智慧樓宇物聯(lián)網(wǎng)智能化系統(tǒng)方案課件

智慧樓宇物聯(lián)網(wǎng)智能化系統(tǒng)方案26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。智慧樓宇物聯(lián)網(wǎng)智能化系統(tǒng)方案智慧樓宇物聯(lián)網(wǎng)智能化系統(tǒng)方案26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。物聯(lián)網(wǎng)綠色生態(tài)智能建筑系統(tǒng)萬物互賬物聯(lián)網(wǎng)智慧環(huán)境監(jiān)控管理系統(tǒng)(BA)萬物互聯(lián)在教學中，要注童培養(yǎng)學生學習化學的興趣和愛好，可從以下幾個方面去努力。一、重視緒言課教學緒言課是初三學生學習化學的第一課。就學生的年齡特征來講，他們學好化學的動機在很大成分上是滿足好奇心和興趣為主的，因此，上好了這一課將會使學生產(chǎn)生一個具有良好的學習動機的開端，將會激發(fā)學生學習化學興趣，豐富學生的想象力，培養(yǎng)學生的求知欲，讓學生從學習化學的一開始就出現(xiàn)一個愛好化學課的良好勢頭。要達到這樣的目的，首先，突出化學所研究的對象。從在千變?nèi)f化的物質(zhì)世界中，鐵礦石為什么能提煉成鋼鐵，而鋼鐵又可能變成鐵銹，煤能燃燒，而鋼鐵是否可以燃燒等有趣的化學現(xiàn)象著手。讓學生對化學所研究的對象產(chǎn)生興趣。其次，認真做好四個演示實驗，讓學生對物質(zhì)變化的各種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲。再次，突出學習化學的重要性。學習化學，了解化學變化的原理，可以明白生活和生產(chǎn)中的一些化學現(xiàn)象，并且控制化學變化，向其有利于人類的方向發(fā)展。如：懂得了燃燒原理，就可以使燃燒充分，節(jié)省燃料以及如何防火、滅火等。學習化學，既可以提煉出自然界原來存在的物質(zhì)，如從石油中提煉汽油、煤油、柴油等。也可以制作出自然界中原來并不存在的物質(zhì)，如以煤為原料，可以制作出炸藥、染料、消毒劑、殺蟲劑、藥品等。學習化學，還可以幫助人們研究新材料（如納米材料）、研究新能源（如核能），研究新生命現(xiàn)象（如合成蛋白質(zhì)）以及防止環(huán)境污染、促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、人體健康等等。并把上述的舉例具體化到與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境衛(wèi)生、國防科技、時代發(fā)展、醫(yī)藥衛(wèi)生等各個方面緊密聯(lián)系，不能分離，特別是要把學習化學的重要性提高到社會發(fā)展的高度來認識，即當今社會各國發(fā)展的雄辯事實證明，哪個國家的化學研究水平高，這個國家就發(fā)達，就富強。反之就落后、貧窮。最后，在給學生指出學習方法后，還要給學生卸好思想包袱，因為在此之前，可能已有不少學生一概而論地從社會的各個方面接受了要學好化學，則數(shù)學基礎知識要好的觀點，從而在思想上已經(jīng)產(chǎn)生了畏懼感，對此，教師要及時給學生卸下這個包袱，使之愉快學習，輕松學習。即讓學生明白，化學學習中所涉及的數(shù)學知識并不高深，特別是計算部分的比例并不大等。二、重視化學實驗化學是一門以實驗為基礎的自然學科，在中學階段的化學實驗，不僅是學生的學習目的，也是一種學習手段。同時通過化學實驗可以激發(fā)學生的學習興趣。因此，不做實驗或少做實驗，都是無助于教學的，我們在化學教學中要重視化學實驗。首先，重視教師演示實驗。實驗前教師一定要有充分的準備，實驗技術、演示過程和結(jié)果，一定要做到無懈可擊，防止對學生產(chǎn)生不良影響。并在實驗中隨時抓住時機，把學生對實驗的興趣、求知欲引導到持續(xù)、主動的軌道來。其次，重視學生實驗。一定要讓學生在實驗前有充分的準備，在學生弄清實驗目的、實驗用品、實驗步驟和安全要求的基礎上，盡最大可能讓每個學生自己動手操作，并獲得成功，讓學生享受到成功的喜悅，好奇心理得到滿足，從而產(chǎn)生興趣。再次要重視家庭實驗和研究性學習。教師對這部分內(nèi)容一定要嚴格要求，加強指導，因為這類實驗簡單，容易獲得成功而產(chǎn)生興趣，同時又將所學知識向課外延伸。三、興趣的培養(yǎng)要隨時與教學活動有機地緒合起來因為人的需要是在不斷地發(fā)生變化，因而人的興趣也會不斷地產(chǎn)生和發(fā)展，并不斷地豐富起來。因此在我們的整個化學教學活動中，隨時應注意學生學習興趣的培養(yǎng)。要達到這一目的，首先，教師要很好地發(fā)掘教材內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。如講到空氣污染、水資源污染時，引導學生去分析當?shù)氐目諝狻⑺吹奈廴厩闆r如何，污染源在哪里，怎樣治理等。又如在講到純堿內(nèi)容時，可以通過侯德榜潛心研究制堿技術，發(fā)明了侯氏制堿法，打破了帝國主義對制堿技術的壟斷這一歷史事實，激發(fā)學生向侯德榜學習的激情而產(chǎn)生學習興趣。其次，重視知識傳授的趣味性和規(guī)律性。如在化合價學習時，可將常見元素的化合價編成順口溜讓學生記憶。又如，學到鹽的溶解性時，找出鹽的溶解性規(guī)律讓學生掌握等。再次，教師要加強新知識的學習，隨時了解化學領域的重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)以及新信息，并結(jié)合教學內(nèi)容及時向?qū)W生予以報道，從而激發(fā)學生的學習興趣。如：研究發(fā)現(xiàn)，鋁元素能損害人的腦細胞。因此世界衛(wèi)生組織規(guī)定，每人每日對鋁元素的攝入量應控制在0.004g以下。而油條是中國人的食品之一。100g油條中約含0.33g明礬[KAI（SO4）2?12H2O]，故我們應慎食油條。四、重視教材中選學內(nèi)容和閱讀內(nèi)容的學習現(xiàn)行初三教材中安排了較大量的選學內(nèi)容和閱讀內(nèi)容，這些內(nèi)容是教材的一個有機組成部分。其內(nèi)容大致可以分為兩大類，一是古代的重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，二是當今社會的熱門話題。這些內(nèi)容都與人類的生產(chǎn)發(fā)展密切相關。因此重視這部分內(nèi)容的學習，不但讓學生了解了不少知識，更主要的是從不同的方面激發(fā)學生的學習興趣。如：學了選學內(nèi)容《黑火藥》一文后，學生會為我國古代的這一偉大發(fā)明而感到自豪和驕傲的。并對黑火藥的成分感興趣。又如，學生學了閱讀內(nèi)容《氫能源》一文后，會使學生認識到，H2作為燃料有許多其他燃料所不及的優(yōu)點。首先，石油、煤、天然氣等資源是有限的，而H2可以用水作原料來制取，有極其廣泛的來源。其次，H2燒后放出的熱量大，是同等質(zhì)量汽油的三倍。再次是H2燃燒的最大優(yōu)點是它燃燒后的產(chǎn)物是水，不污染環(huán)境。但是發(fā)展H能源要解決如何廉價，大量地制備以及如何安全貯存運輸?shù)葐栴}。而這些問題的解決，會使學生產(chǎn)生學習興趣。五、開展課外活動和有關的知識講座課外活動的開展主要以學生的趣味性為主。如：讓學生找學習規(guī)律，解決習題中的問題找化學與其他學科之間的聯(lián)系，猜謎語等。在進行知識講座上，要密切結(jié)合社會的熱門話題。如：環(huán)境保護、化學與國防、化學與人類健康、化學與時代發(fā)展等來進行，效果會更好。六、在化學的各種教學活動中，充分利用現(xiàn)代信息技術教師在化學教學中，不管是在知識傳授課、實驗課或知識講座中，均應盡量用上現(xiàn)代信息技術。因為這樣可以形象地展示所學的素材，以及自已動手制作的課件，充分利用動畫效果，既增強了教學的直觀性，弱化了時空的限制和語言的描述，又大大節(jié)省了時間，同時又激發(fā)了學生的學習興趣。此外，教師的教育教學藝術、人格魅力的影響等也會對學生的學習興趣產(chǎn)生影響。因此教師要加強修養(yǎng)，給學生以良好的影響。從事了多年的農(nóng)村初中英語教學，今年開始接觸高中英語教學，原以為高中學生通過中考的選拔，大部分具有較強的能力，但事實恰恰相反，英語對于大部分學生卻是是一個難點，很多班的學生都出現(xiàn)偏科，厭學的情緒，最終放棄英語。通過調(diào)查了解學生情況，分析自己的教學，出現(xiàn)這一情況有多方面的原因，但主要是沒有做好初高中英語教學的銜接工作。一、初高中英語教學的差異1.教材的差異高中學生大都來自本市，但還有相當一部分來自其他地市，甚至是外省。所以一個班的學生從小學到初中，再到高中，所接觸的教材可謂五花八門，人教版的，外研版的，牛津版等等。我們現(xiàn)在都采用采用外研版，這一版本肯定是以外研版初中教材為基礎，但很多學生初中又沒有接觸外研版教材，因此很多詞匯出現(xiàn)脫節(jié)。另外初中英語是基礎英語，比較簡單，且要求低；而高中英語容量大，節(jié)奏快，要求高，幾乎每堂課都有新的內(nèi)容，需要學生及時地掌握、消化和鞏固。2.教法的差異初中教師的課堂用語較簡單，很多時候用漢語解釋。高中教師一般上課多用英語教學。剛?cè)敫咧袝r的第一、二周，新生可能只能聽懂教師講課的一半，甚至更少，但一般過一個月左右，大部分學生會逐漸適應，基本都能聽懂。初中教師對英語教材講解得十分詳細，會逐字逐句地翻譯，而且反復操練的機會多。到了高中，教師注重的是對課文篇章結(jié)構的理解及深層含義的理解，注重有選擇性地講解重點、難點，不會面面俱到。3.學法的差異初中生對教師的依賴性強，所學內(nèi)容大部分都是跟著教師進行簡單機械的操練。用這樣的方法再去學高中英語顯然是行不通的。高中英語需要在理解的基礎上去記憶，才能記得多，記得牢。初中英語因較簡單，內(nèi)容少，基本不重視課前的預習和課后的復習，僅憑課堂的反復講練就能記住。但到了高中，預習和復習是至關重要的兩個環(huán)節(jié)，不容忽視。沒有作好充分的預習，聽課效率明顯不高，有時甚至全然不懂。沒有做好復習，課堂所學的內(nèi)容就無法得到鞏固，即使課上聽會的東西也容易忘記，學以致用就會事倍功半，甚至不起作用。高中學習更需要學生獨立思考及創(chuàng)造性思維。4.測試的差異初中英語考試的試題大部分都是平時已經(jīng)做過的，由于內(nèi)容少，題型簡單，試題變化的范圍不大，所以考試的時候覺得很輕松，考試成績一般也比較理想，給他們一種錯覺，認為英語就這么簡單，不用花費大力氣就能學好。但高中試題范圍廣泛，題量大，掌握課文知識僅是基礎，還需要大量課外知識的攝入，并且還要具有邏輯思維的能力以及分析、判斷和歸納的能力，這種綜合運用能力在完型填空、閱讀理解和任務型閱讀題型中顯得尤為重要。學生如果只注重單詞的記憶，只停留在知識的表層，那是遠遠不夠的，考試成績當然不盡如人意。面對以上種種差異，只有通過師生的共同努力，才能解決初高中英語銜接教學的問題。二、熟悉初中英語教材大部分高中教師都沒有任教過初中，對初中教材只是略知一二或全然不知，對初中學生的實際情況了解較少。所以，熟悉初中教材是進行有效銜接教學的前提，通過初中教材可以了解哪些知識點、語言點已經(jīng)講得很具體，哪些內(nèi)容學生已經(jīng)有過簡單的接觸，哪些內(nèi)容只有在高中才能涉及到，做到心中有數(shù)，這樣才能在高中階段的英語教學中做到有的放矢。三、解決初中英語教學中“不到位”的問題1.語音的問題到了高中，最令高中教師頭疼的問題就是許多學生不會運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞。初中的單詞都是經(jīng)過教師反復地領讀，反復地操練，硬生生地死記的。但高中英語詞匯量明顯增加，不運用拼讀規(guī)則，靠死記硬背只能是前背后忘。連音都不能讀準，又何談去記憶詞匯呢？因此，依筆者個人的經(jīng)驗看，在教授高一新課程之前必須花時間和精力去補這一課，如有必要，還得一對一地進行。如果這一關過不了，接下來的教學就會困難重重。2.詞性的問題初中英語對單詞詞性的掌握的要求很低，甚至沒有要求，很多學生不知道詞性為何物。到了高中，最基礎也是最重要的就是對句子成分的分析，而分析句子成分最關鍵的就是詞性，如：能作句子謂語的只能是動詞。再加上，高中英語對詞性的掌握不是簡單的一詞對一性的問題，大部分都是一詞多性，每個詞性都有其獨特的用法，而不同的詞性又會影響到句子的結(jié)構和意義，如：hurt一詞，作為及物動詞時，意思為“傷害、受傷”；作為不及物動詞時，則作“感到疼痛”解。只有掌握了詞性，才能去理解句子，理解文章。3.英語基本句型的問題對于英語中簡單句的幾個基本句型：①主語+謂語；②主語+謂語+賓語；③主語+謂語+表語；④主語+謂語+雙賓語；⑤主語+謂語+賓語補足語；⑥Therebe結(jié)構；⑦由What或How引導的感嘆句；⑧祈使句等。高中教師認為，這些都應是初中時該熟練掌握的，到了高中沒有必要再去細講及練習。但實際情況是升入高中的學生對這些基本句型知之甚少，主語、謂語、賓語等一概不知。如果不能透徹掌握簡單句的這些基本結(jié)構，又怎能去學好并列句、復合句等比較復雜的句子呢？因為再復雜的句子也是以這些簡單句為基礎的，更何況高中階段的教材、練習、試題的內(nèi)容都以復雜句為主。因此，在升入高一的前一階段，教師一定要幫助新生填補這一空缺，不然高中英語教學就會舉步維艱。四、對剛升入高中的新生來說要培養(yǎng)好的習慣1.養(yǎng)成良好的預習和復習習慣預習和復習是高中學習不可或缺的兩個環(huán)節(jié)，缺了這兩個環(huán)節(jié)或這兩個環(huán)節(jié)做得不到位，都會給英語學習帶來嚴重的阻礙。其中特別要重視的是口頭作業(yè)。而且所有學過的內(nèi)容都要堅持不斷地、反復地復習，這樣才能在接受新知識的同時又能牢固掌握過去的內(nèi)容，然后新舊結(jié)合，才能運用自如。2.培養(yǎng)使用工具書的習慣查字典也是一種學習技能。在初中可能沒有必要強調(diào)，但到了高中，隨著閱讀量的增大，隨時都會碰到詞匯方面的問題，而所有的疑問不可能都由教師給予及時的答復，這時就得靠學生自己去查字典求得答案。建議每位高中生配備一本高級英漢雙解詞典，并學會適時高效地使用，這會給英語學習帶來莫大的好處。3.養(yǎng)成收集整理錯題的習慣收集整理錯題，這一要求大部分教師都會對學生提出，但很多學生只是為了應付教師的檢查而敷衍了事，而沒有起到應有的作用。收集整理錯題的目的是為了提高學習的有效性，因此其做法也必須到位。一方面不能把所有做錯的題目都收錄進去，另一方面也不能為了節(jié)約時間而只收錄一小部分，兩種極端作法都起不到效果。另外，對錯題也不能只是把題目和答案抄寫在本子上就完事，而應把具體的分析過程也要記錄在內(nèi)，包括當初自己做錯的原因及正解的理由，最好還附上類似的題型，并比較其中的異同，做到舉一反三、觸類旁通?？傊?，高一階段的英語學習有著承上啟下的作用，為以后順利完成高二、高三的英語教學奠定了基礎。所以，教師要鉆研教材，精心設計，努力創(chuàng)新教法。要保護學生學習英語的積極性，注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣、正確的學習方法及良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，幫助他們樹立學習英語的自