初中歷史-繁盛一時的隋朝教學設計學情分析教材分析課后反思

《繁盛一時的隋朝》課標分析一、課標要求1、知道隋朝的建立和統(tǒng)一。2、理解社會經濟的繁榮。3、知道大運河的開通及其作用。4、通過引導學生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”這一問題的思考，培養(yǎng)學生根據特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。二、學習目標根據教材內容和《課程標準》的要求及學情，我認為本節(jié)課應完成如下目標：【知識目標】1、識記隋朝的建立和統(tǒng)一；理解隋文帝時社會經濟的繁榮、南北重歸統(tǒng)一的重大意義；2、識記大運河的開通及其作用；理解大運河開通的目的及條件。【能力目標】充分利用各種資料和信息，層層設疑，培養(yǎng)學生根據特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力?！厩楦?、態(tài)度價值觀目標】通過學習使學生認識到國家的統(tǒng)一社會的安定是社會經濟發(fā)展、繁榮的前提和重要保障；隋朝大運河是中華民族對人類文明的又一重大貢獻，是中華民族的驕傲；教育學生要熱愛祖國，熱愛人民，珍惜統(tǒng)一、安定、團結的環(huán)境?！斗笔⒁粫r的隋朝》學情分析1、通過上一個學期中國古代史的學習，學生們已了解中國原始社會、奴隸社會和封建社會前期的政權分立與民族大融合等重要內容。已經初步具備了一定的閱讀、理解和分析史實的能力。2、初一學生思維活躍、好奇心強，自我表現欲強，形象思維活躍，對歷史人物和歷史故事感興趣，對多媒體等現代教學輔助手段樂于接受，并且能夠積極的參與活動。教師教學中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心，從而使學生對學習內容產生興趣，如果一開始就能抓住學生的求知心理，調動學生的學習積極性，就可以達到事半功倍的效果。3、學生知識結構還不夠健全，理性的思維能力相對較弱，結合歷史現象看出本質的能力還需要加強。很多時候心里明白，卻說不出來，語言表達能力還有所欠缺，答題不夠規(guī)范，還不能把所學的知識應用于解決實際的問題。4、大多數學生對歷史知識的了解主要來源于課本。學生課余查閱資料的途徑局限性較大。這就要求教師在教學中，注意利用現有資源，挖掘教學潛力。給學生更多的歷史背景資料，通過圖片、多媒體制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學生產生親臨其境之感，激發(fā)學生的學習興趣，使學生印象更加深刻?！斗笔⒁粫r的隋朝》教材分析本課是六年級下學期歷史教學的第一課。通過上一個學期中國古代史的學習，學生們已了解中國原始社會、奴隸社會和封建社會前期的政權分立與民族大融合等重要內容。本學期一開始，我們將要把學生帶入一個“繁榮與開放的社會”——中國封建社會的隋唐時期。隋唐時期不僅是中國封建社會的繁榮和鼎盛時期，更是中華文明在各方面都取得巨大成就的輝煌時期。這是一個巨人輩出的時代，是一個對中華文明乃至整個人類文明產生巨大而深遠影響的時代，是每一個炎黃子孫感到自豪的時代。在整個中國古代史教學中，這一時期無疑是重中之重。本課以“繁盛一時的隋朝”為主題專講隋朝的歷史。隋朝是中國封建社會發(fā)展過程中的一個重要歷史階段，它結束了三國、兩晉、南北朝長期分裂割據的局面，又為唐朝盛世局面的到來奠定了基礎，它起著承前啟后、繼往開來的重要作用。隋朝的特點是短暫而繁榮。“繁盛一時”四字高度概括了隋朝歷史的特點，但由于課時的限制，本課實際上只講了隋朝的“繁盛”；而“一時”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎。教學重點為大運河的開通及其作用。大運河開鑿是當時政治、經濟發(fā)展的需要。同時，隋滅陳后，需要加強對江南的控制。隋朝的大運河，與長城一樣是中國古代最為雄偉的工程之一，大運河的開通成為南北交通大動脈，促進了南北經濟的交流，鞏固了國家的統(tǒng)一。教學難點有兩個，一是教材對隋朝初年經濟繁榮寫的比較概括，學生理解有困難，二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導學生全面的、辯證的分析和評價?！斗笔⒁粫r的隋朝》教學設計【課標要求】知道隋朝的統(tǒng)一，了解大運河的開通?！窘虒W目標】1、知識與能力知識目標：隋朝的建立和統(tǒng)一；社會經濟的繁榮；大運河的開通及其作用能力目標：通過引導學生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”這一問題的思考，培養(yǎng)學生根據特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。通過識讀“隋朝大運河”示意圖，逐步提高識讀歷史地圖的能力。2、過程與方法通過史料分析掌握隋朝經濟繁榮的表現及原因；學習“大運河的開通”這一內容時，充分利用各種資料和信息，結合動態(tài)示意圖，通過學生討論，教師點撥，把握這一重點知識。3、情感態(tài)度和價值觀通過學習使學生認識到國家的統(tǒng)一、社會的安定是社會經濟發(fā)展繁榮的前提和重要保障；隋朝大運河是中華民族對人類文明的又一重大貢獻，是中華民族的驕傲。三個目標在整堂課中始終是一個整體，有機結合，在教法、學法中我會進一步談到。教材重點、難點的處理1．重點：大運河的開通及其作用。觀看《隋朝大運河》的視頻，使學生有感官接觸，從視頻中獲取有效信息，然后補充史料，讓學生全面分析，多角度認識大運河開通的目的及作用，突破重點。難點：隋初經濟的繁榮。通過學生總結繁榮的表現，討論隋朝經濟繁榮的原因。教師搜集數字，通過學生討論、師生討論。用具體數字來突破難點。【教學過程】1、導入新課：出示中國古代朝代演變示意圖，與學生共同回歸上冊我們已經學習過的歷史朝代，總結魏晉南北朝時期的時代特征——政權分立與民族融合，認識到分裂割據的局面最終結束于隋朝。有人說，隋朝是一個富強文明的朝代，也有人說，隋朝是一個暴虐短命的朝代，答案到底是什么呢？讓我們共同走近第一課《繁盛一時的隋朝》，認識大隋王朝的盛與衰。認識課標要求及學習目標根據學習提綱自主學習，找出問題的答案，在課本上標劃出來，并讀一讀，記一記。教師檢查學生自學情況。深入探究：第一版塊奪取大權建新業(yè)——隋朝建立出示南北朝形勢圖，介紹北周滅北齊，統(tǒng)一了黃河流域，之后北周小皇帝周靜帝繼位，外戚楊堅逐漸掌握北周大權，并最終取而代之，完成了改朝換代，建立了隋朝。讓學生再次回答隋朝建立的時間、建立者、都城。北周歷史上主要經歷了兩代皇帝，一位是開國君主楊堅，另一位是隋煬帝楊廣。想一想，這節(jié)課主要介紹了這兩位帝王的哪些成就？根據學生回答，教師小結：隋文帝——建隋滅陳，結束分裂局面；開皇之治，創(chuàng)三省六部制；隋煬帝——創(chuàng)科舉，開運河，卻突厥。指出本節(jié)課主要學習隋文帝建隋滅陳及開皇之治，隋煬帝開鑿大運河。第二版塊南北歸一民心向——一統(tǒng)天下展示統(tǒng)一示意圖詳講：隋與陳隔長江對峙，陳朝上下自恃有長江天險而輕敵。隋為南下滅陳做了充分的準備，在渡江作戰(zhàn)的過程中水軍發(fā)揮了重要的作用，這是當時隋軍制造的五牙大戰(zhàn)船（出示圖片），最終因陳朝統(tǒng)治者的昏庸腐朽，隋朝大軍僅用四個多月的時間就以摧枯拉朽之勢滅亡了陳朝，完成了南北統(tǒng)一。出示圖示，動態(tài)展示，回顧統(tǒng)一時間。出示問題：隋實現統(tǒng)一的原因最恰當的一項是①長期的分裂和戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一；②北方：經過南北朝的民族大融合，民族界限縮小，為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件；③南方：江南經濟的發(fā)展，南北人民要求結束分裂局面，加強雙方的經濟交流。④隋朝勵精圖治，國力強盛；⑤陳朝統(tǒng)治腐敗，力量衰弱。A．①②③B．①②③④C．②③D．①②③④⑤通過設置選擇題，讓學生認識隋能夠完成統(tǒng)一是多方面因素的綜合結果。隋朝的統(tǒng)一對中國歷史產生了怎樣的影響呢？教師講解：1.結束了西晉末年以來２７０多年的分裂局面；2.有利于社會的安定和經濟的發(fā)展；3.為隋唐時期的空前強盛奠定了堅實的基礎。著重指出，隋朝的統(tǒng)一是把好多少數民族都融合進了中原政權之中，是建立在廣泛的民族融合基礎上的大統(tǒng)一，比秦朝的統(tǒng)一更有廣度和深度。隋朝經濟發(fā)展的狀況如何呢？出示兩組數據，思考從中可以獲取什么信息？項目隋初隋盛世結論人口3000多萬人4600多萬人墾田1900多萬頃5500多萬頃糧倉長安太倉洛陽含嘉倉、興洛倉分析得出：人口激增、墾田擴大、糧倉豐實。出示地圖，認識隋朝的六大糧倉。計天下儲積，得供五六十年。――《貞觀政要》后來，唐朝建國20年時，隋朝的庫藏還沒有用盡。隋朝倉庫的豐足在我國歷史上是少見的。探究：隋朝經濟繁榮出現的原因有哪些？根據學生回答總結：①國家統(tǒng)一，社會安定；②隋文帝勵精圖治：改革制度，發(fā)展生產，注重吏治。出示資料：“躬節(jié)儉，平徭賦，倉廩實，法令行，君子咸樂其生，小人各安其業(yè)?！薄端鍟防蠋熃Y論：隋文帝在位時期，國家統(tǒng)一、安定，人民負擔較輕，經濟繁榮發(fā)展，史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。第三版塊千秋功業(yè)任評說——運河悠悠觀看視頻，并思考問題：1、隋煬帝為什么要開鑿大運河？2、結合圖示說出隋朝大運河的概況。3、大運河具有怎樣的地位和作用？探究一：隋煬帝開鑿大運河的原因有哪些？學生結合課本及視頻回答，教師小結：加強南北交通，促進南北經濟文化交流；鞏固統(tǒng)治，加強對東南和東北地區(qū)的控制；追求享樂。強調：開鑿大運河是當時政治經濟發(fā)展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分糧食要依靠江淮地區(qū)的供應。依靠陸路運輸，運量小，速度慢，費用大，無法滿足需要。而我國主要河流大多為東西走向，開通南北運河，利用水力運輸，已是勢在必行。其次，隋是在北周、北齊和陳三個政權的基礎上建立起來的（出示地圖直觀認識），需要加強對江南及東北地區(qū)的控制。不可否認，隋煬帝想坐龍舟游江南，追求享樂也是開鑿運河的動機之一。問：其中最根本的原因是哪一個？指出：鞏固統(tǒng)治應該是最根本的。探究二：結合隋朝大運河示意圖，掌握大運河的概況。一邊演示，一邊總結，用數字一、二、三、四、五歸納大運河的概況：一條縱觀南北的大動脈，全長二千多公里，三點，四段，溝通五條河流。其中，大運河的三點，可以用諧音法記憶：北捉（涿郡）南魚（余杭）落（洛陽）中心。然后，讓學生自己動手，畫一畫大運河簡圖。老師選取畫的比較好的進行展示。然后幻燈片出示老師制作的大運河簡圖，再次讓學生回答各個點所代表的名稱。探究三：大運河的開通產生了怎樣的影響？出示材料，思考兩則材料分別反映了什么問題？材料一：“天下轉漕，仰此一渠?！保ā皣宜线\輸糧食全靠這條運河?！保氨蓖ㄤ每ぶ疂O商，南運江都之轉輸，其為利也博哉！”（“往北可以通到涿郡經營漁業(yè)，往南可以通到江都經營運輸，運河的利用價值是很廣的。”）材料二：據《資治通鑒》記載，開鑿通濟渠，隋煬帝一次性役使男丁百余萬，開鑿邗溝役使男丁十余萬，開鑿永濟渠役使男丁五百余萬，十五歲以上男人都要被征用。為了趕工期，隋煬帝專門派遣五萬多名彪形大漢做監(jiān)工，各執(zhí)刑杖，晝夜監(jiān)工。不到一年，被累死、病死或毆打致死的勞工竟有“三四成”。總結：積極作用——促進了南北經濟、文化交流；溝通了南北交通，有利于鞏固統(tǒng)一；消極影響——帶來沉重的徭役負擔，導致階級矛盾的激化。老師：2014年6月，大運河和絲綢之路同時成功入選世界文化遺產名錄，今天的大運河與我們學習的隋朝大運河有何區(qū)別呢？出示地圖，指出今天的大運河我們又稱京杭大運河，是以元朝運河為主體，而元朝運河又是在隋朝運河的基礎上修建的，二者最大的區(qū)別在于元朝運河不經過洛陽。今天的大運河在灌溉、航運、旅游等方面仍具有重要價值，尤其是近年來國家規(guī)劃的南水北調工程其東線工程就是以大運河為主渠道引長江水入等地。5、構建知識脈絡問：隋朝的統(tǒng)治類似于下列哪一個朝代?A.秦朝B.東漢C.西晉D.東晉那么隋朝和秦朝相比有哪些相似之處？學生思考回答，教師總結：都結束了長期分裂的局面，實現了全國統(tǒng)一。都創(chuàng)立了對后世影響深遠的制度（秦：確立了專制主義的中央集權制度；隋：確立了科舉制。）都修建了聞名于世的偉大工程（秦：萬里長城；隋：大運河。）都實行暴政，歷二世而亡。都短暫，但卻是承上啟下、繼往開來的朝代。知識闖關，達標鞏固拓展升華《繁盛一時的隋朝》評測練習【大浪淘沙】1、隋煬帝開通大運河的根本目的是A．鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治B．促進經濟發(fā)展C．加強南北交通D．方便到揚州游玩2、關于隋文帝的敘述，不正確的是A．奪取北周政權，建立隋朝B．統(tǒng)治20多年間，人口有大幅度增長C．開通了一條縱貫南北的運河D．隋文帝是一個勵精圖治的皇帝3、唐朝詩人皮日休贊頌大運河：“北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉?！庇纱丝煽闯鏊宄_鑿大運河的作用是A．鞏固了隋朝的統(tǒng)治B．有利于中外文化交流C．促進了南北經濟交流D．加強了民族融合4、隋朝時，一位商人從今天的杭州由水路到洛陽做生意，他先后要經過

A．永濟渠、江南河、邗溝

B．通濟渠、永濟渠、江南河

C．江南河、邗溝、通濟渠

D．通濟渠、江南河、邗溝5、下圖是隋朝重大歷史事件的時間軸，圖中的①、②、③代表相關的歷史事件，按事件發(fā)生的先后順序排列，正確的選項是A．①建立隋朝②滅亡陳朝③開通運河B．①滅亡陳朝②建立隋朝③開通運河C．①開通運河②建立隋朝③滅亡陳朝D．①建立隋朝②開通運河③滅亡陳朝【慧眼識珠】下面是小馬虎同學做的一段學習筆記，你能幫他找出其中的錯誤并改正嗎？為了鞏固秦王朝對全國的統(tǒng)治，589年隋文帝下令開鑿大運河。大運河的中心是長安。大運河橫貫東西，促進了經濟文化的交流。【印象隋朝】請描述一下你印象中的隋朝，說一說讓你印象深刻的人物、