讀好書活動心得體會

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讀好書活動心得體會1

選擇與放棄，是一種心態(tài)、一門學(xué)問、一套才智，是生活與人生到處需要面對的關(guān)口。昨天的放棄打算今日的選擇，明天的生活取決于今日的選擇。人生如演戲，每個人都是自己的導(dǎo)演。只有學(xué)會選擇和懂得放棄的人，才能贏得精彩的生活，擁有海闊天空的人生境界。

做一個選擇的時候，意味著需要放棄其他的觀念、想法、物質(zhì)、甚至生命。選擇與放棄往往是同步的，選擇的反面既是放棄。放下一粒種子，收獲一棵大樹；放下一處苦惱，收獲一片涼爽；放下一種偏見，收獲一種幸福。當(dāng)你放下足夠的時候，生命也將收獲一片藍(lán)天。

圣經(jīng)中有這樣一句話：人降落的時候手是合攏的，好像在說：“世界是我的?！碑?dāng)離開世界時手是張開的，仿佛在說：“瞧那，我什么都沒有帶走。”其實，人生就是一連串選擇與放棄的過程，有取就有舍，有舍才有得。該放棄的就要放棄，不是沒有恒心和士氣，而是選擇進(jìn)取的一種方式。

有人說：“讀書足以怡情，足以XXX，足以長才”使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。由于書中有著寬闊的世界，書中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永久是新的。所以，喜愛讀書吧！像饑餓的人撲到面包上那樣，喜愛讀書，讓目光投向更寬闊的時空，讓心靈溝通過去和將來，已知和未知。

世紀(jì)老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！边@是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規(guī)范；而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知恥辱，使人自私殘暴。

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為學(xué)問的富翁，精神的巨人，成為祖國21世紀(jì)的高素養(yǎng)的建設(shè)者。

讀好書活動心得體會2

為了進(jìn)一步提高老師自身素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長，依據(jù)本學(xué)期的工作支配，我園在全園老師中開展了以“潛心讀書、豐富內(nèi)涵、促進(jìn)進(jìn)展”為主題的讀書活動。

首先，宣揚(yáng)發(fā)動，明確讀書活動目的。

1、營造讀書氛圍，讓廣闊老師從優(yōu)秀作品中吸取養(yǎng)分，開闊視野，豐富學(xué)問，從而提高老師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)，使老師成為“有思想的訓(xùn)練者”。

2、學(xué)習(xí)訓(xùn)練經(jīng)典理論，更新訓(xùn)練觀念，豐富訓(xùn)練才智，促進(jìn)訓(xùn)練創(chuàng)新。

3、搭建老師溝通的平臺，切實解決訓(xùn)練教學(xué)中的問題，實現(xiàn)老師專業(yè)水平和幼兒園辦園品嘗同步提升。

4、探究新形勢下老師讀書活動的特點和規(guī)律，重點充實幼兒園圖書室訓(xùn)練理論方面的書籍，讓圖書室成為老師最憧憬的地方。

5、創(chuàng)建幼兒園學(xué)習(xí)型組織，以老師的讀書行為引領(lǐng)幼兒形成良好的讀書習(xí)慣。

其次，領(lǐng)導(dǎo)重視，行政支持。

為了確保讀書活動有效、深化、有序地開展，我園成立了以園長任組長，各中層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)年組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。依據(jù)活動目的，層層落實責(zé)任，安排任務(wù)，制定了便于操作的活動方案，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書活動落到實處，順當(dāng)實施。

再次，完善圖書建設(shè)，組織老師溝通研討。

幼兒園的本學(xué)期購置了大量新書，完善了園內(nèi)圖書室的建設(shè)，讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，推舉必讀書目，指定閱讀書目和自選書目，老師們在精讀必讀書的基礎(chǔ)上，有方案地進(jìn)行閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得。園內(nèi)還利用校內(nèi)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)了“讀書論壇”，發(fā)布讀書信息，溝通讀書體會，開展在線爭論等活動，同時與其它有關(guān)的讀書網(wǎng)站建立鏈接，為溝通讀書心得與開展網(wǎng)絡(luò)閱讀供應(yīng)便利。

第四，結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)，組織讀書活動。

我園還依據(jù)本學(xué)期“園本教研制度建設(shè)”實施方案《以課例討論為載體，提高園本教研的針對性和有效性》，組織全園老師查找閱讀有關(guān)課例討論方面的書籍，選擇其中一方面討論內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀，并組織開展了“專題研討”活動，將自己在閱讀中的感受與收獲與同行共享。這樣，以點帶面，在有主題、有目的的讀書活動中，老師們營造出了種“相互敬重、樂觀主動、共同進(jìn)展”的教研文化氛圍，討論習(xí)慣和意識都增加了。

最終，準(zhǔn)時總結(jié)，不斷進(jìn)步。

通過讀書活動，老師們從內(nèi)心深處接受了這項活動，也喜愛上了讀書，他們在讀書過程中把感受都是記錄下來，并隨時把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。幼兒園定時對讀書活動進(jìn)行了全面總結(jié)，樹立典型，推廣先進(jìn)，對“多讀多思、以讀長知、以讀增智、讀寫結(jié)合、以讀促教、卓有成效”的老師賜予鼓舞表彰。同時，幼兒園建立了老師讀書檔案。

讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的訓(xùn)練工程，需要每個老師持續(xù)地投入極大的熱忱。今后，我們將在全園進(jìn)一步深化地開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造深厚的讀書氛圍，培育良好的讀書習(xí)慣，完善我園的讀書機(jī)制，提倡“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚。

讀好書活動心得體會3

讀書學(xué)習(xí)能提高人的自身素養(yǎng)，讀專業(yè)的書能提高員工的技能，那么在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的同時再讀一本生活中的好書，深刻領(lǐng)悟其內(nèi)涵，基本就達(dá)到了雙贏，技術(shù)提高了，素養(yǎng)提高了，就會真正的成為一名懂技術(shù)、有素養(yǎng)的員工。

書中自由黃金屋，書中自有顏如玉。善學(xué)習(xí)的人愛書、讀書、悟書，一本好書傾注了的全部情懷，那么在讀書的時候，就要融入其中，了解的內(nèi)心世界，最終要明白看過之后有什么收獲，學(xué)到了那些學(xué)問，受到了怎樣的訓(xùn)練和啟迪。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書山有路就是告知我們，書讀的多了，懂得的學(xué)問也就多了，把學(xué)問融入到工作中、融入到生活中，學(xué)有所用，使理論與實踐相結(jié)合，業(yè)務(wù)水平提高了，生活質(zhì)量提高了，自然就會更好的服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于社會。

工會組織的圖書進(jìn)班組活動，大大的激發(fā)了員工的學(xué)習(xí)熱忱，工作之余，讀一本自己喜愛的書，既陶冶了情操，又增長了學(xué)問，可謂一舉多得。員工平常很少有機(jī)會接觸到一些生活中的著作，在單位看的也多是一些專業(yè)技術(shù)方面的書，所以學(xué)問面就顯得有些狹窄。這次工會組織的活動，受到了員工們的高度好評，一本好書大家相互傳閱，相互溝通讀后心得，既活躍了大家的業(yè)余生活，又增進(jìn)了相互間的了解。

秀才不出門，便知天下聞。古時交通、通訊等都沒有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，許多人對世界的了解多是靠書本中所學(xué)，所以凡大智者必是讀書萬卷，方得無事不通。就算在今日看似發(fā)達(dá)的社會里，人也需要學(xué)習(xí)，方能把握其精髓，才會有一技之長，方可立足于社會。

書讀千遍，其義自現(xiàn)。讀好書、讀有意義的書，讀懂了，對人的精神素養(yǎng)提高，乃至于人生都是一份關(guān)心。由于人生本身就是一本書，一本在探究中追求進(jìn)步的書，讀一本好書能削減你許多探究中的彎路，使你獲得更大的進(jìn)步。

圖書進(jìn)班組活動是我廠工會的一個創(chuàng)舉，也是想職工之所想，既豐富了職工的業(yè)余生活又培育了職工的良好習(xí)慣，既提高了職工的學(xué)習(xí)熱忱又能夠增加職工的精神文明素養(yǎng)，既更好的服務(wù)了企業(yè)又滿意了職工的精神需要。

讀好書活動心得體會4

有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話?！边@話一點不假，《訓(xùn)練才智從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，及王曉春老師的精辟點評，受益匪淺。

這本書讓我明白了，身為訓(xùn)練者，全身心地去愛同學(xué)當(dāng)然重要，但訓(xùn)練才智不行少。只有既有愛心，又具有訓(xùn)練才智，才能更有效的教書育人。

愛畢竟是什么？它像空氣一樣，每天都是在我們身邊，但又由于它無影無形，往往又很簡單被我們忽視。但我們的生活中不能缺少它，它的.意義已經(jīng)是融入我們的生命。而面對我們的訓(xùn)練，愛，應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練力氣的源泉，是訓(xùn)練勝利的基礎(chǔ)?！稅鄣挠?xùn)練》中有這樣一段話：“訓(xùn)練之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有訓(xùn)練。”假如我們對同學(xué)的愛是無私的，沒有功利性的，老師對同學(xué)的鼓舞，對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至是一個無意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛，并把這種美妙的感受帶給更多更多的人。

“才智與愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標(biāo)題，是啊，對同學(xué)每個老師都傾注了愛，但愛不肯定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)病了，老師上門探望，課落下了，利用業(yè)余時間補(bǔ)，校內(nèi)跌了，碰了，當(dāng)心呵護(hù)，準(zhǔn)時與家長聯(lián)系。但結(jié)果不肯定如你所想，可能會令其家長感動，令四周的同仁贊揚(yáng)。但有時真不能讓同學(xué)從根本上轉(zhuǎn)變。我想，收效不明顯的緣由主要是我的訓(xùn)練才智還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題等。

同學(xué)之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡潔的談話和相互賠禮來解決。卻很少會想到去找找發(fā)生沖突的真正緣由，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告知我們，學(xué)一點心理學(xué)，走進(jìn)一點同學(xué)，花一點急躁，這樣我們的收獲會讓我們驚喜。

如何走進(jìn)孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞——換位思索。并不生疏，卻有那么的生疏。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會怎么做？換位思索使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些急躁和等待，就會多一種訓(xùn)練的方法，就會讓自己讓同學(xué)多一份歡樂。換位思索讓我不知不覺地走進(jìn)孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細(xì)膩、透亮?????、五彩的童心，換位思索成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道。

“作為一個訓(xùn)練工，面對一個個活生生的孩子，應(yīng)當(dāng)把陽光灑在他們每一個人的心田，要化更多的心思去了解他們、討論他們?！币徽Z道出我們班主任比別人更要專心，不僅是對每一個同學(xué)專心，要專心關(guān)注“優(yōu)秀生”、“XXX少年