中班老師述職報(bào)告范文

中班老師述職報(bào)告范文大家晚上好！

我是中一班主班教師蔡xx，來(lái)到博苑友情幼兒園已經(jīng)半年了。在這短短的半年里有苦有甜收獲了許多。自己也成長(zhǎng)了許多，從去年九月份實(shí)習(xí)算起工作也一年了。在來(lái)博苑之前始終沒(méi)有從事幼兒園的工作，由于許多在幼兒園工作的同學(xué)都說(shuō)幼師很辛苦，每天面對(duì)許多孩子，孩子的一日生活都在幼兒園，所以始終沒(méi)有在幼兒園工作。經(jīng)過(guò)半年的工作我覺(jué)得自己還是比擬適合在幼兒園。于是，很偶然的時(shí)機(jī)來(lái)到了博苑友情幼兒園。剛來(lái)工作的時(shí)候由于是擔(dān)當(dāng)配班教師，事情沒(méi)有那么多，所以也沒(méi)有很累，和孩子在一起也很歡樂(lè)。后來(lái)工作的變動(dòng)，我升上了中一班的主班。壓力變得很大，自己也有點(diǎn)措手不及。帶班和家長(zhǎng)溝通，帶新教師，許多許多事情。不知道該怎么做了。而且在帶孩子上也很焦慮，怕帶不好他們，不過(guò)多虧遇到了馮教師和楊教師及萬(wàn)教師這么好的領(lǐng)導(dǎo)。我剛來(lái)的時(shí)候急躁的帶我，教給了我許多的閱歷，帶班遇到困難時(shí)找我談話，教我?guī)О嗟拈啔v，家園溝通的技巧等等。心里特殊感動(dòng)，慶幸自己遇到了那么好的領(lǐng)導(dǎo)。

在帶班這些時(shí)間里遇到了許多不一樣的孩子，又淘氣的有內(nèi)向的，不會(huì)和小朋友溝通溝通的，脾氣焦急的，任性的各種類(lèi)型的孩子。例如，我們班有兩個(gè)小朋友特殊愛(ài)動(dòng)，不愛(ài)參與集體活動(dòng)，每天小朋友站隊(duì)的時(shí)候他們就會(huì)亂跑，特殊擔(dān)憂這兩個(gè)孩子怕他們有危急就準(zhǔn)時(shí)跟這兩個(gè)小朋友家長(zhǎng)溝通。在與家長(zhǎng)溝通中了解到孩子始終都這樣，在家也是如此，家里人都沒(méi)方法。在與楊教師和萬(wàn)教師的溝通中知道了可能這兩個(gè)小朋友不會(huì)和別人溝通，所以導(dǎo)致了他倆在一塊亂跑打鬧的現(xiàn)象，不過(guò)這兩個(gè)孩子都很樂(lè)于表現(xiàn)自己，都情愿幫忙教師做事情。于是，我就有意讓其中一個(gè)小朋友做小班長(zhǎng)，幫小朋友發(fā)書(shū)，教師在進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)讓他給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)小貼畫(huà)。而且他留意力很集中，一個(gè)人在看書(shū)時(shí)可以堅(jiān)持半小時(shí)或者更長(zhǎng)時(shí)間。漸漸的這個(gè)孩子沒(méi)有那么脫離集體了，可以和小朋友一起玩耍，聽(tīng)教師的話，進(jìn)步很大。對(duì)于另外一個(gè)孩子，準(zhǔn)時(shí)給他鼓舞，現(xiàn)在都能安寧?kù)o靜的坐下來(lái)，和小朋友一起嬉戲，參與集體活動(dòng)。

有許多孩子在家很活潑，在幼兒園卻很內(nèi)向，針對(duì)這樣的孩子，我就多和他們溝通，讓他們多和小朋友進(jìn)展集體活動(dòng)。在進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，多提問(wèn)他們，讓他們大膽發(fā)言。現(xiàn)在有許多以前回答下列問(wèn)題就顫抖，不敢說(shuō)話的小朋友，都能融入到集體和小朋友開(kāi)快樂(lè)心的玩嬉戲。對(duì)于脾氣急躁的孩子，漸漸引導(dǎo)，急躁聽(tīng)他們說(shuō)話，在一日生活中漸漸讓他們養(yǎng)成不急不躁的性格，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)于任性的孩子，實(shí)行冷處理的方法，在他們?nèi)涡詴r(shí)先不理他們，然后在他們心情穩(wěn)定以后再找他們單獨(dú)談話，讓孩子知道任性是不對(duì)的。有的孩子早上來(lái)幼兒園時(shí)會(huì)哭鬧，針對(duì)這樣的孩子我會(huì)每天跟他們談話，了解哭鬧的緣由。不同的孩子實(shí)行不同的方法，現(xiàn)在哭鬧的現(xiàn)象根本上沒(méi)有了。

帶班以來(lái)，最大的感受就是一個(gè)字——累。剛開(kāi)頭帶班時(shí)，沒(méi)有什么閱歷，在治理孩子方面，欠缺一些閱歷不知道怎么治理，又擔(dān)憂孩子的安全問(wèn)題，每天睜開(kāi)眼睛，就會(huì)想起班級(jí)的那些事，每天擔(dān)憂。在這個(gè)時(shí)候，對(duì)虧了萬(wàn)教師和楊教師給了我許多閱歷，在我沒(méi)有信念的時(shí)候給我勸慰，給我鼓舞。經(jīng)過(guò)楊教師的開(kāi)導(dǎo)，我明白了自己工作的疏忽，沒(méi)有在一開(kāi)頭做好工作。在以后的帶班和帶新教師方面，我會(huì)多留意給新教師時(shí)機(jī)，多給新教師時(shí)機(jī)熬煉，比方每天的晨檢，孩子的帶隊(duì)，常規(guī)訓(xùn)練及教學(xué)活動(dòng)方面，多給教師時(shí)機(jī)，讓新教師成長(zhǎng)。我也會(huì)多向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，處理好孩子的一日活動(dòng)，與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題，平常多看些教育方面的書(shū)籍，去教育網(wǎng)站掃瞄信息，進(jìn)一步提高自己，完善自己的工作。

家園聯(lián)系方面，利用孩子入園，離園的時(shí)間，多跟家長(zhǎng)溝通。準(zhǔn)時(shí)了解孩子的心情，孩子的性格，吃飯狀況，需要特殊留意的地方。常常與孩子的媽媽溝通溝通，我班有個(gè)孩子性格比擬內(nèi)向，在溝通中了解到原來(lái)孩子的爸爸常常出去喝酒，喝多了還會(huì)回來(lái)打孩子，導(dǎo)致孩子心里有陰影，不敢跟人多說(shuō)話。通過(guò)與孩子的媽媽溝通，我在對(duì)待這樣的孩子時(shí)，就會(huì)多溝通溝通，孩子現(xiàn)在也情愿多跟我說(shuō)話，說(shuō)她在家里的事情。

家園溝通方面，不僅利用晨檢，離園的時(shí)間溝通，在平常的工作中，也會(huì)準(zhǔn)時(shí)跟家長(zhǎng)電話溝通。我班有個(gè)孩子的媽媽平常工作跟忙，有時(shí)候還要出差，所以對(duì)孩子的狀況了解不夠多，因此在電話聯(lián)系方面比擬多。主要溝通孩子在園的狀況，表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)孩子的表現(xiàn)。比方，他最近在上韻語(yǔ)識(shí)字課程上特別積極，學(xué)會(huì)了不少字。上幼兒園也積極了。以前一個(gè)月來(lái)不了幾天，現(xiàn)在都能堅(jiān)持來(lái)幼兒園了。他媽媽也特別快樂(lè)，但這幾天，發(fā)覺(jué)孩子的積極性有些下降。有天早上還不情愿來(lái)幼兒園，經(jīng)過(guò)和孩子?jì)寢尩臏贤?，發(fā)覺(jué)是前一天教師冤枉了他，孩子心理委屈。不想來(lái)幼兒園了。在晚上的電話聯(lián)系中，我先向孩子的家長(zhǎng)賠禮，成認(rèn)了自己工作的缺乏，對(duì)孩子的關(guān)注也少了。再加上孩子比擬活潑，愛(ài)和小朋友打鬧，教師在處理時(shí)沒(méi)有認(rèn)清事實(shí)，冤枉了孩子，不過(guò)孩子的媽媽挺理解的，沒(méi)有說(shuō)犯難我的話，還始終勸我不要有壓力。經(jīng)過(guò)這件事，也讓我知道了和家長(zhǎng)的溝通很重要，只有家園聯(lián)系好了，咱們的工作才能更好的開(kāi)展。現(xiàn)在的工作還是有不少的欠缺，家園溝通，與家長(zhǎng)的溝通技巧上欠缺閱歷。在與孩子的家長(zhǎng)溝通上不大好，不知道怎么溝通。在以后的工作中也會(huì)多向教師們學(xué)習(xí)，提高自己。帶班和帶新教師方面，會(huì)多向楊教師、萬(wàn)教師學(xué)習(xí)，自己也會(huì)多找方法提高自己。對(duì)待孩子方面，會(huì)多一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)愛(ài)心，讓每個(gè)孩子都能感受到教師的愛(ài)，確保每個(gè)和孩子都可以得到更好