(21套)新蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)(全冊(cè))學(xué)案匯總

（21套）新蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)(全冊(cè))教案匯總附答案《6.1物體的質(zhì)量》教案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)質(zhì)量的看法，知道質(zhì)量是物體自己的一種物理屬性．2．閱讀天平使用說明，知道天平的結(jié)構(gòu)和使用方法．二、學(xué)習(xí)流程活動(dòng)一：“物體”和“物質(zhì)”的差別和聯(lián)系．看P2圖，請(qǐng)?jiān)诳崭裰刑钊搿拔矬w”或“物質(zhì)”1．小明所提到的鐵釘和大頭釘是，它們是由同種構(gòu)成的，體積大的鐵釘含有的比體積小的大頭針多．2．小華提到的大理石和泡沫塑料是，它們是由不同種構(gòu)成的．活動(dòng)二：質(zhì)量的基礎(chǔ)知識(shí)1．

叫做物體的質(zhì)量．用字母

表示．2．國際單位制中，質(zhì)量的主單位是

，符號(hào)

，協(xié)助單位有

（）、

（）、（）．3．感知質(zhì)量單位的大?。愀杏X一只公雞的質(zhì)量大概是2．4．換算關(guān)系：

1t

＝

kg

；

1kg

＝

g

；

1g

＝

mg

．活動(dòng)三：?jiǎn)挝粨Q算，要求寫出過程：

1．1700t＝

＝

kg活動(dòng)四：察看天平1．實(shí)驗(yàn)室里常用作為丈量物體質(zhì)量的工具．2．察看右圖天平的結(jié)構(gòu)，試說出各部分構(gòu)件的名稱．..活動(dòng)五：天平的使用1．兩次調(diào)理：（1）水平調(diào)理指把天平放在

．（2）橫梁均衡調(diào)理：先將游碼移到標(biāo)尺端的“0”刻度線處，再調(diào)理橫梁上的，使瞄準(zhǔn)中央的刻度線．（左盤低向調(diào)，右盤低向調(diào)）．2．稱量物體質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將物體放在盤；用鑷子向盤按的次序砝碼；挪動(dòng)，使指針瞄準(zhǔn)中央的刻度線，即橫梁從頭均衡．活動(dòng)六：寫出使用天平常的兩條注意事項(xiàng)1．2．活動(dòng)七：思慮：1.稱量物體質(zhì)量時(shí)，天平兩次在水平地點(diǎn)均衡，各采納何種方法達(dá)到這一要求？假如砝碼有磨損，你感覺會(huì)對(duì)丈量結(jié)果有什么影響？若砝碼上粘了異物呢？活動(dòng)八：讀圖6－2指出各操作中存在的錯(cuò)誤，說出圖6－3中的各丈量工具的使用處合．活動(dòng)九：研究物體的形狀、物質(zhì)狀態(tài)的變化對(duì)其質(zhì)量大小的影響．實(shí)踐1中只改變物體的，質(zhì)量；實(shí)踐2中只改變物體的

，質(zhì)量

．當(dāng)物體的、、發(fā)生改變時(shí)，物體的質(zhì)量不改變．所以：質(zhì)量是物體的一種物理屬性．《6.2用天平測(cè)物體的質(zhì)量》教案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)會(huì)用天平丈量固體和液體的質(zhì)量．學(xué)會(huì)丈量物體質(zhì)量的方法，知道“測(cè)多求少”法的應(yīng)用．二、學(xué)習(xí)流程活動(dòng)一：簡(jiǎn)述用天平的使用方法．1．丈量前應(yīng)察看天平的和．2．使用時(shí)的調(diào)理分為調(diào)理和調(diào)理．3．稱量物體質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將物體放在盤；用鑷子向盤按的次序砝碼；挪動(dòng)，使指針瞄準(zhǔn)中央的刻度線，即橫梁從頭均衡．此時(shí)，m物＝．活動(dòng)二：丈量一個(gè)金屬回形針的質(zhì)量各組把托盤天平放在水平工作臺(tái)上察看：天平的最大丈量值；標(biāo)尺上的分度值為．問題：為何確立天平的分度值在標(biāo)尺，而不是砝碼盒中的最小砝碼?將游碼移到標(biāo)尺的“0”刻度線處，調(diào)理均衡螺母，使棟梁均衡．依據(jù)表格要求進(jìn)行丈量，并將丈量結(jié)果填入空格內(nèi)．實(shí)驗(yàn)序號(hào)回形針的數(shù)目/個(gè)總質(zhì)量/g一個(gè)回形針的質(zhì)量/g11220340報(bào)告各組丈量結(jié)果，對(duì)照三組數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)述形成這類差別的原由？在運(yùn)用“測(cè)多算少”法進(jìn)行質(zhì)量的丈量時(shí)，應(yīng)如何操作才能盡量減小偏差？議論如何丈量課本中一張紙的厚度？生活中還哪些丈量能夠采納“測(cè)多算少”的方法？活動(dòng)三：丈量燒杯中水的質(zhì)量簡(jiǎn)述丈量思路：將丈量步驟和丈量數(shù)據(jù)填入表格．序號(hào)丈量步驟質(zhì)量/g123剖析數(shù)據(jù)，進(jìn)行溝通，比較各自的丈量步驟，誰的更合理．活動(dòng)四：依據(jù)“WWW”的提示制作簡(jiǎn)略天平，到講堂展現(xiàn)，看哪組制作得最好．《6.3物質(zhì)的密度》教案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)理解密度是物質(zhì)的物理屬性之一．解說生活中與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象．能應(yīng)用公式ρ＝m/v，能進(jìn)行質(zhì)量、體積、密度的簡(jiǎn)單計(jì)算．認(rèn)識(shí)常有固體、液體、氣體物質(zhì)的密度，能用密度鑒識(shí)常有物質(zhì)．二、學(xué)習(xí)流程活動(dòng)一：劃分鐵塊和塑料塊P8圖中小明和小華劃分涂成同樣顏色的鐵塊和塑料塊的對(duì)話，小明的說法你同意嗎？小華提到的大塊塑料和小塊鐵，是從哪兩個(gè)角度來進(jìn)行比較的？活動(dòng)二：研究物體的質(zhì)量和體積的關(guān)系對(duì)上節(jié)內(nèi)容“丈量一個(gè)金屬回形針的質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)表格中的組回形針的數(shù)目是第2組的2倍，質(zhì)量也約為第2組的

2、3兩組數(shù)據(jù)剖析發(fā)現(xiàn)第2倍．你有何猜想？

3活動(dòng)三：分組實(shí)驗(yàn)分別選擇三個(gè)體積不等的正方體鐵塊和塑料塊，個(gè)物體的質(zhì)量和體積，并將丈量數(shù)據(jù)記錄在P的表格中．

分別用天平刻度尺丈量各溝通議論：1、同種物質(zhì)的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值的大小能否相等或湊近？其質(zhì)量與體積成正比嗎？2、不同物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積比值的大小能否相等？3、本次實(shí)驗(yàn)在選擇鐵塊和塑料塊的時(shí)候?yàn)楹我x擇三塊體積不等的長(zhǎng)方體？活動(dòng)四：實(shí)驗(yàn)表示同種物質(zhì)的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值為必定值；不同物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積的比值一般是不同的．這里的“一般不同”有何含義？活動(dòng)五：密度的基礎(chǔ)知識(shí)1．定義：2．公式：

密度＝

字母表達(dá)式：ρ＝

變形式：

m＝

v

＝3．單位：（1）國際單位：

，符號(hào)：

；（2）常用單位：

，符號(hào)：

；（3）換算關(guān)系：4．由公式看，可否說物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比？為何？活動(dòng)六：閱讀P10密度表1．識(shí)記水的密度：ρ水＝1.0×103kg/m3，解說物理意義：2．經(jīng)過閱讀密度表，搜尋規(guī)律：（1）同種物質(zhì)在不同狀態(tài)時(shí)，密度是如圖表中的：（2）不同物質(zhì)的密度也有可能，如表格中的（3）固體、液體的密度一般是氣體密度的倍左右．（4）為何課本中把質(zhì)量稱為物體的屬性，而密度卻稱為物質(zhì)的屬性？《6.4密度知識(shí)的應(yīng)用》教案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)會(huì)丈量固體、液體的密度．在丈量固體、液體密度時(shí)，能對(duì)不同方法的好壞進(jìn)行比較．會(huì)進(jìn)行密度公式的變形，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算．知道密度知識(shí)的應(yīng)用．二、學(xué)習(xí)流程活動(dòng)一：鑒識(shí)金屬螺母是由什么資料制成的？1．你感覺要想鑒識(shí)金屬螺母是由什么資料制成的，應(yīng)當(dāng)測(cè)出，然后將測(cè)得的數(shù)值與對(duì)照．2．要測(cè)出這一物理量，需要丈量它的和．3．需要用丈量質(zhì)量．4．體積能用刻度尺丈量嗎？活動(dòng)二：量筒及量杯的使用1．量筒及量杯上刻度線的特色：量筒的刻度線，量杯的刻度線2．量筒是丈量體積的工具，丈量單位是，1mL＝cm3．3．看圖6-8（a），該量筒的量程是，分度值是．4．讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與相平．5．看圖6-8（b），物體體積是V物=活動(dòng)三：丈量金屬塊的密度1．丈量工擁有：2．丈量步驟：（1）（2）（3）（4）3．將丈量的數(shù)據(jù)填入表格中：金屬塊的水的體積放入金屬塊后，水和金屬塊的金屬塊的密質(zhì)量/g/mL金屬塊的整體積/mL體積/cm3度/（g/cm3）活動(dòng)四：思慮并回答以下問題在將金屬塊放入盛有適當(dāng)水的量筒時(shí)，量筒中放多少水可稱為“適當(dāng)”？假如先丈量金屬塊的體積，再稱出金屬塊的質(zhì)量，計(jì)算密度，對(duì)丈量結(jié)果有何影響？3.若金屬塊的密度與密度表中的某種物質(zhì)密度同樣，可否確立就是該物質(zhì)?為何？活動(dòng)五：丈量液體的密度思慮丈量液體密度的方法，其實(shí)不同方法進(jìn)行比較．稱量液體和燒杯的總質(zhì)量時(shí)，為何不直接將量筒放在天平上稱量．活動(dòng)六：密度知識(shí)的應(yīng)用（1）依據(jù)ρ＝m/V求出ρ，可用來，（2）依據(jù)V＝m/ρ求出V，可用來，（3）依據(jù)m＝ρV求出m，可用來．《6.5物質(zhì)的物理屬性》教案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)過實(shí)驗(yàn)感知常有物質(zhì)的物理屬性如：形態(tài)、顏色、彈性、硬度、磁性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、透光性．能從生活及社會(huì)應(yīng)用的角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類．二、導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)一：用圓規(guī)尖在蠟燭上刻畫．發(fā)現(xiàn)上留下刻痕．硬度是描繪物質(zhì)的物理量．活動(dòng)二：對(duì)圖6－13中的各樣物件的硬度作比較這些物質(zhì)按硬度大小排序是活動(dòng)三：對(duì)圖6－13中的各樣物件的導(dǎo)電性作比較能導(dǎo)電的物件是不可以導(dǎo)電的物件是活動(dòng)四：分別說出圖6－14中各圖反應(yīng)的是物質(zhì)何種物理屬性a

b

c

d

e活動(dòng)五：物質(zhì)的物理屬性包含：狀態(tài)、硬度和、等．活動(dòng)五：閱讀“生活·物理·社會(huì)”活動(dòng)六：達(dá)成“WWW”第1題．

、、，說說你的領(lǐng)會(huì)．

、

、

、1）2）活動(dòng)七：達(dá)成“WWW”第2題．活動(dòng)八：看書籍20頁“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，并回答書籍提出的問題1）2）3）4）5）信息小貼士：物質(zhì)的物理屬性有多種，物質(zhì)不同的物理屬性在實(shí)質(zhì)生產(chǎn)和生活中有重要的應(yīng)用．如硬度大的物質(zhì)能夠用來做刀具、導(dǎo)電性好的能夠用來做導(dǎo)線等，人們利用不同資料制作不同的物體，就是利用這些資料的某種（些）物理屬性．我們能夠依據(jù)物質(zhì)的物理屬性對(duì)一些物體進(jìn)行分類，而且從不同的分類角度，分類狀況也可能不同樣．7.1《走進(jìn)分子世界》教案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)知道分子模型的主要內(nèi)容，知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小單元，對(duì)分子大小有必定的感性認(rèn)識(shí)，會(huì)用圖形、文字、語言描繪分子模型.2.認(rèn)識(shí)分子在做永不暫停的運(yùn)動(dòng)，并能定性解說一些物理現(xiàn)象.3.認(rèn)識(shí)科學(xué)家是如何研究微觀世界神奇的，初步領(lǐng)會(huì)研究微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)的模型方法.認(rèn)識(shí)納米科學(xué)技術(shù)的初步內(nèi)容，知道納米資料的一些奇異性質(zhì)及潛伏的重要應(yīng)用前景.二、導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)一：用放大鏡察看粉筆畫下的線條，現(xiàn)象：_________________________________________________________________________結(jié)論：_________________________________________________________________________活動(dòng)二：將高錳酸鉀顆粒放入水中，現(xiàn)象：_________________________________________________________________________結(jié)論：_________________________________________________________________________活動(dòng)三：將酒精和水混淆于約1m長(zhǎng)的玻璃管中，現(xiàn)象：_________________________________________________________________________結(jié)論：_________________________________________________________________________活動(dòng)四：閱讀下述物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的三種模型，你以為那種結(jié)構(gòu)能夠解說上述現(xiàn)象，請(qǐng)選擇，并試試解說上述活動(dòng)發(fā)生的現(xiàn)象

.[模型]1：物質(zhì)是由細(xì)小的顆粒構(gòu)成的

,各個(gè)顆粒緊靠在一同

,形成了我們所看到的連續(xù)體；2：物質(zhì)是由細(xì)小的顆粒構(gòu)成的

,顆粒之間有縫隙；3：固體是由細(xì)小顆粒構(gòu)成的,液體是連成一片的,固體微粒能夠擠進(jìn)液體中.活動(dòng)五：比較高錳酸鉀顆粒在冷水和熱水中運(yùn)動(dòng)的快慢現(xiàn)象：_________________________________________________________________________結(jié)論：溫度越_________，分子運(yùn)動(dòng)越_______.活動(dòng)六：從平常生活中你們還可以找到哪些憑證來證明分子在不斷運(yùn)動(dòng)的呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動(dòng)七：采集分子間存在吸引力的憑證，鉛塊掛鉤碼實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_________________________________________________________________________結(jié)論：_________________________________________________________________________活動(dòng)八：從平常生活中你們能找到哪些憑證來證明分子間存在排擠力的憑證呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動(dòng)九：用分子模型解說固體、液體、氣體的性質(zhì)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動(dòng)十：學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中的“生活物理社會(huì)”認(rèn)識(shí)納米科學(xué)技術(shù)的初步內(nèi)容，知道納米資料的一些奇異性質(zhì)及潛伏的重要應(yīng)用遠(yuǎn)景.7.2《靜電現(xiàn)象》教案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)1．知道摩擦起電現(xiàn)象；2．知道物體帶電的性質(zhì)；3．知道自然界存在兩種電荷；知道電荷間的相互作用規(guī)律；4．原子是由電子和原子核構(gòu)成的.二、導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)一：研究微觀世界，分子可否再分呢？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，分子是由________構(gòu)成的，而人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)是從靜電現(xiàn)象開始的.活動(dòng)二：請(qǐng)思慮：（1）平常生活中，當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？現(xiàn)象：_________________________________________________________________________（2）假如我們身上穿了幾件化纖毛衣，在夜晚脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花.你有過這類領(lǐng)會(huì)嗎？你知道上邊提到的兩種現(xiàn)象發(fā)生的原由嗎？原由：_________________________________________________________________________活動(dòng)三：用塑料筆桿或塑料尺與頭發(fā)或衣服摩擦現(xiàn)象：_________________________________________________________________________結(jié)論：_________________________________________________________________________請(qǐng)同學(xué)們思慮一下：上述現(xiàn)象都有什么共同的特色？現(xiàn)象：上述摩擦后的物體都能夠吸引輕小物體.這類物體叫做帶電體.結(jié)論：用摩擦的方式能夠使物體帶電，這類方式叫做摩擦起電.活動(dòng)四：知道了摩掠過的能帶上了電荷，那么它們帶的電荷能否同樣呢？①將被毛皮摩掠過的橡膠棒懸掛在支架上，用另一根被毛皮摩掠過的橡膠棒去湊近它，現(xiàn)象：_________________________________________________________________________結(jié)論：_________________________________________________________________________②將被絲綢摩掠過的玻璃棒懸掛在支架上，用另一根被絲綢摩掠過的玻璃棒去湊近它，現(xiàn)象：_________________________________________________________________________結(jié)論：_________________________________________________________________________③將被毛皮摩掠過的橡膠棒懸掛在支架上，用被絲綢摩掠過的玻璃棒去湊近它，現(xiàn)象：__________________________________________________________________________結(jié)論：_________________________________________________________________________歸納：自然界僅存在兩種電荷.人們規(guī)定：用絲綢摩掠過的玻璃棒上所帶的電荷叫做_______電荷.用“+”表示.用毛皮摩掠過的橡膠棒上所帶的電荷叫做_______電荷.用“—”表示.電荷間有相互作用：作用的規(guī)律是________________________________________________.活動(dòng)五:研究摩擦起電的原由19世紀(jì)，_____國物理學(xué)家____________發(fā)現(xiàn)了比小得多的帶______電的電子.②原子是由帶______電的_________和帶______電的______________構(gòu)成的.③摩擦起電的實(shí)質(zhì)是__________________________________________________________.7.3《研究更小的微?！方贪敢?、預(yù)習(xí)目標(biāo)1．知道分子不是微觀粒子的最小單元，分子是由原子構(gòu)成的.2．知道原子還可以夠由更小的質(zhì)子和中子構(gòu)成.認(rèn)識(shí)原子的核式結(jié)構(gòu)模型.二、導(dǎo)學(xué)流程問題一：既然分子是由原子構(gòu)成的，那么，原子可否再分呢？剖析：從摩擦起電的原由我們已經(jīng)知道原子是由帶負(fù)電荷的電子和帶正電荷的原子核構(gòu)成的，說明原子是能夠再分的.問題二：那么，電子和原子核是如何散布的？原子核能否能夠再分了呢？活動(dòng)一：研究原子的核式結(jié)構(gòu)模型1．學(xué)生閱讀課本P31圖7-17和圖7-18或許上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，認(rèn)識(shí)原子核的結(jié)構(gòu).（1）1911年，英國物理學(xué)家盧瑟福發(fā)現(xiàn)了________，1932年查德威克發(fā)現(xiàn)了________.2）人們知道了原子核是由______________________構(gòu)成的.3）原子是不顯電性的，而構(gòu)成原子的電子是帶________電的，所以原子核必定帶正電；而中子是呈中性的不帶電，所以質(zhì)子必定的是帶________電的.總結(jié)：物質(zhì)是由大批的分子構(gòu)成，分子是由不顯電性的原子構(gòu)成；原子是由帶負(fù)電的電子和帶正電的原子核構(gòu)成；原子核是由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子構(gòu)成的；2．再讀課本P31圖7-17和圖7-18認(rèn)識(shí)原子的核式模型①在1897年，湯姆遜第一發(fā)現(xiàn)了電子，提出了原子核的________________，他以為電子像蛋糕中的棗子同樣是鑲嵌在原子核內(nèi)部的.②，盧瑟福成立了原子結(jié)構(gòu)的________________，提出了電子是環(huán)繞原子核做高速的圓周運(yùn)動(dòng).[結(jié)論]：1）電子環(huán)繞原子核作高速運(yùn)行.2）原子核帶正電的電量和電子帶負(fù)電的電量相等.3）原子的質(zhì)量幾乎集中在原子核上.4）不同物質(zhì)的原子查對(duì)電子的約束能力不同樣.問題三：那么質(zhì)子、中子能不可以再分下去呢？20世紀(jì)60年月，科學(xué)家提出質(zhì)子和中子都是由________________構(gòu)成的.問題四：那么夸克可不可以夠再分呢？剖析：假如想找到更小的微粒，若是你是科學(xué)家，你會(huì)怎么做？在研究微觀世界的進(jìn)度中，人們不斷發(fā)明探測(cè)工具，由放大鏡到顯微鏡再到加快器，這些工具拓展了人們的視線，跟著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們有原由相信人們對(duì)微觀世界的研究還會(huì)持續(xù)深入下去.活動(dòng)二：閱讀課本P33“生活物理社會(huì)”，認(rèn)識(shí)加快器在生產(chǎn)、生活以及研究微觀世界奧秘中的重要應(yīng)用.應(yīng)用有：______________________________________________________________________________.7.4《宇宙探秘》教案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)宇宙天體的結(jié)構(gòu)2．知道太陽系八大行星的地點(diǎn)關(guān)系3．認(rèn)識(shí)人類研究宇宙的簡(jiǎn)史二、導(dǎo)學(xué)流程2009年7月22日，我國長(zhǎng)江流域500年一遇的日全食按期而至，重慶、安徽、四川、浙江等地全都賞析到了漂亮的日冕現(xiàn)象，在日全食的時(shí)間，整個(gè)整日帶就像是黑夜，古時(shí)候人感覺驚慌，以為太陽被天狗吃掉了，而此刻我們?yōu)槟芘龅竭@樣的時(shí)機(jī)感覺好運(yùn)和非常的激動(dòng)，同學(xué)們，你們知道這終究是怎么回事嗎？對(duì)于宇宙的神奇，你知道多少呢？讓我們一同來研究宇宙神奇吧!活動(dòng)一：閱讀課本P34-35頁，認(rèn)識(shí)歷史上人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)過程“地心說”是由_____________提出的，他的看法是：____________________________.“日心說”是由_____________提出的,他的看法是：__________________________.活動(dòng)二：上網(wǎng)查閱有關(guān)視頻資料，認(rèn)識(shí)星空世界，學(xué)生溝通報(bào)告對(duì)宇宙天體的認(rèn)識(shí)：________________________________________________________________________________________________________________________________.活動(dòng)三：人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是充滿艱辛和波折的，哥白尼等人為堅(jiān)持“真諦”不惜以生命為代價(jià)，跟著牛頓的萬有引力的創(chuàng)辦以及望遠(yuǎn)鏡的問世，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)就更遠(yuǎn)更深了，同學(xué)們已經(jīng)知道太陽有八大行星，那么你知道哪顆離太陽近來？哪顆離太陽最遠(yuǎn)嗎？趕忙上網(wǎng)查問資料吧！離太陽由遠(yuǎn)及近的次序是：____________________________________________________________________________________________________________________________________.活動(dòng)四：我們知道太陽是恒星，行星是繞恒星運(yùn)動(dòng)的，那么恒星就真的不動(dòng)嗎？宇宙中的恒星只有太陽一個(gè)嗎？宇宙中的星系約有多少個(gè)呢？剖析：我們知道象太陽這樣的恒星在銀河系中有二千多億顆，而象銀河系這樣的星系在宇宙中也有1千億個(gè)，那么這些星系叫什么名字？又是什么樣子呢？趕忙查問資料吧！_________________________________________________________________.活動(dòng)五：閱讀課本P36頁，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位之----光年______________________________________________叫做1光年，1光年=_____________m活動(dòng)六：閱讀課本P36頁，認(rèn)識(shí)是如何形成的.科學(xué)家對(duì)依據(jù)譜線“紅移”現(xiàn)象提出了宇宙產(chǎn)生與一次______________________________學(xué)說.活動(dòng)七：人類在鍥而不舍的研究著宇宙，從嫦娥奔月到東方紅一號(hào)人造地球衛(wèi)星再到神州五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)的游覽太空，實(shí)現(xiàn)了中國人的飛天夢(mèng)，不單使我國成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立展開載人航天活動(dòng)的國家，也充分表現(xiàn)了我國人民智慧和膽識(shí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們（航天員）嗎？他們是：________________________________________________________________《8.1力彈力》教案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)力的看法，知道力的單位明確外力大小與物體形變大小的關(guān)系認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理和正確的使用方法認(rèn)識(shí)發(fā)生彈性形變的物體擁有能量二、導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)一：力是什么思慮：我們從前是如何認(rèn)識(shí)力的？能舉幾個(gè)有力存在的例子嗎？察看圖8-1，感覺力的存在，能夠自己親自領(lǐng)會(huì)一下3.舉兩個(gè)物體對(duì)物體也能產(chǎn)生力的例子、4.總結(jié)力的看法：稱為力5.要有力的發(fā)生，就必定有個(gè)物體，此中，一個(gè)是，另一個(gè)是在圖8-1中，各個(gè)力的施力物體分別是什么？活動(dòng)二：形變和彈力1.察看圖8-2，總結(jié)：叫形變，叫彈性形變2.叫彈力，、、都屬于彈力.活動(dòng)三：彈簧測(cè)力計(jì)1.著手做圖8-3、8-4實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)：壓塑料尺的力越大，塑料尺的曲折程度就，拉彈簧用的力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就2.結(jié)論：使物體發(fā)生形變的外力，物體的形變就活動(dòng)三：力的丈量1.彈簧測(cè)力計(jì)就是依據(jù)的原理制成的2.察看圖8-5中的彈簧測(cè)力計(jì)，它是由構(gòu)成，最大丈量值是N，分度值是N3.圖8-6中，是正確的，其他的錯(cuò)在哪里？4.在國際單位制中，力的單位是，簡(jiǎn)稱，符號(hào)閱讀文中的信息快遞，總結(jié)使用彈簧測(cè)力計(jì)的方法：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)鉤碼的重力，并記下讀數(shù)活動(dòng)六：彈性勢(shì)能察看圖，領(lǐng)會(huì)發(fā)生形變的物體擁有能量2.叫彈性勢(shì)能，列舉彈性勢(shì)能在生活中的應(yīng)用《8.2重力力的表示圖》教案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)知道什么是重力，以及重力的大小和方向2.會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)研究物體所受重力的大小與質(zhì)量成正比，知道G=mg,知道g=9.8N/kg知道力的三因素，會(huì)畫力的表示圖知道重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能二、導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)一：察看圖8-13、8-14，河水為何老是向低處流？跳傘的人為何會(huì)落向地面？著手做一做：拋出的物體為何總會(huì)著落？3.叫重力，重力的施力物體是4.叫物重，物體重力的大小能夠用來丈量活動(dòng)二：研究重力與質(zhì)量的關(guān)系生活中我們感覺到物體的質(zhì)量越大，它的重力也著手研究物體所受重力大小和質(zhì)量的關(guān)系：（1）實(shí)驗(yàn)中如何丈量質(zhì)量和重力的大小:質(zhì)量用測(cè)，重力用測(cè)（2）丈量供給的鉤碼的質(zhì)量和重力，并將數(shù)據(jù)填入文中的表格（3）依據(jù)數(shù)據(jù)總結(jié)：物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成比，用公示表示為此中g(shù)=,在大略計(jì)算中，可取活動(dòng)三：判斷重力的方向猜一猜：物體所受重力的方向是如何的？做圖8-18實(shí)驗(yàn)，察看懸線OA的方向剪斷懸線OA，察看小球著落的方向由大批的實(shí)驗(yàn)和剖析可知，物體所受重力的方向能想出重力的方向在生活中有何運(yùn)用嗎？活動(dòng)四：力的表示圖察看圖8-19，認(rèn)識(shí)力的表示圖2.在物理學(xué)中，把、、稱為力的三因素3.叫力的表示圖，此中箭頭表示，線段的長(zhǎng)短表示力的，實(shí)心點(diǎn)表示在物理學(xué)中，還可以夠用一種定量表示力的方法叫看文中例題，學(xué)會(huì)畫力的表示圖，并把例題中的表示圖畫出來：活動(dòng)五：生活物理社會(huì)察看圖8-21，領(lǐng)會(huì)被舉高的物體擁有能量，這類能量2.常有的兩種勢(shì)能是、《8.3摩擦力》教案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)1.知道靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力和轉(zhuǎn)動(dòng)摩擦力，經(jīng)過研究知道改變摩擦力大小的方法經(jīng)過研究活動(dòng)，學(xué)會(huì)用控制變量法研究物理問題認(rèn)識(shí)生活中的摩擦現(xiàn)象，會(huì)解決生活中碰到的簡(jiǎn)單摩擦問題二、導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)一：用手在桌子上使勁壓，并向前滑動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖谒紤]：行駛中的汽車剎車后，為何能很快停下來？手上有油時(shí)，為何不簡(jiǎn)單握住玻璃？活動(dòng)二：做圖8-26實(shí)驗(yàn)，你感覺需要用拉力來保持木塊的運(yùn)動(dòng)嗎？2.叫滑動(dòng)摩擦力活動(dòng)三：研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素猜想：你以為影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能有哪些？接觸面的粗拙程度、接觸面積的大小、物體對(duì)接觸面壓力的大小都會(huì)影響摩擦力的大小嗎？研究活動(dòng)：1）器械：木塊、木板、毛巾、棉布、彈簧測(cè)力計(jì)、砝碼等2）議論：如何丈量滑動(dòng)摩擦力的大??？如何改變接觸面的粗拙程度？如何改變物體接觸面積的大??？如何改變物體對(duì)接觸面壓力的大??？如何研究某種因素對(duì)摩擦力大小的影響？（閱讀文中信息快遞）(3)結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與、有關(guān)，接觸面越粗拙、壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越.在必定范圍內(nèi)，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小《8.4力的作用是相互的》教案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)經(jīng)過研究活動(dòng)，知道物體間力的作用是相互的會(huì)使勁的相互性來解說一些常有的現(xiàn)象二、導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)一：1.回想：叫力，此中一個(gè)叫，另一個(gè)叫當(dāng)施力物體對(duì)受力物體施加力的作用時(shí)，施力物體能否也同時(shí)遇到力的作用呢？（猜想）文中的插圖，你同意誰的看法？舉例來支持你的猜想活動(dòng)二：研究物體在施力的同時(shí)能否也受力做圖8-34實(shí)驗(yàn)，用手指壓鉛筆尖，你的手指有什么感覺？2議論圖8-35實(shí)驗(yàn)，猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？3．用手使勁拍桌子，手有什么感覺？做圖8-36實(shí)驗(yàn)，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？做圖8-37實(shí)驗(yàn)，固定磁體的小車會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？活動(dòng)三：總結(jié)，即力的作用是活動(dòng)四：閱讀“奇思妙想”，你以為小明和小華的妙想用了力的什么性質(zhì)？舉兩個(gè)例子說明生活中力的作用是相互的應(yīng)用活動(dòng)五：課后WWW1、2、3《9.1二力均衡》教案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)．知道二力均衡的條件，經(jīng)過閱讀圖片，察看并思慮物體處于如何的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)叫靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力剖析.2.經(jīng)過研究活動(dòng)認(rèn)識(shí)二力均衡知足的條件,能依據(jù)已知的力爭(zhēng)另一個(gè)均衡力的大小.二、導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)一：

閱讀課本圖

9-1,

這些物體各處于如何的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

?它們分別遇到哪些力的作用

?(a)

,

.(b)

,

.(c)

,

.(d)

,

.活動(dòng)二：總結(jié)1．物體在幾個(gè)力作用下處于

狀態(tài)或

狀態(tài),我們就說該物體處于均衡狀態(tài).2．當(dāng)物體在兩個(gè)力作用下處于均衡狀態(tài)時(shí)

,我們就說這兩個(gè)力相互均衡

,簡(jiǎn)件稱.活動(dòng)三：研究二力均衡的條件.為何用輕質(zhì)硬紙片？在（a）（b）兩圖中，紙片重力不計(jì)時(shí)，它遇到幾個(gè)力的作用？這些力是均衡力嗎？為何？a）b）把硬紙片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度,使它遇到的兩個(gè)力不在同一條直線上,但大小相等,方向相反.放手后它還可以保持均衡嗎?活動(dòng)四：作用在的兩個(gè)力、,時(shí),兩個(gè)力才能均衡.這就是二力均衡的條件.即:同體、等值、反向、共線活動(dòng)五：閱讀《生活.物理.社會(huì)》,思慮:為何阿迪力在鋼絲上行走時(shí)需不斷調(diào)整自己的重心?.活動(dòng)六：達(dá)成“WWW”1、2題.1．

.

且2

．活動(dòng)五：達(dá)成“WWW”3、4題.3．4．《9.2牛頓第必定律》一、預(yù)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)識(shí)阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,經(jīng)過剖析歸納和推理成立牛頓第必定律.2.理解牛頓第必定律并能用于剖析實(shí)質(zhì)現(xiàn)象.二、導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)一：課本上小明和小華的看法是：力是保持物體運(yùn)動(dòng)的原由,沒有力,物體就不會(huì)運(yùn)動(dòng).踢出去的足球,腳已不對(duì)它施加力了,為何還動(dòng)?為何最后還會(huì)停下來?,.預(yù)習(xí)完【活動(dòng)二】后你將對(duì)這個(gè)問題有更清楚的認(rèn)識(shí).活動(dòng)二：研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響1．器械:.2．裝置圖：3.實(shí)驗(yàn)時(shí)要保證小車從斜面的同一高度滑下，目的是.填表：序號(hào)水平部分資料小車所受阻力小車運(yùn)動(dòng)的行程1棉布2木板3玻璃活動(dòng)三：剖析與總結(jié)1．你感覺小車最后為何都停了下來？2．由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能獲得如何的結(jié)論？小車遇到的阻力越，運(yùn)動(dòng)的行程；或：小車遇到的阻力越，速度.3．推理：假如小車在絕對(duì)圓滑的水平面上運(yùn)動(dòng)，它將如何？.得出推論：活動(dòng)四：牛頓第必定律a)牛頓第必定律內(nèi)容：2．研究方法：活動(dòng)五：如何理解牛頓第必定律1．它描繪的是物體不受力的狀況,固然自然界沒有完整不受力的物體,但牛頓第必定律是成立在大批的實(shí)驗(yàn)事實(shí)基礎(chǔ)之上的.2．這是研究物理學(xué)的基本方法之一,在大批的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)合理的歸納總結(jié).3．牛頓第必定律揭露了:物體不受力仍舊運(yùn)動(dòng),即力不是保持物體運(yùn)動(dòng)的原由.《9.3力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系》教案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)知道物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變的意義,知道并進(jìn)一步理解力的作用成效.2.知道物體受非均衡力時(shí)如何運(yùn)動(dòng),知道力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原由,而不是保持物體運(yùn)動(dòng)的原由.二、導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)一：溝通與議論經(jīng)過第八章的學(xué)習(xí),我們知道力是物體對(duì)物體的作用,力能夠使物體發(fā)生形變,那么力除了使物體發(fā)生形變,還可以對(duì)物體產(chǎn)生什么成效呢?試舉例說明,,.活動(dòng)二：總結(jié)1．力的作用成效：（1）

；（2）

.2．物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的幾種表現(xiàn)形式有：活動(dòng)三：做一做，想想1．把粉筆由空中靜止地開釋，則它受不受力?受的能否是均衡力？它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了如何的改變?2．把粉筆由靜止彈向空中，離手后，它受不受力?受的能否是均衡力？它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了如何的改變?3．正在做勻速直線運(yùn)動(dòng)的一輛自行車，忽然它的側(cè)面遇到了一個(gè)力的作用，則它還可以做勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎?活動(dòng)四：總結(jié)1．物體受非均衡力作用時(shí)，假如協(xié)力的方向和運(yùn)動(dòng)方向同樣，物體做假如協(xié)力的方向和運(yùn)動(dòng)方向相反，物體做，假如協(xié)力方向與運(yùn)動(dòng)方向不在同一條直線上，物體將做.2．物體受非均衡力作用時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是的；3．力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原由.

；活動(dòng)五：說說你對(duì)下表的認(rèn)識(shí)不受力勻速直線運(yùn)動(dòng)物體受力均衡力靜止?fàn)顟B(tài)非均衡力運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是改變的活動(dòng)六：達(dá)成“WWW”第1題.活動(dòng)七：達(dá)成“WWW”第2題.活動(dòng)八：達(dá)成“WWW”第3題.《10.1壓強(qiáng)》教案一．預(yù)習(xí)目標(biāo)1．知道壓力的看法.2．知道影響壓力作用成效的因素.3．知道壓強(qiáng)的定義、公式、單位、物理意義.4．知道增大和減小壓強(qiáng)的方法.二．導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)1：畫出以下幾個(gè)力的表示圖，總結(jié)壓力看法.活動(dòng)2：思慮并解說圖10-2，演示圖10-3，思慮并回答以下問題：兩手指遇到的力能否相等？手指感覺為何不同？氣球的形變成何顯然不同？由此提出可能影響壓力作用成效的因素有哪些.活動(dòng)3：設(shè)計(jì)并達(dá)成實(shí)驗(yàn)“如何研究壓力的作用成效與壓力大小和受力面積的關(guān)系”？1．什么研究方法？如何控制壓力大小或受力面積大小不變？2．圖10-4中的器械如何利用？（沙子、海綿如何用？小桌子、砝碼如何改變壓力和受力面積大小？礦泉水瓶如何改變壓力和受力面積？）3．能獲得什么結(jié)論？（當(dāng)壓力大小一準(zhǔn)時(shí)，受力面積越，壓力的作用成效越明顯；當(dāng)受力面積大小一準(zhǔn)時(shí)，壓力越，壓力的作用成效越顯然.）活動(dòng)4：回首速度定義，總結(jié)壓強(qiáng)的基本知識(shí)：1．定義：2．公式：3．單位：，簡(jiǎn)稱：，符號(hào)：.4．p=50Pa的物理意義是：.活動(dòng)5：如何測(cè)算人站在地面上對(duì)地面的壓力？如何測(cè)算不規(guī)則物體的面積？如何計(jì)算壓強(qiáng)？活動(dòng)6：1．增大壓強(qiáng)的方法有哪些？（1）；（2）.2．舉例并解說：應(yīng)用了什么方法？活動(dòng)7：1．減小壓強(qiáng)的方法有哪些？（1）；（2）.2．舉例并解說：應(yīng)用了什么方法？《10.2液體的壓強(qiáng)》教案一．預(yù)習(xí)目標(biāo)1．知道液體壓強(qiáng)的特色.2．知道影響液體壓強(qiáng)盛小的因素.二．導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)1：1．思慮：放在桌子上的杯子為何會(huì)對(duì)桌面有壓強(qiáng)？依據(jù)這一原理，你感覺液體內(nèi)部能否存在壓強(qiáng)？2．察看圖10-9，思慮并回答書籍上的問題，可回家做做看.你能獲得什么結(jié)論？活動(dòng)2：你感覺液體內(nèi)部壓強(qiáng)盛小可能與哪些因素有關(guān)？說出你這樣猜想的原由是什么？（如：身旁的什么案例讓你有了這樣的猜想？）活動(dòng)3：察看圖10-10，1．壓強(qiáng)計(jì)的主要結(jié)構(gòu)是哪幾部分？2．你以為橡皮膜沒有遇到壓力時(shí)，U形管中兩邊的液柱高度有什么關(guān)系？3．你以為手指按壓橡皮膜時(shí)，U形管中兩邊的液柱會(huì)發(fā)生什么變化？4．你感覺壓強(qiáng)計(jì)U形管兩邊液柱的高度差大小，反應(yīng)了什么？活動(dòng)4：將壓強(qiáng)計(jì)固定在液體內(nèi)某一深度，轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮膜，使其朝向不同方向（可畫出三幅對(duì)照簡(jiǎn)圖），你感覺液柱能否會(huì)有變化？準(zhǔn)備講堂上操作實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)結(jié)論：活動(dòng)5：將壓強(qiáng)計(jì)金屬盒漸漸向下放，你感覺液柱能否會(huì)有變化？準(zhǔn)備講堂上操作實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)結(jié)論：活動(dòng)6：將壓強(qiáng)計(jì)金屬盒放入水面下H深處，再放到濃鹽水中同樣深處，你感覺液柱能否會(huì)有變化？準(zhǔn)備講堂上操作實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)結(jié)論：活動(dòng)7：總結(jié)液體內(nèi)部壓強(qiáng)特色：活動(dòng)8：思慮并回答課后“WWW”習(xí)題：1．2．活動(dòng)9：準(zhǔn)備第3題的器械，在講堂上展現(xiàn)給大家觀看，并回答：1．現(xiàn)象：2．道理：《10．3大氣壓強(qiáng)》教案一．預(yù)習(xí)目標(biāo)1．知道大氣壓的存在，并會(huì)用大氣壓解說生活中常有的現(xiàn)象.2．認(rèn)識(shí)丈量大氣壓強(qiáng)的方法；知道大氣壓的值，認(rèn)識(shí)大氣壓會(huì)隨高度和天氣變化.3．知道液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系；認(rèn)識(shí)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，會(huì)解說有關(guān)的現(xiàn)象.二．導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)1：看圖10-16的實(shí)驗(yàn)，能夠自己做做看，注意水要適合少點(diǎn)，看會(huì)出現(xiàn)什么狀況并試著解說.（能夠用礦泉水瓶取代易拉罐，準(zhǔn)備在講堂上展現(xiàn)）現(xiàn)象：

，這個(gè)現(xiàn)象說明了：

.活動(dòng)2：課后準(zhǔn)備“試一試”中所給的器械，著手試著做做看：提示：（1）將玻璃杯裝滿水，蓋上硬紙片，倒置后松開按住硬紙片的手.（覆杯實(shí)驗(yàn)）（2）將塑料吸盤按在圓滑的瓷磚上，再拽拽看.[:]你發(fā)現(xiàn)了什么？思慮這是由什么惹起的？總結(jié)大氣壓強(qiáng)的看法，并思慮產(chǎn)生原由

.大氣壓強(qiáng)（簡(jiǎn)稱：

）：大氣壓是由于而產(chǎn)生的.活動(dòng)3：閱讀“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”，給大家做簡(jiǎn)單介紹，你感覺這個(gè)實(shí)驗(yàn)說了然什么？活動(dòng)4：估測(cè)大氣壓的值（1）實(shí)驗(yàn)器械：（2）思慮各步驟中的重點(diǎn)是什么？寫出重點(diǎn)詞并思慮為何要這么做.步驟①重點(diǎn)詞：原由步驟②重點(diǎn)詞：原由你感覺為何彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)等于大氣對(duì)活塞的壓力F？步驟③重點(diǎn)詞：原由寫出求活塞橫截面積S的公式：S=步驟④中求大氣壓的公式是：，寫出表達(dá)式：思慮：（1）為何注射器選2ml的，而不用很大的注射器？（2）假如漏氣了，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成如何的影響？活動(dòng)5：1．最早丈量大氣壓的實(shí)驗(yàn)，是由意大利科學(xué)家達(dá)成的，他測(cè)出的大氣壓的值相當(dāng)于高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng).2．標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：1atm=cmHg=Pa.3．看圖10-19，認(rèn)識(shí)金屬盒氣壓計(jì)的原理和作用.活動(dòng)6：大氣壓與高度、天氣的關(guān)系1．大氣壓與高度的關(guān)系是什么？能夠查找資料給大家介紹詳細(xì)的關(guān)系是什么.2．同一地址，大氣壓是固定不變的嗎？查找資料，比較一般狀況下冬季與夏季、晴日與陰天的大氣壓關(guān)系.活動(dòng)7：液體沸點(diǎn)與大氣壓的關(guān)系1．氣壓減小時(shí)液體的沸點(diǎn)，氣壓增大時(shí)液體的沸點(diǎn).2．看圖10-20，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，你感覺原由是.活動(dòng)8：液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系．看圖10-21并做做看，準(zhǔn)備講堂展現(xiàn)，得出結(jié)論：流體的流速越大，壓強(qiáng)越.活動(dòng)9：閱讀“飛機(jī)的升力”：飛機(jī)的升力主要來自于它的，請(qǐng)畫出其截面簡(jiǎn)圖并做解說.《10．4浮力》教案一．預(yù)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)丈量物體所受的浮力.2．經(jīng)歷研究浮力大小過程，知道阿基米德原理.3．認(rèn)識(shí)影響浮力大小的因素.二．導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)

1：察看圖10-27，1．思慮每幅圖下的“為何”.2．親手做一下C圖，并能夠用小木塊、小鐵塊再試一試.3．當(dāng)你浸泡在水中時(shí)，你有什么感覺？4．總結(jié)浮力看法；2：下沉的物體能否遇到浮力的作用1．你找一塊磚頭，拿在手里，再把它淹沒在水里，比較兩次的感覺有什么不同2．看圖12-28，有條件的能夠做一下，現(xiàn)象是明.3．寫出稱重法的浮力計(jì)算公式：F浮=.3：研究影響浮力大小的因素1．依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，你感覺浮力大小可能與哪些因素有關(guān)？

.

，說2．閱念書籍“研究影響浮力大小的因素”的“實(shí)驗(yàn)與研究”環(huán)節(jié)，看看每一步是怎么活動(dòng)

做的以及測(cè)出了哪些物理量？思慮為何要這么做3．聯(lián)合圖10-29，有條件的能夠自己試著去做這一實(shí)驗(yàn)納”中的填空部分.4．得出初步結(jié)論：浸在液體中的物體遇到浮力大小與有關(guān).4：研究浮力的大小

.

（講堂展現(xiàn)），達(dá)成“剖析與歸和1．閱念書籍“

10.11研究浮力的大小”，重點(diǎn)是看圖

10-30

和五個(gè)步驟，將需要丈量的物理量填在下表中（丈量結(jié)果臨時(shí)不填，準(zhǔn)備在講堂實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄）

.物理量丈量結(jié)果2．寫出求浮力大小的公式：

F浮=

.4．寫出求排開液體重的公式：G排液=.5．阿基米德原理的內(nèi)容：5．阿基米德原理的公式：活動(dòng)5：1．對(duì)阿基米德原理公式進(jìn)行推導(dǎo)：F浮=2．你感覺阿基米德原理能否合用于氣體？活動(dòng)

6：做一個(gè)“WWW”第一題的實(shí)物，注意不要進(jìn)如氣泡，達(dá)成圖

10-31

的活動(dòng)，并得出結(jié)論

.活動(dòng)7：查找密度計(jì)的有關(guān)資料，依據(jù)“

WWW”第二題的要求，制作簡(jiǎn)略密度計(jì)，并做一做如何劃分水和鹽水.《10．5物體的浮與沉》教案一．預(yù)習(xí)目標(biāo)1．知道浸在液體