描寫人物外貌習(xí)作課教學(xué)方案設(shè)計

—描寫人物外貌習(xí)作課教學(xué)方案設(shè)計1、認(rèn)知目標(biāo)：外貌描寫的詳細(xì)內(nèi)容及外貌描寫的作用。2、理解目標(biāo)：通過觀看，把握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同狀態(tài)下外貌特征的改變。3、技能目標(biāo)：提高同學(xué)在不同角度觀看人物的外貌的觀看力量，通過.寫作訓(xùn)練與實(shí)踐，把握不同人物、不同心情下的外貌描寫的技能。4、情意目標(biāo)：在輕松、民主的教學(xué)氣氛中，通過自己觀看、商量等多種形式，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，自主把握學(xué)問，在勝利訓(xùn)練的心態(tài)下培育同學(xué)的.寫作愛好。創(chuàng)新點(diǎn)設(shè)計：以同學(xué)發(fā)展為根本，以自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，多角度精選例文，培育同學(xué)發(fā)散思維，用現(xiàn)代手段展現(xiàn)圖片，引導(dǎo)同學(xué)用自己的眼鏡觀看生活，在比擬求異中把握特征，教學(xué)民主，輕松和諧，充足表達(dá)自主學(xué)習(xí)，多角度的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)敢說敢思，敢于用自己的語言表達(dá)自己真實(shí)的感受。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入：1、簡略介紹：“寫人的記敘文”。要點(diǎn)：（1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。（2）寫人要選擇熟識或認(rèn)真觀看過的人，必需抓住人物的特點(diǎn)。（3）寫人技能有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。2、揭題展標(biāo)：本次作文訓(xùn)練，我們一起來學(xué)習(xí)外貌描寫。3、板書課題：《外貌描寫》。二、初步感知，了解外貌描寫的詳細(xì)內(nèi)容。1、請同學(xué)說一說你同座位同學(xué)的外貌。2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。3、師生共同歸納外貌描寫的詳細(xì)內(nèi)容。（長相、穿著、神態(tài)、姿態(tài)等）三、抓住不同人物外貌的特征1、了解觀看不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。A、出示投影片（醫(yī)生、軍人、交警、老師、菜農(nóng)、運(yùn)發(fā)動等人）。觀看投影片上不同職業(yè)的人，說說他們在穿著、神態(tài)等外貌上有什么特征B、讀讀例文，比擬比擬，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飄舞的彩蝶。尤其逗人寵愛的，是她那張伶俐的小嘴。）（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊潔白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、急躁、嚴(yán)格、喜笑顏開等）在外貌上有什么不同的特征（商量）2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫人物外貌時肯定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。四、留意因人物思想感情改變而給外貌帶來的改變。1、投影或者錄象。出示“快樂”、“痛苦”、“發(fā)怒”、“悲傷”四幅圖片。請同學(xué)們認(rèn)真觀看，比擬，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征2、同學(xué)觀看，同桌商量，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。3、呈現(xiàn)例文。（例文1：每縫快樂的時分，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的'精神十足，使他的兩眼和皮膚增加了令人難以相信的光榮。）（例文2：鉆心的痛苦又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）（例文3：他真的發(fā)怒了，一張本來白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）（例文4：他舍命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把哽咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。）4、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點(diǎn)，還要寫出人物思想感情改變而給外貌帶來的改變。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充足表達(dá)人物的精神風(fēng)貌。五、外貌描寫的作用。外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細(xì)致的人物描寫，表達(dá)人物的精神世界，可以使作文更加活潑。六、命題寫話，當(dāng)堂訓(xùn)練。1、請寫一段話，介紹老師或者同學(xué)的外貌，比一比，看誰寫得最像。2、播放錄象：（班上張明同學(xué)、在體育運(yùn)動會上XXX米短跑工程中飛速地沖過終點(diǎn)，獲得了第一名）。請用一段話，對張明沖過終點(diǎn)后的外貌進(jìn)行描寫，留意表情要寫活潑。七、課后作業(yè)：1、觀看身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，留意他們在不同心情