初中美術(shù)-畫“說”空間教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

九年級美術(shù)上冊第三單元畫說空間（一）點線與空間《畫說空間》教學(xué)設(shè)計授課教師學(xué)科美術(shù)教齡5年授課內(nèi)容《畫說空間》的第一課時《點線與空間》知識點來源學(xué)科：美術(shù)年級：九年級教材版本：知識點描述理解點、線的變化在表現(xiàn)畫面空間感中所起到的作用并嘗試創(chuàng)作預(yù)備知識七年級時所學(xué)的透視規(guī)律教學(xué)類型講授型練習(xí)型問答型適用對象九年級學(xué)生設(shè)計思路九年級學(xué)生對空間已經(jīng)有一定的認(rèn)識，對畫面空間感有自己的體會，但是他們對此缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，基于此，我設(shè)計了這節(jié)課。其思路是這樣的：首先通過考察眼力的小測試激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀的體驗點、線的變化能在平面上形成空間，然后采用講授法，對比法，問答法引領(lǐng)學(xué)生帶著問題解決問題，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，貫穿整個課堂。重難點部分以微課的形式呈現(xiàn)，通過觀察練習(xí)、線的變化練習(xí)鍛煉學(xué)生對知識的概括能力以及動手能力。作業(yè)的部分發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作可具象可抽象的作品，并以大師作品為例，提示學(xué)生創(chuàng)作的注意事項。評價時以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受，讓其大膽表述其創(chuàng)作意圖，我及時肯定和鼓勵學(xué)生。教學(xué)過程內(nèi)容時間提出問題，激趣導(dǎo)入（3分鐘）激趣導(dǎo)入（考察學(xué)生觀察力的小測試）1.出示馬格利特的作品《人類的狀況》，誰能發(fā)現(xiàn)畫里的特別之處？引導(dǎo)學(xué)生說出畫布上的風(fēng)景和真實的風(fēng)景融為一體。由此引發(fā)思考：是什么讓畫面的空間感如此逼真？2.教師小結(jié)：本節(jié)我們就走近大師作品，讓繪畫說出空間的秘密。（板書課題：畫說空間）3分鐘分析作品，自主探究（23分鐘）三．大膽創(chuàng)作，學(xué)以致用要探究一幅作品就要了解它的構(gòu)成要素，初二時我們學(xué)過繪畫三要素是(生答）點線面。本節(jié)課我們著重探究點、線與空間的關(guān)系。1.從宏觀到微觀，點無處不在。出示大自然中具有空間感的攝影圖片:(海邊的鵝卵石、花園里的花朵、玻璃窗上的雨滴，血液中的紅細胞）而在藝術(shù)家的筆下，黃昏里的草垛，夜幕中的繁星，枝頭的萬紫千紅，山頂?shù)拿中拗袷歉哂兴囆g(shù)性和空間感的點。出示列維坦的《風(fēng)景》，你看到了點的什么變化？學(xué)生回答，教師小結(jié)：點的大小變化能形成空間感。比較《風(fēng)景》和《寧靜的小鎮(zhèn)》，加深學(xué)生對點的大小變化形成空間感的認(rèn)識。出示馬格利特《懸浮的人》，提問：除了點大小的變化還有什么變化？學(xué)生討論回答，教師小結(jié)：點的虛實變化也能形成空間感。出示《山水》，中國的山水畫中也用點的虛實表現(xiàn)空間。出示《層巒疊嶂》，思考：畫家是如何區(qū)分近景和遠景的？學(xué)生小組討論回答，教師板書并引出——遮擋關(guān)系的變化也能形成空間。出示蒙德里安的《色彩構(gòu)成A》，請學(xué)生表述遮擋形成的空間關(guān)系。教師小結(jié)并出示蒙德里安的另一幅構(gòu)成，除了遮擋關(guān)系還有什么讓你感受到色塊遠近的不同？學(xué)生回答，教師小結(jié)：點的冷暖也能形成畫面的空間感出示三幅冷暖對比的風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看（整體觀察）表達自己對畫面冷暖形成的空間感的感受。小結(jié)：出示點的大小，虛實，冷暖關(guān)系對比圖，鼓勵學(xué)生自主總結(jié)——點的大小、虛實、冷暖和遮擋關(guān)系能形成畫面的空間感。10分鐘13分鐘19分鐘播放教師制作的微課《線與空間》，讓學(xué)生帶著既定問題（線的哪些變化能形成畫面的空間感?)自主探究,提示學(xué)生做好筆記。視頻過程如下：25秒趣味視頻導(dǎo)入，使學(xué)生完整的看到線條能在平面的紙上形成空間。師一句話小結(jié)：本節(jié)我們就來研究一下線的變化在畫面空間感中的作用。欣賞作品《隧道》提出問題：為什么隧道有空間感？生思考，師小結(jié)：隧道的空間是通過線條弧形的組織變化來實現(xiàn)的觀看視頻《光》并思考：這個作品的空間感是如何形成的？導(dǎo)出：通過線的長短變化實現(xiàn)的。出示圖片《樹林》，使學(xué)生進一步體會線的長短變化對空間形成的意義出示素描作品《木棒》解析：線的粗細變化能形成空間出示作品《麥田》解析：線的疏密變化也能形成空間欣賞一組圖片并請學(xué)生任選其中一種線條表達對畫面空間的感受帶著問題回顧所學(xué)：線條哪幾個方面的變化能實現(xiàn)空間感教師小結(jié)：方向、長短、粗細、疏密課后鞏固練習(xí)：畫線條變化并體會其中的空間感視頻播放結(jié)束，請學(xué)生上臺嘗試畫出線條的變化。點評黑板上學(xué)生所做的線的變化練習(xí)。對于個別學(xué)以致用的同學(xué)鼓勵，肯定。教師小結(jié)：大家想把手上這張線的變化練習(xí)完善成一幅完整的作品嗎？出示作業(yè)要求，PPT展示相關(guān)大師作品，發(fā)散學(xué)生的思維，提醒學(xué)生可以以點為主，也可以線為主，可以抽象，也可以具象。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。播放背景音樂以渲染氣氛。作業(yè)完成，學(xué)生到講臺展示，自評，互評，師總結(jié)。布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，下課。自我教學(xué)反思本課是湘版美術(shù)教材九年級上冊第三課《畫說空間》一課中點、線與空間的內(nèi)容。屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在教學(xué)過程中，我遵循九年級學(xué)生的生理、心理特點和認(rèn)識規(guī)律，通過有趣的“找茬”問題導(dǎo)入，使學(xué)生直觀的體會到點、線能在平面上實現(xiàn)空間感的特征，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過帶著問題欣賞和比較典型作品，使學(xué)生進一步理解了點的大小、虛實、冷暖、遮擋等方面的變化對空間感的形成產(chǎn)生的作用。關(guān)于線在畫面空間感中的作用，我采用微課的形式，讓學(xué)生帶著既定的問題，自主學(xué)習(xí)。我提醒學(xué)生做好筆記并及時測評學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察圖片并用線條概括的環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的觀察能力和動手能力。回顧小結(jié)時鼓勵學(xué)生自主總結(jié)、相互補充后我再做總結(jié)。鞏固練習(xí)部分鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，并導(dǎo)出本節(jié)課的作業(yè)——在上一環(huán)節(jié)線條練習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作作品。作業(yè)范圍設(shè)定較寬泛，可以以點為主也可以線為主，可以畫具象的形態(tài)也可以畫抽象的的作品，并出示相關(guān)的大師作品當(dāng)范例。作品的選擇我考慮了學(xué)生的興趣性和的接受能力。學(xué)生作業(yè)期間我播放優(yōu)美的背景音樂并巡回指導(dǎo)。作品點評時請學(xué)生登臺自評我做補充和小結(jié)，作業(yè)的展示我注重了學(xué)生的差異性，及時肯定、鼓勵學(xué)生。為了使學(xué)生更易理解知識，我盡量用口語化的語言使抽象的知識具象化，但也因此顯得語言不夠精煉。在點評作業(yè)時，結(jié)合生生互評會更能調(diào)動課堂的氣氛。不當(dāng)之處請專家老師們批評指正。九年級美術(shù)上冊第三單元畫說空間（一）點線與空間《畫說空間》效果分析本課是九年級上冊第三課《畫說空間》中點、線與空間的內(nèi)容。屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。旨在讓學(xué)生理解點、線的變化在畫面的空間感中所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生對立體空間的視覺感受。本節(jié)課我運用講授法、演示法、練習(xí)法、欣賞法等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在授課中我結(jié)合學(xué)生實際，運用口語化的語言，把抽象的知識形象化以便于學(xué)生理解。開始的部分用“考考你的眼力”激趣導(dǎo)入，學(xué)生情緒高漲，從而進一步提出問題引導(dǎo)學(xué)生采用直觀的比較法得出答案。以下的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，提出“除了……還有……”的疑問，啟發(fā)學(xué)生完成點與空間部分的探究。關(guān)于線與空間的部分，我精心制作了微課，請學(xué)生帶著既定的問題，自主學(xué)習(xí)。并提醒學(xué)生做好筆記，當(dāng)堂測評學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其中，線條練習(xí)和回顧小結(jié)兩個環(huán)節(jié)，旨在鍛煉學(xué)生的動手能力和邏輯思維能力。鞏固練習(xí)部分鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，并導(dǎo)出本節(jié)課的作業(yè)——在上一環(huán)節(jié)線條練習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作作品。因為作業(yè)范圍設(shè)定較寬泛，并出示相關(guān)的大師作品當(dāng)范例。作品的選擇我考慮了學(xué)生的興趣性和的接受能力。因而學(xué)生在作業(yè)期間能夠發(fā)散思維，畫面內(nèi)容豐富，對點線的空間把握較好。作業(yè)的展示我注重了學(xué)生的差異性，點評時學(xué)生踴躍登臺自評，我及時肯定、鼓勵學(xué)生。總體來說，這堂課較好的達成了教學(xué)目標(biāo)，效果良好。九年級美術(shù)上冊第三單元畫說空間（一）點線與空間《畫說空間》教材分析本課是湘版美術(shù)教材九年級上冊第三課《畫說空間》一課中點、線與空間的內(nèi)容。屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)以了解繪畫空間表現(xiàn)的基本知識為主要內(nèi)容，以點、線為對象，展開對繪畫空間的探索，幫助學(xué)生了解點、線在畫面空間感中所起的作用，理解形成空間感的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生對立體空間的視覺感受?；诖宋业贸霰竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識點和線在平面上塑造形體空間的作用。2.能夠自主分析作品中點、線的變化形成的不同空間效果。3.嘗試運用點、線元素畫出具有空間感的畫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我得出本課的教學(xué)重點為：能夠自主分析作品中點、線的變化形成的不同空間效果。通過分析重點，我得出本課的教學(xué)難點為：理解點、線的變化能在平面上塑造形體空間的本質(zhì)特征九年級美術(shù)上冊第三單元畫說空間（一）點線與空間《畫說空間》測評練習(xí)填空題繪畫三要素是。點的、、、的變化能形成畫面的空間感。《層巒疊嶂》這幅作品的空間感主要體現(xiàn)在點的、、的變化上。蒙德里安的《色彩構(gòu)成A》的空間感主要體現(xiàn)在關(guān)系上。同樣面積的冷暖色，色更跳躍。二判斷題空間透視的規(guī)律是近大遠小，近長遠短，近實遠虛。（）凡高的《星空》是通過星星大小的變化體現(xiàn)了天空的遼闊。（）線的長短、方向、疏密和粗細的變化能在畫面上產(chǎn)生空間感。（）馬格利特是比利時超現(xiàn)實主義畫家。（）繪畫的空間是制造一種錯覺，在二維的平面上制造三維的空間。（）繪畫題請嘗試畫出線的四種空間變化。2.請嘗試畫一畫遮擋關(guān)系。（可以是具象畫，也可以是簡單的點線）九年級美術(shù)上冊第三單元畫說空間（一）點線與空間《畫說空間》課后反思本課是湘版美術(shù)教材九年級上冊第三課《畫說空間》一課中點、線與空間的內(nèi)容。屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在教學(xué)過程中，我遵循九年級學(xué)生的生理、心理特點和認(rèn)識規(guī)律，通過有趣的“找茬”問題導(dǎo)入，使學(xué)生直觀的體會到點、線能在平面上實現(xiàn)空間感的特征，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過帶著問題欣賞和比較典型作品，使學(xué)生進一步理解了點的大小、虛實、冷暖、遮擋等方面的變化對空間感的形成產(chǎn)生的作用。關(guān)于線在畫面空間感中的作用，我采用微課的形式，讓學(xué)生帶著既定的問題，自主學(xué)習(xí)。我提醒學(xué)生做好筆記并及時測評學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察圖片并用線條概括的環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的觀察能力和動手能力?；仡櫺〗Y(jié)時鼓勵學(xué)生自主總結(jié)、相互補充后我再做總結(jié)。鞏固練習(xí)部分鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，并導(dǎo)出本節(jié)課的作業(yè)——在上一環(huán)節(jié)線條練習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作作品。作業(yè)范圍設(shè)定較寬泛，可以以點為主也可以線為主，可以畫具象的形態(tài)也可以畫抽象的的作品，并出示相關(guān)的大師作品當(dāng)范例。作品的選擇我考慮了學(xué)生的興趣性和的接受能力。學(xué)生作業(yè)期間我播放優(yōu)美的背景音樂并巡回指導(dǎo)。作品點評時請學(xué)生登臺自評我做補充和小結(jié)，作業(yè)的展示我注重了學(xué)生的差異性，及時肯定、鼓勵學(xué)生。為了使學(xué)生更易理解知識，我盡量用口語化的語言使抽象的知識具象化，但也因此顯得語言不夠精煉。在點評作業(yè)時，結(jié)合生生互評會更能調(diào)動課堂的氣氛。不當(dāng)之處請專家老師們批評指正。九年級美術(shù)上冊第三單元畫說空間（一）點線與空間《畫說空間》課標(biāo)分析本課是依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的美