留置胃管的護(hù)理課件

留置胃管的護(hù)理共24頁(yè)文檔聰明出于勤奮，天才在于積累留置胃管的護(hù)理共24頁(yè)文檔留置胃管的護(hù)理共24頁(yè)文檔聰明出于勤奮，天才在于積累留置胃管的護(hù)理肺二科:王瑋玉胃管插管術(shù)胃插管術(shù)是將胃導(dǎo)管經(jīng)鼻腔或口腔插入胃內(nèi)的一項(xiàng)診疔技術(shù)。用于管飼食物或給藥、各種目的的洗胃、抽取胃液檢查、胃腸減壓以及三腔管的使用等。一、初中化學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)原則首先，按照初中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循學(xué)生主體性原則，以便能夠充分發(fā)揮出學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的主觀能動(dòng)性。教師作為引導(dǎo)者的角色，應(yīng)該與學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，遵循啟發(fā)性原則，即能夠啟發(fā)學(xué)生深入的思考。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)并不是要將知識(shí)點(diǎn)全部交給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背，而是能夠讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案做進(jìn)一步的思考與探究，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。再次，遵循導(dǎo)學(xué)性原則，即能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，一定要有明確的目標(biāo)，每個(gè)要求都要具體化，每個(gè)環(huán)節(jié)都要清晰，同時(shí)具有非常強(qiáng)的實(shí)用性。這樣學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案才能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不迷惘。第四，遵循探究性原則，即能夠讓學(xué)生圍繞某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。對(duì)此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，應(yīng)該依據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出某一個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生展開討論，也可以要求學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，要注意有梯度性，逐步深入。第五，遵循差異性原則，即導(dǎo)學(xué)案要有差異性，不能千篇一律，要能夠彰顯學(xué)科特色，考慮到每個(gè)學(xué)生之間的差異，這樣才能保證學(xué)生能夠?qū)W有所成。另外，保持導(dǎo)學(xué)案的差異性，也能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、初中化學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)策略（1）教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案之前，必須要完全的掌握教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課所達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)、所涉及到的概念都要做到心中有數(shù)。明確教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還應(yīng)該注意對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行深入的剖析，將難點(diǎn)以及考點(diǎn)作為重點(diǎn)講解內(nèi)容體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案中。（2）依據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。該網(wǎng)絡(luò)不僅要包含整個(gè)化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系，還應(yīng)該包含每個(gè)單元、章節(jié)的知識(shí)體系。知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)科框架，能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（3）學(xué)法指導(dǎo)。由于現(xiàn)階段，還有我國(guó)絕大多數(shù)初中化學(xué)都未能實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，因此在應(yīng)用的過(guò)程中還有很多不成熟之處。為此，教師首先要依照著教學(xué)、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在初中階段，由于學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因此導(dǎo)學(xué)案實(shí)施初期，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并教授學(xué)習(xí)方法，待到學(xué)生完全能夠自主學(xué)習(xí)之后，教師就可以分發(fā)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自學(xué)。（4）運(yùn)用能力訓(xùn)練。運(yùn)用能力訓(xùn)練的方式一般采用近幾年來(lái)各級(jí)考試中有代表性和針對(duì)性的題型，包括直接選用例題和教師自己設(shè)計(jì)的題目。習(xí)題要精選，量不宜多，根據(jù)各節(jié)不同情況也可以設(shè)計(jì)其他訓(xùn)練形式。訓(xùn)練內(nèi)容以本節(jié)內(nèi)容為中心，適當(dāng)聯(lián)系其他相關(guān)內(nèi)容，在強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)科能力的今天，也要盡可能多設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的綜合能力訓(xùn)練題。運(yùn)用能力訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)難度層次的遞進(jìn)性，使學(xué)生自學(xué)時(shí)按照自己的能力水平，不同程度的完成訓(xùn)練。三、初中化學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用措施（一）精心策劃，抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)教師可以課前發(fā)給學(xué)生下一節(jié)導(dǎo)學(xué)案，并帶領(lǐng)學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生也可以利用自主學(xué)習(xí)的時(shí)間根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，自己探究解決基礎(chǔ)知識(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，提出不理解或不明白的問(wèn)題，記錄在導(dǎo)學(xué)案上，以備上課時(shí)討論解決。（二）科學(xué)實(shí)施，優(yōu)化課堂（1）明確目標(biāo)。教師把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，可運(yùn)用導(dǎo)言、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等手段創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)是以問(wèn)題的形式提出的。（2）自主學(xué)習(xí)。學(xué)生要以學(xué)案為依據(jù)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)為主攻方向，根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，主動(dòng)閱讀教材，查閱教材、工具書。實(shí)驗(yàn)教師要準(zhǔn)備好材料用具，讓學(xué)生動(dòng)手做，并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生要通過(guò)自學(xué)、實(shí)驗(yàn)等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定疑點(diǎn)，在隨堂記中記錄下來(lái)。自主學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，只要學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容教師絕不先講。（3）合作交流。教師組織學(xué)生分組討論個(gè)別疑點(diǎn)，教師繼續(xù)巡回指導(dǎo)，掌握小組討論的進(jìn)度和經(jīng)小組討論后仍不能解決的問(wèn)題。討論時(shí)，大家各抒己見，在小組取得一致意見的情況下，推選出一個(gè)代表將討論的結(jié)果和疑難問(wèn)題列出提綱。在此過(guò)程中學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組互助，能者為師。教師只是適時(shí)地啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)、解惑，教師不再是占據(jù)講臺(tái)的演員，而是組織學(xué)生的導(dǎo)演。（4）展示點(diǎn)撥。小組內(nèi)通過(guò)討論仍然解決不了的問(wèn)題提交全班同學(xué)討論，讓其他小組的同學(xué)幫助解答和補(bǔ)充教師的作用就是引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，只有全班學(xué)生都不能解答的問(wèn)題老師才進(jìn)行點(diǎn)撥和講解。（5）達(dá)標(biāo)測(cè)試。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納概括，梳理知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，找出規(guī)律性的東西。教師根據(jù)課時(shí)重難點(diǎn)和易混、易錯(cuò)、易考點(diǎn)制定達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，限時(shí)完成，讓學(xué)生當(dāng)眾批改，以檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握程度，并及時(shí)反饋。1.現(xiàn)狀及原因1.1地理環(huán)境復(fù)雜。農(nóng)村地域廣闊，地理環(huán)境復(fù)雜，河流、池塘、水庫(kù)、叢林、溝壑、山崖遍布。學(xué)校布局調(diào)整后，學(xué)校服務(wù)半徑增大，學(xué)生上學(xué)路途更加遙遠(yuǎn)，有的村屯距離學(xué)校三、四公里，學(xué)生每天有三、四個(gè)鐘頭花在上下學(xué)路上。而學(xué)生上下學(xué)恰好是學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)控盲點(diǎn)盲區(qū)，按孩子的特性，往往放蕩不羈，"為所欲為"，可謂"廣闊天地，大有作為"，安全隱患很多很大。1.2社會(huì)環(huán)境復(fù)雜。社會(huì)上的公害食品、校外專營(yíng)兒童的有毒食品、霉變食品、"三無(wú)"食品的流動(dòng)攤點(diǎn)，唯利是圖的網(wǎng)吧、游戲室隨處可見，對(duì)小學(xué)生有很大誘惑力。1.3農(nóng)村的交通狀況滯后。無(wú)牌無(wú)證車上路、無(wú)證駕駛、貨車載人、三輪摩托車載人、拖拉機(jī)載人現(xiàn)象普遍存在。而在農(nóng)村，"三無(wú)"車、報(bào)廢車、貨車、農(nóng)用車、三輪摩托車成了當(dāng)?shù)厝罕娭饕慕煌üぞ撸d現(xiàn)象司空見慣。所以對(duì)于子女搭乘違規(guī)車輛上下學(xué)，家長(zhǎng)往往不但不加勸阻，甚至為圖便利，主動(dòng)湊錢請(qǐng)違規(guī)車輛接送子女上學(xué)。從學(xué)校層面來(lái)看，學(xué)校不是執(zhí)法部門，莫非也就有教育、宣傳、匯報(bào)三板斧功夫。1.4留守現(xiàn)象嚴(yán)重。目前，農(nóng)村小學(xué)50%以上學(xué)生屬留守兒童，他們父母不在身邊，多由爺爺、奶奶或外公、外婆看護(hù)，老人們一般只管孩子的生活起居，無(wú)力顧及孩子的戶外活動(dòng)。1.5安全意識(shí)淡薄。農(nóng)村家長(zhǎng)一般對(duì)孩子都比較放任，孩子一天不進(jìn)家也無(wú)所謂，因?yàn)樗麄兌颊J(rèn)為"又不是北京上海，能走錯(cuò)到哪里去"，至于孩子上樹掏鳥，下水撈魚，捕老鼠，抓毒蛇之類的"把戲"都是家長(zhǎng)們兒時(shí)所經(jīng)歷過(guò)的，所以往往視而不見，忽視孩子的安全問(wèn)題，尤其在忙于生計(jì)、活計(jì)時(shí)候。1.6學(xué)校的管理缺陷。（1）制度不健全。有的學(xué)校安全管理制度只是應(yīng)付檢查，有的過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏針對(duì)性、可操作性，有的過(guò)于死板，使框框條條的制度往往滯后于動(dòng)態(tài)的形勢(shì)變化。（2）儲(chǔ)備不足。一是知識(shí)儲(chǔ)備不足，沒(méi)有行之有效的管理和教育辦法，措施簡(jiǎn)單，往往是早提醒，晚強(qiáng)調(diào)，千叮嚀，萬(wàn)囑咐，"黔驢技窮"；二是人力儲(chǔ)備不足，農(nóng)村小學(xué)教師普遍緊缺，大多數(shù)教師包班，有的包復(fù)式班，任務(wù)繁重，所有氣力基本都放到教學(xué)上，沒(méi)有太多精力抓安全，尤其是學(xué)生的校外安全。2.管理對(duì)策2.1健全制度，規(guī)范管理。（1）明確校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人。校園安全工作實(shí)行學(xué)校一把手負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)主要抓好四項(xiàng)工作：一是安全信息是否知曉、是否傳達(dá)；二是安全制度是否健全、是否落實(shí)；三是安全責(zé)任是否到人、是否明確；四是安全隱患是否排查、是否整改。（2）加強(qiáng)安全管理員隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要認(rèn)真組織安全管理員和全體教職工學(xué)習(xí)學(xué)校安全教育與管理的法規(guī)和教育主管部門的安全工作制度，要使每個(gè)安全管理員明確自己所承擔(dān)的教育與管理任務(wù)。不斷增強(qiáng)執(zhí)行制度的主動(dòng)性，發(fā)揮制度管理的作用。（3）進(jìn)一步完善學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制。學(xué)校要定期分析校舍、交通、治安、課間活動(dòng)、師生集體活動(dòng)、冬春季傳染病等方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題；根據(jù)安全工作動(dòng)態(tài)，確定不同階段、不同季節(jié)的安全工作重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)苗頭性的問(wèn)題，及早進(jìn)行教育和防范，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，落實(shí)各類應(yīng)急預(yù)案，建立應(yīng)急工作機(jī)制和校園救助系統(tǒng)，每學(xué)期至少開展1次安全演練，確保師生遇到緊急情況能臨危不亂密切關(guān)注特殊群體學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性的落實(shí)有關(guān)措施。（4）進(jìn)一步完善安全教育與管理制度。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際健全學(xué)校安全管理制度，完善學(xué)校突發(fā)性公共衛(wèi)生和安全事件報(bào)告制度；健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制和防險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案；督促做好預(yù)案的學(xué)習(xí)、宣傳和演練，加強(qiáng)師生員工的安全知識(shí)教育和應(yīng)急培訓(xùn)，提高自救能力。2.2拓寬思路，確保安全教育的有效性。（1）把安全教育納入學(xué)校正常的教育教學(xué)內(nèi)容，保證每?jī)芍苡?個(gè)課時(shí)的安全教育時(shí)間，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，將安全教育列入學(xué)生操行評(píng)定的內(nèi)容。（2）組織開展好三月份的以"加強(qiáng)安全教育，共建和諧校園"為主題的安全教育活動(dòng)。（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生防溺水、防火、防電、防交通事故、防食物中毒、防流行性疾病、防震、防樓道踩踏等的安全知?R教育。（4）密切家校聯(lián)系，形成共同防范合力，做到學(xué)校、家庭共同教育防范。2.3加強(qiáng)培訓(xùn)，提高安全管理水平。學(xué)校要抓好安全管理員、教職工的安全教育培訓(xùn)，使安全管理員、廣大教職工能掌握安全教育與管理的基本知識(shí)，能運(yùn)用科學(xué)理論知識(shí)去管理學(xué)校安全工作。（1）安全教育培訓(xùn)要有層次性。對(duì)安全管理員和廣大教職工安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容要具有理論性與科學(xué)性，使安全管理員和廣大教職工能掌握一套行之有效的安全教育與管理方法。對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的培訓(xùn)，要注重直觀，通過(guò)分析身邊的安全防護(hù)、安全事故的典型案例，提高學(xué)生遵守法律、法規(guī)和學(xué)校紀(jì)律的自覺性，提高學(xué)生預(yù)防傷害和避免危險(xiǎn)的能力，提升學(xué)生的自護(hù)能力和家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)水平。（2）安全培訓(xùn)內(nèi)容要具有理論性。全體教職工要掌握有關(guān)安全教育的法律、法規(guī)，學(xué)會(huì)運(yùn)用政策，規(guī)范安全教育與管理。（3）安全管理的方法指導(dǎo)要具有針對(duì)性。學(xué)校要根據(jù)平時(shí)的安全工作，分析總結(jié)學(xué)校安全工作中帶有普遍性、規(guī)律性的問(wèn)題。學(xué)校安全管理要突出制度的落實(shí)，突出教育與防范，突出細(xì)節(jié)管理，要將學(xué)校每個(gè)崗位的安全責(zé)任逐條細(xì)化，分解到人，落實(shí)到每項(xiàng)工作、每個(gè)環(huán)節(jié)之中。2.4注重整改，及時(shí)排除安全隱患。安全教育與管理要十分重視安全隱患的整改。平時(shí)要仔細(xì)觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全方面存在的問(wèn)題，不輕易放過(guò)任何一個(gè)安全隱患，確保防患于未然。（1）提高警惕，預(yù)防校園侵害。一是切實(shí)做好安全保衛(wèi)工作，健全外來(lái)人員登記制度，加強(qiáng)夜間巡邏，嚴(yán)把校門關(guān)。（2）加強(qiáng)交通安全管理。禁止學(xué)生駕駛機(jī)動(dòng)車輛；嚴(yán)禁未滿12周歲學(xué)生騎自行車上學(xué)，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，走路要注意遵守交通規(guī)則，不闖紅燈、不搶道、不搭險(xiǎn)、不搭肩行，拐彎十字路口要小心；不攀爬、追逐機(jī)動(dòng)車輛，靠右行走，不搭肩，不搶道，不在道路追逐，不準(zhǔn)半途滯留玩耍，時(shí)時(shí)處處注意交通安全，不乘坐三輪摩托車、報(bào)廢車、貨車、超載車、"三無(wú)"車。（3）建好健康室和衛(wèi)生室。中心校要?jiǎng)?chuàng)造條件爭(zhēng)取建衛(wèi)生室，村校要?jiǎng)?chuàng)造條件建好健康室。2.5結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)做好安全工作。樹立"生命至上、安全第一"的理念。時(shí)刻繃緊學(xué)校安全這根弦，在抓好學(xué)校其他工作的同時(shí)，千萬(wàn)別忘了，只有生命才是最重要的，"沒(méi)有生命，何談教育"。安全問(wèn)題與季節(jié)更換、氣候變化、地理環(huán)境等條件密切相關(guān)，與周邊學(xué)校安全事故、安全信息密切聯(lián)系。學(xué)校在安全教育與管理過(guò)程中，要堅(jiān)持正常性與階段性工作結(jié)合、一般性與重點(diǎn)性工作結(jié)合，創(chuàng)造性地開展安全教育與管理工作，使學(xué)校安全教育與管理既能實(shí)行本校計(jì)劃，又能全面貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，真正把安全工作落到實(shí)處，抓出實(shí)效。安全工作不是一朝一夕的事情，學(xué)校要順應(yīng)環(huán)境和形勢(shì)發(fā)展，動(dòng)態(tài)切實(shí)抓好安全工作。安全，是一個(gè)永恒的課題，安全管理，需要每個(gè)教育工作者不斷地探索。留置胃管的護(hù)理肺二科:王瑋玉胃管插管術(shù)胃插管術(shù)是將胃導(dǎo)管經(jīng)鼻腔或口腔插入胃內(nèi)的一項(xiàng)診疔技術(shù)。用于管飼食物或給藥、各種目的的洗胃、抽取胃液檢查、胃腸減壓以及三腔管的使用等。插胃管目的1、解除或緩解腸梗阻所致的癥狀2、進(jìn)行胃腸道手術(shù)的術(shù)前準(zhǔn)備,以減少胃腸脹氣3、術(shù)后吸出胃腸內(nèi)氣體和胃內(nèi)容物,減輕腹脹,減輕縫線張力和傷口疼痛,改善胃腸壁血液循環(huán),促進(jìn)消化功能恢復(fù)。4、通過(guò)對(duì)胃腸吸出物的判斷,可觀察病情變化和協(xié)助診斷TankertankerDesign叫適應(yīng)癥急性胃擴(kuò)張2昏送病人或不能影經(jīng)3早產(chǎn)兒和病情危重的病口進(jìn)食者,如囗腔人以及拒絕進(jìn)食的病人上消化道穿孔或胃腸疾患、口腔和咽喉道有梗阻。手術(shù)后的病人急腹癥有明顯脹氣者不能張口的病人或較大的腹部手術(shù)前如破傷風(fēng)病人TankertankerDesign查對(duì)醫(yī)囑;評(píng)估患者并了解有無(wú)留置鼻胃管的禁忌癥;自身、用物準(zhǔn)備;解釋昏迷患者平臥位、頭后仰清醒患者坐位或半臥位留置鼻胃管操作流程檢查腔通暢性石蠟油潤(rùn)滑亐管前段濕棉簽活潔鼻腔,測(cè)量從鼻尖經(jīng)耳乖到劍突或從發(fā)際到劍突的長(zhǎng)度較通暢的一側(cè)房腔緩恒插入,插入到10~15cm(咽喉部左手托起昏迷患者頭部使下頜貼近胸清醒志者做否咽動(dòng)作者吞咽骨柄,緩慢插入鼻胃管至預(yù)定長(zhǎng)度時(shí)順勢(shì)將胃管指確認(rèn)胃管在胃內(nèi)的三種方法如下1.連接注射器于胃管未端進(jìn)行抽吸,抽出胃液2置聽診器于患者胃區(qū)?？焖俳?jīng)胃笸向胃內(nèi)注入10m陘空氣,聽到氣過(guò)水聲3.如呼吸均勻,無(wú)異常的反應(yīng),可將胃管未端詈于疊水的治療碗內(nèi),無(wú)氣泡讒出,4.ct檢査,確認(rèn)妥善國(guó)定鼻管TankertankerDesign注意事項(xiàng):1、留置鼻胃管前先了解患者有無(wú)鼻咽、食道、胃部等疾病或手術(shù)史,有無(wú)食道胃底靜脈曲張,顱底骨折史。2、插管過(guò)程中注意觀察生命體征,如出現(xiàn)咳嗽、呼吸困難、發(fā)紺等現(xiàn)象,表明胃管插入氣管,應(yīng)立即拔出,休息后再重插3、反復(fù)插管失敗的患者,為避免反復(fù)插管導(dǎo)致喉頭水腫,勿強(qiáng)行再插,應(yīng)間隔4h并建議在喉鏡下插管,插管前醫(yī)師根據(jù)情況與病人家屬談話并簽名4、腦出血、腦干損傷等顱內(nèi)高壓患者,務(wù)必注意動(dòng)作輕柔,慎用將頭部抬高至下頜骨靠近胸骨柄的方法,如搬動(dòng)不當(dāng)或受到劇烈震動(dòng),可能造成再出5、聚氨酯鼻青管的最長(zhǎng)使用時(shí)間為42天自身準(zhǔn)備、用物準(zhǔn)備、解釋評(píng)估1.確認(rèn)飼管在胃內(nèi)或小腸內(nèi)(看刻度、回抽胃液或腸液或氣過(guò)水聲司|0臂內(nèi)殘薇大于10m1主1小時(shí),再次拍吸仍大于10m,須醫(yī)生意找原因②評(píng)估患者有無(wú)腹脹、腹瀉、惡心嘔吐,如有上述癥狀,暫停管飼與醫(yī)生聯(lián)系③如有出血者,應(yīng)停止灌注并與醫(yī)生聯(lián)系灌注前準(zhǔn)備:根據(jù)病情取半坐臥位或拾高床頭30~35°程注入少量