初中語(yǔ)文-公輸?shù)谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、積累文言詞語(yǔ)。2、能夠翻譯課文。3、能流暢的朗讀課文。4、初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：由敘利亞一個(gè)小姑娘的視頻導(dǎo)入，放完視頻要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看完視頻想到了什么？學(xué)生交流。由戰(zhàn)爭(zhēng)想到墨子，今天我們學(xué)習(xí)《公輸》一課。二、出示教學(xué)目標(biāo)（略）學(xué)生讀三、了解作者墨子（約前476～前390），名翟（dí），相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人，后長(zhǎng)期住在魯國(guó)，戰(zhàn)國(guó)初期思想家、政治家、教育家，墨家的創(chuàng)始人?！赌印吩?1篇，現(xiàn)存53篇。墨子宣傳“非攻”“兼愛(ài)”等主張。文章邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言質(zhì)樸，富于說(shuō)服力。學(xué)生讀。四、同學(xué)互相檢查預(yù)習(xí)情況。五、師生答疑。六、完成訓(xùn)練題1.讀準(zhǔn)字音公輸盤(pán)公輸不說(shuō)敝輿守圉有余見(jiàn)我于王公輸盤(pán)詘禽滑厘2.解釋準(zhǔn)紅色的字夫子何命焉為愿借子殺之公輸盤(pán)不說(shuō)請(qǐng)獻(xiàn)十金再拜然，胡不已乎胡不已乎吾既已言之王矣胡不見(jiàn)我于王舍其文軒鄰有敝輿而欲竊之鄰有短褐而欲竊之荊之地方五千里此猶文軒之與敝輿雖然以牒為械子墨子九距之守圉有余公輸盤(pán)詘吾知所以距子矣待楚寇矣3.指出通假字公輸盤(pán)不說(shuō)子墨子九距之公輸盤(pán)詘子墨子之守圉有余4.古今異義地方雖然5.一詞多義子：子墨子聞之愿借子殺之見(jiàn)：胡不見(jiàn)我于王是見(jiàn)公輸盤(pán)見(jiàn)公輸盤(pán)說(shuō)：公輸盤(pán)不說(shuō)請(qǐng)說(shuō)之已：胡不已乎吾既已言之王矣雖：雖然雖殺臣6.虛詞為：公輸盤(pán)為楚造云梯之械。夫子何命焉為？吾從北方聞子為梯。子墨子解帶為城。必為有竊疾矣。之：公輸盤(pán)為楚造云梯之械請(qǐng)說(shuō)之宋何罪之有臣以王吏之攻宋也7.翻譯句子①、夫子何命焉為？②、吾義固不殺人。③、殺所不足，而爭(zhēng)所有余，不可謂智；④、宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。八、分角色朗讀課文。掌握了文章的字詞句讓我們來(lái)讀讀課文，走近墨子。下面以小組為單位合理分工，分角色讀課文。學(xué)生分組練習(xí)。小組全班展示。九、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。十、當(dāng)堂測(cè)試。十一、作業(yè)：賞析墨子的高明語(yǔ)文藝術(shù)?！豆敗穼W(xué)情分析大部分的學(xué)生言文基礎(chǔ)較較好，女生尤為突出。但學(xué)生良莠不齊，優(yōu)生與差生間有很大距離，特別上在虛詞掌握上更有明顯的不同?！豆敗沸Ч治鐾ㄟ^(guò)評(píng)測(cè)練習(xí)來(lái)看學(xué)生80%都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容，效果比較理想。《公輸》教材分析公輸盤(pán)辛辛苦苦為強(qiáng)楚制造了云梯，準(zhǔn)備用于侵略弱宋之用。就在一場(chǎng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)之際，主張“兼愛(ài)”“非攻”的墨子聞?dòng)嵹s到楚國(guó)郢都，會(huì)見(jiàn)了公輸盤(pán)。他要?jiǎng)裾f(shuō)公輸盤(pán)與他一起去制止這場(chǎng)即將發(fā)生的不義戰(zhàn)爭(zhēng)。文章生動(dòng)地?cái)⑹隽四诱f(shuō)服公輸盤(pán)，迫使楚王不得不放棄對(duì)宋國(guó)的侵略意圖的過(guò)程，作品出色地表現(xiàn)了墨子的才智、勇敢頑強(qiáng)和反對(duì)攻伐的精神，生動(dòng)而具體地體現(xiàn)了他“兼愛(ài)”“非攻”的政治主張，同時(shí)也表現(xiàn)了公輸盤(pán)和楚王的陰險(xiǎn)狡詐，從而說(shuō)明只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來(lái)，才能迫使侵略者收斂其野心。教學(xué)此文，應(yīng)努力挖掘課文的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平、反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)并為人類(lèi)和平而不懈斗爭(zhēng)的人文情懷。通過(guò)曲折生動(dòng)的故事，圍繞矛盾沖突闡明道理，突現(xiàn)人物性格，是本文寫(xiě)作上的一個(gè)突出特點(diǎn)。同時(shí)本文的論辯藝術(shù)也很有特色，全文只有少量的敘述性文字，大量的內(nèi)容是墨子同公輸盤(pán)與楚王的論辯性的對(duì)話。在對(duì)話中，充分顯示了墨子令人折服的雄辯能力。這種雄辯能力主要表現(xiàn)為巧設(shè)比喻和運(yùn)用對(duì)比誘使對(duì)方說(shuō)話自相矛盾，置對(duì)方于被動(dòng)地位，然后在迂回論辯中進(jìn)行邏輯推理，得出止楚攻宋是“仁愛(ài)”的表現(xiàn)，達(dá)到宣傳“非攻”思想的目的。教學(xué)中，充分利用以上資源，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀品味，感受人物形象，品味課文的寫(xiě)法和語(yǔ)言，進(jìn)而培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)堂檢測(cè)1．加黑字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．公輸盤(pán)(pán)敝輿(yú)鮒魚(yú)(fù)B．至于郢(chén)墨翟(dí)短褐(hè)C.禽滑厘(gǔ)犀兕(xīsì)木牒(dié)D．胡不見(jiàn)我(jiàn)梓楩(biàn)善哉(zāi)2．下列加黑詞解釋有誤的一項(xiàng)是()A．子墨子聞之(子，夫子，即先生)愿借子殺之(子，您)B．公輸盤(pán)不說(shuō)(說(shuō)，說(shuō)話)請(qǐng)說(shuō)之(說(shuō)，解釋?zhuān)愓f(shuō))C．胡不見(jiàn)我于王(見(jiàn)，引見(jiàn))于是見(jiàn)公輸盤(pán)(見(jiàn)，召見(jiàn))D．不可謂知類(lèi)(類(lèi)，類(lèi)推事理)為與此同類(lèi)(類(lèi)，種類(lèi))3．下列加黑詞語(yǔ)的意思和用法完全相同的一項(xiàng)是()A．行十日十夜而至于郢。知而不爭(zhēng)。B．胡不已乎?吾既已言之王矣。C.愿借子殺之。公輸盤(pán)之意。D．子墨于解帶為械。以牒為城。4．下列句子加黑詞用法不同的一項(xiàng)()A．行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)。B．子墨子九距之。C．子墨子之守圉有余。D．公輸盤(pán)詘。5．下列句子加黑詞解釋有誤的一項(xiàng)是()A．此猶文軒之與敝輿也。(破)B．然，胡不已乎?(雖然)C.在宋城上而待楚寇矣。(入侵)D．吾知所以距子矣。(用什么)6．下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是()A．胡不見(jiàn)我于王?譯文：為什么不向楚王引見(jiàn)我呢?B．胡不已乎?譯文：為什么不停下來(lái)呢?C．必為有竊疾矣。譯文：一定有愛(ài)偷竊的病癥。D．夫子何命焉為?譯文：大丈夫的兒子為什么命令我呢?《公輸》課后反思《公輸》是篇文言文，講述的是春秋時(shí)期，楚國(guó)憑借公輸盤(pán)制造的器械，已經(jīng)接連攻克了好幾個(gè)國(guó)家，這次，楚國(guó)準(zhǔn)備攻打弱小的宋國(guó)。在這個(gè)情況下，墨子連夜兼程趕到郢，準(zhǔn)備說(shuō)服公輸。文言文的教學(xué)一般都是讀課文、然后翻譯，再理解，學(xué)生學(xué)習(xí)一般都很被動(dòng)。為了讓他們有更多興趣，我改變了方法。首先讓學(xué)生互相檢查質(zhì)疑、解答疑難，體現(xiàn)了互助合作的精神。接著利用幾個(gè)訓(xùn)練題，來(lái)增強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記、效果明顯。然后分角色朗讀，從朗讀中體會(huì)到了墨子的語(yǔ)言藝術(shù)。最后測(cè)試。整課圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，收到了良好的教學(xué)效果。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如留給學(xué)生的朗讀展示的機(jī)會(huì)少了，學(xué)生展示不夠盡興，重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練時(shí)間少了些。下一步教學(xué)要著力改變?！豆敗氛n標(biāo)分析人教新課標(biāo)版《公輸》選自《墨子.非攻》，是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。課文記述了墨子制止楚國(guó)攻宋的故事，詳細(xì)敘述了墨子同公輸盤(pán)、楚王作斗爭(zhēng)的經(jīng)