滅亡陳朝③開(kāi)通運(yùn)河B．①滅亡陳朝②建立隋朝③開(kāi)通運(yùn)河C．①開(kāi)通運(yùn)河②建立隋朝③滅亡陳朝D．①建立隋朝②開(kāi)通運(yùn)河③滅亡陳朝【慧眼識(shí)珠】下面是小馬虎同學(xué)做的一段學(xué)習(xí)筆記，你能幫他找出其中的錯(cuò)誤并改正嗎？為了鞏固秦王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，589年隋文帝下令開(kāi)鑿大運(yùn)河。大運(yùn)河的中心是長(zhǎng)安。大運(yùn)河橫貫東西，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流。【印象隋朝】請(qǐng)描述一下你印象中的隋朝，說(shuō)一說(shuō)讓你印象深刻的人物、