小學(xué)習(xí)作教學(xué)存在的主要問題及對(duì)策初探

小學(xué)習(xí)作教學(xué)存在的主要問題及對(duì)策初探小學(xué)學(xué)習(xí)作業(yè)是小學(xué)階段教學(xué)中不可或缺的一部分，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我學(xué)習(xí)能力、學(xué)科知識(shí)的加深和鞏固等起到了重要的作用。但是，隨著社會(huì)進(jìn)步，學(xué)習(xí)作業(yè)也面臨一些問題。本文將從學(xué)習(xí)作業(yè)的重要性、存在的問題以及對(duì)策三個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、學(xué)習(xí)作業(yè)的重要性

學(xué)習(xí)作業(yè)對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、鞏固知識(shí)。在上課的時(shí)候，學(xué)生大多都能夠理解老師所講解的內(nèi)容，但如果不及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)就會(huì)很快遺忘。通過做學(xué)習(xí)作業(yè)，可以及時(shí)地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

2、自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)作業(yè)是一個(gè)重要的自我學(xué)習(xí)過程，學(xué)生通過自己的努力，來完成老師布置的任務(wù)，提高了自己的自我學(xué)習(xí)能力。

3、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。在完成學(xué)習(xí)作業(yè)過程中，學(xué)生需要獨(dú)立的思考解決問題的方法和路徑，這樣能夠增強(qiáng)獨(dú)立思考的能力。

二、小學(xué)學(xué)習(xí)作業(yè)存在的問題

1、重復(fù)性強(qiáng)。目前小學(xué)的學(xué)習(xí)作業(yè)與課堂教學(xué)完全相同，有些題目是在老師的課堂上已經(jīng)完成了，而作業(yè)又要重新做一遍，學(xué)生感到無聊乏味。

2、難度不匹配。老師有時(shí)會(huì)將難度過大的作業(yè)留給學(xué)生，這對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生不良影響。有時(shí)還會(huì)遇到作業(yè)難度不足的情況，使得學(xué)生很快地完成任務(wù)，卻沒能有效地提升學(xué)習(xí)能力。

3、整體性差。有時(shí)候老師會(huì)將大量的題目集中到一個(gè)作業(yè)當(dāng)中，讓學(xué)生沒有思考的時(shí)間和空間，影響了學(xué)生發(fā)展獨(dú)立思考的能力。

三、小學(xué)學(xué)習(xí)作業(yè)存在問題的對(duì)策

1、提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)應(yīng)該積極主動(dòng)，利用學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立思考和動(dòng)手解決問題，而不是單純地完成任務(wù)。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置適當(dāng)難度的作業(yè)。老師應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，每次布置相對(duì)應(yīng)適當(dāng)難度的作業(yè)，避免作業(yè)難度過大或過小，更好地讓學(xué)生持續(xù)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3、提高獨(dú)立思考的能力。老師應(yīng)該避免給學(xué)生過多簡(jiǎn)單的題目，盡可能多的給學(xué)生各種模式的難題，提高學(xué)生的思考與解決問題能力。

總結(jié)：

學(xué)習(xí)作業(yè)是小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提高自我學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。然而，目前小學(xué)學(xué)習(xí)作業(yè)存在著難度不匹配、重復(fù)性強(qiáng)、整體性差等問題。為了解決小學(xué)學(xué)習(xí)作業(yè)存在的問題，我們可以采取提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動(dòng)性、根